數(shù)學(xué)（新人教版）一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法

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數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)業(yè)水平達(dá)成度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法

第一單元準(zhǔn)備課

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

本單元教學(xué)內(nèi)容是“數(shù)一數(shù)10以內(nèi)的數(shù)〞和“比多少〞兩方面的內(nèi)容。

學(xué)生剛剛終止幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)。教師一方面給學(xué)生展示校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。另一方面通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的把握狀況，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

在比較物品多少的活動(dòng)中，了解學(xué)生對“同樣多〞“多〞“少〞等含義的理解程度以及對比較物體多少的基本方法的把握狀況。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀測，充分地?cái)?shù)。在學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中教師不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一位學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際緊湊相聯(lián)，幫助學(xué)生初步了解計(jì)數(shù)物體個(gè)數(shù)的基本方法。

在“比多少〞的活動(dòng)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀測、操作、嘗試，幫助學(xué)生體驗(yàn)一些具體的比較方法，理解“比多少〞的道理，會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

●結(jié)合具體的情景數(shù)一數(shù)10以內(nèi)的數(shù)?！裢ㄟ^觀測引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1至10的人和物體?！褡寣W(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀1至●數(shù)數(shù)有多少顆愛心。有()顆●會(huì)認(rèn)讀1至10各數(shù)。●能用十以內(nèi)的數(shù)說一句話，講一講教室里一些物品的數(shù)量?！裾J(rèn)一認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)。數(shù)一數(shù)10各數(shù)。●讓學(xué)生嘗試用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的數(shù)量?！裢ㄟ^操作，初步知道●通過操作，初步知道“同樣●比一比，誰多誰少。。(2)在多的后面畫“√〞?！巴瑯佣啜暋ⅰ岸啜?、“少〞多〞、“多〞、“少〞的含義。（1）在少的后面畫“√〞的含義?！駮?huì)用“一一對應(yīng)〞的方法比●會(huì)用一一對應(yīng)的方法較，會(huì)判斷數(shù)量的“多〞“少〞（3）在少的后面畫“√〞。（4）在多的后面畫“√〞。比較物體的多少?！巴瑯佣啜??！窀鶕?jù)“多〞、“少〞、“同樣多〞解決生活中的簡單問題。（能運(yùn)用比多少的方法解決生活比多少

中的簡單問題）●畫一畫。（1）畫△，比○多。（2）畫○，比△少。●5個(gè)人來吃飯，椅子夠坐嗎？●每個(gè)杯子都有蓋嗎？●找朋友，把數(shù)量同樣多的連起來。

其次單元位置

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

本單元教學(xué)內(nèi)容有：上下、前后、左右。

兒童在日常生活中對上、下、前、后、左、右等方位已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能確鑿地加以判斷。在本單元的教學(xué)中，通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下、前、后、左、右〞的基本含義，初步感受它們的相對性，能用“上、下、前、后、左、右〞描述物體的相對位置，體會(huì)到空間方位與生活的密切聯(lián)系。

在具體教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活常識(shí)和知識(shí)基礎(chǔ)，對“上、下、前、后〞等教學(xué)內(nèi)容放手讓學(xué)生獨(dú)立分辯，而“左、右〞則要引導(dǎo)學(xué)生以自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行分辯。教師可以利用教材提供的資料或自己創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，組織學(xué)生充分體驗(yàn)，避免抽象地讓學(xué)生判斷。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具●①猴燈籠在雞燈籠的（）面。②雞燈籠在狗燈籠的（）面。③狗燈籠在猴燈籠的（）面?！衲隳苡谩吧稀⑾篓曊f一句話，講一講教室里一些物品的位置嗎？●讓學(xué)生觀測生活，說一說在日常生活中哪里經(jīng)常用到“上〞、“下〞、“前〞、“后〞。●小羊在小鹿的面，小羊在小猴的面。小鹿的前面有和。小羊的后面有和?！衲隳苡谩扒?、后〞說一句話，講一講校園里的一些物品或建筑物的位置嗎？●樂樂從前往后數(shù)是第5個(gè)，從后往前數(shù)是第2個(gè)，這一隊(duì)有多少人？三只小猴（請畫）三只小雞（請畫）三只小狗（請畫）上下認(rèn)識(shí)“上、下〞的基本含義，初步感受它們的相對性●會(huì)用“上、下〞描述物體的相對位置●結(jié)合實(shí)物和圖形分辯兩個(gè)物體的上下位置關(guān)系，分辯三個(gè)物體的上下位置關(guān)系?！駮?huì)用語言描述物體上下的相對位置關(guān)系●前后認(rèn)識(shí)“前、后〞的基本含義，初步感受它們的相對性●會(huì)用“前、后〞描述物體的相對位置●結(jié)合實(shí)物和圖形分辯兩個(gè)物體的前后位置關(guān)系，分辯三個(gè)物體的前后位置關(guān)系。●會(huì)用語言描述物體前后的相對位置關(guān)系●森林運(yùn)動(dòng)會(huì)小兔小鹿小羊小猴●左右認(rèn)識(shí)“左、右〞的基本含義，初步感受它們的相對性●會(huì)用“左、右〞描述物體的相對位置●通過讓學(xué)生參與多種形式的教學(xué)活動(dòng)，分辯左、右位置的關(guān)系●學(xué)生初步體會(huì)左、右的相對性：①能以自己為標(biāo)準(zhǔn)，判斷左右；②也能夠初步體會(huì)以對面人物為標(biāo)準(zhǔn)判斷左右.●口令游戲：抬抬你的左手，跺跺你的右腳，用你的右手摸摸你的右耳，用你的左手摸摸你的左耳?！裼靡痪湓捊榻B你的前面、后面、左面、右面是誰？從左往右數(shù)你是第幾人？從前往后數(shù)你是第幾個(gè)人？●“上下樓梯靠右行〞的實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)“左、右〞的相對性。●貝貝的左邊是（爸爸、媽媽）（要求：正確答案后打“〞）●爸爸在貝貝的邊；貝貝在爸爸的邊。（①左邊②右邊）（要求：把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。）●貝貝在爸爸的邊；媽媽在貝貝的邊。（①左邊②右邊）（要求：把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。）

第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

本單元教學(xué)內(nèi)容有5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)注及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)●看數(shù)劃線。Φ○○○○ΦΦ○○○○○○○○○○○○○○○○○○評(píng)價(jià)工具1●認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。●把握5以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)的5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)組成?！駮?huì)認(rèn)、讀5以內(nèi)各數(shù)并會(huì)●書寫工整。●會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體2345（2）從左往右數(shù)，是第（）個(gè)。（3）請圈出前3個(gè)圖形；把第3個(gè)圖形涂成紅色。的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)（1）圖中一共有（）個(gè)圖形。區(qū)分幾個(gè)和第幾?！癜盐?以內(nèi)數(shù)的順序?！裾J(rèn)識(shí)符號(hào)“>〞、“□□=3●5－2＝□4+1=□●初步理解加、減法的含0+5=□3-0=□5以內(nèi)各數(shù)的加法和減法●初步知道加、減法的含義，口算5以內(nèi)的加減法。義，會(huì)看圖列出5以內(nèi)的●加減算式。算5以內(nèi)的加減法?！駮?huì)用自己理解的方法口

第四單元認(rèn)識(shí)圖形(一)

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

“認(rèn)識(shí)圖形（一）〞這部分內(nèi)容屬于“空間與圖形〞知識(shí)領(lǐng)域，隸屬于“圖形的認(rèn)識(shí)〞。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形〞知識(shí)的開始，主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。教材主要是通過操作活動(dòng)讓學(xué)生對幾種基本的立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱，能夠鑒別和區(qū)分，能初步感知這些圖形基本的顯著特征，發(fā)展初步的空間觀念。本單元是第一學(xué)段“空間與圖形〞起始，它是后面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形、了解圖形特征以及圖形的測量和變換的基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具●使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、●讓學(xué)生在大量立體圖形（實(shí)物●請把球、圓柱、長方體和正方體的編號(hào)寫在相應(yīng)盒子下面正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠鑒別和區(qū)別這些圖形?；蛲敢晥D）中，能確鑿地識(shí)別長方體、正方體、圓柱和球。的橫線上。認(rèn)識(shí)圖形（一）●數(shù)一數(shù)。長方體有（）個(gè)圓柱有（）個(gè)正方體有（）個(gè)球有（）個(gè)●培養(yǎng)學(xué)生初步的觀測能●讓學(xué)生在拼、擺、搭等活動(dòng)中●哪組能站穩(wěn)？在能站穩(wěn)的下面畫“√〞。力，動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。獲得對簡單幾何圖形的直觀體驗(yàn)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的顯著特征?！袷箤W(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與●讓學(xué)生知道生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱●數(shù)一數(shù)實(shí)際生活的聯(lián)系。和球?！衲芾眠@些圖形進(jìn)行簡單的拼搭設(shè)計(jì)。（）塊

第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

本單元是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1—5的認(rèn)識(shí)和加減法〞之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。本單元的內(nèi)容包括：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法、求未知加數(shù)、連加、連減、加減混合。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有十分重要的地位。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法

內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)●使學(xué)生熟練的數(shù)出6—10各數(shù)，會(huì)●讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示評(píng)價(jià)工具物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。（1）一共有（）只。（2）把右邊的6只圈起來。（3）從左邊數(shù)起，把第7只涂上顏色?！袷箤W(xué)生把握6—10數(shù)的順序，會(huì)比●細(xì)心觀測，認(rèn)真動(dòng)腦，動(dòng)手畫畫！●使學(xué)生認(rèn)識(shí)6—10各數(shù)。較他們的大小，熟練的把握10以內(nèi)各數(shù)的組成?！袷箤W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞〞、“＜〞、“＝〞的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)●的大小。請你把這些小果子按從小到大的順序串成一串：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法●使學(xué)生能比較熟練、正確的口算10●相信你能算對。以內(nèi)的加減法。5+52+88-38-710-46+29-40+75-510-74+40+67-56-410-1●☆☆☆☆☆☆☆☆☆●使學(xué)生能比較熟練、正確的口算10以內(nèi)的加減法?！袷箤W(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。5+4=9-4=4+=9-=求未知加數(shù)、連●使學(xué)生能比較熟練、正確的加、連減、加減口算10以內(nèi)的連加、連減、加混合減混合的計(jì)算?！袷箤W(xué)生能比較熟練、正確的口算10以內(nèi)的連加、連減、加減混合的計(jì)算。

●在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透思想教●讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱育。愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

第六單元11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：數(shù)、讀、寫11—20各數(shù)，數(shù)的組成，11—20各數(shù)的順序和大小，十幾加幾和相應(yīng)的減法。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容。11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了6—10各數(shù)，是在十以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。是20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，對今后計(jì)算的確鑿和熟練程度產(chǎn)生直接的影響。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別重視讓學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能數(shù)、讀、寫11—20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，能把握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，在此基礎(chǔ)上能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法課程標(biāo)準(zhǔn)檢測標(biāo)準(zhǔn)●使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出●能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—數(shù)量在11～20之間的物20之間的物體的個(gè)數(shù)，并能說體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由出這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，一組成的。把握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小?！裰?1—20各數(shù)的順序，能●使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位〞、按一定的順序數(shù)11—20各數(shù)。“個(gè)位〞，初步了解進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、●會(huì)正確地讀、寫11～20各數(shù)。寫11～20各數(shù)?！裾J(rèn)識(shí)十位、個(gè)位，知道10個(gè)認(rèn)識(shí)11一是1個(gè)十。—20●使學(xué)生能夠熟練地口算各數(shù)10加幾和相應(yīng)的減法?！駮?huì)比較11—20各數(shù)的大小。內(nèi)容評(píng)價(jià)工具●看圖寫數(shù)。●填空。●能熟練正確地口算十加幾和相應(yīng)的減法?！窀鶕?jù)數(shù)畫珠子，并比較大小?！褚勒諒?-20的順序連線，看看得到的是什么?！癜错樞蛱钜惶?。十幾加幾和相應(yīng)的減法●能熟練正確的口算十幾加幾和相應(yīng)的減法?！裨冢ǎ├锾钌线m合的數(shù)。10+3=（）16—4=（）12+（）=1817—（）=12●在下面方框中填入適合的數(shù)。解決問題●能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的●8和12之間有幾個(gè)數(shù)？“之間有幾個(gè)〞的問題?！裥?dòng)物們排隊(duì)玩滑滑梯，排第8，排第13，和之間有幾只小動(dòng)物？

第七單元認(rèn)識(shí)鐘表

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)鐘表和電子表的整時(shí)。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生初次建立時(shí)間觀念，由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，不像其他計(jì)量單位直觀、形象，兒童感知時(shí)間比較困難，所以需要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時(shí)間〞這一抽象的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)還要結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生都要準(zhǔn)備鐘表模型，以便課堂上進(jìn)行操作和演示。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)●初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面?！褡寣W(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確讀寫整時(shí)和半時(shí)時(shí)刻。檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具●能說出鐘面上由12個(gè)數(shù)字、時(shí)●請寫出鐘面上的時(shí)刻。針和分針組成，能區(qū)分一般的鐘面和電子鐘?！衲苷J(rèn)讀寫這兩種鐘面表示的整時(shí)。●請畫出各鐘面上的分針。認(rèn)識(shí)鐘表●能在鐘面上正確的撥出所給的時(shí)刻?！瘳F(xiàn)在是幾時(shí)？過1小時(shí)后是幾時(shí)？●能根據(jù)時(shí)刻畫出時(shí)針或者分針?！襁B線：●知道一天的作息時(shí)間的大致安●培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜排，有一定的時(shí)間觀念。和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣?！衽囵B(yǎng)學(xué)生的觀測能力。

第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法

一、單元教學(xué)內(nèi)容說明

本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：9加幾；8、7、6加幾；5、4、3、2加幾；用數(shù)學(xué)(編排在計(jì)算中)，實(shí)踐活動(dòng)。

本單元屬于數(shù)與代數(shù)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，對今后計(jì)算的確鑿和迅速程度產(chǎn)生直接的影響。20以內(nèi)進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必需練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)會(huì)加減法的含義，又為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍繁雜的問題打下基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容檢測標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)方法內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)●能熟練地口算9加幾?！衲芙Y(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。●經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！衲莒`活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。檢測標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)工具●學(xué)會(huì)用“湊十法〞正確、熟練地口算9●圈一圈、算一算。加幾的加法?！睢睢睢睢睢睢睢睢?＋5＝☆☆☆☆☆●會(huì)用擺一擺、圈一圈等方法表示9加幾的算理?！窨谒?。6+9=9+3=5+9=7+9=●填空。（1）兩個(gè)最大一位數(shù)的和是（）。（2）一個(gè)加數(shù)是6，另一個(gè)加數(shù)是9，和是()?！裥∶鹘衲?歲，9年后小明幾歲了？●第一組有9名男同學(xué)，女同學(xué)和男同學(xué)同樣多，第一組有多少名同學(xué)？□○□＝□（名）9加幾●會(huì)應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)提出并解決簡單加法應(yīng)用問題。8、7、6加幾●能熟練地口算8、7、6加幾?！衲軕?yīng)用“湊十法〞正確、熟練地口算8、7、6加幾的加法?！窠?jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！?/p>