第13課《湖心亭看雪》教學設計-部編版語文九年級上冊

1-湖心亭看雪張岱教學目標：㈠知識與能力：1、培養(yǎng)整理文言筆記習慣，積累文言詞語，培養(yǎng)文言文閱讀能力；2、了解白描的寫作手法；3、了解作者和時代背景。㈡過程與方法：1.繼續(xù)使用活頁筆記方法，積累文言詞語，課堂、課后整理筆記；2.抓住文眼“癡”、知其“癡”行，品其“癡”趣，明其“癡”情。㈢情感態(tài)度與價值觀：體會作者高雅的審美情趣，感受其顧念舊國的故國之思。教學重點：在整理筆記的基礎上理解課文，領會白描的寫景技巧。教學難點：理解作者的精神世界。課時安排：一課時預習任務：布置預習作業(yè)；使用微信小程序“問卷星”制作預習檢測，內容主要為詞語的解釋與簡單句子的理解，發(fā)布到微信班級群要求學生完成；教師收集完成數(shù)據(jù)，進行分析，總結詞語理解的盲點和句子翻譯的缺漏。教學過程： 導入新課。1分鐘8:55-8：56上有天堂，下有蘇杭。如果人間天堂的蘇杭最有名的自然風景，那自然非西湖莫屬。許多文人墨客都曾經留下贊美西湖的詩文。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》和蘇軾《飲湖上初晴后雨》。今天，我們將要學習明末清初文學家張岱的《湖心亭看雪》，一同去看看，冬日的西湖美景。（湖心亭簡介）二、檢查預習（字音）2分鐘8:56——8|:58三、朗讀課文。6分鐘8:59——9：051、聽教師范讀，把握字音及句子停頓。（投影生字詞）2、學生朗讀課文，注意讀準字音和句子的停頓。四、引導筆記整理，初步理解課文。12分鐘9:06——9:18提示：原文中紅色字部分為“問卷星”反饋出來的重點詞語，提醒學生注意使用紅色筆進行注釋。（一）第一段1.重點詞語：余提煉——第一句：點明時間、地點；2.俱；絕3.是，更定，拿，擁提煉——夜里獨往看雪4.霧凇沆碭，一白。5.而已6.重點句子：霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。結：雪后游湖，朦朧寫意第二段提煉——由景到人喜遇知音（對方）盛情款款（余）熱情回應提煉——不許身份借船夫之口點出“癡”以“癡”映襯“癡”結：喜遇知音，同為癡人精讀課文，深入研究15分鐘9:19——9:34（一）在文中找一個最能評價張岱的字。（癡）（板書）（二）知其“癡”行作者的“癡”體現(xiàn)在什么地方？與眾不同的行為——夜游西湖，獨往看雪（板書——“知癡行”——夜游西湖，獨往看雪”）這種特立獨行，是因為有不隨波逐流、孤清高雅、淡泊雅致的審美追求。（三）品其“癡”趣1.作者看到了一幅怎樣的雪景？幾個句子又是從什么角度對雪景進行描寫的？（課后題一……大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。雪后西湖，寂靜空曠。側面描寫。……霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。霧氣迷茫，天云山水全白。全景式描寫?！嫌白樱╅L堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。淡泊唯美，朦朧寫意。全景式描寫。2.品味語言——這三處寫景文字，在語言表達上，有什么特別之處？直白簡練，不加修飾?！酌枋址ǎ尤雸D片直觀了解白描技法，引入其它課文的片段增強對這一技法的理解。）白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。（白描寫人）寥寥幾筆，父親為了給兒子買橘子，艱難攀附月臺的形象便出現(xiàn)在我們腦海中。（白描寫景）幾處景物的羅列，就勾勒出天涯游子的落魄身影。這就是白描的好處。再看本文句子：天地山水皆白，周圍因為雪的覆蓋和距離遠近，景物更顯朦朧飄渺。一痕、一點、一芥、一粒，這些特意選擇的量詞，讓天地更邈遠，讓個人更渺小，在這片雪白迷茫之中，物我皆化，天人合一。（板書：品癡趣——天地渺茫，天人合一）（四）明其“癡”情湖心亭看雪發(fā)生于1632年（明朝）；1644年明朝滅亡，張岱入山著書；1647寫下《湖心亭看雪》，為什么時隔多年還寫前朝舊事？（使用PPT制作出時間軸，讓學生對看雪、明亡和寫文三件事有一個具體的時間的把握）引出個人簡介：張岱：明末清初文學家，號陶庵。明亡（崇禎十七年）后不仕，入山著書以終。著有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等?！逗耐た囱愤x自《陶庵夢憶》。文中有個詞值得商榷，“崇禎五年”一般來說，除史書外，古人寫文章，如果記載的是前朝的事，一般是避諱用前朝皇帝年號的。或者也應該說“前朝崇禎……”而作者直言“崇禎……”可見張岱對明王朝有著深厚的感情。明王朝滅亡后，他毅然拒絕清政府讓他入朝作官的邀請，入山寫書，以此終老。所以，這篇回憶小品文《湖心亭看雪》，是作者作者隱跡山居，在國破家亡之際，回首20年前的繁華靡麗生活，為的是表達故國之思，寄托興亡之嘆。（板書：“明癡情——故國之思，含蓄幽深”）六、拓展延伸，評點張岱。6分鐘9:35——9：40在這篇簡短的小品文中，我們看到了張岱這個人，他不隨波逐流，雪夜獨往看雪的高潔情懷；他追求淡泊唯美的高雅情趣；他在亡國后，他遺世獨立，顧念舊國，堅守心中凈土……請你用“（事件），好個____（特點）__________的張岱”的句式評點張岱其人。例如：身旁無人能分享，獨往西湖看雪，好個孤獨清高的張岱。夜里獨往湖心亭看雪，好個情趣高雅的張岱。寫文回憶前朝舊事，好個顧念舊國的張岱。（比如：孤獨、清高、癡人、超凡脫俗、癡迷自然、思戀故國、內心孤獨）結語：斯人已逝，朝代變遷。這種孤高、風雅與執(zhí)著，便留存于文字之上。希望我們能多閱讀這樣優(yōu)美而含蓄的文字，走進文人的內心，培養(yǎng)高雅的審美追求，堅守心中凈土。布置