擬行路難 教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)共3篇

擬行路難教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)共3篇擬行路難教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)1擬行路難教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代詩人李白和杜甫，并了解唐代風(fēng)俗背景，加深對唐朝文學(xué)的理解。2.分析這首詩的意象和表達(dá)方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.在學(xué)習(xí)漢語的同時，提高學(xué)生的詞匯理解和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對漢語語言的興趣和熱愛。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)李白的詩《將進(jìn)酒》和杜甫的詩《登高》。分析這兩首詩的風(fēng)格，探討唐代文學(xué)的特點。

2.閱讀李白的《擬行路難》。分析這首詩的詩歌內(nèi)容、意象和表達(dá)方法。

3.配合課堂翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的漢語閱讀和理解能力。

三、教學(xué)過程

1.了解唐代文學(xué)背景

介紹唐代文學(xué)的特點和主要代表作。選擇李白和杜甫的詩作為代表，讓學(xué)生了解唐代文學(xué)的不同風(fēng)格和特點。

2.詩歌分析

對于每個學(xué)生，讓他們閱讀李白的詩《擬行路難》，自己獨立分析詩歌的內(nèi)容和詩歌的意象。然后組成小組，一起分析詩歌。在分析過程中，重點討論以下問題：

a.詩歌的開頭引起了什么感覺？

b.這首詩歌的主要內(nèi)容是什么？

c.詩歌中有哪些意象？

d.詩歌中的描寫手法會如何影響讀者的感受？

e.根據(jù)詩歌的風(fēng)格，作出一些獨特的感受和評價。

3.課堂翻譯練習(xí)

通過一些簡單的翻譯練習(xí)，為學(xué)生提供一些實際應(yīng)用的例子。例如，學(xué)生可以試著翻譯這首詩的一些片段。

四、教學(xué)重點和難點

1.理解唐代文學(xué)的風(fēng)格與特點。讓學(xué)生對唐代文學(xué)有較深刻的理解，有助于更好的理解李白的詩歌。

2.提高文學(xué)鑒賞能力。這需要學(xué)生對詩歌的詞匯、意象，以及韻律與文學(xué)特點的理解和把握。

3.進(jìn)行翻譯練習(xí)。翻譯練習(xí)是一種通過實踐應(yīng)用來提高學(xué)生語言和詞匯能力的方法，有助于學(xué)生理解和掌握這首詩歌的意思和難點。

五、教學(xué)方法

1.讓學(xué)生做其它一些學(xué)生也可能感興趣的事情了解唐代文學(xué)背景，從而加深對這個時期文學(xué)的理解。

2.通過小組討論，鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，以促進(jìn)他們的文學(xué)鑒賞能力和理解能力。

3.通過翻譯練習(xí)來鞏固學(xué)生對漢語詞匯的理解和掌握。

六、教學(xué)評價

1.通過學(xué)生的課堂表演及書面作業(yè)來評價教學(xué)成效。

2.檢查學(xué)生對唐代文學(xué)時期及文學(xué)作品的理解和把握情況，以及對《擬行路難》這首詩歌的理解、分析和鑒賞能力。

3.翻譯練習(xí)是一種非常適合實踐的練習(xí)教學(xué)方式，可以確保學(xué)生理解和掌握漢語的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，因此也是一種可以用于評估學(xué)生能力的方法。

七、通過對唐代文學(xué)和李白詩歌的教學(xué)，可以加深學(xué)生對中國古典文學(xué)和詩歌的理解和鑒賞能力。通過掌握文學(xué)特點和語言技巧來分析和翻譯詩歌，學(xué)生可以提高其漢語詞匯和語言技能。同時，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)和討論，可以促進(jìn)他們的交流和思考能力。通過相關(guān)的課堂表演和書面作業(yè)以及翻譯練習(xí)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力，以確保他們能夠全面理解和掌握唐代文學(xué)和李白詩歌的精華擬行路難教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)2擬行路難教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解陸游的生平及其詩歌創(chuàng)作特點，理解其詩歌主題和意義，鍛煉學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.掌握唐詩詞的韻律和格律，了解唐代文學(xué)特點，提高語言運用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高他們的自我修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點

1.了解陸游詩歌的歷史背景和創(chuàng)作風(fēng)格，理解詩詞的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

2.掌握唐詩詞的基本知識和韻律格律，能夠分析詩歌的音律和表現(xiàn)手法。

三、教學(xué)難點

1.理解詩歌的意境和含義，掌握抒情詩歌的表現(xiàn)手法和抒發(fā)方式。

2.了解唐詩詞的文學(xué)特點和情感表達(dá)方式，提高學(xué)生的鑒賞意識和表達(dá)水平。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.課堂導(dǎo)入

通過唐詩詞的欣賞和解析，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代文學(xué)的韻律和藝術(shù)特點，為詩歌閱讀和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.詩歌選讀

本節(jié)課以陸游的《擬行路難》為例，講授陸游的生平和文學(xué)成就，并解析這首詩的文學(xué)內(nèi)涵和藝術(shù)構(gòu)思。

3.語文韻律

通過對唐詩詞韻律的介紹和講解，讓學(xué)生了解韻律格律對詩歌表現(xiàn)手法的影響，提高他們的韻律感知和語文表達(dá)能力。

4.詩歌創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生按照唐詩詞的韻律格律，自由寫詩，表達(dá)自己的情感和思想，鍛煉他們的語文表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

5.作品分享

鼓勵學(xué)生分組展示自己的詩歌創(chuàng)作成果，并給予互動和評價，在交流和分享中提高他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.課堂總結(jié)

回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲，展望下一次課的教學(xué)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和思考，提高他們的自我修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)方法

1.講授法：通過學(xué)生導(dǎo)入、理論講解和實例解析等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解陸游的生平和文學(xué)成就，了解唐詩詞的韻律格律和表現(xiàn)手法。

2.體驗法：通過詩歌創(chuàng)作和作品分享等方式，讓學(xué)生親身體驗唐詩詞的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和感知能力。

3.互動法：通過學(xué)生討論和小組分享等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，提高他們的口語表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

六、教學(xué)評價

1.綜合評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和詩歌創(chuàng)作成果，對每位學(xué)生進(jìn)行全面評價，并給予激勵和改進(jìn)的建議。

2.差異化評價：根據(jù)學(xué)生的不同水平和表現(xiàn)，采用不同的教學(xué)方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，深化他們的學(xué)習(xí)和成長。

3.自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點，尋求改善和提高的方法和途徑。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動時間

導(dǎo)入靜聽，思考，提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍10分鐘

選讀詩歌聽講，認(rèn)真閱讀，心領(lǐng)神會講解陸游詩歌，分析詩歌表現(xiàn)手法和文化內(nèi)涵25分鐘

韻律講解聽講，領(lǐng)會，模仿訓(xùn)練解析唐詩詞的韻律格律，提高學(xué)生的韻律感知和語言表達(dá)能力20分鐘

詩歌創(chuàng)作自由創(chuàng)作，展示作品，互動評價引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，展示作品，互動分享和評價30分鐘

課堂總結(jié)自我反思，合作高效教師點評，總結(jié)回顧，展望下一步教學(xué)15分鐘

八、結(jié)語

通過本課的教學(xué)設(shè)計和實施，能夠提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高他們的鑒賞意識和文化素養(yǎng)，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也讓我們更加深入地了解陸游的生平和文學(xué)成就，感受唐詩詞的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，為自己的人生之路增添一份光彩與美麗通過本次課堂教學(xué)的設(shè)計，學(xué)生能夠接觸到陸游詩歌的優(yōu)美之處，并通過講解和訓(xùn)練技能提高自己的韻律和語言表達(dá)能力，同時也能夠自由創(chuàng)作，展示作品，得到互動評價。此外，教師還可以采用多種評價方式，全方位地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，因此本課的教學(xué)成果能夠令人滿意，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果擬行路難教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)3擬行路難教案教學(xué)設(shè)計(語文版高二選修)

一.教材分析

《擬行路難》是唐代大詩人李白的一首長篇敘事詩，特點是語言華麗，形式新奇，文章詩意濃郁。本課時為高二選修教材，學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀敘事詩歌的基本能力，需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高其對于詩歌表現(xiàn)手法的理解、對于歷史典故的把握、對于現(xiàn)實問題的思考等綜合素養(yǎng)。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

（1）熟悉《擬行路難》的文學(xué)價值、歷史背景和文化內(nèi)涵。

（2）掌握《擬行路難》的韻律結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和美學(xué)特征。

（3）了解唐代社會和文學(xué)場景，體味古典文學(xué)的魅力和人文精神。

2.能力目標(biāo)

（1）提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判思維能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊和人文素養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對于現(xiàn)實生活的思考和關(guān)注。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情和詩歌體驗。

三.教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

（1）掌握《擬行路難》的詩歌形式和文化內(nèi)涵。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的閱讀體驗和文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)難點

（1）解讀《擬行路難》中的文化典故和歷史背景。

（2）分析《擬行路難》的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

四.教學(xué)方法

1.課堂講授

通過對于《擬行路難》的整體解讀和分析，為學(xué)生提供全面的知識框架，梳理詩歌的表現(xiàn)手法和文化內(nèi)涵。

2.師生互動

在學(xué)生閱讀詩歌和分析理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解和觀點，與教師進(jìn)行交流和分享。

3.小組合作

組織學(xué)生分組討論，探究《擬行路難》中的歷史典故和文學(xué)背景，梳理詩歌的表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)特征，同時展開文學(xué)創(chuàng)作和批判思維。

五.教學(xué)內(nèi)容

1.《擬行路難》的主題和情感表達(dá)

（1）闡釋《擬行路難》的意義和詩意特征，比較其與古代詩歌的異同點。

（2）探究《擬行路難》涉及的歷史典故和文化背景，理解詩歌中的文化內(nèi)涵。

2.《擬行路難》的韻律結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法

（1）解析《擬行路難》中的抵托格、設(shè)喻等修辭手法，理解詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特征。

（2）理解詩歌的韻律結(jié)構(gòu)和節(jié)奏感，感受文學(xué)藝術(shù)的美感和魅力。

3.《擬行路難》的歷史背景和社會意義

（1）探究唐代社會的政治、文化和思想背景，了解《擬行路難》涉及的時代意義和社會關(guān)注點。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考現(xiàn)代人的人生感悟和情感表達(dá)，體味傳統(tǒng)文化的價值和意義。

六.教學(xué)資源

1.教學(xué)電子板書

教師可以通過電子白板或者投影儀，制作多媒體課件，展示課文的韻律結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和文化背景，并且可以與學(xué)生進(jìn)行互動。

2.詩歌閱讀材料

教師可以篩選有關(guān)傳統(tǒng)文化、歷史典故和現(xiàn)實生活的詩歌，作為教學(xué)參考資料，幫助學(xué)生拓展自己的文化視野和藝術(shù)感受。

3.實物陳列資料

教師可以準(zhǔn)備與詩歌文化有關(guān)的實物，如古代文物、書畫藝術(shù)品等，用來激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)知。

七.教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)

學(xué)生在課堂上的有效參與和互動，包括對于教師提出的問題的回答和自己的思考，對于課文相關(guān)內(nèi)容的提出和說明，以及對于組內(nèi)討論和小組作業(yè)的完成情況等。

2.課后作業(yè)

學(xué)生需要針對授課內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，包括閱讀和寫作等。通過作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生