五年級語文教學總結(jié)集合六篇

五年級語文教學總結(jié)集合六篇

五年級語文教學總結(jié)篇1

在新課堂教學中，我始終堅持學生先學后教、探究性學習、參加式學習、合作學習、自主學習這幾種學習方式，建立適合學生自主進展、發(fā)揮學生主動、互助的教學模式，對消失的問題積極應對。

比方對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學生自主思索的時間”、對學生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學習什么時候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進展了研討，并明確對自己提出教學應留意的”十點“即：作業(yè)少一點，輕松多一點；作業(yè)少一點，輕松多一點；同學溝通點，課后活動點；學得深一點，擴得廣一點；紀律好一點，學得多一點。在教學中喜愛每一個學生，建立自主互助學習型課堂，讓學生在民主、和諧的課堂環(huán)境中安康成長。再就是課后積極進展反思，

一是進展一節(jié)課后反思：一節(jié)課完畢后，回憶教學過程，體會在小組合作學習中的勝利之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)勝利的閱歷，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”，什么地方遏止了學生的思維？什么地方消失“低效現(xiàn)象”；

二是對某一階段的教學工作是否到達了預期的效果進展反思。對于從作業(yè)、輔導、講評中反應回來的信息，都要進展全面的分析，仔細思索自學的實際效果，積存勝利閱歷，找出有待改良的地方。

我所教本班學生活潑好動，貪玩，但有較強的責任心，集體觀念性強。從學習成績來看，優(yōu)生占的比例少，中游生和學習困難的學生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答下列問題的學生只有幾個人，課堂氣氛不活潑，有局部學生存在思維力量較差，記憶力差，不愿動腦筋思索問題，上課不舉手回答下列問題。個別學生如朱雨生、朱坤、朱曉陽盡管完成作業(yè)，但學習應付、自制力量差，記憶力差，有個別同學上課好動、任憑、精力不集中等。大多數(shù)同學的閱讀和習作是弱項，測驗時就這兩項失分多，其中有四名同學不會作文。有局部學生的學習目的不明確，態(tài)度不端正，對學習報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學學習仔細、上課聽講、做作業(yè)細心等，而男同學比不上她們。

總之，要想搞好本學期的教學工作、提高教學成績還得從各方面下一番功夫。

首先，指導學生把字寫好，寫對筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。培育學生正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

其次通過課后的思索練習題，引導學生理解內(nèi)容，領悟根本的表達方法。在溝通平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落實實處。培育學生傾聽和應對的力量，在學生口語表達中隨機訓練和標準，循序漸進的提高口語表達水平。加強習作形式的指導，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延長到日常生活之中。重視作文多元性評價。

本學期又將連續(xù)開展好課堂教學改革活動，充分發(fā)揮各小組長的作用，互幫互學，共同探討，共同爭論，使每個學生共同進展，共同提高。教師要把課堂還給學生，讓學生起主導作用，充分發(fā)揮、展現(xiàn)自己的才能，力爭提高課題效率。我要仔細領悟教材的編寫意圖，吃透教材，深入鉆研教材，結(jié)合本班學生的實際仔細備課，細心批改作業(yè)，把握教材的重、難點，做到課堂上有的放矢。依據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合學生的實際狀況，因材施教、因人施教。在教學過程中，從拓寬學生的學問面入手，教給學生學習方法，在閱讀方面下功夫，彌補以往存在的缺乏。在教學過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，依據(jù)教材的需要，利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學優(yōu)勢，搜集有關相應的課件效勞于教學，使學生通過觀看，更生動好玩地理解課文內(nèi)容，提高學習效率，使教學更具有直觀慣性。在大閱讀活動中，根據(jù)要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動，利用晨誦時間，本學期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務，廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富學生的學問，更有利于提高閱讀和寫作力量，為提高語文教學成績打下根底。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度。充分調(diào)動起學生的學習積極性，為他們創(chuàng)設深厚的學習氣氛，讓他們在開心、和諧的氣氛中學習。

努力學習先進的教學理念，認清當前教育改革的形勢，虛心學習先進的教學閱歷，努力改良課堂教學方法，不斷提高自己的授課力量，努力向課堂要質(zhì)量。本學期加強對學生的治理，加強對優(yōu)等生的培育和后進生的輔導，徹底改正教育觀念，從不同角度熬煉、培育、開拓他們的視野，拓寬學問面。在教學過程中，實行各種有利的措施，力求逐步縮小后進面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀律松懈，學習松弛、課堂上精力不集中的同學，要加強教育，仔細管教，讓學生學有所得，成績有很大的提高。

五年級語文教學總結(jié)篇2

本學期擔當小學五年級的教學工作，下面就語文教學工作總結(jié)如下：

一、培育學生良好的學習習慣

1、潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。為此我讓學生搜集家中的相宜讀物進展整理，編訂了“班級讀書名目”，利用這段時間培育學生讀書的習慣。同時結(jié)合語文課本中“培育學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學生讀書、寫筆記。這樣一來很好地激發(fā)了學生的讀書興趣，這些原來無書可讀的學生也由于相互的溝通不僅有書可讀而且好書不少。那些一直喜愛吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！

2、自主學習的習慣。在培育學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進展引領，讓學生自己閱讀、體驗勝利。課下我把自己保藏的一些兒童讀本分批發(fā)給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思索一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生假如想填必需用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。

3、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開頭緘默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓舞學生，并運用各種鼓勵手段：語言的確定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓舞學生用小紙條和我溝通，努力使自己成為學生的朋友，讓學生由于喜愛我而喜愛語文、喜愛閱讀。

4、按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶散疏于治理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必需查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進展統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需教師點名，對班內(nèi)學生完成作業(yè)的狀況一目了然。

二、努力提高課堂教學效率

本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際狀況進展合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“六仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結(jié)合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后認真批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采納不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。

三、仔細撰寫教學隨筆

教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會仔細反思這一節(jié)課的得與失并仔細地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。

四、著力提高學生習作水平

我盡量制造輕松的習作氣氛，賜予學生鼓舞性的評語等。這學期，我發(fā)覺身邊的優(yōu)秀學生更有鼓勵性，于是我常常讓學生觀賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，有時我將每一個學生的習作細心選擇，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，并將一些好的習作進展整理修改，然后讓孩子們輪番閱讀。這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應的提高很快。

五、促進學生整體提高

面對班內(nèi)學生成績兩極分化嚴峻的現(xiàn)象，我將課后的時間更多地投向?qū)W困生，查找它們身上的閃光點，以激發(fā)他們學習的積極性和主動性。沒有不想上進的學生，關鍵在于教師怎樣去教育。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關注學困生，讓我受益不少！

五年級語文教學總結(jié)篇3

時間就在我們的指尖流過，轉(zhuǎn)瞬間，一個學期就過去了。五年級班的孩子相處了將近兩年時間，我從他們身上學到了許多東西，他們的純真，他們的和善，他們的熱忱。固然，在他們成長的道路上，我也準時地對他們進展了思想的，生活上的，學習上的教育。以下是本人在本學期中的工作總結(jié)：

一、對學生進展思想教育及自我教育。學生思想品德的教育關系著班級、班風、學風及學生進展的方方面面，所以我把它定為班給治理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進展思想行為方面的教育。特殊是對突發(fā)大事，準時處理，不把問題留到其次天，這不僅提高工作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做事不應當拖拖拉拉，拖泥帶水的。由于這個班的學生總是愛打小報告，每次我進班之后總有幾個學生愛說某某怎么樣，這時候我總是急躁聽他們說完。然后問道：你做得怎么樣？好不好？說說你的表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，很多學生慢慢明白，自己做得不好，沒資格批判任何一個人。讓學生進展自我教育。同量增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進展思想品德教育時，要有的方矢，根據(jù)德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

二、以點帶面發(fā)揮班干部的作用。每個班都有學優(yōu)生和學困生。我當然喜愛學優(yōu)生，但我更關學困生，假如他們這一批人都有進步了，整個班級的班風學風也提高一個水平。以我個人的精力要管好這個班實屬不易，所以這個時候班干部的重要性就顯而易見了。一個好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成局部。在選班干部的過程中，我采納了比擬民主化的方式，讓每個學生投票，選出班上平常最有威信的學生中選班干部。這樣在他們工作時，最深得人心，也最能令其它人信服。而在平常，我最要是做好班干部的思想工作，教育他們要有為大家效勞的心態(tài)，告知他們想要管好別人，自己首先要以身作則，要為全班作個好的表率。平常利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇到什么難題并加以指導。增加他們的仆人翁意識。做到人人有事做，事事有人管，使班集體的良好班見得到進一步加強。

三、建立嘉獎機制發(fā)覺學生的閃光點。學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的缺乏，我們要擅長學生的優(yōu)點，讓每個學生都成為“溫馨學生”。所以本學期中我每月評比一個“優(yōu)勝小組”和兩名“每月之星”，誰表現(xiàn)好了都可以為小組加分、為自己加分。每當學生在榜上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名字貼在紅花之上時，臉上的表情似乎比吃蜜還甜。久而久之，學生為了能成為優(yōu)勝小組中的一員或為了成為每月之星，而遵守紀律，時間長了良好的行為習慣也漸漸地培育了。

四、重視主題班隊會的開展。班主任工作的一個中心任務是對學生進展思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有兩方面的內(nèi)容：一是學校學生處規(guī)定的內(nèi)容和結(jié)合一些特定日子綻開活動，如感恩節(jié)，對學生進展感恩教育，發(fā)動學生學會感

恩，富有愛心；二是依據(jù)社會影響、學生思想動向、偶發(fā)大事等，有針對性地對學生進展思想教育。每一次活動，我力爭都是學生思想的一次洗禮，能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。

五、做好后進生的轉(zhuǎn)化

五年級語文教學總結(jié)篇4

品德與社會教學是學校的一門重要學科，回憶本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得肯定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結(jié)閱歷，克制缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下：

一、擬定教學規(guī)劃

根據(jù)課程標準制定并實施教育教學工作規(guī)劃。做到開學有規(guī)劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積存閱歷，查找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)系起來，幫忙學生把握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

二、教學目標

1、培育學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際狀況，教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長學問，還要仔細完成作業(yè)。

2、培育學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生愛護家鄉(xiāng)的建立和公共財物，做一個關懷集體、愛惜公物的好市民,培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

3、在教學中結(jié)合課文插圖引導學生熟悉哪些應當做，哪些不應

該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)省的優(yōu)良品質(zhì)。在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)省，不鋪張，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)省的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)章。

三、實行的方法和措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題討論為手段，以共性進展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段幫助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活潑了學生參加教學的形式；擴大了教學資源。

3、教師留意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。

4、比擬重視師生之間的雙向交往。

四、缺乏之處及今后努力方向

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫忙別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷消失。教師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研力量和組織教學的力量。教師應打破傳統(tǒng)的教學模式，注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。

課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種力量上（搜集材料的力量、閱讀力量、理解力量、運用力量）。學校應留意教師全面素養(yǎng)的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導教師不斷的學習，提高自身素養(yǎng)，這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。

五年級語文教學總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一學期工作馬上完畢，本學期，我連續(xù)擔當五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。，

根本狀況分析：

五年級學生24人，隨著年級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，學習方法轉(zhuǎn)變了。針對現(xiàn)狀，我將學生大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習。其次類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當，根底不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖。第三類學生，是我最心疼的孩子，這些孩子始終努力學習，渴望有一份抱負的成績，他們和善懂事，但成績始終不抱負，以致自己信念都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱忱，急躁的輔導，生怕傷到他們敏感的”自尊。第四類學生是我平常關注最多的孩子，活潑好動，布滿了青春的活力，也因此經(jīng)常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、取得的一些成績

（一）努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我積極向有閱歷的教師學習，努力發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設計，力求做到學生學的輕松、學的投入。

（二）課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹“三步導學”的教學模式，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘?qū)W生學習語文的積極性和制造性，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的語文力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們不斷取得進步，產(chǎn)生深厚的語文學習興趣。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作，提高全班總成績。

本班極需幫忙的學困生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙學困生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測試，檢查他們的學習效果，準時給學困生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

（四）拓展學生學問視野，增加學問積存。

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

（五）以學生為主體，以教師為主導，加強學生根本技能的培育。

學生的根本技能的形成以根底學問的全面把握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意進展學生的力量，強化奇怪心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中積極創(chuàng)設情境，培育學生的學習興趣，激發(fā)他們的奇怪心和求知欲，使學生成為學習的仆人。仔細指導學生自主學習、獨立思索，鼓舞學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

二、存在問題與缺乏

（一）同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

（二）教學中未能有效地關注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

（三）個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

（四）輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設想

（一）采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

（三）多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、演講競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責任感。

（四）重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

（五）在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些缺乏，今后我將連續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。

五年級語文教學總結(jié)篇6

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期過去了，在全體師生的共同努力下，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結(jié)如下：

我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。教師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培育學生養(yǎng)成仔細的寫字習慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的削減，更要求有肯定的質(zhì)量。

小學階段，是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有肯定的例字先讓學生描，熟識了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開頭握筆的低年級學生而言，寫字有肯定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅長觀看、擅長分析。我在近幾年的低年級寫字教學中總結(jié)了幾點閱歷，和大家一起共享。

一、善觀看、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀看，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最終，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構造，把字寫美麗應當問題不大。

二、會比擬、善總結(jié)

假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比擬與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，有時候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M展一下比擬，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特別的筆畫。假如應當長的寫短了，應當捺的寫成了點了，這樣的字固然會看不順眼，所以當