地球的圈層結(jié)構(gòu)教案

.《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)寧波市正始中學(xué)蔡國(guó)忠】層……”，再根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“熟雞蛋結(jié)構(gòu)”情境，這些情景可有效因探究，進(jìn)而推知地球內(nèi)部真的很像一個(gè)“熟雞蛋結(jié)構(gòu)”。然后，通過(guò)閱讀相關(guān)資料，探究充滿主動(dòng)探究的主體，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的研究者?！菊n標(biāo)解讀和教學(xué)目標(biāo)】同主要可分為以下三個(gè)方面：A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)；B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用和與人類的關(guān)系。A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象；B、用具體實(shí)例說(shuō)明地球表層的特征。A、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來(lái)掌握解決問(wèn)題的方法；B、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律；C、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神。【教材內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)】1、教材內(nèi)容分析震波的特點(diǎn)：縱波傳播速度快，能通過(guò)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；地面下平均33千米處，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫做古登堡界面。根據(jù)這兩個(gè)界面，我們可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材中會(huì)有更詳紹可簡(jiǎn)略點(diǎn)。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系，生存環(huán)境的總稱，是世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)。同樣，人類與自然環(huán)境的關(guān)系也是相互影響、生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。.2、知識(shí)結(jié)構(gòu)縱縱波和橫波的不同特點(diǎn)比較各層主要特點(diǎn)和物質(zhì)組成與人類的關(guān)系地震波地球內(nèi)部圈層的劃分地球的圈層結(jié)構(gòu)外部圈層分為縱波和橫波殼地幔地核大氣圈水圈生物圈1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但比較理論化，無(wú)法讓學(xué)生用“眼見(jiàn)為實(shí)”來(lái)感受，所以通過(guò)實(shí)物比擬的方法來(lái)描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣。)是一種2、關(guān)于地震波中的縱波(P)和橫波(S)，學(xué)生在初中只能是看到過(guò)，在高中物理中還沒(méi)學(xué)到該部分內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波(P)和橫波 (S)的相關(guān)知識(shí)講清講透，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。點(diǎn)：地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征?！窘虒W(xué)方法和教學(xué)策略】主要考慮了以下一些基本方面：A、人是有好奇心的，所以對(duì)“未知問(wèn)題”的探索是一種永恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。地理學(xué)習(xí)興趣最有效的方式。C、地理教學(xué)特點(diǎn)的需要。地圖學(xué)習(xí)，資料分析(也包括影象、圖片等)對(duì)比分析，歸納，合作討論等多元素學(xué)習(xí)，是地理學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)所在。D、人的認(rèn)知特點(diǎn)需要。人的認(rèn)知一般會(huì)從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到多元，從表及里，從現(xiàn)象到本質(zhì)等，地理教學(xué)策略設(shè)計(jì)也要遵循這個(gè)特點(diǎn)。【教學(xué)技術(shù)、教學(xué)儀器和課時(shí)安排】1、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器：多媒體手段、一個(gè)熟雞蛋、一把小刀、圖片資料、文字資料等。.【具體教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題探究地球?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中國(guó)古代對(duì)大地有一種說(shuō)法：我們活人生活的地表叫人(陽(yáng))間，而是！認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就象一個(gè)熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你相信嗎？不信是吧！我這里有個(gè)熟雞蛋。(小刀切開(kāi)，展示給學(xué)生看。)同學(xué)們(可對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。)那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也象這個(gè)熟雞蛋呢？(自問(wèn)自答)是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開(kāi)的呢？或者像《封神榜》中的土行孫一樣，可以鉆入地下去LOOK、LOOK呢？或者又像一個(gè)火山口進(jìn)，另一個(gè)火山口出呢？(都不可能)(有感而言：上天不易，下地也挺難。)那你能想出什么辦法來(lái)探測(cè)地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢？厚抒己見(jiàn)。厚蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋學(xué)生哄笑。學(xué)生討論，答案可以說(shuō)是五花八門：如鉆的探測(cè)方法。那么，人們是如何利用地震波來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)地球的“透視”1、地震波、縱波、橫波的概念。(教師補(bǔ)充：從物理角度分析縱波和橫波的傳播差異。)2、對(duì)比縱波和橫波，完成下列表格：地震波的類型傳播速度通過(guò)的物質(zhì)縱波(P波)橫波(S波)3、根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，人們首先感到地面學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)你的感受又會(huì)是什么？為什么？)題。25中找出不連續(xù)面的名稱以及它們所處的大概深度。5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層，分別叫什么？6、地震波在通過(guò)不連續(xù)面時(shí)，波速會(huì)不會(huì)變化？如果會(huì)，是如何變化的？(深入探究：據(jù)此你能推測(cè)出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎？)7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會(huì)均勻嗎？請(qǐng)舉出實(shí)例說(shuō)明。(最后，教師可對(duì)比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很象一個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)預(yù)期效果從學(xué)生掌握的知識(shí)和生活體驗(yàn)進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生思考和求證欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)初步的觀察能力。力，讀圖、析圖能力，實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力。力.，三大圈層的相對(duì)位置和名稱。)提高學(xué)生作圖能力、讀內(nèi)核的相關(guān)知識(shí)和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中作出上述內(nèi)3、然后，教師再給出“軟流層”和“巖石圈”的相關(guān)資料，讓學(xué)生繼學(xué)生可互相糾錯(cuò)。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層中的相對(duì)范圍。教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給出圖1。26，再讓學(xué)生自己糾錯(cuò)。)究一下地的外部圈層。探究地球外部圈層堂通過(guò)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)(1)你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什生提取、分析信息并運(yùn)(2)請(qǐng)列舉說(shuō)明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件？教師小結(jié)：(完善板書)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認(rèn)識(shí)到地球這個(gè)“精彩”的、充滿生機(jī)的鞏固知識(shí)，并引起學(xué)畫龍點(diǎn)睛，梳理本節(jié)主家園。同時(shí)，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)家并適時(shí)的讓園，過(guò)去如此，現(xiàn)在如此，將來(lái)也是如此。所以，請(qǐng)同學(xué)們一起行動(dòng)學(xué)生的情感再次升華。起來(lái)，伸出你我雙手，自覺(jué)的去保護(hù)她、愛(ài)護(hù)她、珍惜她，因?yàn)槲覀円粋€(gè)地球。課后延伸探究活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)結(jié)合資料2，探討：如果將來(lái)，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的課后探討際，培養(yǎng)探究精神?；顒?dòng)計(jì)】部圈層的劃分地球的圈層結(jié)構(gòu)相互滲透、相互影響巖石圈上地幔頂部大氣圈水圈生物圈地殼幔核.【隨堂練習(xí)或課后練習(xí)】一、單頃選擇題1．有關(guān)地震波的說(shuō)法，正確的是()A．縱波的傳播速度較慢，橫波的傳播速度較快B．縱波可以穿過(guò)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)C．橫波只能穿過(guò)氣態(tài)的物質(zhì)D．縱波傳播的速度隨經(jīng)過(guò)的物質(zhì)不同而發(fā)生變化，而橫波不變2．地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是()A．地震發(fā)生時(shí)的地面變化B．通過(guò)打深井而獲得的信息C．由地震波的速度變化而形成的不連續(xù)界面D．通過(guò)衛(wèi)星遙感技術(shù)獲得的信息3．莫霍界面是()A．地殼和地幔的界線B．地幔和地核的界線C．巖石圈和地幔的界線D．上地幔和下地幔的界線4．有關(guān)巖石圈的敘述，正確的是()A．巖石圈屬于地殼的一部分，是由巖石構(gòu)成的B．巖石圈屬于上地幔的一部分C．巖石圈與生物圈關(guān)系密切D．巖石圈的上部是軟流層5．據(jù)有關(guān)的證據(jù)說(shuō)明，地球內(nèi)部圈層中物質(zhì)為液態(tài)的是()A．上地幔B．下地幔C．外地核D．內(nèi)地核6．有關(guān)地球外部圈層的說(shuō)法，正確的是()A．大氣圈是由大氣組成的簡(jiǎn)單的系統(tǒng)B．水圈是一個(gè)連續(xù)不規(guī)則的圈層C．生物圈包括大氣圈的全部、水圈的全部D．地球的外部圈層之間關(guān)系密切，但和地球的內(nèi)部圈層沒(méi)有關(guān)系二、綜合題7．讀圖回答下列問(wèn)題。地震波的傳播速度與地球的內(nèi)部圈層的劃分(1)地震波：E________，F(xiàn)________。(2)不連續(xù)界面：A________，B________。(3)圈層；D________，C________。(4)地震波在經(jīng)過(guò)B界面時(shí)傳播速度有什么變化?C＋D＋E是________的一部分。(2)不連續(xù)界面：F________。(3)地震波在經(jīng)過(guò)F時(shí)速度發(fā)生什么變化?(4)A和B為什么厚度不均?【課后教學(xué)反思】略.地球的外部圈層人們對(duì)于地球的外部圈層結(jié)構(gòu)是有比較清楚的認(rèn)識(shí)的。地球外圈大致可分為三層：即大、水圈和生物圈。大氣圈大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒(méi)有確切由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100公里的高度范圍內(nèi)，其中75％的大氣又集中在地面至10公里高度的對(duì)流層范圍內(nèi)。根據(jù)大氣氣溫的垂直變化特征，我們可以把大氣分為對(duì)流層、平流層和高層大氣等。水圈水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個(gè)連續(xù)但不很規(guī)則的湖泊和表層巖石孔隙和土壤中)水的35倍。如果整個(gè)地球沒(méi)有固體部分的起伏，那么全球。大氣圈和水圈相結(jié)合，組成一定的流體系統(tǒng)。生物圈由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個(gè)合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通常所說(shuō)的生物，是指有生命的物體，包括植物、生物圈是太陽(yáng)系所有行星中僅在地球上存在的一個(gè)獨(dú)特圈層。分。大部分巖石是由若干種礦物組