《少年閏土》教學設(shè)計（優(yōu)秀3篇）

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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，尋常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？白話文的我精心為您帶來了《少年閏土》教學設(shè)計（優(yōu)秀3篇），在大家參照的同時，也可以共享一下白話文給您最好的朋友。

篇一：少年閏土教學設(shè)計篇一

教學目的：

1利用工具書、學會生字、理解新詞。

2看著幻燈、背誦第1自然段。

3學習課文第一段、初步了解人物特點。

背誦第1自然段。初步了解人物特點。

教學準備：

投影片

小黑板

錄音機

教學過程：

1、導(dǎo)人新課。

（1）出示繪有閏土守瓜的幻燈片、引導(dǎo)學生進行觀測。

（2）指名學生陳述畫面的內(nèi)容。透露課題。

（3）簡介魯迅及小說《家鄉(xiāng)》。

2自學課文。

（1）輕聲讀課文、從課文中找出生字新詞、讀準宇音；結(jié)合上下文查字典理解以下詞語：仿佛、無端、素不知道、伶俐；讀通課文。

（2）給課文分段。

3組織探討質(zhì)疑。

4檢查自學狀況。

（1）出示寫有生字新詞的小黑板、檢查認讀和理解狀況。

①理解以下詞義：其間、一望無垠、祭祀、仿佛、無端、素不知道。（教師講詞義、學生寫詞。）

②給下面帶點的字選擇正確讀音。（見作業(yè)本第1題。）

（2）指名匯報分段狀況、井說出自己分段的理由。

5講讀第一段。

（1）學生輕聲讀第一遍、思考：首先描繪了一幅怎樣的圖畫？是怎么寫的？寫得好在哪里？

（2）再次引導(dǎo)看幻燈、結(jié)合課文指圖進行復(fù)述。（要求在復(fù)述時能運用“深藍〞、“金黃〞、“碧綠〞、“帶〞、“捏〞、·刺“等詞語。）

（3）齊讀課文第一段。

6作業(yè)：

（1）熟讀并背誦課文第一段。

（2）完成作業(yè)本第2、3題。

篇二：《少年閏土》教學教案設(shè)計篇二

1、情感目標：

理解課文內(nèi)容，了解閏土是一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的孩子，從而激發(fā)自己熱愛生活、開闊眼界、豐富知識。

2、能力目標：

繼續(xù)培養(yǎng)自學能力。了解少年閏土的特點，通過語言文字體會人物的內(nèi)心活動。體會情感的變化。

3、知識目標：

能給課文分段，歸納各段段意。能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

了解閏土這個人物的特點，體會含義深刻的句子。通過自主學習，抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)有感情地朗讀。

1、通過人物的語言、動作、神態(tài)了解人物的內(nèi)心。

2、理解一些含義比較深刻的句子。

一、導(dǎo)引目標，激發(fā)興趣

1、同學們，今天我們一起來學習第17課《少年閏土》。請齊讀課題。

2、讀了課題，你們想知道些什么？

（閏土是誰？他長得什么樣？他的性格有什么特點？課文講了關(guān)于他的哪些事？……）

3、請同學們帶著這些問題，用自己喜歡的方式快速讀一讀課…白話文baihua…文，看能不能解決這些問題。

二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與

1、我們知道：要想認識一個人，首先要看他的外表，再從他的動作、語言、神態(tài)等方面了解他的內(nèi)心。我們先來看看閏土的樣子，用波浪線在文中劃出描寫閏土樣子的語句。

（學生輕讀課文，找出描寫閏土外貌的句子。）

出示課件：

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。

思考：

初見閏土時他給我留下了怎樣的印象？你想到了什么？閏土的樣子特點跟他的生活環(huán)境有什么關(guān)系？

（學生體會并朗讀有關(guān)語句。）

2、閏土來到我家后，漸漸地我和他成了無話不說的好朋友。他向“我〞介紹了哪些好玩兒的新鮮事？你對哪件事最感興趣？為什么？從中你看出了什么？

（學生自讀課文，歸納出四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚。）

3、把自己的所思所想與小組同學交流，準備匯報。

三、組織研究，體驗發(fā)現(xiàn)

1、哪一小組同學愿意來匯報？

2、請同學進行匯報：

在匯報的過程當中，教師引導(dǎo)學生讀議結(jié)合，抓住人物的語言、動作、神態(tài)體會的思想感情。

閏土講的四件事中，是把哪件事當作重點寫的？你的根據(jù)是什么？快速默讀課文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

難怪在第1自然段中就寫看瓜刺猹這件事，由于印象太深了。

重點指導(dǎo)“看瓜刺猹〞這件事，體會的思想感情。

⑴指名讀第一段，說一說在你的腦海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的畫面。

⑵出示“看瓜刺猹〞的畫面，指名說一說當時的環(huán)境和閏土的動作、神態(tài)。

（學生練習有感情地朗讀，試著背一背這一段。）

3、從閏土的動作、神態(tài)和語言的描寫中，你覺得他是個什么樣的孩子？

（課件出示填空題。）

（學生探討、交流：閏土是一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的孩子。）

四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐

1、在閏土向我陳述了那么多我認為無窮無盡的稀奇的事情之后，面對這樣一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的小伙伴，我當時是怎樣的一種思想感情？

（學生邊讀邊畫出有關(guān)語句。）

課件出示：

“?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都使我平日的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。〞

指名有感情地朗讀這一段。問：這段話你是怎樣理解的？“我平日的朋友〞是一些什么人？“只看到四角的天空〞是什么意思？表達了我怎樣的思想感情？

（小組探討、交流：我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙見識很少。）

（表達了我對閏土的敬重之情，對豐富多采的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

2、我和閏土從不相識，到友好相處的好朋友，到分別，我的思想感情發(fā)生了哪些變化呢？

（學生自由讀課文，畫出有關(guān)語句。）

3、是啊，朋友情深何忍別！請細心觀測其次幅插圖，想象“我〞和閏土是怎樣話別的，再說一說。

五、反思小結(jié)，拓展提高

1、同學們，學習了第17課《少年閏土》這篇課文，能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

回想全篇課文，體會出人物的內(nèi)心活動是通過人物的語言、神態(tài)、動作體會到的。

2、同學們，“我〞和少年閏土盡管家境不同，一個是富家子弟，一個是窮苦孩子，但“我們〞卻結(jié)下了純真的友情。課文中說兩人自分別后“此后沒有再見面〞，終究有沒有再見面呢？三十年后，“我〞與閏土又一次相見了?？墒牵@時出現(xiàn)在“我〞面前的閏土已經(jīng)不是那個“天真活潑、大膽精明〞的少年了，他滿臉皺紋，雙手龜裂，反應(yīng)遲鈍，動作笨拙，叫“我〞簡直難以相信。你們想知道這方面的狀況嗎？請課后閱讀魯迅先生的小說《家鄉(xiāng)》，《少年閏土》就是從中節(jié)選的。下節(jié)課利用閱讀課交流讀書體會。

少年閏土

相見→相處→相別

（喜歡）（敬重）（憂傷）

知識豐富、聰明能干、活潑可愛

篇三：少年閏土教案篇三

教學目標：

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段我的外貌描寫。

４、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

教學難點：

理解他們不知道四角的天空。

教學重點：

朗讀說話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

教學過程：

一、學生確定學習方向、內(nèi)容

師：上節(jié)課，我們學習了課文的1-5自然段，同學們，看看課后習題，這節(jié)課我們該研究什么問題？

生：

師：這節(jié)課，我們重點來研究這些問題。

二、學習6-10自然段

１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會到什么？）

１、學生回復(fù)。

２、隨機出示：

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我平日的朋友所不

知道的。

①稀奇的事是指什么事？

（板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）

師：這稀奇的事也就是少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

５、學生朗讀，評價。

６、師：同學們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀，都覺得這兩件事好玩兒、稀奇。準備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會兒，老師來當魯迅。

７、學生準備。

８、說話練習。

①雪地捕鳥

師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

生：

師：那么你們是怎樣捕鳥的？

生：

②看瓜刺猹

生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

師：管什么呢？

生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

師：怎么管？

生：月亮地下，輕輕地走去

師：然后呢？

生：走到了，反從胯下竄了。

師：想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！

９、從這幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識豐富見多識廣眼界廣闊）

10、朗讀

閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底

里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

三、再讀16小節(jié)，突破難點

１、閏土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

２、出示句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②他們和我指誰？四角的天空指什么？

③出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

四、展開想象，寫寫我的外貌

１、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

２、我的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫