《你是我的好朋友》說課稿

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一、教材解析：

《你是我的好伙伴》是關(guān)于“我與學(xué)?！钡慕虒W(xué)主題。本單元的主題是“生活在集體中”。關(guān)注的核心是如何援助兒童形成對同伴關(guān)系和集體與個人關(guān)系的積極認(rèn)識。本課的學(xué)習(xí)，旨在通過一系列活動讓同學(xué)體驗(yàn)與好伙伴共同學(xué)習(xí)、共同游戲是一件特別歡樂的事，感受友情的寶貴，知道伙伴間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互援助，學(xué)會觀賞與寬容，擅長發(fā)覺伙伴身上的閃光點(diǎn)，并愿意向他〔她〕學(xué)習(xí)。我整體翻閱了一遍教材，發(fā)覺這一內(nèi)容在教材中是第一次涌現(xiàn)，且后面相同的內(nèi)容基本沒有。四班級同學(xué)都已經(jīng)結(jié)交了一些伙伴。對于“伙伴”的理解，在他們眼里更多的是合得來的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍，他們愿意與好伙伴在一起，但他們的這種友情易受外界影響而發(fā)生改變，往往為了一點(diǎn)小事，就會鬧不和。本課的重點(diǎn)我認(rèn)為是抓住同學(xué)生活中的點(diǎn)滴，喚起同學(xué)擁有伙伴的歡樂情感體驗(yàn)，感受友情的珍貴和珍惜友情，從而激起他們擁有更多真正的伙伴的欲望。由于現(xiàn)在的獨(dú)生子較多，孩子以自我為中心的意識比較強(qiáng)，因此本課的難點(diǎn)就是初步辨明什么是真正的伙伴，以及打心底里去賞識伙伴的閃光點(diǎn)。

本課的教學(xué)分兩課時進(jìn)行，第一課時主要是喚起同學(xué)已有的情感體驗(yàn)，感受到擁有友情的歡樂，體會友情的珍貴。第二課時主要是通過故事、爭論、制作并贈送閃光卡等方法學(xué)會觀賞與寬容，擅長發(fā)覺伙伴身上的閃光點(diǎn)，并愿意向他〔她〕學(xué)習(xí)。通過辨析典型案例，援助同學(xué)解決交友過程中的困惑。在和伙伴發(fā)生不開心事項(xiàng)后，能夠化解矛，讓友情長久穩(wěn)固。道德情感是道德諸要素的核心。第一課時重在情感培育，追求一種珍惜友情的情感生成、進(jìn)展，乃至升華的過程。以情感驅(qū)動，促進(jìn)認(rèn)知提高，來輻射第二課時技能的培育，從而促進(jìn)道德進(jìn)展。

本教學(xué)設(shè)計(jì)主要是寫第一課時。

課時目標(biāo)：

1、感受友情的.寶貴，知道擁有一些好伙伴是一件很歡樂的事。

2、能介紹自己的好伙伴，講講伙伴之間發(fā)生令人難忘的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：深切感受到擁有伙伴的歡樂,體會友情的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)：體會友情的珍貴。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件、電子表、數(shù)碼相機(jī)、

同學(xué):回憶與好伙伴交往中最難忘的事

二、說教法和學(xué)法

為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，確定以下教法和學(xué)法：

教法：

〔1〕直觀演示法：利用圖片，故事等激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

〔2〕活動體驗(yàn)法：在看看照片、聽聽故事、議議問題、做做游戲等多種活動中體驗(yàn)與伙伴在一起真歡樂，友情真珍貴。

學(xué)法：〔1〕自主探究法〔2〕合作溝通法

三、教學(xué)過程：

〔一〕照片觀賞調(diào)動感情

1、觀賞一組同學(xué)共同玩耍、共同學(xué)習(xí)的合照

2、師：你看到了什么？

3、同學(xué)回答后，老師小結(jié):你看，能擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲、共同進(jìn)步的好伙伴是一件多么歡樂的事，今日就讓我們聊一聊“伙伴”這一個溫馨的話題。

4、板書課題：你是我的好伙伴

〔設(shè)計(jì)說明：照片源于同學(xué)生活，喚起同學(xué)的記憶，有意識地把兒童帶回到真實(shí)的生活中去，感受與伙伴一起學(xué)習(xí)、活動時的歡樂〕

〔二〕介紹伙伴感受友情

1、同學(xué)介紹自己的好伙伴的姓名、性格、愛好等。

2、說說我的伙伴的故事

師：每個人的好伙伴都不盡相同，老師很想知道：你怎么會與他〔或他們〕成為好伙伴？與好伙伴在一起肯定會有不少難忘的故事，能說說你印象最深刻的事嗎？

同學(xué)溝通，老師相機(jī)板書：共同愛好；共度時間；相互援助；共同進(jìn)步；快樂

〔設(shè)計(jì)說明：課前調(diào)查或是課前預(yù)備是品德課需要的，這個問題課前已經(jīng)讓同學(xué)好好回憶了，這樣會較好的打開同學(xué)的思維和他們的話匣子，匯聚生活中的點(diǎn)滴，重溫伙伴之間的互助、歡樂。〕

3、游戲活動體驗(yàn)歡樂

同學(xué)做游戲：我做——你猜

規(guī)章：〔1〕請三組好伙伴上來活動，每組兩人，一人比劃，另一人猜

〔2〕、比劃者提示時不能透漏答案中的任何一個字，可以用動作、表情提示。

〔3〕、每次游戲的時間為二分鐘，在規(guī)定時間內(nèi)完成都算勝利?！矂游铩⑺?、體育〕

4、有伙伴真是一件快樂的事情，有位詩人忍不住提筆寫了一首小詩——《歡樂伙伴》，老師配樂朗誦后，同學(xué)齊誦

〔設(shè)計(jì)說明：游戲、詩歌，渾然一體，從生活中的現(xiàn)場的伙伴間的默契和歡樂提升到詩歌中歡樂，徑直參加實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和心情體驗(yàn)。〕

〔三〕故事提升友情珍貴

1、故事明理：《等春天再回來》

〔1〕老師講解并描述

小熊和小鳥，一個巨大，住在山洞里，用腿走路；一個嬌小，住在綠樹上，用翅膀飛行，但他們是一對好伙伴。他們每天一起散步、談天、看報紙，他們的友情跨越了山南海北的差異。冬天來臨，小鳥要到南方避寒，小熊要冬眠，他們需要分開，但他們約好春天再相見。再要好的伙伴，都有各自的將來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友情的能量會讓春天早點(diǎn)到來。

〔2〕聽完后，溝通：小熊和小鳥假如沒有對方，會過著怎樣的生活？哪里讓你最感動？

〔3〕同學(xué)溝通

〔4〕小結(jié)：再要好的伙伴，都有各自的將來要努力，但只要在心中記住彼此的一切，友情的能量會讓春天早點(diǎn)到來。

(設(shè)計(jì)說明：最經(jīng)典的友情故事是馬克思和恩格斯之間的故事，但離同學(xué)現(xiàn)有的閱歷較遙遠(yuǎn)，所以沒有選用。繪本《等春天再回來》小熊和小鳥之間感人的友情故事,更貼近同學(xué)，能激發(fā)同學(xué)的情感,為之動容,感受真正的伙伴不僅可以共歡樂,還可以為自己美妙的將來增加光芒，友情是多么珍貴。)

2師生齊誦名言：

〔師〕巴金說：友情在我過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)光芒。

〔男生〕愛因斯坦說：世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的伙伴。

〔女生〕培根說：友情的一大奇怪的作用是：假如你把歡樂告知一個伙伴，你的歡樂將會變成雙倍；假如你把憂愁向一個伙伴傾訴，你的憂愁便會分掉一半。

〔指名〕我說：

〔設(shè)計(jì)說明：把同學(xué)與名人一概而論，同學(xué)倍感鼓舞，同學(xué)口中最稚嫩的話語或許就是對友情最儉樸最真摯的理解，也是對整堂課情感的小結(jié)。〕

〔四〕現(xiàn)場互動感情升華

師：孩子們，讓我們用最自然的動作，可以是一個輕輕的擁抱，或是一句靜靜地話語，或是送給伙伴你為伙伴畫的畫像，哪怕只是片言只語，向你最心愛的伙伴表示你心中的友情吧！〔同學(xué)在歌曲聲《友情天長地久》中任意離開座位，與伙伴相互溝通。老師用數(shù)碼相機(jī)捕獲同學(xué)之間相互溝通、傾訴時的鏡頭。假如時間允許的話現(xiàn)場把照片制作成幻燈片形式，以備下一個總結(jié)環(huán)節(jié)用?！?/p>

〔設(shè)計(jì)說明：此時無聲勝有聲……〕

〔五〕總結(jié)下課

四、教學(xué)亮點(diǎn):

著重活動體驗(yàn)——活動是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要載體，也是主體性生成和進(jìn)展的源泉。因此，教學(xué)中，我們以活動作為老師教和同學(xué)學(xué)的主要形式，引導(dǎo)兒童通過徑直參加各種實(shí)際活動，產(chǎn)生真實(shí)的感受和心情體驗(yàn)，積累閱歷和聰慧，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的認(rèn)識和理解，進(jìn)展各種技能，促進(jìn)道德的生成、進(jìn)展。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，有許多詳細(xì)的活動。如動一動，我來比劃你來猜；說一說，即同學(xué)一邊展示照片、禮物、紀(jì)念品等，一邊講伙伴之間的故事；念一念《歡樂伙伴》；議一議交故事中的道德問題；學(xué)一學(xué)名人名言……在形式多樣的活動中感受擁有伙伴的歡樂和友情的珍貴。

資源鮮活自然——不管是《觸摸童心的脈動》這個講座《話說“生本課堂”》，關(guān)鍵詞是同學(xué)，是同學(xué)的生活。因此，在教學(xué)中，我們需要樹立“教學(xué)即生活”和“生活即教學(xué)”的理念，通過教學(xué)，讓生活融入課堂。這堂課老師好像是很平常地和同學(xué)看看同學(xué)自己的生活照片，認(rèn)識同學(xué)的好伙伴，組織同學(xué)開展游戲，溝通心得，聽聽自己喜愛的繪本故事，也正是在這樣的氛圍中實(shí)現(xiàn)情感與情感的碰撞、心與心的交融。

課時劃分得當(dāng)——我在網(wǎng)上也搜尋了一些有關(guān)本文的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本上都是把書上全部的內(nèi)容都在一堂課內(nèi)講完。在備課前我也非常沖突，如，找找說說伙伴的閃光點(diǎn)，制作卡片并贈送要不要一起設(shè)計(jì)在內(nèi)等，設(shè)計(jì)進(jìn)去看上去內(nèi)容會“更充盈”，活動會“更多樣”。最末，我經(jīng)過再三考慮，