【熱門】教師學(xué)習(xí)心得體會匯總8篇

【熱門】老師學(xué)習(xí)心得體會匯總8篇

【熱門】老師學(xué)習(xí)心得體會匯總8篇

老師學(xué)習(xí)心得體會篇1

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。透過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

1、開展的老師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種開展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以效勞社會為自己的職業(yè)理想，并從效勞社會的高度賦予自己開展、完善的理論好處，明確自身開展與學(xué)生開展的互動關(guān)系，在開展學(xué)生中開展自己，在開展自己中效勞社會。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他可以自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生開展和自我開展的更高效益。

2、老師主角的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)理論活動中，很多老師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者〞的主角，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)展操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了新課程對老師新的要求是什么呢

透過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)展溝通，老師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中透過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的討論，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面開展。它要求老師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉(zhuǎn)化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個過程中老師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的理解，這些無疑對老師的專業(yè)化開展也是非常有益的。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞、“我愛學(xué)〞、“我會學(xué)〞，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點(diǎn)務(wù)必結(jié)實(shí)地札根于老師的頭腦中，實(shí)在貫徹于課堂教學(xué)的理論中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫

4、在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的認(rèn)識，

更是清楚的理解到自己的法律地位，每個人都享有必須的權(quán)利，“平等〞的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否那么有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我必需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇2

通過這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會工作總結(jié)，從事教學(xué)工作的我覺得作為一名現(xiàn)代老師，師德與師愛是一切工作的根本，在教學(xué)工作中尤為重要。老師愛崗敬業(yè)，必須通過熱愛學(xué)生來表達(dá)；老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生效勞來展開。學(xué)生不僅從老師那里得到知識和營養(yǎng)，而且獲得了保護(hù)與支持，有這種保護(hù)和支持，盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動，學(xué)生也會全力以赴的去學(xué)習(xí)?！皭凼墙逃母专?，這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師〞，從而“信其道〞，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

那么我們?nèi)绾稳ケ磉_(dá)這種更好的師愛呢？

首先關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。我們要關(guān)心理解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心，更重要的是需要理解學(xué)生的心理狀況，從學(xué)生的心理特性入手，心得體會來更好的關(guān)心保護(hù)學(xué)生。

作為老師就需要熱愛學(xué)生，不能嫌棄和歧視，而要以我們的師愛，給他們以真誠的愛，引導(dǎo)他們上進(jìn)。要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)〞，合理的給予表揚(yáng)，讓他們對自己充滿信心，對學(xué)習(xí)充滿信心，對將來充滿信心。

其次，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。如今的學(xué)生，對人對事都有獨(dú)到的見解，而且個性極強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)。他們不容許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長，基于此，對學(xué)生的教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

第一，平等友好的對待學(xué)生。老師在教育過程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對待學(xué)生，不能自視高人一等，粗暴的對待學(xué)生。特別是高職學(xué)生，他們有自卑心理同時又有很強(qiáng)的自尊心，簡單粗暴的對待學(xué)生會深深傷害到他們的自尊，并且使他們更加自卑。老師只有全身心平等友好的接近他們，才能幫他們克制缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們走向成熟。

第二，理解和信任學(xué)生。老師與學(xué)生在年齡、社會閱歷、知識程度方面都存在著差異。老師只有擅長理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時，老師應(yīng)給予同情、理解和幫助，絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生，對學(xué)生沒有根據(jù)地?zé)o端疑心，是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中，老師對學(xué)生的信任，是對學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和鼓勵。

有人說得好：“沒有不會學(xué)的學(xué)生，只有不會教的老師。〞尊重學(xué)生就是最好的教育手段，一個懂得尊重學(xué)生的老師，才是一個合格的老師。

第三，嚴(yán)格要求學(xué)生。愛而不嚴(yán)不是真正的愛，嚴(yán)格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于根底較差，學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳，但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴(yán)格要求，而放任自流。對學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)〞，才能“嚴(yán)師出高徒〞。嚴(yán)格要求學(xué)生，就是要求老師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求，嚴(yán)格訓(xùn)練和教誨每個學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，表達(dá)在日常細(xì)小的教育和教育工作中，修改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，都要注意對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的訓(xùn)練和教誨，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生，還要老師掌握合理、適度的分寸，做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見愛。

最后，要公平對待學(xué)生。老師應(yīng)公平地、全面地關(guān)心和保護(hù)每個學(xué)生。不管外貌，性格或性格差異，也不管學(xué)生優(yōu)劣，老師都應(yīng)一視同仁，不偏愛，不歧視。

縱觀上述所言，老師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能，要以關(guān)心、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通，老師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近愛他們的老師。

所以，要做一個讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇3

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20xx年新修訂的?中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?，并進(jìn)展了詳細(xì)的解讀，讓我受益很多。

新標(biāo)準(zhǔn)一共分為6條:

1、愛國守法;2、愛崗敬業(yè);3、關(guān)愛學(xué)生;4、教書育人;5、為人師表;6、終身學(xué)習(xí)。透過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會。

第一，要愛崗敬業(yè)。

熱愛教育事業(yè)，這是對老師職業(yè)道德的最根本要求。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自我的選取無怨無悔，用心進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做好自我的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。

第二，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

對老師而言，只有不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷完善自我，才能教好每一位學(xué)生。怎樣進(jìn)步自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位老師孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時刻準(zhǔn)備著用“一桶水〞來供給學(xué)生“一碗水〞。同時也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比方學(xué)習(xí)?義務(wù)教育法?、?中華人們共和國老師法?等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照?中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?要求自我，努力使自我成為一個道德高尚的人。

第三，要奉獻(xiàn)愛心。

崇高的師愛表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到〞，即“愛心、耐心、細(xì)心，〞無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，個性對那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的'改變也要擅長發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)〞，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第四，要以身作那么。

老師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模擬。為此，老師必需要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作那么，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把老師當(dāng)成良師益友。

總之，只有不斷進(jìn)步自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴(yán)格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，實(shí)在用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲藏教育人。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時時以?中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?要求自我，做一名優(yōu)秀的小學(xué)老師!

老師學(xué)習(xí)心得體會篇4

通過國中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握國中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握國中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到國中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對國中數(shù)學(xué)新課程。整體把握國中數(shù)學(xué)新課程不僅可以進(jìn)步老師自身的素質(zhì)，也有助於培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的開展與進(jìn)步。只有明晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿於某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿於我們的初國中階段，也許會貫穿於我們的國小、國中、國中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握國中數(shù)學(xué)新課程、明晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對於一個國中數(shù)學(xué)老師是非常有必要的，也是非常有意義的。

將個人的智慧與集體的智慧融於一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維形式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融於一體進(jìn)展歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維形式。這對於我們進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

2、老師必須有一個良好的主導(dǎo)情緒狀態(tài)。

課堂教學(xué)中老師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。老師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)老師由於種種原因拉長著臉，或表情冷淡、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，翻開書本進(jìn)展課堂教學(xué)時，學(xué)生會感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)老師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)展課堂教學(xué)，學(xué)生會倍感親切，快樂之情油然而生。以老師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學(xué)生的快樂情緒，會使學(xué)生心扇敞開，思維活潑，可以更有效地承受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠非常強(qiáng)調(diào)老師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在於傳授本質(zhì)，而在於鼓勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能鼓勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習(xí)慣於蓬勃的生氣。〞這位偉大的教育家的話非常合適國中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要老師以飽滿的熱情來調(diào)動學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大進(jìn)步學(xué)習(xí)效率的必要條件。

3、加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理

老師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在承受認(rèn)知信息的同時，承受相應(yīng)的情感因素的傳遞。到達(dá)以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要善於把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。老師在鉆研教材和設(shè)計教法。學(xué)法時，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被無視。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的情感。

第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科套用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)、符號、公式、法那么、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，從而使學(xué)消費(fèi)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。

第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中進(jìn)步追求真知的動力，促使學(xué)消費(fèi)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。

第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，設(shè)計一些興趣性、探究性和套用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

(2)要善於用語言來表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學(xué)比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準(zhǔn)確、明晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，如今的教學(xué)言語除了準(zhǔn)確明晰外還應(yīng)追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，到達(dá)科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)老師具有扎實(shí)的語言功力。

(3)要善於用表情來傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。老師在教學(xué)中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學(xué)中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達(dá)情感的。老師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

(4)要善於用情境來襯托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、老師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際套用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識，老師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在承受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對國中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響！

老師學(xué)習(xí)心得體會篇5

近段時間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動。我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了?高等教育法?、?老師法?等重要理論，通過老師法制教育學(xué)習(xí)，我受益匪淺，使我堅決了學(xué)法與用法相結(jié)合，努力進(jìn)步自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。

在老師法制教育學(xué)習(xí)過程中，我有以下幾點(diǎn)體會：

一、注重職業(yè)道德真正做到依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本要求，是師德建立的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每位老師應(yīng)在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

二、使我充分認(rèn)識到了學(xué)法用法的重要性。作為人民老師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學(xué)習(xí)法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自己的法制觀念、進(jìn)步自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識，努力進(jìn)步自身才能、業(yè)務(wù)程度，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅持做到"為人師表",自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身為教，為學(xué)生樹立起楷模的形象

三、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民老師幫助學(xué)生理解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、依賴性、自覺性、對抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制才能較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會環(huán)境卻又非常復(fù)雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學(xué)生的成長也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價值觀等。

作為老師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會篇6

一、青年老師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，去完成自己應(yīng)該完成的事。

在我們這個學(xué)校里我們是年輕的，我們要做出年輕人該做出的成績。美國前總統(tǒng)里根的那句話很中聽：假設(shè)我們不做，誰來做？假設(shè)如今不做，什么時候來做？

我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，一個老師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出，為了學(xué)生們的成長而不斷的奮斗和進(jìn)步。我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的參謀，而不是拿現(xiàn)成真理的人，更不能讓學(xué)生成為我們賺取教學(xué)成果的工具。對待學(xué)生，我們始終要記?。骸懊恳粋€孩子都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著孩子所關(guān)切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們老師。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們老師能在心里也像孩子對待我們那樣，把無限的信任同樣給予他們就好了！

二、我們應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)

作為一名老師，我們要時時刻刻都要意識到這一點(diǎn)：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值的展現(xiàn)，我們應(yīng)該在理論中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)老老師中多數(shù)人對工作的發(fā)自內(nèi)心的熱情，但是我們不能把我們年輕的優(yōu)勢作為驕傲的資本，應(yīng)該覺得慚愧；作為青年人理應(yīng)對工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時刻警覺容易在自已身上滋生的頹廢與懶散。人生如逆水行舟，不進(jìn)那么退，永遠(yuǎn)沒有滿足之時，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。

三、青年老師必定要有明晰、長遠(yuǎn)的人生目的。

對自己有責(zé)任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認(rèn)識和規(guī)劃，而不做一天老師撞一天鐘。我知道，絕大部分地區(qū)都會有各種專業(yè)上的榮譽(yù)稱號，比方“教壇新秀〞、“教育能手〞、“學(xué)科帶頭人〞、“名老師〞、“特級老師〞等等，這些階梯式的榮譽(yù)的設(shè)計，為青年老師一步步規(guī)劃自己的教育人生，奮斗和實(shí)現(xiàn)教育人生的價值，做了有益的引導(dǎo)工作。盡管這逃不知名與利的追逐，但是，合理、適度的虛榮心對人的成長有好處，在正常追逐這些榮譽(yù)的過程中，你也一定能走出一個越來越精彩的教育人生來。當(dāng)你清楚了每一項榮譽(yù)所需要的子條件的時候，就應(yīng)該腳踏實(shí)地、一步步地去實(shí)現(xiàn)這些“子條件〞。給自己一個目的，給自己一個達(dá)成目的的時間，對自己的責(zé)任感由此開場。

四、青年老師應(yīng)該主動尋求進(jìn)步、成長

成長絕對不是時間的流逝，而是自我的覺悟，是不斷努力地主動進(jìn)取。青年老師怎樣才能主動成長？怎樣讓生命賜于的自強(qiáng)不息的火花燃得更旺？不至讓智慧泯滅于日常的瑣碎里，消蝕在世俗的紛爭中呢？我認(rèn)為就是要堅持自己的人生目的，以非凡的定力，在平常的工作中“學(xué)習(xí)、理論、反思〞。特別要是教育教學(xué)的“反思〞，這最容易為普通老師所無視，“反思〞可以說是教學(xué)理論與理論的最正確結(jié)合點(diǎn)，是撬動老師專業(yè)成長的支點(diǎn)，也是老師體驗(yàn)教育教學(xué)幸福的必經(jīng)之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，假如一個老師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。〞

五、老師要擅長學(xué)習(xí)和反思

老師，特別是青年老師要擅長學(xué)習(xí)與反思、梳理自己的成敗得失，積累點(diǎn)滴的智慧結(jié)晶，串成美麗的珍珠項鏈?！袄蠋熞蚍此级狮?，堅持寫反思可以育德、啟智，可以提升自己的教學(xué)理念，讓我們的工作更高效、更有成就感。青年老師，應(yīng)該英勇地承擔(dān)起自己的責(zé)任，通過工作不斷鍛煉自己、完善自已，讓自己早日成熟。

一個老師他的責(zé)任心有多大，他的人生舞臺就多大，可以說責(zé)任心是金?；ㄓ泄呢?zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽有光明的責(zé)任。世界上萬物，都有自己的責(zé)任。

總的來說，我們學(xué)校的每個老師都要自覺培養(yǎng)自己的責(zé)任心，增強(qiáng)自己的責(zé)任感，用愛心溝通師生的心靈，用細(xì)心把每項小事、每項工作落到實(shí)處，用我們持之以恒的恒心和決心，把我們的項工作引向深化.

老師學(xué)習(xí)心得體會篇7

20xx年10月11日至20日，在校指導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行10人從學(xué)校出發(fā)奔赴本次學(xué)習(xí)目的地—山東省濟(jì)寧市進(jìn)展了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)展了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師交流互動，聆聽了學(xué)校指導(dǎo)的專題講座，另外還參與了濟(jì)寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)聽課評課活動。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受和收獲：

1、規(guī)劃合理，高端大氣。

最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氣氛，古今中外的名人名言隨處可見，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪四瑹o言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、

甚至于每一塊草坪、每一個花壇他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開水和溫開水，在實(shí)驗(yàn)室、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動物園到處能表達(dá)出學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)心。

新校區(qū)規(guī)劃立足于二十一世紀(jì)教育的開展趨勢，著眼于可持續(xù)開展的客觀需求，追求高水準(zhǔn)的素質(zhì)教育特色及文化教育氣氛。堅持“標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、信息化、人文化、生態(tài)化、國際化〞，科學(xué)前瞻、以人為本，高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與將來、整體與部分、功能與環(huán)境、效率與效益的和諧統(tǒng)一。總體風(fēng)格既表達(dá)百年老校的文化積淀，又突出現(xiàn)代化名校的時代神韻；既彰顯儒家文化、運(yùn)河文化的熏染特色，又與湖光水色、生態(tài)自然的北湖新城融為一體；既充滿儒雅凝重的學(xué)院書香，又飽含活潑安康陽光人文的青春氣息。

2、以人為本，凸顯學(xué)生主體地位

整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氣氛，從校園到宿舍，從操場到教學(xué)樓，從走廊到教室，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓勵