一年級數(shù)學(xué)下冊《動手做(一)》教案北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊《動手做(一)》教案北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《動手做》教案北師大版

一、教材分析

本內(nèi)容是一年級下冊第四單元《有趣的圖形》——40至41頁的內(nèi)容。

本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計思路。教材設(shè)計了將簡單幾何體的底面畫下來的活動，并安排了三個“動手做”活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫一畫，形成長方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認識三角形；把兩個完全相同的三角形拼一拼，直觀認識平行四邊形。這樣安排，符合低年級學(xué)生特點，有利于他們主動地認識平面圖形。對于這些知識，教材只要求學(xué)生直觀地認識幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。教材在本節(jié)中設(shè)計了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對折，能折出不同的圖形。把四個一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問題能激起學(xué)生獨立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機會，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學(xué)生提供合作交流的機會。

《動手做（一）》主要是在學(xué)生認識幾種常見的平面圖三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

2．體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

3．初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點

通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

前準(zhǔn)備

教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。

教師準(zhǔn)備3幅簡筆畫，彩色紙若干張以及磁性黑板、視頻展示臺。

四、教學(xué)過程

（一）、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。（4分鐘）

1．教師：同學(xué)們，老師自己畫了幾幅畫，請同學(xué)們來欣賞一下。

教師逐一展示三幅圖畫，請同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的。

【在展示簡筆畫作品的同時，調(diào)動學(xué)生的積極性，在充分說“像什么”時，發(fā)展學(xué)生的想像力。通過簡筆畫復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形?！?/p>

2．教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜他們像什么?！菊故緦W(xué)生的折紙作品，以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

3．教師：同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動手做》（板書題），請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)上能做到又動手、又動口、又動腦。

（二）、折一折、剪一剪、比一比。（共20分鐘）

1．請學(xué)生拿出1號圖形（等邊三角形）。

教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學(xué)生試折。）

教師：你是怎樣折的呢？（請學(xué)生陳述。）

教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學(xué)展示操作過程。）（分鐘）

2．接下來拿出2號圖形。

教師：這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓形。）你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報。）（分鐘）

【把兩個比較簡單的、只有一種折法的圖形放在教學(xué)之初，便于學(xué)生探索掌握折的方法，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（生答，師板：1折，2剪，3比。）

【學(xué)生在老師的幫助下自己總結(jié)學(xué)法，以利于后面的內(nèi)容用這種方法進行探究式學(xué)習(xí)?！?/p>

4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？（學(xué)生回答：正方形。）您能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？

（學(xué)生折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。）（分鐘）

．教師：請同學(xué)們按上面的步驟把號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。

（展示不同的折法，并請一名同學(xué)上來剪、比。）（分鐘）

【把正方形、長方形折成一樣的兩部分，有很多種折法。學(xué)生在動手實踐中探索出不同的折法，在小組中展示、交流、學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。】

（三）、拼一拼。（6分鐘）

1．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖。）

2．教師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

【在同桌說的過程中，讓每一個人都充分地表達自己的想法，嘗試接納別人的觀點，分享成功的體驗。】

3．教師：請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

4．教師：這里有六幅圖，分別請六位同學(xué)上來拼。

請上來拼的同學(xué)說一說，你用什么圖形來拼的？它像什么。

．教師：你還能拼成別的圖形嗎？拼好后，粘在大白紙上。

選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學(xué)們說說像什么，再請作者介紹一下。

【讓學(xué)生先模仿拼，再進行自由創(chuàng)意，既有助于學(xué)生想像力的發(fā)展，又鍛煉了口頭表達能力?！?/p>

（四）、折一自己喜愛的物品。（6分鐘）

1．教師：喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

2．教師：請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機（或青蛙或紙鶴）的？

【請一位同學(xué)折紙，起示范作用。】

3．教師：請同學(xué)們評價這位同學(xué)折得怎么樣。

【目的在于讓學(xué)生懂得評價要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會評價自己，同時也能客觀地評價他人?！?/p>

4．教師：請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一物品，折完后在小組內(nèi)互相評價一下。

（五）、自由創(chuàng)作。（4分鐘）

1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯報一下自己的折法。

【拓展學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生的想像力