李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇

李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)1李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者李清照及其詞學(xué)特點和文學(xué)成就；

2.掌握《醉花陰》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點和藝術(shù)特點；

3.能夠分析《醉花陰》中的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等；

4.能夠運用所學(xué)知識，對詞作出合理的解釋和評價。

二、學(xué)習(xí)步驟

1.導(dǎo)入

通過介紹李清照及其作品《如夢令》、《聲聲慢》、《臨江仙》等，引起學(xué)生對作者的興趣。

2.閱讀

1）讓學(xué)生閱讀詞曲，感受李清照的文學(xué)特點和表現(xiàn)手法。

2）重點講解《醉花陰》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。

3.分析

1）分析《醉花陰》中的修辭手法，包括比喻、擬人、夸張等。

2）同學(xué)們根據(jù)自己的理解，對詞中含義進(jìn)行深入探討，并討論不同解釋的可能性。

4.評價

1）提醒學(xué)生注意評價標(biāo)準(zhǔn)，即包括對“內(nèi)涵”和對“形式”的評價。

2）讓學(xué)生互相評價，提供寶貴的評價建議。

5.總結(jié)

將分析和評價的結(jié)果歸納總結(jié)，把握所學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)重點和難點

1.引導(dǎo)學(xué)生對李清照及其作品有更全面、深入的了解。

2.分析詞曲的結(jié)構(gòu)特點和修辭手法，讓學(xué)生能夠欣賞并理解這些表達(dá)和情感的方式。

3.要求學(xué)生運用所學(xué)知識深入分析《醉花陰》，并對其作出合理的解釋和評價。

四、學(xué)習(xí)策略

1.學(xué)習(xí)前引導(dǎo)學(xué)生先閱讀，在閱讀中先了解作品的基本情況。

2.學(xué)習(xí)過程中通過提問、討論、分類等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)后及時歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并針對個人進(jìn)行深化和反思。

五、學(xué)習(xí)效果評估

1.學(xué)生成果，包括分析和評價，能否深入，連貫，具有邏輯性和條理性。

2.學(xué)生對李清照及其詞學(xué)特點和文學(xué)成就的認(rèn)識和理解，能否更全面并準(zhǔn)確。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考和表達(dá)能力的改善程度，以及將所學(xué)知識應(yīng)用于分析和評價的能力。

六、課后拓展

1.進(jìn)一步了解李清照及其作品。

2.欣賞其他李清照的詞作，深入分析其結(jié)構(gòu)特點、表現(xiàn)手法和文學(xué)價值。

3.能夠從不同角度對詞的藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行探討和思考通過本次課程，學(xué)生們對唐宋時期著名女詞人李清照及其代表作《醉花陰》有了更深入的了解和認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過分析和評價李清照的作品，掌握了詞曲的結(jié)構(gòu)特點和修辭手法，并能夠欣賞并理解這些表達(dá)和情感的方式。同時，他們還能夠深入分析《醉花陰》，并對其作出合理的解釋和評價。

此外，通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生們的思考和表達(dá)能力得到了提升，并更好地理解了李清照及其詞學(xué)特點和文學(xué)成就。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，比如有些學(xué)生在分析和評價過程中不夠深入，個別學(xué)生在閱讀作品方面存在困難。

因此，我們可以在課后加強(qiáng)拓展，在更深入地了解李清照及其作品的同時，還要注重提高學(xué)生的閱讀和分析能力。希望學(xué)生們能夠不斷提高自己的綜合素質(zhì)和表達(dá)能力，更好地理解和欣賞中國優(yōu)秀的文學(xué)作品李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)2李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

李清照，一個著名的女詞人，她的詞從自己身上汲取靈感，抒發(fā)對生活的感受，反映了女性對自由的向往和追求。其中《如夢令》、《聲聲慢》、《如夢令》等經(jīng)典詞作幾乎成了無人不識無人不曉的名篇，而《醉花陰》也是李清照的代表作之一。在本次人教版高一必修三的學(xué)習(xí)中，我們將以《醉花陰》為主題，展開導(dǎo)學(xué)案活動。

一、作品背景

《醉花陰》是李清照的詞作，寫于宋寶祐四年（1252年），作品中描述了一位女子在酒后賞花時不由得打起了詩意，寄情于花，抒發(fā)了自己不堪其苦的心境。

二、作品分析

1.花的語言

文章開始的四句“簾外雨潺潺，春意闌珊”，引出了文章的主題。借著春雨的滋潤，一座座城郊樹和開滿鮮花的枝頭顯得更加清秀。作品中“楊柳東風(fēng)里，一枝紅杏出墻來”的描寫使人形象地感覺到春日的美好，同時削弱了主人公對春日的喜悅，而更多地轉(zhuǎn)化為一種感傷。

2.主人公的情感

主人公在飲酒后賞花，開始思考人生，在花的陪伴下嘆息著自己浮華的容顏，對生命之短的感觸頗深。在“稱言寄語，關(guān)情設(shè)問”中，主人公用語流暢，灑脫，構(gòu)思新穎，富有雙關(guān)語的詩句抒發(fā)了她內(nèi)心深處女性特有的柔情與敏感。然而，她恍然大悟：不管是多么的美好和靡靡之音，最終也只是過眼云煙，無法留下任何痕跡。

3.文學(xué)特色

李清照的《醉花陰》以其婉轉(zhuǎn)的語言，精練的用詞和明晰的詩情，傳達(dá)了她對生命的理解、對人情世故的領(lǐng)悟。尤其是詞中間使用了朱翌的“戚戚”，意思是憂愁悲痛，是李清照獨有的詞風(fēng)。其語言慷慨流暢，有時峭拔雄奇，有時細(xì)膩柔嫩，形成了獨特的詞語體系。

三、教學(xué)導(dǎo)引

作為一首李清照的詞作，本作品的學(xué)習(xí)中，不僅可以了解到當(dāng)時社會背景，也可以理解到作者的詞風(fēng)、語言和情感。在教學(xué)中，可以把作品的學(xué)習(xí)與探討納入到文學(xué)中去，自由化地進(jìn)行閱讀，自由地理解自己的情感，讓學(xué)生在這個特殊的語境中自由地挖掘自己的內(nèi)心需要。

四、詞語解析

1.陰，音yīn，指枝葉茂密的樹木或庭園。

2.春意闌珊，春意被事物所阻滯，沒有發(fā)揮作用。

3.且，就，暫且。

4.立教，開課授業(yè)，有時用于自嘲。

5.龜鑒，龜鱉本有堅固而光滑的甲殼，用來研磨和點錢。

6.無言以對，不知該如何回應(yīng)。

五、活動設(shè)計

1.閱讀詞作

提供詞作的全文，解釋詞語、語言和情感等相關(guān)的問題，并讓學(xué)生自由閱讀，體會詞作的內(nèi)涵，了解作者的情感和思想。

2.分析作品

引導(dǎo)學(xué)生分析作品的文學(xué)特色，如含蓄、流暢、情趣等方面，進(jìn)一步了解作品的意義和價值，并讓學(xué)生從個人視角出發(fā)，發(fā)表自己的看法。

3.比較不同版本詞

對于不同時期的版本，比較其語言、詞匯、意象等方面的異同點，讓學(xué)生領(lǐng)會李清照采用的文學(xué)風(fēng)格，深入了解其詞作的特色。

4.作品朗讀

鼓勵學(xué)生講讀唐詩，到達(dá)鮮明和生動的效果，理解詞作的內(nèi)涵和文學(xué)技能，并在配合唐詩的背景音樂和其他藝術(shù)形式，加強(qiáng)了解和感知。

六、總結(jié)

李清照《醉花陰》是一首極富詩情畫意的詞作，作品中既有女子細(xì)膩芬芳的神韻，又有對生命、時光的深思，表達(dá)了女性內(nèi)心柔情和敏感。通過這個導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生們能理解詞作的內(nèi)涵和情感，并有機(jī)會自由地閱讀和感知作品的文學(xué)特點，學(xué)會領(lǐng)會詞作的文學(xué)鋒芒總的來說，李清照的《醉花陰》具有深刻的情感內(nèi)涵和流暢的語言風(fēng)格，表現(xiàn)了女性的柔情與細(xì)膩，同時也隱含了對于生命和時光的思考和反思。通過這篇詞作，我們可以感受到作者的深情和才情，也可以深入了解唐詩的文學(xué)特色和歷史背景。這個導(dǎo)學(xué)案的教育目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生深入了解李清照的詞作，幫助學(xué)生領(lǐng)會詞作的文學(xué)技巧和情感內(nèi)涵，并進(jìn)一步了解中國古代文學(xué)的魅力與特色。通過這個過程，學(xué)生們可以提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀水平，以更開闊的視角看待世界和生命的意義李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)3李清照《醉花陰》導(dǎo)學(xué)案(人教版高一必修三)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.理解“醉花陰”的意思；

2.了解李清照的生平背景；

3.掌握韻律規(guī)律；

4.學(xué)會欣賞古典詩歌。

一、詩歌理解

1.讀詩，感受詩歌的意境和氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生對以下詞語進(jìn)行解釋：

醉花陰：賞花之人在花下盡情暢飲后，被濃郁的茶花香醉倒在樹蔭下的場景，暗示文人情懷與葡萄酒激蕩出的情感沖突，既美妙又傷感；

風(fēng)薄露華清：凌晨或深夜，在山林或草地上賞花，敏銳的感官察覺五時之氣，感受微風(fēng)拂面的感受和清濕之氣；

苔色遍空林：綠色植物覆蓋著地面、樹干，勾起詩人對“自然與心境相和”的思索和感嘆。

3.分析詩句的韻律規(guī)律和修辭手法：押韻、對仗、夾句、轉(zhuǎn)唱等。

二、李清照生平

1.李清照，字易安，號夢蓮，漢族，偉大的女詞人，專為舉辦文會而寫詞，所以被稱為“文會詞人”。

2.李清照出生于南宋嘉定三年(1199)，詞人著名于南宋寧、宋之間，詞作大量成規(guī)，作品風(fēng)格輕松平易、抒發(fā)女性弱質(zhì)婉約情懷。

3.李清照哀容溫雅、頗有文學(xué)天分，曾與丈夫左健在南京創(chuàng)立了詩歌研究會。丈夫死后，她被迫搬往江南，先后寄宿不同貴族之家，一幅恩怨情仇復(fù)雜的生活畫卷。

三、欣賞古典詩歌

1.古詩詞是中國文化的瑰寶、華美的文學(xué)藝術(shù)寶庫，是中華民族遺留下的珍貴文化財富。

2.古詩詞的內(nèi)容來源廣泛，反映了歷史的真實情況，客觀地反映了中國古代的思想、文化、生活和娛樂文化等方面的情形，展現(xiàn)了中華民族優(yōu)美完美、婉約含蓄、清新自然、大氣磅礴的藝術(shù)風(fēng)格特征。

3.通過欣賞古詩詞，不僅能夠賞析其藝術(shù)美感，而且能夠了解和了解古代文學(xué)和文化。

四、總結(jié)和評價

本課程通過對李清照的一首詞作《醉花陰》的解析，以及對古詩詞的欣賞和學(xué)習(xí)，期望學(xué)生了解和了解中國古代文學(xué)和文化，掌握韻律規(guī)律，學(xué)會欣賞古典詩歌，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)水平，訓(xùn)練學(xué)生