古詩詞賞析講評課(蘇教版九年級必修) 教案教學設計共3篇

古詩詞賞析講評課(蘇教版九年級必修)教案教學設計共3篇古詩詞賞析講評課(蘇教版九年級必修)教案教學設計1古詩詞賞析講評課(蘇教版九年級必修)教案教學設計

1.教學目標

本節(jié)課以蘇教版九年級必修的古詩詞為教材，讓學生進一步了解古詩詞的知識和鑒賞方法，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高學生的語言表達能力，讓學生感受古人的情感和智慧，弘揚中華文化。

2.教學重點難點

（1）教學重點：讓學生掌握古詩詞的基本知識，如韻律、格律、意象等，了解古人創(chuàng)作古詩詞的背景及文化內涵。

（2）教學難點：讓學生深入理解古詩詞的意境，提高學生的鑒賞能力，讓學生能夠快速準確地理解并感受詩詞的情感和思想。

3.教學策略

針對不同的古詩詞，采用不同的教學策略。比如，針對情感類的詩詞，可以用情感化的方式去講解，引導學生深入體悟詩詞中的情感；針對抒情類的詩詞，可以借助音樂、繪畫等對應的藝術形式，讓學生更好地感受詩詞意境，提高對其鑒賞能力。

4.教學流程設計

（1）導入：讓學生看一幅古代詩詞畫，有音樂伴奏，先引發(fā)學生的興趣，調動學生的感官。

（2）講授：針對蘇教版九年級必修的古詩詞進行逐一講解，側重講解古詩詞的背景，形式特點，藝術內涵等方面。

（3）感悟：讓學生運用課上所學知識，結合自身的經歷和感受，談談自己對這些詩詞的理解、感受等。

（4）解讀：學生自選一首感興趣的古詩詞進行解讀，分享給大家。

（5）小結：讓學生進行知識點的總結，回答問題，發(fā)表自己對古詩詞創(chuàng)作的看法。

5.教學反思

這節(jié)課的教學策略比較多樣，靈活性較高，從情感化、視覺化等多個方面進行講解，不同的教學策略讓學生更好地感受到古詩詞的美，從而掌握了更多的知識和技能。但是，需要注意的是，在講授時需要注重與學生的互動，引導學生多加思考和討論，使整堂課達到更好的教學效果綜上所述，古詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中學語文教育中扮演著至關重要的角色。通過寓教于樂的方式，采用多樣的教學策略和流程設計，可以使學生更深入地理解和感受古詩詞的情感和思想，從而提升他們的鑒賞能力和文學素養(yǎng)。古詩詞教學不僅有助于激發(fā)學生的文化興趣，也為他們的全面發(fā)展提供了重要的支持和幫助古詩詞賞析講評課(蘇教版九年級必修)教案教學設計2古詩詞賞析講評課(蘇教版九年級必修)教案教學設計

一、教學主題

古詩詞賞析講評課

二、教學目標

1.了解古詩詞的基本概念和特點。

2.掌握古詩詞的基本技巧和方法。

3.能夠欣賞和鑒賞古詩詞。

4.能夠正確地理解和解讀古詩詞。

5.能夠運用所學知識，創(chuàng)作出自己的古詩詞。

三、教學重點

1.古詩詞的基本概念和特點。

2.古詩詞的欣賞和鑒賞。

四、教學難點

1.古詩詞的正確理解和解讀。

2.創(chuàng)作出自己的古詩詞。

五、教學內容

1.古詩詞的基本概念和特點。

2.古詩詞的欣賞和鑒賞。

3.古詩詞的正確理解和解讀。

4.創(chuàng)作出自己的古詩詞。

六、教學方法

1.講授法。

2.課堂互動法。

3.講解分析法。

4.模擬演練法。

5.創(chuàng)作實踐法。

七、教學過程

一、導入環(huán)節(jié)

1.利用多媒體進行古詩詞欣賞。

2.引入古詩詞的基本概念和特點。

二、教學主體環(huán)節(jié)

1.古詩詞的基本概念和特點。

（1）古詩詞的定義。

（2）古詩詞的發(fā)展歷程。

（3）古詩詞的基本特點。

2.古詩詞的欣賞和鑒賞。

（1）古詩詞的意境理解。

（2）古詩詞的形式結構。

（3）古詩詞的修辭手法。

3.古詩詞的正確理解和解讀。

（1）古詩詞的文化背景。

（2）古詩詞的語言特點。

（3）古詩詞的象征意義。

4.創(chuàng)作出自己的古詩詞。

（1）古詩詞選材方法。

（2）古詩詞創(chuàng)作技巧。

（3）古詩詞樣例分析。

三、教學總結環(huán)節(jié)

1.學生歸納總結本節(jié)課的重難點。

2.教師再次強調古詩詞學習的重要性。

八、教學手段

1.多媒體

2.教材課件

3.黑板

4.寫字筆

5.參考書籍

九、教學評價

1.及時反饋。

2.學生課堂表現。

3.學生作業(yè)評價。

十、教學后記

本節(jié)課的設計旨在通過古詩詞的欣賞和鑒賞，讓學生對古詩詞產生濃厚的興趣。通過教學過程的引導，學生可以更加全面、深入地了解古詩詞的基本知識和特點，能夠在日常生活中欣賞、鑒賞和正確理解古詩詞。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，讓他們能夠運用所學知識創(chuàng)作出自己的古詩詞，提高創(chuàng)作能力和綜合素養(yǎng)通過本節(jié)課的學習，我們可以看到古詩詞作為中國文化的瑰寶，擁有深厚的文化底蘊和獨特的藝術魅力。學習古詩詞可以讓我們感受到古人的哲思和情感，也可以提高我們的文化素養(yǎng)和審美水平。同時，通過對古詩詞的欣賞和鑒賞，我們能夠更好地理解其意境、形式結構和修辭手法，從而正確理解和解讀古詩詞。最重要的是，在學習的過程中，我們能夠通過創(chuàng)作，將自己的情感和思想表達出來，提高自己的文學素養(yǎng)和語言表達能力。因此，古詩詞學習不僅僅是一種文化傳承，更是一種情感傳遞和審美體驗古詩詞賞析講評課(蘇教版九年級必修)教案教學設計3古詩詞賞析講評課（蘇教版九年級必修）教案教學設計

一、教學目標

1.通過本課的學習，能夠掌握課本中所選古詩詞的詩意和意蘊；

2.能夠理解古人所傳達的情感和哲理；

3.能夠借鑒古人的文學表達形式，提高自己的寫作水平；

4.能夠提高學生的鑒賞能力和理解能力。

二、教學內容和教學步驟

本次講評課的教學內容是《蘇教版》九年級必修古詩詞篇章中選取的《靜夜思》、《山村詠懷》和《春夜喜雨》三首詩。根據文學賞析的基本要求，我們將分別從詩歌的情感表達、文學藝術手法和哲學思想幾個方面來進行教學設計和講評。

1.詩歌的情感表達

1）教學步驟：

從課本上逐一呈現三首詩的高清版圖片，先讓學生留意詩歌背景和詩詞字體等方面。然后，教師著重講解靜夜思的背景和情感表達，引導學生通過形象化和具體化的語言手段來體驗和感受作者的孤獨、思鄉(xiāng)的情感，從而引導同學們深入理解詩歌的內涵。

2)教學效果：

通過感性的了解和對情感的體驗，學生對于詩歌的情感表達可以得到更深入的理解，并且能夠引導學生懂得感恩珍惜生活，表現出對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)情的關愛和對未來的美好憧憬。

2.文學藝術手法

1）教學步驟：

通過當場口誦默寫、甜瓜敲典的方法為學生明確定義、模仿以及理解詩歌中的修辭技巧和藝術手法，例如夜景的描寫、反襯和象征手法等。

2)教學效果：

古典詩詞注重文學的形式美和情感美，更需要學生認識和理解作者的詩歌表達，同時能夠將修辭手法和詩歌內容相融合，讓學生養(yǎng)成對于文學審美的敏感性和洞察力，并使學生提高自己的語言表達能力。

3.哲學思想

1）教學步驟：

通過學習三首詩歌，對于人生的緣分、離別、思鄉(xiāng)等問題進行講解和引導，增強同學們對于生命意義和社會現實的獨特感知，激發(fā)學生的人文情懷。例如，《山村詠懷》中反映了農民們勞作奉獻和對于詩人的感激之情，引導學生謙虛和感恩。

2）教學效果：

引導學生理解詩人對于社會現象和對于人性的思考和感悟，進一步增強學生對于人生和社會文化的深入理解、關愛和認識深度。

三、教學板書

板書一《靜夜思》

二詩歌情感表達

三修辭手法

四美學哲學思想

四、教學評價

本次講評課教學設計針對《蘇教版》九年級必修古詩詞篇章中選取的《靜夜思》、《山村詠懷》和《春夜喜雨》三首詩，采用情感表達、文學藝術手法和哲學思想三個方面進行分析和理解，具體分析詩歌的情感、作和修辭手法，最后通過哲學思想來引導學生對于生命和社會的認識和探究，使學生從中受益，開闊了學生的文化視野和審美觀點。同時，教學評價不再以單一成績評價為主，而是針對學生的綜合素質和評估，評價學生的過程和成果。最后，講評課教學評價可以進一步促進師生之間情感的互動和相互尊重本次講評課的教學設計和評價方式，不僅注重學科知識的傳授，更加強調學生