2023年恐龍其次段教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年恐龍其次段教案(5篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

恐龍其次段教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

３、對一般說明方法的初步把握，特別是打比方的說明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。

２、對打比方的說明方法的初步了解和把握。

三、教具準(zhǔn)備

１、恐龍電影片段，圖片、資料，課文節(jié)選的課件一份

２、口語課堂交流指導(dǎo)一份：

內(nèi)容：小組探討完成以下問題的探討

（1）課文上介紹了哪些龍？

（2）你最喜歡哪種龍/

（3）為什么喜歡它？

（4）書本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的？

要求：用以下的句式完成練習(xí)

課文上介紹了……我最喜歡…….由于它……書本上是這樣說的…….四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動物所主宰，它們就是——（學(xué)生答恐龍）。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎？現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá)，你看恐龍們來了。

（播放課件恐龍世界）

（二）精讀課文

1、恐龍時(shí)代溜達(dá)于世界各地的恐龍種類（學(xué)生回復(fù)好多）形態(tài)呢也是（學(xué)生答千奇百怪）

（板書種類好多，形態(tài)千奇百怪）

2、種類又是如何多呢？請同學(xué)們快速朗讀第2到第4自然段，找出文中介紹了哪幾種恐龍和它的親戚，并在名稱下劃橫線。

3、你們都從書本上找出了哪些恐龍和它的親戚？（請一位同學(xué)來回復(fù)）

（雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍）

4、哪些是恐龍的親戚呢？（魚龍和劍龍）

我最喜歡魚龍，由于它可以在水里捕食。

書上是這樣說的：“魚龍能夠潛入水中尋覓食物。〞

（指導(dǎo)朗讀）

我最喜歡翼龍，由于它可以在天上飛。

書上是這樣說的：“翼龍的身體兩側(cè)長著兩個(gè)翅膀，它高高飛行的時(shí)候就像是在天空飛行的輕型飛機(jī)。

指導(dǎo)朗讀：在天空飛行的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺來。輕一些，聲音高一些）

5、請同學(xué)們再讀課文第2到第4自然段，邊讀邊想這幾個(gè)問題，然后在小組內(nèi)交流一下。

（在投影儀上投影出指導(dǎo)要求：并進(jìn)行指導(dǎo)，明確內(nèi)容和要求）

請學(xué)生站起來和大家交流探討結(jié)果）

（雷龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡雷龍，由于它很大。

書上是這樣說的：“雷龍是個(gè)龐然大物。〞

2、我最喜歡雷龍，由于它很重。

書上是這樣說的：“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，類似雷鳴一般。〞

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀龐然大物，六頭大象，還要重，每，雷鳴

打比方、作比較）

（梁龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

1、我最喜歡梁龍，由于它很長。

書上是這樣說的：“梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，起路來像是一座移動的吊橋。〞

指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)讀足有二十多米，一座移動的吊橋。

列數(shù)字、打比方）

（劍龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡劍龍，由于它的樣子很特別。

書上是這樣說的：“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。〞

指導(dǎo)朗讀：利劍一樣的尾刺）

（三角龍：課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍。

我最喜歡三角龍，由于它的樣子很奇怪。

書上是這樣說的：“三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏。〞

指導(dǎo)朗讀：任何動物都望而生畏要重點(diǎn)讀）

我最喜歡霸王龍，由于它十分兇猛

課文上是這樣說的：“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。〞

指導(dǎo)朗讀：鋒利的匕首，重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些）

（在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片，以直觀形象促使學(xué)生對恐龍更為了解）

拓展練習(xí)1：同學(xué)們平日也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢？

（學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn)）

大家真厲害知道那么多的恐龍。

出示圖片：老師這里還有一些恐龍的圖片，我們來欣賞一下。

那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢？它們都吃一些什么呢？

（有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉）

（板書：食物：植物、肉）

你是從哪個(gè)小節(jié)看出來的？

那么它們又如何繁衍后代呢？

（它們是卵生）

你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的？你能把它讀出來嗎？

（生讀該小節(jié)）

（板書：繁殖：卵生）

（三）總結(jié)延伸

今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識，你們都了解到了哪些知識呢？能告訴大家嗎？

（生總結(jié)今天的知識點(diǎn)）

這些恐龍?jiān)诘厍蛏仙盍?億多年，大約6500萬年前，他們突然神秘地消失了，人類至今尚未解開這個(gè)謎團(tuán)?？铸埖氖澜珉m然神秘，但是依據(jù)著我們?nèi)祟惖穆敾?，這些機(jī)要終會揭開，而解開它們，要靠今天的你們今后的摸索。

附板書：恐龍

種類好多

形態(tài)千奇百怪

食物植物、肉

繁殖卵生

恐龍其次段教案篇二

20、恐龍

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。３、對一般說明方法的初步把握，特別是打比方的說明方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

１、了解恐龍的種類，形態(tài)及生活習(xí)性。２、對打比方的說明方法的初步了解和把握。

三、教具準(zhǔn)備：

圖片、資料、課文節(jié)選的課件一份

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課——生讀：恐龍

2、拿起手跟老師一起書寫課題

3、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍生活的年代和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。讓我們輕輕捧起書，一起來讀讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

過渡：今天就讓我們坐上時(shí)光列車，回到大約兩億年前去看看恐龍世界，也來學(xué)學(xué)獨(dú)特的寫作方法。

1、請同學(xué)們默讀其次自然段，找找這段話是圍繞那句話來寫的？出示“恐龍的種類好多，形態(tài)更是千奇百怪。〞（1）齊讀

（2）從這句話可以看出這一小節(jié)寫了恐龍的哪兩個(gè)方面？哪個(gè)更突出？你是怎么知道的？（更，你真會讀書，讀出了“更〞字的遞進(jìn)作用）

（3）那么圍繞這句話，在其次小節(jié)先后介紹了哪幾種恐龍呢？（相機(jī)板書：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍）

（4）恐龍的千奇百怪又是從哪里看出來的呢？請大家大聲朗讀課文，找找每種恐龍的特點(diǎn)，把相關(guān)的句子劃出來，雷龍用（），梁龍、劍龍、三角龍分別用——、~~~~~、====

2、交流雷龍：

（1）我們來到了恐龍世界的第一站。出示句子：“雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大

象還要重??〞

（2）誰先來讀讀雷龍的句子？（3）你從哪里讀出它的怪了？

（4）這里拿雷龍和誰進(jìn)行了比較？（六頭大象，我們都知道大象已經(jīng)是陸地上最大最重的動物了，你看，這是一頭大象在跟一群人拔河呢，我們來算一下，一頭大象是重6噸，那六頭大象呢？而六頭大象的重量才相當(dāng)于一只雷龍，所以這雷龍?jiān)撌嵌嗝吹摹穑褐亓?。像這樣大的物體，我們就稱之為“龐然大物〞。（讀好這個(gè)詞語）為了說明它是個(gè)龐然大物，這里拿雷龍跟六頭大象進(jìn)行了比較，這是常用的一種說明方法，叫“作比較〞）（板書）

（5）正由于它重，所以“它每踏下一步，就發(fā)出一聲轟響，類似雷鳴一般〞

（6）雷鳴是什么？（像打雷的聲音）你能學(xué)一學(xué)這種聲音嗎？男生來，女生來，我們一起來。噓，雷龍?jiān)谙蛭覀冏邅砹?，這時(shí)它踏下一步，只聽到??（生答：轟?。痔は乱徊?，只聽到（生答：轟?。?/p>

（7）對啊，這樣的轟響“類似雷鳴〞（讀好這個(gè)詞語），在這里用了什么樣的修辭手法？（比喻）在說明方法里，我們稱它為“打比方〞（板書）

（8）在描寫雷龍的時(shí)候，為了突出它的奇怪，運(yùn)用了作比較和打比方的說明方法，抓住了它的身體和腳步聲響來寫。這樣就寫出了它“龐然大物〞的特點(diǎn)（板書），多么有序和形象啊，下面請男生有力量地讀好它。

梁龍:（1）現(xiàn)在我們來到了恐龍世界的其次站，出示“梁龍的身體很長??〞

（2）梁龍又奇怪在哪里？說它像什么？（移動的吊橋）圖片出示吊橋：你看這就是吊橋，把梁龍說成是吊橋，這就是運(yùn)用了什么樣的說明方法？（真好，老師剛教你就會了）這里的打比方讓你讀出了什么？（梁龍的長）對啊，為了說明它的長，這一句中還用了什么方法？（列數(shù)據(jù)，二十多米是個(gè)什么樣的概念呢？我們上課的教室有5米寬，二十多米就相當(dāng)于4個(gè)教室的寬度，長不長？）讀好這個(gè)詞。（足有二十多米）

（3）的描寫多形象啊，用了打比方和列數(shù)據(jù)的說明方法后就讓我們對梁龍的特點(diǎn)一目了然

（4）讀來讀讀這個(gè)句子？用你的朗讀來告訴我們梁龍有多長。這么好的句子，我請女生讀給男生聽。

（5）板書：梁龍奇怪在哪里呢？文中有個(gè)短語可以寫在這里，誰來說？（身體很長）

劍龍：

（1）出示：“劍龍的背身上??〞你讀出劍龍的奇怪來了嗎？它的背上有？（兩排三角形的劍板）兩排三角形這是用了什么樣的說明方法？尾巴上有？（四支利箭一樣的尾刺）這又用了什么說明方法？（打比方）把什么比作什么了？讓你讀出了什么？（2）哦，這真是只奇怪的劍龍啊，身上“插著劍板〞呢（板書）（3）我們一起來讀好它

三角龍：

（1）出示“三角龍的臉上有三只大角??〞三角龍又跟其它的龍有什么不同之處？（2）師板書：三只大角。比劃一下，這三只大角分別長在哪里啊？每只角都有——（一米長），多可怕呀，你要是見到這么一只怪物，你畏懼嗎？你呢？這么怪的臉型誰見誰怕，這就叫“望而生畏〞（誰來讀好這個(gè)詞語，一起來）（3）我們來讀讀這只人見人怕的三角龍吧。

3、小結(jié)：這一小節(jié)圍繞第一句話，具體向我們介紹了四種恐龍和它們的奇怪的形態(tài)?，F(xiàn)在，老師要請四位同學(xué)通過朗讀來介紹這四種恐龍，看誰最能讀出它們不同的特點(diǎn)來。請4人分別讀，齊讀總起句。

三、學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)要想了解恐龍世界，光知道他們的外形特點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有更多的恐龍的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文3、4、5、6小節(jié)分別還向我們介紹了恐龍的親戚、吃食、繁殖和消失。這節(jié)課我們要分組來給大家介紹一下恐龍的這些知識。2介紹，教師小結(jié)

a原來魚龍和翼龍并不是恐龍??！b霸王龍也真讓人望而生畏??！

c你還知道哪些動物也是卵生的嗎？你的知識真豐富！

d恐龍神秘地消失了，畢竟是什么原因呢？等待著同學(xué)們將來用自己的聰慧去摸索呢！

四、小結(jié)：通過方才的學(xué)習(xí)，我們了解了恐龍及其親戚的種類和生活習(xí)性，也認(rèn)識了幾種說明方法——作比較、打比方和列數(shù)字。

五、拓展

1、其實(shí)恐龍還有好多種，課前同學(xué)們也都搜集了好多資料。老師也帶來了幾張恐龍圖片，（出示恐龍圖片）你們看——

2、恐龍家族如此巨大，其中你最喜歡哪種恐龍呢？為你喜歡的恐龍做一張名片吧！用上我們今天學(xué)的打比方、作比較和列數(shù)字等說明方法那就更了不起了！

恐龍其次段教案篇三

21恐龍（其次課時(shí)）

孫玉娟

（蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭試驗(yàn)小學(xué)）

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。初步感知打比方、列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)初步感知說明方法的運(yùn)用

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知打比方、列數(shù)字、作比較等說明事物的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

白板課件

五、教學(xué)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入課文

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——恐龍（生讀）

2.對于恐龍大家十分感興趣，也了解了好多有關(guān)恐龍的知識，那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文是從哪些方面來介紹恐龍的？（1）學(xué)生回復(fù)，相機(jī)板書：

生活環(huán)境種類形態(tài)親戚吃食生育消失

（2）用上“先??然后??接著??最終〞等表示先后順序的詞語連起來說說課文的主要內(nèi)容。3.聽寫詞語。

（1）吊橋利劍龐然大物望而生畏輕型兇猛牙齒匕首（2（跟白板上出示的詞語對照，有錯(cuò)訂正1遍。

（3）這其中的某個(gè)詞語讓你想到了哪一種恐龍？(翼龍和魚龍不是恐龍，而

是恐龍的親戚。此時(shí)若有學(xué)生說起，可以順勢帶掉第三段)

（二）了解特點(diǎn)，感知方法

1.文中哪個(gè)自然段是重點(diǎn)介紹恐龍種類的？（其次自然段）你是怎么知道的？（白板筆畫出第一句中心句）。那請你好好讀其次自然段，聽好要求，等會請同學(xué)復(fù)述：課文其次自然段寫了哪幾種恐龍？在它們的名稱下面畫上橫線，并說說各自的特點(diǎn)。

交流后，教師用及時(shí)書寫筆在恐龍的名字下面畫橫線。

2.你對哪一種恐龍最感興趣，你就把那句話認(rèn)真地多讀幾遍，好好想想這些地球上曾經(jīng)雄霸一時(shí)的主人終究是什么樣的。待會介紹給大家。抓住特點(diǎn)，說確鑿，說生動。

3.讓我們穿越時(shí)空隧道，來到兩億年前的侏羅紀(jì)。你瞧，地球上四處是大片大片的沼澤，深谷里、山坡上都覆蓋著茂密的森林（播放圖片）。

（1）你們看，雷龍閃亮登場了——（出示雷龍圖片），誰來介紹介紹。（2）指名說后評價(jià)——從他的介紹中，你有沒有感受到雷龍的特點(diǎn)？你是從哪里感受到雷龍的這個(gè)特點(diǎn)的呢？

（3）出示寫雷龍的句子，根據(jù)學(xué)生的回復(fù)相機(jī)圈畫詞語并作批注（作比較打比方）。預(yù)設(shè)：

你抓住了雷龍的特點(diǎn).你拿雷龍和大象相比，就更明白了（大象是我們很熟悉的事物，是我們知道的比較巨大的事物，這樣的說明方法叫做“作比較〞，教師在句子旁邊做標(biāo)注，學(xué)生在書本上做標(biāo)注）

你還告訴我們雷龍每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，類似雷鳴一般。（將雷龍發(fā)出的轟響比作雷鳴，這樣的說明方法叫“打比方〞。教師在句子旁邊做標(biāo)注，學(xué)生在書本上做標(biāo)注）聽過打雷嗎？打雷的聲音給你怎樣的感覺——（震耳欲聾畏懼）來，請你再來介紹一下，讓我們懇切地感受到雷龍的巨大。

你們看，通過將雷龍和大象作比較，雷龍的特點(diǎn)就具體生動了，真不錯(cuò)！能把事物介紹具體生動，這可是一項(xiàng)十分重要的才干。

4.下面老師也想來試試——老師也想來介紹一下梁龍將二十多米漏掉。

（1）你對老師的介紹滿意嗎？（為什么？）

這個(gè)數(shù)字能漏掉嗎？二十多米，來看看這二十多米大約有多長。你們看，有了這個(gè)數(shù)字讓我們明了地了解到了梁龍的有多長。（這樣的說明方法叫做“列數(shù)字〞，老師在白板上標(biāo)注，學(xué)生在書上做標(biāo)注。）

（2）出示梁龍圖片，你們看，這就是梁龍，是不是你想象中的梁龍和方才老師介紹梁龍的樣子一樣嗎？

（3）齊讀寫梁龍的句子，體會列數(shù)字的表達(dá)作用

5.介紹下面的兩種恐龍，我們來一點(diǎn)創(chuàng)意，你們就把自己當(dāng)作劍龍和三角龍來介紹吧，行嗎？（來，自己再試試）（1）找兩生到前面，分別介紹。你叫——（哦，現(xiàn)在你是誰?。縿垼﹦埖乃闹Ю麆?/p>

（我來問一下，劍龍啊劍龍，你這身上又插劍板，又插尾刺的，怪嚇人的，劍龍要回去了，大家可要留心別被它的尾刺碰見?。。?）三角龍

哦，三角龍，你的三只大角長在什么地方啊？每只有多長？同學(xué)們，見到這樣的三角龍你覺得怎么樣？（3）相機(jī)理解望而生畏

在具體的語言環(huán)境中理解“畏〞的意思。畏：1.畏懼，畏懼。2.佩服。

三角龍的三只大角，令人望而生畏。（）

王勃小小年紀(jì)就寫得一手好文章，真是后生可畏啊。（）在不同的語言環(huán)境中，詞語的意思也不同。

6．小結(jié)：這一段圍繞中心句“恐龍的種類好多，形態(tài)更是千奇百怪〞具體介紹了四種恐龍，通過將雷龍與大象作比較，讓我們具體了解了雷龍的巨大，通過二十多米這個(gè)數(shù)字，以及將梁龍比成吊橋，讓我們領(lǐng)會了梁龍身體之長等等，讓我們懇切體會到恐龍的種類和千奇百怪的形態(tài)，7.課文除了介紹恐龍的種類和形態(tài)，3-5自然段還從哪些方面進(jìn)行了介紹，又是怎么介紹的呢？

（1）自讀3-5段。（2）交流。

8.這么多恐龍，看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識他們了，給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字，指名一學(xué)生到白板上寫。交流對照。

（三）總結(jié)

恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，它們在6500萬年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們用自己的聰慧去破解。

（四）作業(yè)

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片，模型及文字資料，用上作比較、打比方、列數(shù)字中的一種或者幾種方法，把你最喜歡的恐龍介紹給大家。

（五）板書設(shè)計(jì)

恐龍

環(huán)境作比較

種類、形態(tài)打比方

親戚列數(shù)字

食物繁殖消失

恐龍其次段教案篇四

《恐龍》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二XX常州鄒區(qū)中心小學(xué)袁靜

教學(xué)目的：

1、了解恐龍的種類、千奇百怪的形態(tài)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：恐龍千奇百怪的形態(tài)特征。

課前準(zhǔn)備：圖片、錄像、事物模型。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《恐龍》。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？（適時(shí)板書）

二、形象展示，自主探究

（一）學(xué)習(xí)第2、3兩節(jié)

過渡：同學(xué)們對上一節(jié)課的知識把握得很好！下面我們先學(xué)習(xí)恐龍的種類。

請同學(xué)們自讀課文２、3小節(jié)，圍繞題目以學(xué)習(xí)小組形式探討，重點(diǎn)探討其次題。

出示問題：

1、文章第2節(jié)是圍繞哪一句話來講的？你了解了哪幾種恐龍，它們各有什么特點(diǎn)？

2、課文是怎樣來具體介紹這些恐龍的特點(diǎn)的？

教學(xué)設(shè)計(jì)：小組探討、自由探究解決問題，讓學(xué)生成為真正意義上的“學(xué)習(xí)的主人〞?？铸埍旧砭褪菍W(xué)生敢興趣的動物，英國心理學(xué)家布魯說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)學(xué)科的興趣。〞因此，當(dāng)老師布置了自學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)精神昂揚(yáng)，積極尋覓、思考，以便盡快地解決問題。

交流：

1、解決第一題。

a、文章是圍繞“恐龍的種類多，形態(tài)更是千奇百怪。〞來寫的。

b、學(xué)生對照圖片陳述自己了解的恐龍。

教學(xué)設(shè)計(jì)：恐龍千奇百怪的外形學(xué)生極感興趣，但卻很抽象。這里圖文結(jié)合，把抽象語言文字轉(zhuǎn)化為生動形象的圖片，讓學(xué)生眼前一亮，把各種恐龍的模樣牢記在心中。

c、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

d、選擇你喜歡的恐龍來讀一讀。

e、請你用第一人稱或?qū)в蔚纳矸輥斫榻B一下你喜歡的恐龍。

教學(xué)設(shè)計(jì)：加強(qiáng)“說〞的訓(xùn)練是小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在這里的教學(xué)中，讓學(xué)生以第一人稱或?qū)в蔚纳矸萁榻B一種恐龍，不但使學(xué)生深入地了解了課文內(nèi)容課堂教學(xué)顯得生動活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且發(fā)展了他們的說話能力，為學(xué)生的創(chuàng)新性思留下了足夠的空間。

2、解決其次題。

a、找出用說明方法的語句。

雷龍——比較說明、比喻說明。梁龍——數(shù)字說明、比喻說明。

劍龍——比喻說明。魚龍——比喻說明。

b、自讀2、3兩節(jié)，體會這些說明方法的妙用。

（二）學(xué)習(xí)第4節(jié)。

過渡：恐龍這么千奇百怪，這么巨大，它們吃什么呢？

1、指名讀課文。

2、出示圖片：霸王龍。

3、學(xué)生看圖簡介。

4、播放霸王龍捕食時(shí)的錄像。

教學(xué)設(shè)計(jì)：對于恐龍中的霸王龍，學(xué)生可能都是只聞其名，未見其行。在此，霸王龍捕食時(shí)精彩片段的展示不僅讓學(xué)生聞其聲，見其行，更體會到了霸王龍極度的兇殘，給學(xué)生留下了不可磨滅的印象。

（三）學(xué)習(xí)第5節(jié)。

1、是怎樣生育后代的呢？

2、學(xué)生陳述，并舉生活中常見的例子來說明“卵生〞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：“卵生〞對于三年級的學(xué)生來說還不能完全理解，但是卻在生活中見過大量卵生現(xiàn)象。因此，例舉生活中常見的雞、鴨、鵝的卵生現(xiàn)象，使學(xué)生易于理解恐龍的生殖方式。

3、自由朗讀課文2-5節(jié)，感悟恐龍獨(dú)特的外形和獨(dú)特的生活習(xí)性。

三、課堂延伸，展示激趣

過渡：恐龍是這樣好玩兒，這樣巧妙，你們還了解恐龍的其它知識嗎？

請學(xué)生自己上臺當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的其它知識。（可以帶參考書、模型、圖片等。）

教學(xué)設(shè)計(jì)：書本上的知識往往是有限的，學(xué)生對知識的需求卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有滿足，為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和摸索精神延伸至課外，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好習(xí)慣，教師預(yù)先叫學(xué)生課余收集了有關(guān)恐龍的其它資料，課堂中用自己喜歡的方式介紹收集的資料。這樣，不僅讓學(xué)生豐富了知識，不局限于書本，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦收集資料的綜合實(shí)踐能力。

四、結(jié)全文，引導(dǎo)探究

恐龍這個(gè)大家族在地球上生活著、繁衍著，它們統(tǒng)治了地球1.7億年之久，直到6500年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，它們?yōu)槭裁磿?？至今仍是個(gè)謎！

請同學(xué)們課余查找資料，現(xiàn)在開始研究，將來揭開這個(gè)千古之謎！

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)的藝術(shù)在于“鼓舞、喚醒和鼓舞〞，“你們相當(dāng)小小科學(xué)家嗎？〞“想知道恐龍消失的奧秘嗎？〞這既是對學(xué)生自信心的召喚，學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的激發(fā)，更是對學(xué)生自主探究精神的啟迪，從而實(shí)現(xiàn)有限的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無限的發(fā)展服務(wù)這一目的。

恐龍其次段教案篇五

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并熟讀成誦；能聯(lián)系上下文，借助圖像理解“望而生畏、卵生、破殼而出〞等詞語。

2、在熟讀的基礎(chǔ)上說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

3、借助網(wǎng)絡(luò)等多種媒體完成“恐龍自述〞，要求用第一人稱作（自我介紹），把“自己〞的特點(diǎn)說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫具體的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，關(guān)于恐龍的網(wǎng)站，學(xué)生多媒體演示文稿。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了兩億年以前，恐龍四處漫游，蹤跡廣泛整個(gè)世界。齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)二——四自然段。

1、過渡：課文接下去介紹了哪些恐龍呢？請同學(xué)們讀下面的課文，在恐龍的名稱下面畫上橫線。

2、反饋，師問：課文向我們介紹了哪幾種恐龍？

（屏顯：雷龍梁龍劍龍三角龍霸王龍魚龍翼龍）

學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：魚龍和翼龍是恐龍嗎？誰能把你的根據(jù)讀給大家聽聽？

2、讀后屏顯：魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚。

3、（自問自答）為什么樣說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？由于它們雖然都生活在同一時(shí)期，有好多生活習(xí)性一致，但恐龍只是陸地上的霸主，而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。

4、（屏顯“魚龍〞圖片）這就是“魚龍〞。書中是怎樣寫的？誰來讀？聽了這句話你知道什么？指名說。齊讀這句話

5、（屏顯“翼龍〞圖片）這就是“翼龍〞，“翼〞就是翅膀。為什么叫它翼龍？誰來讀？這句話把翼龍比作什么？

6、齊讀第三自然段。

7、小結(jié)：這一自然段告訴我們生活在水中的魚龍及飛行在空中的翼龍，它們屬于恐龍的親戚。

學(xué)習(xí)其次自然段

1、過渡：課文其次自然段向我們具體介紹了生活在陸地上的恐龍，（導(dǎo)說：雷龍、梁龍、劍龍、三角龍。）

2、教學(xué)雷龍。

板書：雷龍。（屏顯雷龍圖片）師：這就是雷龍，書中是怎樣寫雷龍的，誰來讀？這句話中哪個(gè)詞最能概括雷龍的特點(diǎn)？

你從哪兒看出雷龍是個(gè)龐然大物？“它的身體比六頭大象還要重，這句是拿雷龍和大象——？（作比較）它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，類似雷鳴一般。這句把雷龍的腳步聲比作——？這是用打比方的方法寫的。

你能通過朗讀，用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來嗎？

3、小結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)遷移。

方才我們學(xué)習(xí)了“雷龍〞，首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞“龐然大物〞，然后通過探討知道了課文是用“作比較〞和“打比方〞的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，最終再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們依照上述步驟學(xué)習(xí)剩下的幾種恐龍，看看它們的特點(diǎn)是什么，想想課文是怎樣寫具體的？再讀一讀。同桌可以相互交流。

學(xué)生自學(xué)探討，教師巡查指導(dǎo)。

4、反饋交流。

（1）板書：梁龍（屏顯梁龍圖片）師：這就是“梁龍〞，它的特點(diǎn)是——（很長）

怎么長？你從哪兒讀出了它的長？

誰能把梁龍的長給讀出來？

（2）課文第三個(gè)向我們介紹的是——（板書：劍龍）（屏顯劍龍圖片）課文寫了劍龍的什么呢？（劍板、尾刺）

相機(jī)點(diǎn)撥：

“兩排三角形〞這是告訴我們劍板的（數(shù)量和形狀）?！八闹Ю麆σ粯莹曔@是用——（打比方）的方法來寫尾刺的鋒利。

我們再來讀一讀寫劍龍的句子。

（3）其次自然段還向我們介紹了——（板書：三角龍）（屏顯三角龍）這就是“三角龍〞。

一看見三角龍你就有什么感覺？這就叫——（望而生畏）課文用“望而生畏〞概括出了三角龍的特點(diǎn)。這句話是怎樣寫三角龍讓人“望而生畏〞的？

讀出三角龍望而生畏的特點(diǎn)。

5、齊讀其次自然段，一邊讀一邊想象這四種恐龍的特點(diǎn)。

讀后問：這一段是圍繞哪一句話寫的？

6、分角色讀。老師讀總起句，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，一邊讀一邊體會課文是怎樣把這句話寫具體的？

學(xué)習(xí)第四