社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)_第1頁
社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)_第2頁
社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)_第3頁
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[科目]歷史[年級(jí)]高二[章節(jié)]第六章[關(guān)鍵詞]中國近現(xiàn)代史/教案/高二[文件]第六章社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn).doc[標(biāo)題]第六章社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)[內(nèi)容]第六章社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折前進(jìn)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)方面:通過本章內(nèi)容的教學(xué),使學(xué)生了解或掌握轉(zhuǎn)入建設(shè)社會(huì)主義歷史階段的有利條件;毛澤東《論十大關(guān)系》的報(bào)告;中共八大的正確決策;《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的發(fā)表;整風(fēng)運(yùn)動(dòng);反右派斗爭及其擴(kuò)大化;社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出;“大躍進(jìn)”和人民公社化的嚴(yán)重失誤;“廬山會(huì)議”及彭德懷上書;“反右傾”斗爭;1959年至1961年的嚴(yán)重困難;調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”;十年社會(huì)主義建設(shè)的重大成就。2.能力方面:通過對十年探索史的講解與分析,在教師的指導(dǎo)下,正確總結(jié)這一歷史時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力。3.態(tài)度、價(jià)值觀方面:(1)通過對十年探索史的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,探索中國如何建設(shè)社會(huì)主義的道路,是一個(gè)十分艱巨的過程,在前進(jìn)中有曲折,但總的趨勢是前進(jìn)的。(2)通過十年探索史的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)必須從本國國情出發(fā)、實(shí)事求是,按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。(3)通過十年探索史的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤,實(shí)踐證明,她也有能力解決探索中的問題,糾正自己的錯(cuò)誤,并領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得巨大成就。4.學(xué)法指導(dǎo)方面:(1)引導(dǎo)學(xué)生分析十年探索中重大歷史事件之間的關(guān)系,使學(xué)生初步掌握從總體上把握教材結(jié)構(gòu)的基本方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章教材中的文獻(xiàn)資料,使學(xué)生初步掌握提取材料中有效信息的基本方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)分析:(1)中共“八大”的正確決策是重點(diǎn)?!鞍舜蟆闭_分析了國內(nèi)的形勢和主要矛盾的變化,指出在社會(huì)主義制度已經(jīng)建立的情況下,國內(nèi)的主要矛盾是先進(jìn)的社會(huì)制度同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾,黨和國家人民當(dāng)前的主要任務(wù)是集中精力解決這個(gè)矛盾,發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力?!鞍舜蟆钡穆肪€是正確的,提出的很多方針和設(shè)想是富于創(chuàng)造性的,它為新時(shí)期社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展指明了方向。對“八大”正確決策的理解和掌握是學(xué)生掌握和理解十年探索史的前提和基礎(chǔ)。(2)十年建設(shè)的成就是重點(diǎn)。學(xué)生對十年建設(shè)中取得的成就及其原因的認(rèn)識(shí),是正確認(rèn)識(shí)十年探索中社會(huì)主義建設(shè)曲折前進(jìn)的重點(diǎn)條件。2.難點(diǎn)分析:正確認(rèn)識(shí)十年探索中的失誤和曲折是難點(diǎn)。由于中國共產(chǎn)黨缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)上的不足,十年中走過的是一條艱難、曲折的道路,甚至出現(xiàn)了重大失誤。但是,我們的黨能夠正視困難、糾正錯(cuò)誤,這充分說明了我們的黨是一個(gè)有生命力的、偉大的黨,所以她能夠領(lǐng)導(dǎo)中國人民戰(zhàn)勝困難,不斷前進(jìn)。從教師教學(xué)的角度講,講解和分析十年探索中的失誤要實(shí)事求是,要把握好“度”。從學(xué)生學(xué)的角度講,要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握這一時(shí)期的基本特征,防止以偏概全。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)師:從中華人民共和國成立到社會(huì)主義改造基本完成,我們稱之為過渡時(shí)期,即從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變時(shí)期。請同學(xué)們和我共同回憶一下,這一時(shí)期發(fā)生了哪些重大的歷史事件。(根據(jù)學(xué)生回答情況,適當(dāng)引導(dǎo)、提示)生:(思考,回憶相互提示,回答)師:(對學(xué)生的回答進(jìn)行簡要評述后,導(dǎo)入新課)社會(huì)主義改造基本完成以后,社會(huì)主義制度在我國基本確立起來,由此,我國進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段。在這一階段,擺在全黨和全國人民面前的歷史任務(wù),是探索一條適合中國國情的社會(huì)主義建設(shè)的道路。我們要從1956年社會(huì)主義改造基本完成到1966年“文化大革命”前十年左右的時(shí)間,稱為社會(huì)主義建設(shè)的十年探索。(板書第六章課題)師:(引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材,把教材中提到的重大歷史事件找出來并按時(shí)間順序?qū)懺诠P記本上。可以互相議論。教師巡視并解答學(xué)生提出的個(gè)別問題)生:(按教師要求閱讀和摘錄教材內(nèi)容)師:(觀察學(xué)生閱讀情況。絕大部分學(xué)生完成后,請部分學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,并由其他同學(xué)修正、補(bǔ)充后,教師簡評)我相信同學(xué)們對其中一些歷史事件一定會(huì)有所了解,哪位同學(xué)為大家談?wù)?(對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)并給予鼓勵(lì))生:(部分學(xué)生發(fā)言)師:(對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行簡要評價(jià)和總結(jié),激疑啟思)對社會(huì)主義建設(shè)道路探索的第一步,就是制定經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。一、經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的確定1.轉(zhuǎn)入建設(shè)社會(huì)主義歷史階段的有利條件

師:對于如何建設(shè)社會(huì)主義,我們還缺乏經(jīng)驗(yàn),但是也存在著許多有利條件。(讓一名學(xué)生讀書上概括的三條有利條件。教師進(jìn)行簡要講解)生:(讀三條有利條件)2.《論十大關(guān)系》的提出師:請同學(xué)們看書上毛澤東《論十大關(guān)系》報(bào)告的有關(guān)內(nèi)容,包括小字、材料和圖片,然后思考以下幾個(gè)問題。(打出投影片:①《論十大關(guān)系》提出的據(jù)是什么?請用材料簡要說明。②發(fā)表《論十大關(guān)系》報(bào)告的目的是什么?③十大關(guān)系主要討論的是什么問題?請簡要分析說明)生:(看書、思考、討論問題)師:(請部分學(xué)生分別對三個(gè)問題發(fā)表看法,其他同學(xué)補(bǔ)充修正后,教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出下列觀點(diǎn):①主要有兩個(gè)依據(jù),一是蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);二是總結(jié)了我國建國以來的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。②報(bào)告發(fā)表的目的就是要調(diào)動(dòng)國內(nèi)外一切積極因素,全面開展社會(huì)主義建設(shè)。③通過對材料的分析,明確“十大關(guān)系”就是十大矛盾,主要討論的是經(jīng)濟(jì)問題)《論十大關(guān)系》的發(fā)表說明黨在建設(shè)社會(huì)主義初期,就注意探索適合本國實(shí)際的社會(huì)主義道路。它為中共八大的召開和正確方針的制定作了準(zhǔn)備。3.中共八大的正確決策師:(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,掌握中共八大在黨的指導(dǎo)思想上的重要觀點(diǎn)以及八大堅(jiān)持的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。讓學(xué)生對此進(jìn)行簡要評價(jià))生:(閱讀教材、圖片和文獻(xiàn)資料,思考問題)師:(在巡視時(shí),解答學(xué)生在閱讀、思考過程中出現(xiàn)的個(gè)別問題)生:(部分學(xué)生對上述兩個(gè)問題發(fā)表意見。其他學(xué)生可以參與)師:請同學(xué)們看169頁的材料。(簡要介紹材料背景,提示學(xué)生注意分析材料的方法并用最精煉的語言概括出材料的中心思想)生:(閱讀材料,思考、回答)師:(結(jié)合學(xué)生回答問題情況,說明提取歷史材料中有效信息的基本方法。副板書:“主要矛盾主要任務(wù)經(jīng)濟(jì)政策”,引導(dǎo)學(xué)生描述三者之間的關(guān)系)生:(按教師要求,嘗試描述)師:(根據(jù)學(xué)生描述的具體情況,適當(dāng)指導(dǎo))由于社會(huì)主義制度已經(jīng)確立,國內(nèi)的主要矛盾必然要發(fā)生變化,而解決這個(gè)主要矛盾的關(guān)鍵就是要集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。因此,黨的工作重心必然要轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。那么,我們應(yīng)該如何評價(jià)八大?生:(一名學(xué)生讀教材上對八大歷史意義的表述)師:為什么說八大的路線是正確的?請舉例說明八大提出的方針和設(shè)想是富有創(chuàng)造性的。生:(思考、議論,發(fā)表看法)師:(對學(xué)生的評論發(fā)表意見,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。強(qiáng)調(diào):八大堅(jiān)持的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針,是根據(jù)“一五”計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)出來的,是從中國的國情出發(fā)制定的,實(shí)踐證明,堅(jiān)持這一方針,我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)就會(huì)順利發(fā)展并取得成效,反之就會(huì)遇到挫折和遭受損失)八大以后,進(jìn)一步探索的努力主要集中在兩個(gè)問題上,一是如何貫徹八大堅(jiān)持的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針;一是如何準(zhǔn)備全黨整風(fēng),正確處理日益突出的各種人民內(nèi)部矛盾。二、整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和反右派斗爭及其擴(kuò)大化1.《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》的發(fā)表師:社會(huì)主義改造完成以后,國內(nèi)的敵我矛盾已經(jīng)基本解決,人民內(nèi)部矛盾突出地反映在各個(gè)方面。為此,毛澤東發(fā)表了這個(gè)講話。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材)生:(閱讀教材,掌握文章的幾個(gè)重點(diǎn)觀點(diǎn))師:為什么處理人民內(nèi)部矛盾要采用“團(tuán)結(jié)——批評——團(tuán)結(jié)”這個(gè)公式?請舉例說明。生:(說明原因并舉例)師:這個(gè)公式不僅在當(dāng)時(shí)是正確的,在現(xiàn)階段仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。在報(bào)告發(fā)表的同年,全黨遵照中央的指示開展了整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。2.整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的開展師:(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,掌握整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的目的和主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生思考把反對官僚主義擺在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)首位的原因)生:(閱讀、思考)師:(巡視、指導(dǎo)、提示)生:(部分學(xué)生發(fā)表意見,其他學(xué)生補(bǔ)充、修正、爭論)師:整風(fēng)運(yùn)動(dòng)的直接目的就是要提高全黨馬列主義水平,使全黨同志學(xué)會(huì)正確處理人民內(nèi)部矛盾。根本目的是要更好地調(diào)動(dòng)一切積極因素,進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)。整風(fēng)運(yùn)動(dòng)也是建設(shè)社會(huì)主義道路的一種探索。但是在整風(fēng)過程中,出現(xiàn)了新的情況和問題。3.反右派斗爭極其擴(kuò)大化師:(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,掌握整風(fēng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展成反右派斗爭的原因以及反右派斗爭擴(kuò)大化的原因。讓學(xué)生對此進(jìn)行評價(jià))生:(閱讀、思考、討論、歸納回答要點(diǎn))師:(巡視、指導(dǎo)、提示)生:(部分學(xué)生發(fā)表意見,其他學(xué)生補(bǔ)充、修正、爭論)師:(強(qiáng)調(diào):開展反右派斗爭是必要的,但擴(kuò)大化是錯(cuò)誤的)反右派斗爭嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化的一個(gè)重要影響,就是由反右派斗爭擴(kuò)大化的實(shí)踐后來逐漸被錯(cuò)誤地上升為理論,這就動(dòng)搖了八大關(guān)于我國社會(huì)主要矛盾的科學(xué)論斷,成為后來黨在階級(jí)斗爭問題上連續(xù)犯錯(cuò)誤的根源。三、“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)1.社會(huì)主義建設(shè)總路線的提出2.“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)師:(同時(shí)列出上面兩個(gè)小標(biāo)題,然后讓學(xué)生閱讀教材并提出要求和建議:可以相互討論并把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上;把自己認(rèn)為需要提出的問題列出來;如果想對某一問題發(fā)表意見,請歸納出發(fā)言要點(diǎn))生:(按教師的要求和建議閱讀教材)師:(巡視、觀察學(xué)生閱讀情況,對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指示和指導(dǎo)。對具有代表性的問題,進(jìn)行必要的解釋說明)生:(部分學(xué)生提出自己的問題,其他同學(xué)可以發(fā)表看法,進(jìn)行討論。教師適當(dāng)參與、適度引導(dǎo))師:(引導(dǎo)學(xué)生看173頁的兩副圖片,讓學(xué)生談?wù)劯惺?生:(自由發(fā)言)師:(提示學(xué)生,要?dú)v史的看待問題,評價(jià)某一歷史事件不能脫離當(dāng)時(shí)的歷史條件)為什么說,“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是黨在探索社會(huì)主義道路過程中的一次嚴(yán)重失誤?舉例說明。生:(思考問題,尋找論據(jù),回答問題)師:(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):失誤主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是違背了中國的國情;一是違背了經(jīng)濟(jì)規(guī)律)如果說反右派斗爭擴(kuò)大化是從理論上修改了八大關(guān)于我國社會(huì)主要矛盾的科學(xué)論斷的話,那么,“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)就是從實(shí)踐上動(dòng)搖了八大所堅(jiān)持的正確的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。黨中央和毛主席對出現(xiàn)的問題已有察覺并努力糾正。但是,由于“左”的指導(dǎo)思想沒有根本轉(zhuǎn)變,形勢沒有根本好轉(zhuǎn)。特別是廬山會(huì)議后期,發(fā)生了重大變化,造成整個(gè)形勢的逆轉(zhuǎn)。四、“反右傾”斗爭和三年經(jīng)濟(jì)困難1.廬山會(huì)議與彭德懷上書師:(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,明確召開廬山會(huì)議的目的,了解彭德懷上書的簡要情況)生:(閱讀教材)師:請同學(xué)們對彭德懷上書以及遭到錯(cuò)誤批判這件事,談?wù)勀銈兊目捶ā?注意觀察學(xué)生思想、情感的變化,適時(shí)加以引導(dǎo))生:(討論)師:(對彭德懷不顧個(gè)人得失敢于直言的精神給予充分肯定。同時(shí)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)黨內(nèi)政治生活民主化的重要性)由對彭德懷進(jìn)行錯(cuò)誤批判開始,進(jìn)而掀起了全國范圍的“反右派”斗爭。2.“反右傾”斗爭3.三年經(jīng)濟(jì)困難局面的形成師:(同時(shí)板書上面兩個(gè)小標(biāo)題后,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反右傾斗爭的嚴(yán)重后果)出現(xiàn)三年經(jīng)濟(jì)困難局面的主要原因有哪些?最根本的原因是什么?生:(按教師要求閱讀教材、思考并回答問題)師:政治上的錯(cuò)誤指導(dǎo)思想必然會(huì)影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)。包括“反右傾”斗爭在內(nèi)的“左”傾錯(cuò)誤是造成三年經(jīng)濟(jì)困難的根本原因。面對嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難,黨中央開始對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整。五、7000人大會(huì)和十年建設(shè)成就1.調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的“八字方針”師:(對八字方針的主要內(nèi)容作簡要說明,強(qiáng)調(diào)“八字方針”的中心環(huán)節(jié)是“調(diào)整”。引導(dǎo)學(xué)生比較“八字方針”與中共八大確定的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針的異同)生:(比較異同,說明理由)師:(指出:“八字方針”的目的是搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的綜合平衡,使國民經(jīng)濟(jì)走上穩(wěn)步健康發(fā)展的軌道。這標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針又重新恢復(fù)了八大所堅(jiān)持的“在綜合平衡中穩(wěn)步發(fā)展”的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針。這是十年探索的又一次重大轉(zhuǎn)折)1962年初,黨中央召開了有7000人參加的中央工作會(huì)議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.七千人大會(huì)師:(打出投影:《劉少奇在7000人大會(huì)上的講話》節(jié)錄,請一位同學(xué)朗讀后,讓學(xué)生用最簡潔的語言概括出材料的主要內(nèi)容并閱讀教材,引導(dǎo)學(xué)生對七千人大會(huì)的召開進(jìn)行簡要評價(jià))生:(部分學(xué)生發(fā)言)師:(強(qiáng)調(diào):7000人大會(huì)的召開,說明我們黨勇于正視自己的錯(cuò)誤,說明她是有生命力人、偉大的黨)我國在建設(shè)社會(huì)主義的道路上的十年探索,雖然遭到了嚴(yán)重挫折,但是仍然取得了重大成就。3.十年建設(shè)成就師:(插播一段有關(guān)十年建設(shè)成就的錄像資料后,打出投影:《全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長情況》表,結(jié)合教材中提到的十年建設(shè)中的典型成就進(jìn)行講解)我們在十年探索中,遭受了嚴(yán)重的挫折,為什么仍然取得了那么多重大的成就?說明了什么?生:(思考、討論、回答問題)師:(對學(xué)生討論情況進(jìn)行簡要評價(jià)后,指出:①十年建設(shè)的成就就是全國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,頂住了國外反華勢力的壓力,堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗才取得的,成就來之不易。②失誤是探索當(dāng)中的失誤,前進(jìn)是十年探索的總趨勢)同學(xué)們還有什么問題或看法可以提出來?生:(自由發(fā)言)師:(讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張教材結(jié)構(gòu)圖。明確要求:①不要遺漏重大事件;②要考慮結(jié)構(gòu)的合理性,至少能自圓其說;③形式不限,鼓勵(lì)創(chuàng)新。準(zhǔn)備三張小玻璃板,發(fā)給愿使用的學(xué)生,待完成后,利用投影展示設(shè)計(jì)結(jié)果)生:(按教師要求設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)圖)師:(巡視、指導(dǎo)。待學(xué)生基本完成設(shè)計(jì)后,展示設(shè)計(jì)結(jié)果)生:(由設(shè)計(jì)者說明設(shè)計(jì)思路。其他同學(xué)可以發(fā)表看法,或補(bǔ)充或修訂)師:(對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行簡要評價(jià),給予鼓勵(lì))小結(jié)(略)北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)中學(xué)田振生【簡評】本課教學(xué)設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)是:1.態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的確定抓住了核心問題。一是如何看前進(jìn)

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