幼兒園中班教案《戴帽子的爺爺》含反思

少兒園中班授課設(shè)計《戴帽子的爺爺》含反思中班授課設(shè)計《戴帽子的爺爺》含反思適用于中班的音樂主題授課活動，讓少兒創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的形體動作，感覺搖滾音樂的節(jié)奏變化，能依照音樂創(chuàng)編模擬相應(yīng)的動作，體驗?zāi)g(shù)的奇異幽默，在研究奧秘的過程中獲取成功的快樂，快來看看少兒園中班《戴帽子的爺爺》含反思授課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：1、體驗音樂的節(jié)奏變化，能依照音樂創(chuàng)編模擬相應(yīng)的動作。2、創(chuàng)編老爺爺郊游及找帽子的面貌動作。3、體驗?zāi)g(shù)的奇異奇異，在研究奧秘的過程中碰到好評投資過程的快樂。4、借助圖譜記憶歌曲、學(xué)習(xí)歌曲。5、隨音樂作品旋律唱出來?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜掛圖、魔術(shù)道具：小帽子、音樂剪輯A段郊游的音樂和AB完滿音樂。經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前發(fā)言活動：豐富駭子的魔術(shù)表演經(jīng)驗和教訓(xùn)?；顒舆^程：一、發(fā)言引入“爺爺來了”，激起少兒對社區(qū)活動的興趣。師：今天來了這么多老師，小朋友們和老師們問好吧，除了這么教師多老師來看小朋友們，還來了一位老爺爺呢！你們看，他來了。師（模擬）：小朋友們好，今每天氣這么明亮，你們和我一塊兒去郊游吧！二、完滿感覺音樂，能隨著音樂有搖滾音樂節(jié)奏的表演動作。1、少兒欣賞A段音樂，感覺音樂的個股表現(xiàn)方式。師：剛剛爺爺是走著去郊游的。你們幫爺爺想一想還可以夠用什么樣的方式去出游方式呢？（創(chuàng)編四種郊游高難度）(小結(jié)動作）2、出示圖譜，認(rèn)識圖譜，引導(dǎo)動作序次。師：小朋友想了這么多好方法，同學(xué)們把我們想的方法畫成了圖譜，可是我極少完成一半，剩下的要你們來幫忙了，你們看！方才爺爺是飛奔著去郊游的，那我們想的第二種交通方式是什么，第三種呢（漸漸出示卡片）3、少兒同教師一起完滿表演A段音樂動作。師：若是我下班去郊游的時候，旁邊來點音樂，那心情會不會更放松也許更好呀！我們給爺爺來點音樂，讓爺爺更快樂的去郊游。4、教師出示帽子道具，結(jié)合圖譜完滿演出AB段音樂游戲。師：從那時起的天氣這么明亮，老爺爺帶了一頂帽子來遮陽來了，你們看。老爺爺在郊游的時候碰到了麻煩事情了，你們再來是什么事情？我們一起去看看。提問：老爺爺碰到了煩心事什么麻煩事了？他的帽子為什么會不見了？他的帽在哪扔掉了？又在哪找到了？師：這時候你們隨著老爺爺去郊游看看，看一看是不是像小朋友們說的那樣。（不配音樂，從頭表演一遍）師：老師也把爺爺碰到的麻煩事畫在圖譜上了，我們?nèi)タ纯窗伞?、認(rèn)識圖譜，引導(dǎo)B段動作。師：方才姐姐把帽子藏起來了，然今后了一個暴風(fēng)，把帽子變沒有了，這個問號是什么意思呢？爺爺帽子丟了，那他要怎么辦？現(xiàn)在我們都知道爺爺麻煩碰到什么麻煩的事兒了，我們來看著圖譜，和爺爺一起來看看他碰到的麻煩事吧。（練習(xí)B段動作）6、少兒跟老師隨著音樂表演一遍。師：小朋友真棒，幫爺爺想到去郊游的方法，而且還知道爺爺在郊游的時候碰到麻煩的事情，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了胡子，戴上帽子讓我們隨著音樂做好幾遍，看看小朋友能不能夠少兒子找到禮帽。你們感覺奶奶的想一想帽子什么時候給他戴上去呢？我要等爺爺過來的時候再給他出來戴上去?，F(xiàn)在方式我們用幫爺爺想的郊游方式和爺爺一起順便郊游，帶上音樂心情會更好的。三、創(chuàng)編音樂中藏帽子的動作。師：方才一股奇異的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬仄饋砹?，爾后又變出來了，你們知道為什么嗎？因為我變了一個微小魔術(shù)，這個戲法能夠把帽子變沒有爾后又變出去出來，你們想學(xué)嗎？那我就把我的魔術(shù)的背后告訴你們吧！1、講解小魔術(shù)。2、請小朋友來表演藏帽子的動作。師：你們都學(xué)會了嗎？若是現(xiàn)在你是個天才，你們試著這個奇異的風(fēng)把爺爺?shù)拿弊硬啬睦锶ツ?？又從哪里受刺激出來呢？四、依照少兒的?chuàng)編隨著音樂，拿魔術(shù)道具，完滿表演游戲。師：今天現(xiàn)在我請我們的小朋友都來當(dāng)一回魔術(shù)師，我們隨著音樂來表演一次。我們今天表演的就是一個小魔術(shù)，成功的魔術(shù)師在變魔術(shù)的時候，手要特別靈便，要很快。希望你們大家要認(rèn)真練習(xí)，都能有望成為的魔術(shù)師，今后表演給大家看?；顒臃此迹骸洞髅弊拥臓敔敗愤@節(jié)課的設(shè)計妄圖是經(jīng)過“隨著爺爺去郊游”這一主題發(fā)生幽默的事情為引導(dǎo)線，激起少兒對社區(qū)活動的興趣，將孩子們帶入了一個童趣、溫馨、充滿愛、創(chuàng)立想象的世界。在之中活動中增加了小魔術(shù)和圖譜，幽默的魔術(shù)當(dāng)更欲讓少兒對接下來的活動環(huán)節(jié)充滿希望和對魔術(shù)的研究欲望，當(dāng)少兒學(xué)會此魔術(shù)的同時也感覺了此節(jié)課的音樂感覺，并使少兒獲取的自信心和表現(xiàn)力獲取提高。圖譜的主要運(yùn)用在此節(jié)課中促成了重要的作用，少兒對的感覺都要從圖譜中去過渡，經(jīng)過圖譜上的形象圖標(biāo)幫助少兒更好理解音樂表演中的動作，讓少兒聽著音樂看圖譜，適當(dāng)感覺音樂和表演音樂游戲，從而完滿完成中曾活動中的重點。這節(jié)課，意念少兒能英勇積極地公布自己的想法，課堂氣氛較活躍，他們能夠用他們的思想去表達(dá)故事接下來會發(fā)現(xiàn)什么事情，對活動的參加度很高。但在這此中均活動中還存在不足的地方，在感受音樂環(huán)節(jié)中讓少兒對音樂的感覺還不夠，對音樂游戲表演中的動作過于重申而忽略了對音樂的感覺的停留時間，以及教師在活動中間的語言應(yīng)該更加精髓簡潔些。這節(jié)課遺留下來的需要改進(jìn)的問題將會是我今后在音樂活動中更應(yīng)該注意的問題，它也將成我