2023年小學(xué)語文課文春曉教案(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學(xué)語文課文春曉教案(三篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文課文春曉教案篇一

說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語文其次冊的第三課《古詩二首》中的第一首《春曉》。這首古詩的是唐代詩人孟浩然。是春晨即興之作。它描寫的主要是春天早晨的風景，鳥雀四處鳴叫，經(jīng)過一夜的風雨，地上四處是落花。可以說字里行間都流蕩著春晨的濃濃氣息，流露著喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情，為讀者勾畫出了一幅美麗的春曉圖，特別是鳥雀的啼叫，風雨的聲響，更為人們創(chuàng)設(shè)了顯明的聽覺形象。

1、知識與技能：

（1）認識本課中5個生字，會寫生字“知〞。

（2）有感情地朗讀并背誦這首古詩。

（3）初步理解古詩大意。

（4）培養(yǎng)學(xué)生想象力，感悟古詩意境的能力。

2、情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛春天，和產(chǎn)生共鳴，一起共享春天給人們帶來的開心。

重點把握生字的音、形、義，朗讀并背誦古詩，難點是在簡單理解古詩大意的基礎(chǔ)上感悟古詩的意境。

課件

1、讀書法：

根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞、學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境法：

利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與產(chǎn)生共鳴。

1、合作法：

針對于字詞合作交流認讀，詩句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目標的。

2、體驗法：

用靈敏的小手畫出自己心目中的“春曉圖〞，并結(jié)合課件體驗和感悟古詩的意境。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

首先我出示春晨情景課件，讓學(xué)生說說從畫面中看到了什么？聽到了什么？想到了什么？而后我再設(shè)問導(dǎo)入課題：唐代詩人孟浩然又是怎樣用詩句描寫春天早晨美麗的風景呢？

這樣導(dǎo)入，不僅能切合低年級學(xué)生愛看動畫的心理，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、初讀古詩，認識字詞

由于學(xué)生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩，了解學(xué)生讀詩及認字水平，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。由于剛剛上一年級的孩子們，在朗讀古詩方面確定有大量的不足之處，所以我認為教師的引讀課文是必要的。

（出示課件）接著重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“知〞，再指導(dǎo)學(xué)習(xí)四個要求認識的生字“曉〞、“眠〞、“聞〞、“落〞。先領(lǐng)讀，后齊讀，再指名讀。

為了讓學(xué)生更好地把握這些生字，我又設(shè)計了一個小游戲：幫生字寶寶找家。（出示課件）

提醒：五個可愛的生字寶寶由于貪玩都找不到自己的家了，要求學(xué)生幫他們找到自己的家。

然后讓學(xué)生小組內(nèi)進行探討交流，再讓小組代表匯報成果。假使出現(xiàn)問題，我再相機指導(dǎo)。

低年級生字教學(xué)是一個重點，假使只是中規(guī)中矩地進行指導(dǎo)，不僅達不到理想的教學(xué)目標，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為此，我這樣設(shè)計的目的就是想讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣，還可以培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作精神。

三、合作交流，理解詩意

對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點字詞，如“春曉〞、“眠〞、“不覺〞、“聞〞、“啼〞、“四處〞、“夜來〞等詞語（出示課件）進行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解，接著我采用齊讀、分組讀、開火車讀等多種形式讓學(xué)生熟讀古詩，最終出示動畫課件，一邊讓學(xué)生觀測一邊合作交流，讓小組代表用自己的話說一說詩句的意思。教師再相機歸納詩意。

這樣入情入境的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達能力，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。

四、熟讀成誦，體悟意境

先引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的`基礎(chǔ)上背誦古詩。

然后引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境，對此教學(xué)我采用兩種方法：

1、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。（出示課件）

2、提議學(xué)生用自己靈敏的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖〞。（出示課件）

伴隨著美好的音樂氣氛，讓孩子們在短短的幾分鐘里，將心中的所想所悟表達在畫紙上，用那絢麗的顏色，動情的語句描繪著他們心中對春天的暢想，既加深了對古詩的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力。

小學(xué)語文課文春曉教案篇二

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課生字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達。

教學(xué)重點：

讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點：

通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天活力勃勃的景象。

課前準備：

cai課件、版畫

學(xué)生畫自己觀測到的春天美景。

教學(xué)過程：

一、情景渲染。

1．導(dǎo)語引入，播放cai課件，讓學(xué)生感受春天的美，喚起感知。

2．生說說自己看到的景象，說說感受。

3．在這么美麗、這么可愛的春天里你最想干什么？

4．聽老師的范讀，說說古代的小朋友在春天里最想干什么。

二、目標展示。

1．簡單介紹和釋題。

2．這節(jié)課我們就來讀讀、背背、說說這首古詩。

三、初讀古詩。

1．自由讀古詩，要求讀準生字。

2．檢測讀音。（多種形式檢測）

3．自由讀、同位讀正音。

4．匯報、檢測。

四、悟讀古詩。

1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。

2．匯報。（在學(xué)生的匯報中，教師說說自己仿佛看到的景象，勉勵學(xué)生說自己的感受）

3．生生交流。（勉勵學(xué)生離開座位找別人讀，交流感受）

4．匯報。

5．這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？

五、擴展。（時間不允許的話，留到下節(jié)課）

1．同學(xué)們休息日的時候到大自然去觀測了我們身邊的春天，請你把自己的收獲拿出來吧。

2．教師拿一位學(xué)生的畫打出大屏幕，即席作詩。勉勵學(xué)生也進行創(chuàng)作。

（由于是低年級的學(xué)生，因此只要學(xué)生能抒發(fā)自己的感受就行，不作詩體、壓韻等各方面的要求，能寫一行的寫一行、能寫一句的就寫一句，不作限制。）

小學(xué)語文課文春曉教案篇三

一、素質(zhì)教育目標:

(一)知識教學(xué)點：

1、理解本首詩的意思。知道“覺〞是多音字，在課文中讀jué。

2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

3、能背誦課文，默寫課文。

(二)能力訓(xùn)練點：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀測、想象的能力。在講解古詩的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

(三)德育滲透點：

通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會熱愛春天，珍惜春光的感情。

(四)注意表達創(chuàng)新和實踐能力：

重視能力的培養(yǎng)，學(xué)會說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好風景，并寫下來。

二、重點、難點及解決方法:

(一)重點：

理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，珍惜春光的思想感情。

(二)難點：

對詩的意境的理解。

(三)解決方法：

通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。

三、課時安排：

兩課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計:

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、動筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟:

(一)明確目標：

1、第一課時使學(xué)生能借助漢語拼音讀準字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

2、其次課時學(xué)會生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

(二)整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛行，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片委婉順耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。其次句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風下雨的聲音，經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

(三)導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨〞，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗風景，板書3.春曉(齊讀)。

(四)看圖，了解圖意：

1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時間的美景?圖畫中都有誰?它們在干什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上四處是被風雨打落的花瓣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地表達圖意。

過渡語：是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

(五)初讀課文，讀準字音，介紹。

1、借助拼音，讀熟古詩。

“覺〞是多音字

2、教師范讀古詩。

3、介紹：《春曉》的是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。

(六)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。

1、解題：從圖上看描繪的是什么時間的風景?

春曉：曉，天剛亮的時候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，四處聞啼鳥。〞

(1)細心讀，小組探討你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商榷。

(2)重點體會：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

(3)試著說第一句話的意思：春天的氣候溫柔，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來，聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“四處聞啼鳥〞。

體會：四處：四處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的?

(5)試著用自己的語言說說其次小句話的意思：“早晨醒來，聽到外面四處是順耳動人的鳥叫聲。〞

過渡語：春天的風景這么美，想到了什么?(齊讀后兩句)

(七)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風雨聲，花落知多少。〞

1、出示掛圖，觀測：地上有什么?想到了什么?

2、試著說說“夜來風雨聲〞這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風吹雨打，花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

3、“花落知多少〞：經(jīng)過風吹雨打，不知有多少花朵被打落了。

4、