2019年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題C卷-附答案

第第頁市（市（區(qū)縣）姓名準(zhǔn)考證號………密……….…………封…線…內(nèi)……..………………不…….準(zhǔn)…答….…………題…2019年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》題庫綜合試題C卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中指出，教師要做學(xué)生發(fā)展的引路人。其內(nèi)容是（）。①做學(xué)生錘煉品格的引路人②做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人③做學(xué)生提升能力的引路人④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人⑤做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人A、①②③④B、①②③⑤C、①②④⑤D、①③④⑤2、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式（）。A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設(shè)計3、教師運用實物與教具進(jìn)行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法是（）。A、練習(xí)法B、演示法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)法4、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威5、為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略6、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置，綜合實踐活動，開設(shè)的學(xué)段是（）。A、小學(xué)一年級至高中B、小學(xué)三年級至高中C、小學(xué)五年級至高中D、初中一年級至高中7、反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)病屬于（）。A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強(qiáng)迫癥8、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列德育方法中的（）。A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價9、貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程，這種課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程10、數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績差的小軍回答一個簡單的問題，并鼓勵了他。這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則11、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)張理論D.范例教學(xué)理論12、張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)這一。該目標(biāo)屬于（）。A.知識性目標(biāo)B.過程性目標(biāo)C.技能性目標(biāo)D.情感性目標(biāo)13、構(gòu)成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)的基本要素包括教師、學(xué)生與（）。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)條件D、教學(xué)組織14、人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是（）。A.穩(wěn)定性B.順序性C.不平衡性D.個體差異性15、人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又注重（）。A學(xué)生自主B教師主導(dǎo)C教學(xué)相長D因材施教16、在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中，統(tǒng)計與概率，這一內(nèi)容按照由淺入深，由易到難的方式編排，使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)展。這種教材編寫的方式屬于（）。A、單一式B、直線式C、螺旋式D、活動式17、小學(xué)科學(xué)課上，教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu)，獲得有關(guān)植物的知識，這種方法屬于（）。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習(xí)法18、雖然小明的期末測驗成績不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”。這種評價屬于（）。A相對性評價B絕對性評價C個體內(nèi)差異評價D終結(jié)性評價19、江金當(dāng)了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求,此時他把關(guān)注的焦點投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論,江金處于（）。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注自我階段20、教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（）。A.經(jīng)驗研究法B.調(diào)查研究法C.行動研究法D.敘事研究法二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述開展好課外活動的基本要求。2、簡述班主任工作的主要內(nèi)容。3、簡述課程計劃的涵義和內(nèi)容。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、以下是一位教師在教學(xué)《保持水土》時的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：(1)學(xué)生通過觀看長江流域發(fā)生特大流水的錄像提出問題;(2)為學(xué)生提供黃河上流的資料(文字、錄像、圖片等)，讓學(xué)生嘗試推想：“黃河水為什么會含有大量泥沙?”(3)為學(xué)生提供模擬實驗的材料，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗驗證，自己實驗驗證自己所作的推想;(4)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，討論解決水土流失的問題;(5)通過閱讀材料，結(jié)合前面研究，討論怎樣保持水土問題。問：(1)該教師采用的是何種教學(xué)方式，該方式主要包含哪幾個階段?(2)該方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有何積極意義?2、沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、根據(jù)材料作答。黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，他兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“換子觀海”。“仙人指路”就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的“雄雞”。它伸著脖子，對著天都山不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢！請根據(jù)上述材料，回答問題下列問題：（1）試對上文進(jìn)行文本解讀。（2）若指導(dǎo)低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計寫出教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、[答案)C[解析]習(xí)近平總書記在2016年教師節(jié)講話中，對教師提出的四個引路人的要求:教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?！?，為新時期基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)指明了方向。故正確答案為C。2、D3、C4、D5、【答案】A。專家解析：復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。此題采取多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式便于學(xué)生記誦。6、B7、D8、A9、【解析】C。課程表本身是一種“隱蔽的課程”，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的觀念。10、[答案]D[解析]因材施教原貝是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中“老師在課堂上有意讓學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)回答了一個簡單的問題”是根據(jù)成績較差同學(xué)的情況進(jìn)行有差別的教學(xué)，遵循了因材施教原則。故正確答案為D。11、C12、【解析】D。體會時間的珍貴，并懂的珍惜時間屬于情感性目標(biāo)。13、A14、B15、D16、C17、B18、C19、C20、【解析】D。題目是敘事研究的定義。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：開展好課外活動，要求：(1)要有明確的目的性和計劃性。組織小學(xué)課外活動必須從全面貫徹教育目的，落實小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項課外活動的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動，就要使活動本身具有吸引力。吸引力來自活動內(nèi)容的豐富多彩和組織形式的變化多樣，能符合學(xué)生的各種興趣和需要。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。課外活動是學(xué)生的自主性活動，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動性。2、答案如下：(1)了解學(xué)生(2)組織和培養(yǎng)班集體(3)建立學(xué)生檔案(4)班會活動(5)協(xié)調(diào)各種教育影響(6)操行評定(7)班主任工作計劃與總結(jié)3、答案如下：涵義：課程計劃時根據(jù)一定的教育目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。內(nèi)容：課程計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，他對學(xué)生的教學(xué)、生產(chǎn)活動、課外活動等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序以及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)該教師采用了探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。探究學(xué)習(xí)也稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是一種以問題為依托的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過主動探究解決問題的過程。主要包括問題階段，計劃階段，研究階段，解釋階段和反思階段，來使學(xué)生獲得知識，獲得創(chuàng)新實踐能力和思維發(fā)展。(2)與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，探究性學(xué)習(xí)的積極意義表現(xiàn)在如下幾方面：探究式教學(xué)的運用促使教學(xué)觀發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)課堂，以“教師為中心”，“教會學(xué)生知識”，“重結(jié)論輕過程”，而探究式教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂以“學(xué)習(xí)者為中心”，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，“重結(jié)論的同時更重過程”。探究式教學(xué)的運用促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)習(xí)內(nèi)容努力與社會生活相聯(lián)系，與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的“生活化”。探究式教學(xué)改變傳統(tǒng)學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊癥，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、合作性和創(chuàng)造性。探究式教學(xué)的運用體現(xiàn)了新的教學(xué)三維目標(biāo)觀。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識技能，過程方法和情感態(tài)度價值觀。探究式學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生獲得了知識，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。2、答案如下：1.沈老師的處理方式很恰當(dāng)。第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學(xué)生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學(xué)生的山觀點，并進(jìn)行了贊揚(yáng)，同時也使學(xué)生認(rèn)識到了自己的錯誤。第