2023年好玩兒的泡泡教案反思 好玩兒的泡泡教案總結(jié)(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)(十四篇)總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是十分寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是我整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇一

1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戲中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圓圓的、會飛、會破。

2.嘗試用多種工具吹泡泡，知道不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓圓的。

3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗細(xì)吸管若干、形狀不同的工具、抹布、一次性杯子

經(jīng)驗(yàn)：會用吸管吹氣

一、感知泡泡的基本特征。

1.寶物們看，我?guī)砹耸裁?？你們玩過吹泡泡嗎？讓我們一起玩一玩。

2.教師吹泡泡，孩子們玩一玩。

3.教師：泡泡想休息了，讓我們也來休息一下。方才吹的泡泡是什么樣的呀？

4.總結(jié)：泡泡泡泡圓又圓，有大有小真好玩兒；泡泡泡泡真好看，五顏六色飛上天；輕輕碰一碰，泡泡不見了，泡泡游戲好玩嗎？

二、發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。

1.你們想吹泡泡嗎？請你們閉上眼睛，我把工具變出來。一二三！

2.介紹工具：看，是什么呀？（吸管）這兩根吸管有什么不一樣？（粗細(xì)）

3.今天，我們要用這兩根粗細(xì)不同的吸管來吹泡泡，我們來試試看！把吸管豎著放進(jìn)泡泡水里，洗呀洗呀洗個(gè)澡，提起吸管，用嘴巴輕輕吹一吹，泡泡就飛出來。

4.那這兩根細(xì)粗不一樣的吸管，吹出來的泡泡有什么不一樣？請你都去試一試。

5.幼兒自由操作

（1）提醒孩子將吸管提起來輕輕吹。

（2）提醒孩子觀測粗細(xì)不同的吸管吹出來的泡泡大小不同。

6.共享交流

（1）你們都成功了，真厲害！那用這兩根吸管吹出的泡泡有什么不一樣？

（2）用粗吸管和細(xì)吸管吹出來的泡泡大小一樣嗎？

（3）總結(jié)：原來用粗吸管能吹出大泡泡，用細(xì)吸管能吹出小泡泡。（ppt）

三、摸索泡泡的形狀

1.吹泡泡可真好玩！我這里還有吹泡泡的工具哦，你們還想玩嗎？請閉上眼睛，我把他變出來。一二三，瞧！這是什么形狀的泡泡工具？有圓形的、三角形的、還有正方形的。

2.用他們能吹出什么形狀的泡泡呢？請幼兒猜想

3.這一次吹泡泡的方法有點(diǎn)不一樣哦，還是把它放進(jìn)泡泡水里洗個(gè)澡，讓它變成一面小鏡子,漸漸提起來，輕輕一吹。

4.你們快去試一試，看看能吹出什么形狀的泡泡？

5.幼兒自主摸索。

（1）三種形狀都要試一試。

（2）細(xì)心觀測吹出的泡泡是什么形狀的。

6.共享交流

（1）寶物們，快到老師這里來，泡泡玩具要休息了。

（2）用這三種不同形狀的工具，你們吹出了什么形狀的泡泡？

（3）原來，三角形、正方形、圓形的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

四、吹好玩兒的泡泡

1.我還會吹一種很特別，會發(fā)出咕嚕咕嚕聲音的泡泡哦，但是吹這個(gè)泡泡，我們要練一個(gè)才干，會換氣哦。教師示范：吸一大口氣，吹，咕嚕咕嚕，再吸一口氣，吹。

2.幼兒嘗試吹咕嚕咕嚕泡泡。

3.寶物們，讓我們到外面去吹一吹泡泡。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇二

1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

2、體驗(yàn)用多種材料吹出泡泡的開心。

3、能大膽摸索用樹葉吹出泡泡的好方法。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

1、在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)問題。

2、摸索用樹葉吹出泡泡的好方法。

集體記錄紙。

生活中的材料（小剪刀、吸管、漏勺、樹葉）、泡泡水、小臉盆、泡沫墊、笑臉和哭臉記錄符號、小抹布等。

幼兒游玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

孩子們，據(jù)老師觀測，你們都喜歡玩吹泡泡，那你們是用什么來吹的？

小結(jié)：用泡泡器可以吹出泡泡，還有那些材料也可以吹出泡泡呢？

今天老師帶來三樣?xùn)|西，看看你們認(rèn)識嗎？（漏勺、剪刀、小樹葉）你們覺得他們能吹出泡泡來嗎？為什么？

1、指導(dǎo)方法。吹泡泡時(shí)要記得：第一，不要碰見自己的嘴巴，要對著沒人的地方吹。其次，每種材料都要去試一試，看看他們能不能吹出泡泡。

2、指導(dǎo)記錄。假使這個(gè)材料真的吹出了泡泡，你的心情會怎樣？那我們就把它放在笑臉寶寶的筐里；假使不能吹出泡泡就把它放在哭臉寶寶的筐里。

3、指導(dǎo)試驗(yàn)。（1）指導(dǎo)孩子把握吹泡泡的方法，吹的時(shí)候工具不能碰見嘴巴，不能對著別人的臉吹。（2）引導(dǎo)孩子注意觀測泡泡是從哪里出來的，并思考為什么樹葉不能吹出泡泡。

1、思考原因。你發(fā)現(xiàn)泡泡是從哪里吹出來的？為什么樹葉不能吹出泡泡呢？

2、摸索方法。怎樣讓樹葉也能吹出泡泡來呢？怎么戳洞？

（出示小棒）我這里有小棒，看看它能幫助你們戳洞嗎？

3、再次嘗試。

4、拓展思維

孩子們，快來看呀！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)和你們不一樣的方法！（演示：樹葉卷起來吹）

小結(jié)：原來把樹葉卷起來也會有個(gè)洞洞，也可以吹出泡泡。

1、根據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)要求“能從生活和游戲中感受事物的關(guān)系并體驗(yàn)到科學(xué)的重要和好玩兒〞；根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。

2.在教學(xué)活動過程中我充分尊重對幼兒發(fā)展思維，理解、尊重、接納幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、讓孩子在自由游戲，通過用不同的材料吹泡泡，去摸索、去發(fā)現(xiàn)，最終得出：凡是有洞洞的的東西都能吹出泡泡及創(chuàng)造性的給樹葉戳洞洞及卷起來也能吹出泡泡。讓孩子們在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到自主發(fā)展由于孩子們的興趣很高，每種材料拿起來都要吹個(gè)夠，沒有按我的預(yù)設(shè)進(jìn)行，本節(jié)課上的時(shí)間太長了。

3、總的來說，這次活動效果很好，達(dá)到了預(yù)期的目的。

4.假使讓你重新上這節(jié)課，我會在讓孩子們嘗試的過程中多引導(dǎo)，在摸索發(fā)現(xiàn)中再作進(jìn)一步的啟發(fā)。讓這節(jié)課按時(shí)完成。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇三

1.通過實(shí)踐操作，知道配置泡泡水的方法。

2.初步學(xué)會觀測泡泡顏色的變化。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。

1.導(dǎo)入

在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢？哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢？大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真好玩兒，今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學(xué)習(xí)吹泡泡的才干。

2.活動過程

(1)師：要想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，（我們咋樣制作泡泡水呢？）

(2)幼兒嘗試制作泡泡水

幼兒嘗試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌均勻，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡）

幼兒再次嘗試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌均勻，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡）

總結(jié):洗潔精和水可以制作出泡泡水是由于洗潔精里面還有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。

（3）大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢？（顏料）

哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌均勻，那我們來一起試一下。教師引導(dǎo)幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取，然后漸漸地吹。

（4）哇！彩色的泡泡真好玩兒，好想把這些彩色的泡泡留住，讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧！教師引導(dǎo)幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。

四、活動延伸

小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢？

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇四

晨間活動時(shí)，小宇航帶來了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲?？粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著，追逐著五顏六色的泡泡，我的心情也隨之騰躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

1、了解泡泡的特性，學(xué)會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小試驗(yàn)和科學(xué)摸索的興趣，體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的開心及創(chuàng)造的樂趣。

糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

一游戲《抓泡泡》導(dǎo)入，了解泡泡的特性1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。2、終止游戲，師幼談話。方才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化？

二制泡泡水1、提問：（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。（2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現(xiàn)在我們就來試一試看吧。2、幼兒做試驗(yàn)，并做好記錄，教師觀測引導(dǎo)。材料結(jié)果糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√3、請幼兒說說試驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)⑴洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水⑵洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。⑶沾泡泡水時(shí)要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

三用不同形狀的管子吹泡泡（圓形、三角形、正方形、梯形）1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。2、教師拋出問題：△圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會？△吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？△梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？3、幼兒做試驗(yàn)。4、請小組代表說說試驗(yàn)結(jié)果。5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

四吹獨(dú)特泡泡1、方才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹稀獨(dú)特的泡泡？2、幼兒摸索吹獨(dú)特泡泡⑴兩根吸管合二為一吹泡泡。⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。⑶細(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。⑷在桌面上吹半球形泡泡。⑸五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

五說泡泡--不用嘴吹的泡泡師：方才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？

六活動延伸：畫泡泡

沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹獨(dú)特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可整理。吹獨(dú)特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的！延伸活動，幼兒熱心仍舊不減，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象：輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是由于喜歡才有興趣，由于有興趣才那樣投入，由于那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和開心！我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合、引導(dǎo)者。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇五

1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。

2、觀測各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

3、體驗(yàn)科學(xué)活動的開心。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

肥皂、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；簍子上貼有各種洗滌用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

一、提問引起幼兒興趣。

（1）師：是不是所有的水都能吹出泡泡？

（2）老師試著用清水吹泡泡，不成功。

師：可以用什么方法做出能吹出泡泡的水？

（3）引導(dǎo)幼兒探討：在水中參與什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種想法，為幼兒提供他們想到的能添加的洗滌用品。）

二、制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀測各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

（1）請幼兒把自己要的洗滌用品參與裝有清水的杯子里，并攪拌。

（2）引導(dǎo)孩子觀測洗滌用品加到水里，水會發(fā)生什么變化。

師：洗衣粉、洗潔精、肥皂沫怎么不見了？

現(xiàn)在杯子里的水發(fā)生了什么變化？

三、比較參與不同洗滌用品的水有什么不同。

（1）參與洗潔精、沐浴露、洗發(fā)水、洗手液的水還是透明的，

（2）參與洗衣粉、肥皂沫的水卻變混濁了。

四、吹泡泡，體驗(yàn)濃度對吹泡泡效果的影響。

（1）用吹泡泡的工具來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個(gè)小朋友用了跟他一樣的東西？（用另個(gè)小朋友做的泡泡水試試。）為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的效果。

（3）小朋友相互換換，看看誰做的泡泡水最簡單吹出泡泡。

（4）整理整理物品，請小朋友按實(shí)物圖的標(biāo)記把自己做的泡泡水送回到簍子里。

上了好玩兒的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀測的過程不明顯，我想假使在活動中增加一個(gè)攪拌的用具，讓幼兒參與液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀測時(shí)就會更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇六

1、讓幼兒通過操作實(shí)踐，把握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會觀測泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒摸索實(shí)踐的需要。

1、收集吹泡泡玩具。

2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

一、泡泡水的機(jī)要。

1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)

可是泡泡水沒了，怎么辦？今天我們自己來配制吹泡泡水。(引發(fā)孩子自己配制泡泡水的興趣)

2、我為大家準(zhǔn)備了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？這些材料做的泡泡水可以吹出泡泡嗎？我們來試一試？

1、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)邊配制邊試驗(yàn)?zāi)芊翊党雠菖荨?/p>

2、交流探討

提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？請個(gè)別幼兒上來示范，介紹其成功的方法。

3、幼兒其次次嘗試配制泡泡水。

讓幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。

1、大家都能吹出泡泡了嗎？來比比看，誰的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師觀測指導(dǎo)，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中探討。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？說說你們是怎么配制的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

四、吹泡泡比賽，共享成功的開心。

比一比，誰吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進(jìn)步。)

小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇七

1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫大、小不一樣的圓圈泡泡。

2、讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色大膽選擇色調(diào)涂，表現(xiàn)大、小不一樣的圓圈泡泡。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

5、勉勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、人手一盒油畫棒。

3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。

4、示范畫一張。

一、幼兒聽音樂《小金魚》進(jìn)場(導(dǎo)入)。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作和老師一起進(jìn)教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心呀!

師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。

1、師示范畫泡泡及過程順序。

(1)師：方才我們小魚們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呢?(圓形的)(2)教師出示范畫畫泡泡。

a：拿筆的神態(tài)。

b：師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個(gè)照吧!

2、教師出示排刷和顏料。

(1)出示范畫。

(2)師涂示范色小口訣，幼兒模仿。

師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀?

(3)師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒作畫時(shí)，

2、師：這個(gè)小朋友畫了個(gè)大泡泡，這個(gè)小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(給幼兒勉勵(lì)，他們畫的更好)四、相互欣賞幼兒作品，評價(jià)幼兒作品。

師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(幼兒相互評價(jià)作品，教師給予確定，提高幼兒的積極性)五、終止部分。

師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧!

上了好玩兒的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀測的過程不明顯，我想假使在活動中增加一個(gè)攪拌的用具，讓幼兒參與液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀測時(shí)就會更好一些。在吹泡泡時(shí)可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇八

在日常生活中，大量時(shí)候人們做事情時(shí)都會產(chǎn)生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發(fā)，我選擇了“泡泡〞這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對問題作進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測、記錄、驗(yàn)證、記錄中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得〞。

1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和摸索的樂趣。

2、擅長發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，能針對問題作進(jìn)一步的探究。

3、在探討、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地發(fā)表自己的見解。

洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個(gè)透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細(xì)、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長方形）；教師用記錄表格一張。

（一）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，猜想泡泡水的制作材料。

1、游戲：吹泡泡

師：今天老師帶來了一樣好玩的東西，讓我們一起來玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）

2、猜想制作材料。

師：好玩嗎？方才你看到了什么？

平日做什么事情的時(shí)候也會有泡泡的？

那杯子里的是什么？（泡泡水）

你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的？

（二）摸索泡泡水的配制方法。

1、交代要求

小朋友覺得有好多東西都能用來做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來了（逐個(gè)出示讓幼兒認(rèn)識）洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會你選一種材料，拿一個(gè)杯子倒一點(diǎn)，再加一點(diǎn)點(diǎn)水?dāng)嚢枰幌拢梦芤策@樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來，你用過的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對身體不太好的。

2、幼兒分組各自配制泡泡水

教師分四組巡回指導(dǎo)，問：你們怎么做的？成功了嗎？遇到了什么問題？想什么方法來解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來，要注意什么？（挑揀好一個(gè)做成功的幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）

3、交流摸索過程

師：你的泡泡水做好了嗎？誰的能吹出泡泡來的？（請一成功的幼兒）你是怎么做的？（陳述后演示）

誰的吹不出泡泡來？（請一不成功的幼兒演示）真的吹不出來，可能是什么原因呢？（請幼兒幫助分析原因，可能……）

原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要注意好多問題，讓我們再去試試看，還可以和一組上的小朋友一起探討一下，怎樣做更好。

4、幼兒再次調(diào)整配制狀況

（三）猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

1、認(rèn)識新工具

師：吹泡泡真好玩兒，吹出來的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個(gè)工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰會用它來吹泡泡？（請一個(gè)幼兒示范）原來用這個(gè)工具也能吹泡泡，吹出來的泡泡是怎樣的？（圓的）

2、幼兒猜想并記錄

師：我還有好多形狀的，（同時(shí)出示大表格）這是（長方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請你猜一猜記在第一排格子里，看誰猜得快記得也快。

（展示一個(gè)幼兒的記錄紙）看看他是怎么猜的？誰也是這么猜的？

（四）吹一吹試驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果

1、試驗(yàn)：吹一吹

師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看，把吹出來的形狀記在其次排格子里。

2、交流結(jié)果

師：你們都試過了嗎？誰愿意來介紹一下？用長方形吹出來的泡泡是什么樣的？（請一幼兒記錄）三角形的呢？橢圓形的呢？

小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來形狀不同的工具吹出來的泡泡怎么樣的？（都是圓的）

（五）活動延伸：

吹泡泡真好玩兒，真好玩。在太陽底下吹出來的泡泡會和里面的一樣嗎？會是什么樣的呢？讓我們一起到太陽底下去試試看吧。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇九

好玩兒的泡泡

近階段，有些孩子從家里帶來了小金魚，他們在觀測中發(fā)現(xiàn)金魚會吐泡泡，于是探討起來，有的說：“我洗手的時(shí)候會搓出大量泡泡。〞有的說：“我看見媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡。〞他們對產(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡〞為主題，進(jìn)行了一系列活動，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)他們對周邊生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀測的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗(yàn)。

在活動過程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡〞的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現(xiàn)：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現(xiàn)了奇怪的“三胞胎〞泡泡。“泡泡藏在哪里呢？〞孩子們在老師的提議下，紛紛回家尋覓自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來了會變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設(shè)計(jì)這一助于幼兒共享經(jīng)驗(yàn)的活動，讓孩子在活動中有更多的機(jī)遇來表達(dá)自己的新發(fā)現(xiàn)。

對發(fā)生在自己身邊的“泡泡〞現(xiàn)象感興趣，樂意將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等

一．看錄象，經(jīng)驗(yàn)共享

1．前幾天，有些小朋友洗手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很好玩兒的現(xiàn)象，老師幫你們拍下來了，我們來看看

2．你洗手的時(shí)候有沒有泡泡？怎么會有這么多泡泡？

3．洗手時(shí)有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？

4．個(gè)別幼兒陳述、操作，共享經(jīng)驗(yàn)

二．看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣

1．你們吹出來的泡泡是怎么樣的？

2．泡泡有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會兒不見了，我們想想方法把泡泡留下來好嗎？

3．你們想到用手拍、用手抓、用腳踩，可是我在電視里看到小朋友留住泡泡的方法和你們不一樣，誰愿意幫幫我的忙？

4．請一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？

三．幼兒游戲、想象表達(dá)

此活動貼近孩子生活，又是孩子自己生成的、需要解決的問題，所以他們有求知和解惑的需要，通過相互共享已有的生活經(jīng)驗(yàn)，也提升了他們的新經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了他們表現(xiàn)表達(dá)的愿望。但是，我覺得在經(jīng)驗(yàn)共享中，假使能讓大家都試試收集的材料，嘗試、觀測哪些東西會出現(xiàn)泡泡。留住泡泡時(shí)，讓幼兒用自己的方法去試試，可能更能激發(fā)幼兒的興趣，使他們獲得成功的滿足。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇十

1觀測感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。

2會用記錄的方式記錄自己猜想與試驗(yàn)的結(jié)果。

3樂意與大家交流共享

電線所做的泡泡器肥皂水

1吹泡泡，引起幼兒興趣

吹泡泡需要什么?

2設(shè)置問題情境，引起幼兒思考：

(1)桌上有哪幾種泡泡器?

(2)認(rèn)識后猜測

3介紹表格記錄

4幼兒操作試驗(yàn)

5交流、探討

(1)記錄表

(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與試驗(yàn)是否一致

(3)提醒客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的

(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長方形的并且有柄可以拿的

一般小孩子覺得什么形狀的會吹出什么樣的泡泡通過試驗(yàn)后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇十一

孩子們對泡泡充滿了興趣，對周邊事物充滿了好奇和摸索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒有興趣的活動生成有價(jià)值的教育活動，由此設(shè)計(jì)了本活動《好玩兒的泡泡》。培養(yǎng)他們摸索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

1．用小肌肉動作做微弱事情。

2．識別不同材料的不同作用。

3．游戲中體驗(yàn)摸索的開心。

4．會用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

1．做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。

2．小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個(gè)。

3．記錄表(每組一張)。

一、識別猜測

互動問題：

①一共有多少種材料？你認(rèn)識嗎？能說出它們的名字嗎？

②它們能做些什么？

二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行對比的演示

互動問題：

①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀測有什么現(xiàn)象；再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

②同樣是水為什么有的可以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢？

③你知道里面有什么材料嗎？一起試一試。

三、練習(xí)并做記錄（記錄表見附件1）

互動問題：

①哪種材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試?？刹豢梢源党雠菖?？

②還可以用什么材料？試一試！

要求：每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對號或叉。

③注意不要代替孩子去做，可以用勉勵(lì)的語氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀；你真是個(gè)細(xì)心的孩子；再細(xì)心觀測觀測，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的……）

四、游戲“吹泡泡比賽〞

小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水，進(jìn)行吹泡泡比賽。

五、書寫試驗(yàn)報(bào)告

讓爸爸，媽媽幫助完成試驗(yàn)報(bào)告填寫。

活動建議：

1．互動中，在提出每一個(gè)問題后，給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間，然后再提出下一個(gè)問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望，保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

2．試驗(yàn)讓孩子自己動手操作感受物體特征，在家也可以繼續(xù)試驗(yàn)，加深孩子對課程的理解。

3．材料可以讓孩子們自己準(zhǔn)備，也可以老師和孩子們共同準(zhǔn)備。

活動反思

教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?；顒又袑δ芰?qiáng)的孩子給予確定并勉勵(lì)的同時(shí)，要注意到能力較弱的孩子，也應(yīng)給予勉勵(lì)和確定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去摸索、去游戲、去獲取知識?；顒又杏變汉芊e極。

好玩兒的泡泡教案反思好玩兒的泡泡教案總結(jié)篇十二

1、幼兒學(xué)會用吹泡泡的方法作畫，并能通過想象在留在紙上的圓泡泡印上添畫。

2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，發(fā)展幼兒對圓形物體的想象力。

紅色、黃色、藍(lán)色水彩顏料著色的洗潔精、吸管。

師：“我們一起來做吹泡泡的游戲吧。〞師幼共同游戲。

1、師：“今天，老師帶來了一幅畫，上面有什么？〞“這些各種顏色的圓圈，你們知道它們是用什么東西畫出來的嗎？〞

2、介紹材料：紅、黃、藍(lán)顏料，吸管。

3、介紹吹畫方法：我們將吸管的一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡。讓泡泡輕輕地落在圖畫紙上，紙上就留下了一個(gè)彩色的泡泡。經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡，可以讓畫面變得更加美麗。

4、“圓圓的泡泡你覺得它象什么東西？〞根據(jù)幼兒想象再進(jìn)行添畫。

幫助幼兒把握吹泡泡的方法，完成吹畫