《網(wǎng)上交友新時空》優(yōu)教教案（優(yōu)秀5篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《網(wǎng)上交友新時空》優(yōu)教教案（優(yōu)秀5篇）

篇一：5.2《網(wǎng)上交友新時空》教案篇一

《網(wǎng)上交友新時空》教案

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)絡進行交往的意識；樹立安全防范意識和以禮待人的意識。

2、能力目標：培養(yǎng)樂于交往、擅長交往的能力，提高分辯覺察能力，把握在網(wǎng)絡交往中遵守道德、踐行法律的能力。

3、知識目標：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往要遵守道德，懂得在網(wǎng)絡交往中學會自我保護。

1、教學重點：如何正確進行網(wǎng)絡交友

2、教學難點：如何正確進行網(wǎng)絡交友

一、[導入新課]

談話導入：同學們，朋友的種類有哪些呢？（摯友、密友、棋友、驢友、知音、忘年之交。.。.。.）交情深厚的朋友叫摯友。無話不談的朋友叫密友。

經(jīng)常在一起下棋的朋友叫棋友。一起旅游的朋友叫驢友。

還有一種朋友大家一定也很熟悉了，那就是網(wǎng)友。網(wǎng)絡和大家的生活聯(lián)系的越來越緊湊了，網(wǎng)絡帶給我們許多的便利，網(wǎng)絡交友也有著好多的好處的。（出示片2）

二、講授新課

1、網(wǎng)絡確實幫助了我們了解世界，也讓我們對于知識的獲得有了新的途徑。（出示片3）桌面上跳出來一個對話框，這個朋友你了解他嗎？

你知道他的真實名字嗎？

你能確定他就是你眼中的那個英俊瀟灑的大哥哥嗎？是呀，你不能。

2、師小結(jié)：雖然網(wǎng)絡可以讓人與任何人，甚至千里之外的人自由暢談，但網(wǎng)絡提供的終究是一個虛幻的世界，進入閑聊室的人多而且雜，我們很難辨明好壞是非。所以就出現(xiàn)了發(fā)生在社會上的種種惡性事件。（出示片4）

文中的皮皮也是受了網(wǎng)友“小江湖〞的騙被“小江湖〞綁架并詐騙，幸運的是被警方偵破案件，脫離了險境。這樣的受騙案例不勝枚舉，所以同學們在交友時一定要擦亮雙眼，明辨是非，今天老師就交給大家?guī)讞l秘訣。（出示片5）

三、實戰(zhàn)演習

下面老師有幾道題要考考大家，一定要運用好自己的小訣竅?。。ǔ鍪酒?、7)同學們確鑿得運用了學到的方法，同學們很會學以致用，（出示片8）現(xiàn)在四把扇子后面有四道難題，不知道同學們是否能順利解決呢？老師來揭開謎團。.。.。.（出示片9）

可以選擇的啊四．拓展提升

通過今天的學習，同學們已經(jīng)有了很高的網(wǎng)絡安全意識，今天我們就立下承諾規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為。（出示片10）今天的承諾書你準備放在哪里呢？好十分有警示作用。

現(xiàn)在請同學們?nèi)w起立，在鮮紅的隊旗下宣誓。.。.。網(wǎng)絡是把雙刃劍，只要大家可以運用好，老師和家長是十分支持大家上網(wǎng)的，今天老師還有介紹給大家一些好的網(wǎng)站，歡迎大家登陸哦！

篇二：網(wǎng)上交友新時空說課稿篇二

《網(wǎng)上交友新時空》說課稿

說教材

本課是新教材七年級其次單元第五課的其次框題，其次單元《友情的天空》是在第一單元學生適應新學校新學習的基礎上，指導學生學生交往，是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。其次單元包括第四課《友情與成長同行》和第五課《交友的聰慧》，本課是在第一框題學會現(xiàn)實中交友的聰慧后，指導學生把握網(wǎng)上交友的相關知識。

本課的設計依據(jù)是《課程標準》“學會交往、與人為善〞和《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求看法稿）》中的“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系〞，設計基礎是學生對網(wǎng)上交往的認識和經(jīng)歷，以及現(xiàn)實中交友的聰慧。

說教學目標和重難點本課的情感、態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；加強規(guī)則意識；能力目標是能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，分辯覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友；知識目標：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別。本課的重點是網(wǎng)絡交往的特點；難點是慎重結(jié)交網(wǎng)友。

說教法

立足學情，通過PPT展示問題情境，進行思考和小組合作學習、探究質(zhì)疑、教師提升，達成學習目標。

說教學過程

本課的設計主要有4大板塊：板塊一是以說網(wǎng)上交友的那些事〞開始，希望將學生的個體網(wǎng)上交友經(jīng)歷作為學習起點；板塊二是“辨網(wǎng)絡交友的利弊“，通過“小董檔案〞“小董困惑一〞的材料等分析探究，讓學生明確網(wǎng)絡網(wǎng)絡交友的特點；板塊三“議網(wǎng)上朋友見還是不見〞，通過“小董的困惑二〞材料探究，讓學生明確網(wǎng)上交友要注意的問題，增長網(wǎng)上交友的聰慧，并引導學生不要沉迷網(wǎng)絡交友。板塊四“追：我的網(wǎng)絡夢〞終止讓學生明白互聯(lián)網(wǎng)不僅是學習、消遣的平臺，更是幫助我們實現(xiàn)人生夢想的大舞臺。希望他們能樹立遠大理想，為把我國堅持網(wǎng)絡強國做出貢獻。

篇三：5.2網(wǎng)上交友新時空教案篇三

其次框

網(wǎng)上交友新時空

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；加強規(guī)則意識。

能力目標：能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，分辯覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友。

知識目標：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別。

重點：網(wǎng)絡交往的特點。難點：慎重結(jié)交網(wǎng)友。

情境教學法、匯報交流法、閱讀法。探究合作、小組探討。

一、復習穩(wěn)定

1、如何建立友情？2如何維護友情？

二、情景導入

假使有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，尋常狀況下你會怎么做？學生回復。老師：大家的方法好多，其中我們好多學生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談談關于網(wǎng)絡交友的問題。導入新課。

三、講授新課

學生分別說說自己上網(wǎng)所做的事情。教師板書，可以分類。

共同小結(jié)：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛楚、親近與疏離……

1、教材P55上

探究與共享

吳凡為什么會有兩個不同的檔案？

答案提醒：由于一個是現(xiàn)實生活中的吳凡；一個是網(wǎng)絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。

師問：這表達網(wǎng)絡教育具有什么特點？虛擬、平等、自主等特點。

感受網(wǎng)絡的好處：互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能，我們可以搜集學習資料、查找信息、交往……它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開拓了人際交往的新通道，讓我們有更多機遇結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。

2、教材P55下面探究與共享。

思考：（1）網(wǎng)絡讓人與人之間的關系更接近嗎？（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？（3）網(wǎng)上的交往可以當真嗎？

答案提醒：（1）網(wǎng)絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。由于網(wǎng)絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。（2）原因好多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網(wǎng)友出了什么事情，或者網(wǎng)友換號了；等等。（3）不可以當真，由于網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。

（1）學生匯報搜集到的網(wǎng)絡上交友上當受騙的案例。（2）學生分析原因。

（3）感悟提升：我們應當怎樣注意網(wǎng)絡交友。

小結(jié)：需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性分辯，慎重選擇。懂得互聯(lián)網(wǎng)只是一個工具，關鍵在于怎么使用。

教材P56上

探究與共享。

思考：（1）你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？（2）“線上朋友〞可以變成“線下朋友〞嗎？請說說你的理由。答案提醒：（1）據(jù)實回復，會或不會。（2）對于“線上朋友〞變成“線下朋友〞一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友〞，我們可以把他變成“線下朋友〞。一般狀況下，最好還是作為“線上朋友〞為好。教材P56下

探究與共享。

（1）你如何對待這些回帖？（2）你的建議是什么？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？答案提醒：（1）我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網(wǎng)友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見面請求。（3）略。

填寫教材P57下

探究與共享的表格思考：網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往有什么不同？

答案提醒：網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往相比，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩擾等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

四、收獲感悟

五、總結(jié)希望

六、當堂檢測

1、隨著歷史的發(fā)展和社會的進步，網(wǎng)絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網(wǎng)絡交往的原因在于（

）A.網(wǎng)絡交往豐富了人們的人生經(jīng)驗

B.網(wǎng)絡交往改變了人們以往的交往方式C.網(wǎng)絡交往有利也有弊

D.網(wǎng)絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2、網(wǎng)絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的開心、煩擾、孤獨、痛楚、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是由于網(wǎng)絡上的交往具有________特點（

）A.虛擬B.平等C.自主D.真實

3．網(wǎng)絡交往豐富了我們的生活，對網(wǎng)絡交往認識正確的是（

）A.網(wǎng)絡交往利大于弊，我們可以無節(jié)制地上網(wǎng)B.網(wǎng)絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網(wǎng)絡言行〞負責C.只有在網(wǎng)絡交往中才能發(fā)揮自己的特長D.在網(wǎng)絡交往中要提高自己的安全防范意識

4、網(wǎng)絡為我們提供了一個與人交往，建立友情的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、探討、傾訴、請教。有人認為：“網(wǎng)絡中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實中的交往。〞對此你是如何對待的？

答案提醒：

1、ABD

2、ABC

3、D4、這種說法是錯誤的。①網(wǎng)絡交往確實有好多好處，網(wǎng)絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內(nèi)心的開心、煩擾、孤獨、痛楚，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋覓到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網(wǎng)絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友情更可靠的基礎。

七、探究作業(yè)

1、列舉老師關心、愛護你的事()例。

2、搜集孔子、陶行知的事跡。

3、你喜歡什么樣的老師？

4、搜集稱贊老師的詩句、歌曲、名言。

篇四：網(wǎng)上交友新時空教學設計篇四

網(wǎng)上交友新時空

濉溪縣城關中心學校

張栗

學習目標

情感、態(tài)度與價值觀目標：慎重對待虛擬世界中的交友，不沉迷于虛擬世界；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意識和規(guī)則意識。

能力目標：能夠辯證認識網(wǎng)上交友帶來的影響，學會運用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交朋友。知識目標：了解網(wǎng)絡交友的特點以及帶來的影響，知道如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。

重點難點

重點：慎重結(jié)交網(wǎng)友。

難點：網(wǎng)絡交友的特點。

學習過程：

一、情景導入生成問題

展示圖片，這些圖片標志著什么？

互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡在我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。在我們了解友情的特質(zhì)、澄清交友的困惑、把握交友的方法后，今天讓我們開啟網(wǎng)絡交友新時空，聊一聊網(wǎng)上交友的那些事。

二、合作學習

生成能力

知識模塊一在網(wǎng)絡中交往

說：網(wǎng)上交友的那些事

通過采訪等方式，引導學生反思自己的網(wǎng)絡交友經(jīng)歷，明確：互聯(lián)網(wǎng)為我們交友提供了一個新的交友平臺，我們每個人都在網(wǎng)上有自己的喜怒哀樂。

情境一：小董在現(xiàn)實中和網(wǎng)上為什么會如此不同？（屏幕展示文字、錄音）通過分析小董同學在網(wǎng)上和現(xiàn)實生活中的不同表現(xiàn)原因，明確網(wǎng)上交友特點：網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點。它超越時空限制，開拓了人際交往的新通道，拓展了我們的交往范圍。

情境二：小董的交友困惑一（屏幕展示文字、錄音）

1、他為什么會突然消失呢？

2、網(wǎng)上的交往真的不能當真嗎？

學生探討后明確：互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一窗口，但由于它的虛擬性，有時它也關閉了與他人溝通的心靈之門。

辨：網(wǎng)上交友有利還是有弊？通過探究分析，各小組總結(jié)明確：網(wǎng)絡交友具有兩面性，既有積極影響，也有消極影響。要用其所長、避其所短，享受健康文明的網(wǎng)絡交友新時空。

知識模塊二

慎重結(jié)交網(wǎng)友

情境三：小董網(wǎng)上交友困惑之二（屏幕展示材料、圖片）

1、在貼吧、論壇中發(fā)帖或在群中，我們可以愛發(fā)什么發(fā)什么嗎？

2、學姐要約我周末去游南湖？你們說我是去還是不去呢？議：網(wǎng)上朋友見還是不見？

通過探究探討明確：網(wǎng)上交友需要注意的問題，1、網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性分辯、慎重選擇。

2、虛擬世界的交往，帶有好多不確定的因素，我們要有自我保護意識，不輕易泄露個人資料；不隨便允許網(wǎng)友的要求；

3、遇到問題時，要學會求助；

4、將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重等等。

拓展延伸：你在網(wǎng)上交友方面還有哪些困惑？準備如何解決呢？思考：通過今天的學習，你認為是網(wǎng)上交友好還是現(xiàn)實交友好？明確：網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需求，但虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼切的感受，為友情奠定可靠的基礎。

課堂提升

追：我的網(wǎng)絡夢（展示圖片）

讓學生明白互聯(lián)網(wǎng)不僅是學習、消遣、交友的平臺，更是幫助我們實現(xiàn)人生夢想的大舞臺。希望他們能樹立遠大理想，為建設網(wǎng)絡強國做出貢獻。

篇五：《網(wǎng)上交友新時空》優(yōu)教教案篇五

《網(wǎng)上交友新時空》教案

知識目標1.懂得網(wǎng)絡交友有利有弊，網(wǎng)絡交友需提防。2.懂得僅通過網(wǎng)絡溝通了解他人，由于溝通信息不足或不確鑿，簡單上當受騙。

能力目標

1、培養(yǎng)樂于交友、擅長交友的能力，擅長分辯是非。2.理智地進行網(wǎng)絡交友，學會自我保護。

情感、態(tài)度與價值觀目標

1、培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)絡進行交往的意識。2.樹立安全防范意識和以禮待人的意識。

一

設疑導入。

教師：同學們都有好朋友吧？你們都了解他們嗎？誰能介紹一下自己的朋友？那么你們了解老師嗎？（學生談談自己對老師的了解）

教師小結(jié):從同學們的發(fā)言中可以看出，我們對自己的朋友都有一定的了解，今天老師給同學們介紹一位新朋友，只是他（她）不能到我們教室來，只能從網(wǎng)上和他（她)交流。教師板書：網(wǎng)上交友新時空。

二、自主探究，信息探尋1.多媒體浮現(xiàn)自學提綱：(1)網(wǎng)絡的功能有哪些？

（2）網(wǎng)絡交往有什么特點？會給我們帶來怎樣的影響？(3)網(wǎng)絡，虛擬的世界，能滿足我們真實的情感需求嗎？(4)如何做到理性結(jié)交網(wǎng)友？2.教師指導學生瀏覽教材內(nèi)容。

3、檢查學生的導讀狀況，并進行糾偏。學生回復：

（1）我們在網(wǎng)上可以學習、工作、消遣，也可以在這個虛擬的時空中交友；在網(wǎng)絡，我們可以書寫自己的交往故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛楚、親密與疏離??

（2）網(wǎng)絡交往具有虛擬、平等、自主等特點。網(wǎng)絡交往能使我們自由地宣泄內(nèi)心的開心、煩擾、孤獨、痛楚，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的人際交往圈，讓我們尋覓到志趣相投的伙伴。

（3）網(wǎng)絡，虛擬的世界，不能滿足我們真實的情感需求。由于我們可以發(fā)送一個咧嘴的符號，卻無法和對方一起會心微笑；我們期待持久的友情，但遇到考驗時，又往往點擊鼠標讓自己一直“下線〞；我們期待對方的真誠，但往往又戴上面具去參與一場又一場“假面舞會〞??所以說，它不能滿足我們真實的情感需求。

（4）網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性分辯，慎重選擇；網(wǎng)絡交友，要有一定自我保護意識；將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的朋友，還需要我們慎重。

/3

三、全員互動，交流共享

活動1:“探究與共享〞（教材P55上）。1.多媒體浮現(xiàn)情境素材。

2、學生分組針對情境中的問題展開探究。吳凡為什么會有兩個不同的檔案？3.小組代表交流探究結(jié)果。4.師生共同歸納：

正是由于網(wǎng)絡中的交流具有虛擬的特點，所以使得我們無法了解對方真實的狀況，吳凡可能是出于自身交友的不同需要，因而他會有兩個不同的檔案?；顒?:“探究與共享〞（教材P55下）。1.多媒體浮現(xiàn)情境素材：

有個特別談得來的網(wǎng)友突然消失，吳凡四處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上。畢竟發(fā)生了什么呢？吳凡既不解又失落。有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真。

2、學生分組針對情境中的問題展開探究。(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近嗎？(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當真嗎？3.小組代表交流探究結(jié)果。4.師生共同歸納：

（1）不一定。假使是熟悉的、真誠的朋友，網(wǎng)絡可能會使彼此之間的關系更加親近、友好；假使是陌生的網(wǎng)友，要使彼此之間的關系更加親近，可能就很難了，由于是在虛擬的空間，我們無法知道對方的真實信息，不了解對方，所以我們很有可能成為被對方利用的工具、成為被欺詐的目標。

（2）吳凡網(wǎng)友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、尋覓新的網(wǎng)友了??(3)從吳凡結(jié)交網(wǎng)友的狀況告訴我們，網(wǎng)上交往不可以當真，由于這是在虛擬的世界里發(fā)生的事情。

活動3:辯論臺——教材P56“探究與共享〞。1.針對“探究與共享〞中的材料展開辯論。2.分小組合作、探究以下問題：(1)你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？

（2）“線上朋友〞可以變成“線下朋友〞嗎？請說說你的理由。(3)你如何對待小梅的回帖。3.師生共同歸納：

虛擬世界的交往，帶有好多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識，對陌生人的邀請，不輕易接受。將“線上朋友〞轉(zhuǎn)為“線下朋友〞，需要慎重，除了考慮安全因素外，還需要面對大量其他問題：我們對線上朋友的真正了解有多少，假使與自己的想象有差距怎么辦；等等?；顒?:“探究與共享〞（教材PS7)。

1、要求學生結(jié)合自身實際，課后完成表格內(nèi)容。

/3

2、針對材料中提出的問題，分小組進行合作、探究學習：(1)網(wǎng)友和現(xiàn)實中的朋友有什么異同？(2)你愿意只在網(wǎng)絡中交往嗎？

3、小組代表發(fā)言，交流探究結(jié)果，教師糾偏。4.師生歸納：

（1）在網(wǎng)絡中交往，雖然可以滿足我們的一些心理需要，不必承受現(xiàn)實生活中那么多的壓力和責任。