2023年班主任培優(yōu)補差的工作計劃

Word第第頁2023年班主任培優(yōu)補差的工作計劃班主任培優(yōu)補差的工作打算1

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)打算要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、教學條件分析：

從上學期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大部分同學學習主動性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分同學，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫不仔細，作業(yè)有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，差生得到較大進步。

三、任務目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)打算提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定，并幫助老師實施輔差工作，關心差生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是說話方面，多給他們肯定的指導，以期在寫話中能敏捷運用，提高寫話的水平，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、主要措施：

1、加強溝通，了解同學的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

2、依據(jù)同學的.個體差異，支配不同的作業(yè)。

3、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。課堂上制造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

4、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

5、利用課堂時間相機輔導。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應實行系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增添他們學好語文的信念。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，以此來提高他們的學習成果。

6、利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的，因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時，利用課余時間對后進生進行輔導，對當天所學的基礎學問進行穩(wěn)固，對把握特殊差的同學，進行個別輔導。平常，在后進生之間讓他們開展一些競賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分多、看誰成果好等。

7、家長和老師相協(xié)作。布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素養(yǎng)教育的今日，我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。

班主任培優(yōu)補差的工作打算2

一、確定后進生名單，尋求致后緣由，是做好后進生轉化工作的前提條件。

如何了解后進生致后的緣由呢?我們認為主要是從這幾方面入手：一是具體查閱每位同學的檔案，全面了解同學的德智體，家庭狀況和特長，從中了解狀況;二是要做細心人、做有心人，對同學要聽其言、觀其行、察其人，要進行一番深化細致地觀看摸底;經過一段時間的觀看和了解，基本上把后進生的致后緣由把握了。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別，

一是成果差，

二是行為差，

三是紀律差。

而導致“三差”的主要緣由有四個方面，

一是受教學因素的影響，

二是受環(huán)境因素的影響，

三是受家庭因素的影響，

四是受個人心理因素的影響。

對這“三差”、“四因素”，后進生們有的必具其一，有的二者兼有。狀況摸清了，緣由找到了，再經過一番深思熟慮，結合實際狀況，就可以制訂出切實可行，行之有效的后進生轉化打算。

二、堅持“三心”、“兩信”，做到理解敬重，是轉化后進生工作的關鍵所在。

所謂“三心”就是愛心、信念、耐煩;所謂“兩信”就是信任、信譽。這是老師開展后進生轉化工作的總體要求?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，轉化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達。這是事物進展改變的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。

三、家庭、學校、社會三位一體，政教處、保衛(wèi)處、班級組齊抓共管，班主任老師、科任老師通力合作，是轉化后進生的三大法寶。

導致后進生的緣由雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的'影響?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉化工作，學校、家庭、社會不僅要各負其責，而且還要形成合力，共同完成。

四、堅持動情、明理、導行，禁止體罰和變相體罰，是后進生轉化工作應遵循的基本準則。

體罰和變相體罰同學被有些人視為轉化后進生的法寶和利器，而我們卻認為是轉化后進生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必需加以制止和杜絕。轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起同學的思想轉變，使后進生真正提高熟悉，提高覺悟，提高思想素養(yǎng)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必需留意運用科學的批判教育的藝術和方法。

在轉化后進生過程中，我們推崇的藝術和方法可以概括為“明理、動情、導行”這六個字。明理就是曉之以理。在轉化后進生時，我們肯定要實行擺事實、講道理，以理服人的看法，決不能以勢壓人。批判教育不僅要合道理，而且也要合情理。只有這樣，同學才能真正“明其理”而“改其行”。

五、把握好后進生簡單反復的幾種狀況，未雨綢繆，防微杜漸，是穩(wěn)固后進生轉化成果的牢靠保證。

后進生的轉化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟