《三峽》教案匯總5篇

第第頁《三峽》教案匯總5篇

《三峽》教案篇1

知識與技能

1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內(nèi)容。(重點)

2．掌控景物的特點和描寫方法，把握的情感。(重難點)

過程與方法反復(fù)朗讀，培育語感；自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

情感、立場與價值觀感受三峽的自然之美，激發(fā)喜愛祖國大好河山的感情。

一、導(dǎo)入新課

我們偉大的祖國，山河壯麗，很多名山大川像熠熠生輝的珍寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌頌。我國北魏時期聞名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇喜聞樂見的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中吧

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解，疏通字詞

1．走近及作品

酈道元(約470－527)，字善長，范陽涿縣(今河北涿州)人，我國古代卓越的地理學(xué)家、散文家。誕生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學(xué)，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領(lǐng)域，所撰《水經(jīng)注》是一部特地討論河流水道的書籍?！度龒{》便是其中的一篇，是描寫長江三峽壯美景色的游記性散文。2

2．長江三峽：由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，它西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是我國十大風(fēng)景名勝之一。

3．同學(xué)自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。

酈(lì)闕(quē)溯(sù)(yǎn)屬(zhǔ)

4．指名朗讀。

5．聽錄音，從整體把握課文。

6．老師點撥。

(1)通假字

略無闕處(“闕”同“缺”，空隙、缺口)

(2)一詞多義

①自：A.自三峽七百里中(于。這里是“在”的意思)B．自非亭午夜分(假如)

②絕：A.沿溯阻絕(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉(zhuǎn)久絕(消逝)

7．翻譯課文。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解課文，分析寫法

提問1：課文從哪兩個方面寫三峽的美？找出詳細(xì)描寫三峽山和水的語句，分別做好記號。在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。

明確：山和水。寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽。特點：山高嶺連，中間狹窄——高峻美。

提問2：文章是根據(jù)什么順次來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？

明確：順次：①季節(jié)順次：夏、春冬、秋；②依據(jù)水由旺到枯的改變過程。夏季關(guān)鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風(fēng)特點：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關(guān)鍵字詞：素、綠、清、影、清榮峻茂特點：水退潭清、風(fēng)景秀麗(動靜結(jié)合)——清幽美；秋季關(guān)鍵字詞：寒、肅、凄、哀特點：水枯氣寒、猿鳴凄涼(側(cè)面描寫)——凄婉美。

提問3：山，雄渾蒼涼，充斥陽剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)誕生動的畫面，這與寫景手法的高妙分不開。讓我們一同來探討課文寫景的方法，從中獲得有益的閱歷。

明確：寫“山”和“水”都運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。寫夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫實概括，又有“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”的形象夸張；寫春冬的“水”側(cè)重描摹水之色調(diào)，如“素”“綠”“清”等。寫水不離山，寫山不離水，靜中有動，動中有靜。

三、板書設(shè)計

可取之處緊扣文本特點，抓住重點詞語進(jìn)行梳理。通過多種形式的朗讀，為同學(xué)在朗讀中理解字詞、內(nèi)容、情感打下了基礎(chǔ)。

不足之處因花了不少時間在整理字詞上，導(dǎo)致課堂的教學(xué)任務(wù)過重，后面處理得較為倉促。

《三峽》教案篇2

課題三峽

課型討論課

課時１課

教材學(xué)情分析

《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯美的景色。抓住了景物的特點進(jìn)行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，那么描繪不同季節(jié)的不同景象。寫景，采納的是大筆點染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質(zhì)兼美，不但能加強(qiáng)同學(xué)的語言感受技能，而且能激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的感情。同學(xué)學(xué)習(xí)此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌控，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實質(zhì)，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的精確理解。目前，初二六班同學(xué)的語文理解水平有肯定的提高，但是對于語言文字的內(nèi)在之美卻少有同學(xué)舍得花時間作一點品嘗。不少同學(xué)只局限于“考試”，把對古文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一項為了完成考試而不得不學(xué)的任務(wù)。對古文的美少有感知……

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

１、精確理解文言詞匯的古今含義

２、熟讀并背誦課文

技能目標(biāo)

１、具有肯定的文字組合技能，聯(lián)詞成句，制造新意

２、感悟三峽之美

教育目標(biāo)

１、喜愛祖國壯美的山河

２、喜愛學(xué)校的一草一木

３、喜愛祖國精美的語言文字

重點朗讀、背誦、感受、審美

難點聯(lián)詞成句的文字組合技能

教學(xué)討論及創(chuàng)新策略

１、著重朗讀。引導(dǎo)同學(xué)先默讀，對比注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。

２、再通過反復(fù)朗讀，體會文章的意境和的思想感情。

３、最末達(dá)到熟讀成誦。

４、朗讀要讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，體會作品的思想感情和風(fēng)格特色。

５、利用與同學(xué)一起對“對聯(lián)”的形式，激發(fā)同學(xué)對古文學(xué)習(xí)的愛好、接受中國傳統(tǒng)語言文字的美感陶冶。

課前預(yù)備預(yù)習(xí)指導(dǎo)

１、制作識字圖片，不同部首不同色調(diào)，著重字詞掌控

２、熟讀課文，力爭成誦。并結(jié)合說明理解課文內(nèi)容。

３、整理學(xué)過的對偶句，試自作對聯(lián)。

教與學(xué)活動過程

教學(xué)程序?qū)胄抡n〔以談天的形式進(jìn)入課堂〕請問，哪一位同學(xué)到過三峽？請舉手示意一下。沒有到過三峽的同學(xué)能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風(fēng)光？……大家描寫的都不錯。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠(yuǎn)方群山，如紅寶石閃光；有時，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時水天溫柔，江船清靜……”這么美的文字，這么美的意境，是當(dāng)代散文名家劉白羽先生對三峽的描寫。其實，遠(yuǎn)在北魏的時候，聞名的地理學(xué)家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽，今日，我們就來學(xué)習(xí)其中一個激情的片斷。

板書課題三峽酈道元

組織同學(xué)看說明主動獵取知識節(jié)約時間又培育自學(xué)技能

讀說明后回答

三峽指的是什么？酈道元是誰？

檢查預(yù)習(xí)狀況闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學(xué)爭論完成學(xué)習(xí)任務(wù)領(lǐng)讀兩遍。

找一找這些詞在哪些句子里，說說含義小任務(wù)莫草率。同桌之間溝通，表達(dá)合作學(xué)習(xí)與討論學(xué)習(xí)

小結(jié)與導(dǎo)入：同學(xué)們，“詞不離句，句不離文”是學(xué)習(xí)文言文的好方法。我們對本文的學(xué)習(xí)從三個方面進(jìn)行，大家看小黑板。出示小黑板

出示目標(biāo)

能悟三峽之美，樹愛國之情；能精確理解文言詞匯的古今含義。能當(dāng)堂背誦課文；領(lǐng)悟目標(biāo)要求1目標(biāo)語言表述宜簡明2德育目標(biāo)放首位3給同學(xué)時間領(lǐng)悟，便于明確任務(wù)，集中留意力，使學(xué)習(xí)有的放矢

新授導(dǎo)入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思索：文章假如分作兩部分的話，那么先寫三峽的什么，后寫的是什么。錄音機(jī)組織同學(xué)聽朗讀任務(wù)已明，趕快入課充分利用教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)效果。調(diào)動同學(xué)的多種感官學(xué)習(xí)語言設(shè)計問題宜簡易，不致分散留意力

落實目標(biāo)知識落實：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風(fēng)光組織同學(xué)回答大綱要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外爭論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)?！?/p>

導(dǎo)入新學(xué)：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險”。我們設(shè)想一下：在山的恰當(dāng)?shù)胤借徱桓睂β?lián)于其上，讓后來者其同觀賞會怎樣？場現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰慧才智，就文中的內(nèi)容進(jìn)行新的組合，組成一句你喜歡的對聯(lián)。學(xué)習(xí)第一段：*爭論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合說明把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月]朗讀并背誦組織同學(xué)合作學(xué)習(xí)與自學(xué)齊讀爭論與自學(xué)〔改寫成對聯(lián)，對同學(xué)來說是一個難點，也是一個愛好點，適當(dāng)點撥或示范〕扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助說明和工具書理解基本內(nèi)容。”“能變換文章的文體或表達(dá)方式進(jìn)行改寫?！薄澳茉跔幷摶顒舆^程中，體驗合作與勝利的喜悅?！?/p>

小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段小黑板組織同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)同桌爭論，個別回答當(dāng)堂鞏固

學(xué)習(xí)第二段：導(dǎo)課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來體味一下。請三個同學(xué)就不同季節(jié)朗讀。完成以下問題*爭論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結(jié)合說明把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽到處多生趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳]組織學(xué)朗讀，作好點撥三個同學(xué)就不同季節(jié)朗讀同學(xué)自學(xué)與互學(xué)結(jié)合齊讀同學(xué)可能不積極，老師語言激發(fā)：假如同學(xué)積極舉手，就請兩名朗讀不錯的同學(xué)和一名朗讀一般的同學(xué)來讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問題作一訂正扣教學(xué)大綱：“語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話中進(jìn)行。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。“扣教學(xué)大綱：“逐步培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的技能，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段同桌爭論,個別回答同桌間試背識字拼音

全課總結(jié)：1、請同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)的重點與自我落實狀況2、就四句對聯(lián)，請你再用一字概括每句的意思再次讀一下對聯(lián)。提示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句……同學(xué)回顧大綱：“有獨立完成寫作的意識，著重定作過程中搜集素材、構(gòu)思立意等環(huán)節(jié)?！薄白屚瑢W(xué)在寫作實踐中學(xué)會寫作。”

測試口頭作文：你最喜愛哪里的景色？說說看做課本第四大題。小黑板同學(xué)口頭作文

作業(yè)寫一篇家鄉(xiāng)景物風(fēng)情或?qū)W校一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右

板書設(shè)計三峽酈道元

三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠(yuǎn)絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽到處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作

《三峽》教案篇3

執(zhí)教:秀中分校馬玉琴

開課時間:20**年11月25日

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)同學(xué)體味三峽景色之美。

3、開展想象，體味文章意境。

品讀課文，感受三峽的獨特美。

體味文章意境。

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

聞名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國伙伴曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方許多，你能告知我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！蓖瑢W(xué)們猜是哪個地方？〔三峽〕那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

(播放三峽風(fēng)光片)

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去體味三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、老師范讀課文。

2、請同學(xué)配樂朗讀課文。〔多媒體課件〕

3、請大家齊讀課文?！捕嗝襟w課件〕

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由觀賞三峽風(fēng)光?！踩鐚φn文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師溝通解決〕。

剛才我們初步體味了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字體味三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它具體描述下來，好嗎？〔四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述?！?/p>

〔組內(nèi)代表發(fā)言〕

過渡：

聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此宏偉壯美的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？〔山水?！?/p>

請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

〔山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清亮的、凄寒的、等等?！?/p>

四、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今日的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來溝通一下。

〔師生共同溝通，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

20**年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得勝利。

20**年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20**年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)20**米，面積達(dá)10000平方公里，水面鎮(zhèn)靜的峽谷型水庫?！?/p>

到20**年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對比課文和查找的資料及圖片，開展想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的改變？

〔小組爭論，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美妙回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，雄偉的'葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊奇妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永久不會變，三峽是我們心中永久的三峽！三峽承載著我們永久的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

板書設(shè)計：

〔山〕－－奇險

夏湍急

三峽－－〔美〕

〔水〕－－春、冬清幽

秋凄清

《三峽》教案篇4

【教學(xué)設(shè)想】

這是第七冊第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培育同學(xué)自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以同學(xué)自讀〔同學(xué)借助工具書和課文的說明大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容〕、輔以老師的指導(dǎo)、同學(xué)爭論的教讀方法，使同學(xué)悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思索問題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使同學(xué)對課文內(nèi)容有整體的感受；文言語句的教學(xué)要結(jié)合詳細(xì)的語境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。

【媒體運用】多媒體

【課時】一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，這是一組“長江三峽”郵票〔幻燈2〕，三峽風(fēng)光能上郵票，必定有其非同尋常的地方。今日我們就來學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》〔幻燈3出示課題〕，體味三峽獨特的美。

請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔幻燈4〕

師：請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

1、抓住景物特征，體味三峽的美。

2、背誦課文。

重點：在解疑的過程中重點突出三峽的山、水之美。

三、關(guān)于

師：下面我們來學(xué)習(xí)課文，先請同學(xué)對比說明1，完成以下填空。

生舉手回答

本文選自《》，是____他是____時候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_____、_______、_____〔幻燈5)

四、教學(xué)過程

㈠朗讀課文

師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？

生：推舉。

師：好！我們用激烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委，等下請你發(fā)言。

同學(xué)對朗讀同學(xué)作評價。

師：剛才大家評價的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。

㈡師：看著這圖畫，老師要考大家一個字的說明：〔由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文〕

師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

生：兩山夾水的地方〔幻燈6〕

師：那酈道元要寫三峽，必定抓住什么景物來寫呢？

生：山、水

師：對，那請同學(xué)快速閱讀課文，完成以下思索題〔幻燈7〕

㈢出示思索題，請同學(xué)思索、爭論完成，做好圈點勾畫〔幻燈7〕

1、快速閱讀課文，找出詳細(xì)描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。

2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。

3、文章是根據(jù)什么順次來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

㈣分析課文

1、師：請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思索：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點。

幻燈顯示一郵票作背景，請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點是否吻合？

投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險、窄，依據(jù)那些特點來背誦山的語句。請一個同學(xué)來背

2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨特的美呢？又按什么順次來寫水的呢？

請同學(xué)先來看一幅描寫三峽水的動畫，說說那畫面中的水有什么特點，然后依據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水?！沧プ　坝袝r朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法?！场病R背〕

3、假如說這是三峽水迅疾、兇險的一面的話，那三峽水也有其幽靜、溫順的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物〔素、綠、清、影。〕〔“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼〕。

4、師：秋天水枯谷空，這時的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？

生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

㈤在感受了三峽的美后，我們邊觀賞錄像，邊試背課文。

㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題。

《三峽》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

2、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法;

3、體會文章表達(dá)的思想感情，培育同學(xué)的愛國激情。

教學(xué)重點：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學(xué)習(xí)抓特征寫景的方法。