企業(yè)員工培訓(xùn)的課程

企業(yè)員工培訓(xùn)的課程企業(yè)員工培訓(xùn)的課程企業(yè)員工培訓(xùn)的課程企業(yè)員工培訓(xùn)課程物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.在初中物理教學(xué)中，合理而有趣的實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生對物理規(guī)律和概念的理解.新課程改革實(shí)施幾年來，課程理念發(fā)生了根本的改變.新課程要求以人為本、關(guān)注人的終生發(fā)展，要求學(xué)生盡可能參與到實(shí)驗(yàn)中來.但是現(xiàn)在學(xué)校特別是農(nóng)村中學(xué)的實(shí)驗(yàn)器材基本按2003年的大綱配備，器材數(shù)量不足，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)具有安全性差、可見度低、操作不便等因素，實(shí)驗(yàn)效果不明顯、不直觀，學(xué)生對此就會(huì)持懷疑態(tài)度，對教學(xué)起到的作用大打折扣.這就要求我們在實(shí)際的教學(xué)中，采取行之有效的措施，來解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的矛盾，以下是我對解決這一矛盾的一點(diǎn)拙見，希望能拋磚引玉，引發(fā)更多的物理教學(xué)工作者來探討這個(gè)問題.一、農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的困難1.實(shí)驗(yàn)投入隨著時(shí)間的推移，課程改革的推進(jìn)，原有的裝備已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求.加之原有的實(shí)驗(yàn)器材老化，損耗嚴(yán)重，資金投入嚴(yán)重不足，以至儀器缺損無法填補(bǔ)、維修，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)根本無法做，甚至連一些演示實(shí)驗(yàn)也做不出來.本該做的實(shí)驗(yàn)被搬到了黑板上，成了“黑板實(shí)驗(yàn)”，長期的“黑板實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生失去了“實(shí)驗(yàn)的興趣”，感到學(xué)習(xí)物理很乏味.各級教育主管部門也認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，加大了實(shí)驗(yàn)的投入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)勉強(qiáng)得以維持.2.實(shí)驗(yàn)室工作人員的狀況農(nóng)村中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，以臨近退休年齡人員為主.工作精力不足（已力不從心），專職人員少、兼職人員多，接受新生事物的能力比較差，業(yè)務(wù)水平不高，參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，離實(shí)驗(yàn)室工作人員的要求相距太遠(yuǎn)，這樣一支隊(duì)伍，維持日常教學(xué)已挺費(fèi)勁，要全面實(shí)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)后的儀器整理和維修就恐怕是勉為其難了，怎能把實(shí)驗(yàn)工作開展得如火如荼？二、改進(jìn)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)困難的對策1.轉(zhuǎn)變觀念.要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵問題.要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念，要讓學(xué)校和教師，特別是社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到教育不能追求暫時(shí)的表面的效果，不能急于求成，而要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會(huì)的作用與價(jià)值.教育不能帶有功利性，而要為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才.2.小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，如果離開實(shí)驗(yàn)，離開生活，那么學(xué)生總會(huì)有“一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一做就錯(cuò)”的深刻體會(huì)，使一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒.而小實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生體會(huì)親自動(dòng)手親自實(shí)踐的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心.在“科學(xué)之旅”這節(jié)課上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我將礦泉水瓶從中部剪開，用上部的漏斗和乒乓球做了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn).先是將漏斗倒置，將乒乓球放在里面用手托住，分別向瓶口吸氣和吹氣，并將手指移開，發(fā)現(xiàn)乒乓球均不下落.學(xué)生對吹氣時(shí)乒乓球不下落感到不可思議，從而大大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲.另外，我又將漏斗（瓶口加蓋）正放過來，將乒乓球放于漏斗中，向瓶中倒水，可以看到球浮在水面并隨水位上升，然后我將水倒掉，將球置于漏斗中（將瓶蓋取下），再往瓶內(nèi)倒?jié)M水，會(huì)看到球沒有上浮，將瓶蓋擰上或用手輕輕堵住瓶口，乒乓球馬上上浮，學(xué)生感到迷惑不解，學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動(dòng)了起來.此時(shí)學(xué)生已是躍躍欲試了，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得這么簡單的儀器，就可以做這么多的小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物理應(yīng)該是來源于生活，學(xué)習(xí)物理也應(yīng)該是一件既有意義又非常有趣的事情了.在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會(huì)自己親自做許多的小實(shí)驗(yàn)來探究物理的奧秘.3.在物理學(xué)習(xí)中兩極分化發(fā)生在教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)難度比較大的八年級下學(xué)期，學(xué)生最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.針對這種情況，我們采用相應(yīng)的方法：（1）重視興趣激發(fā).初中學(xué)生正處在物理啟蒙階段，他們最初對學(xué)習(xí)物理具有濃厚的興趣，抱有很大的信心，這正是學(xué)生學(xué)好物理，教師教好物理的有利因素和基礎(chǔ).在教學(xué)過程中，以豐富的物理現(xiàn)象和事實(shí)為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)物理情境，并結(jié)合物理新課程圖文并茂的特點(diǎn)，充分利用好身邊的學(xué)習(xí)用具、物品，做些小實(shí)驗(yàn).例如：利用鉛筆結(jié)合其它物品可做的小實(shí)驗(yàn)就有：①用直尺測量鉛筆的長度；（學(xué)習(xí)使用刻度盡測量物體的長度）；②將鉛筆向前拋出去，鉛筆能繼續(xù)飛行.（說明運(yùn)動(dòng)的鉛筆有慣性）；③在水平的桌面上疊放一堆棋子，用鉛筆快速打擊最底部的棋子，底部被打棋子飛出而其它棋子下落靜止于原地（說明靜止的棋子有慣性）；④把鉛筆直接放入水中，使鉛筆漂浮于水中（物體漂浮實(shí)驗(yàn)）；⑤用手用力按筆尖，手感到疼（說明力的作用是相互的）；在光學(xué)、電學(xué)里也能做好多小實(shí)驗(yàn)，這里就不一一列舉了.不管在課堂上還是在日常學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到：身邊處處有“物理”！以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.（2）實(shí)施分層教學(xué).我校由于規(guī)模較大，學(xué)生數(shù)較多，每年約有八百多名學(xué)生，生源復(fù)雜，智力水平、知識(shí)水平參差不齊.存在對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和意志、毅力等非智力因素的不同，既使八年級階段物理作為起始課，似乎大家都站在同一起跑線上，但人們對事物的認(rèn)識(shí)總有一個(gè)“文化積淀”的問題，客觀上也存在有不平衡性.這在學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中就逐漸暴露出來.為此，我們從實(shí)際出發(fā)，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，因材施教，分層教學(xué)，從備課、課堂提問、課堂訓(xùn)練、作業(yè)布置上，根據(jù)不同學(xué)生采用不同的要求.（3）做好分層評價(jià)工作.《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀方面的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生通過評價(jià)都能看到自己在發(fā)展中的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.由于各類學(xué)生在智能、非智力等因素存在差異，不同層次的學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要因人而異，傳統(tǒng)的考試測驗(yàn)可做為知識(shí)與技能評價(jià)的一種方法，但不能做為一種手段.教師還可從其它方面如收集學(xué)生的一些小制作、小論文、記錄互助學(xué)習(xí)小組各生之間的互幫互助情況、作業(yè)反饋、課堂提問題、回答問題等素材中綜合得出評價(jià)，以此克服單純由考試測驗(yàn)的評價(jià)帶來的片面性.總之，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法是多元化的.每個(gè)教師的特點(diǎn)能力不同，因而教學(xué)特色是各有千秋.每個(gè)物理教師根據(jù)自己的特長來教學(xué)，真正地使初中物理教學(xué)能夠做到――增長科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力，能使我們的教學(xué)對象――青少年成為新世紀(jì)的建設(shè)人才.在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)十分呆板單一，特別是在農(nóng)村地區(qū)，這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理，教學(xué)效果十分低下，令人擔(dān)憂。因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷優(yōu)化和改善教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為目前教師的首要任務(wù)。一、激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性小學(xué)生往往對很多新鮮事物充滿了好奇心和求知欲望，特別喜歡追根到底，詢問為什么。教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分尊重和了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，當(dāng)學(xué)生對知識(shí)沒有產(chǎn)生疑問時(shí)，教師可以主動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考；而當(dāng)學(xué)生充滿疑問時(shí)，教師可以針對性地對他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如，在講解《圓錐的面積》時(shí)，教師可以通過圓柱的面積計(jì)算進(jìn)行引入，事先準(zhǔn)備圓錐和圓柱學(xué)具，確保它們的高度和底面完全相同，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的要求同樣準(zhǔn)備兩個(gè)高度和底部相同的圓柱體和圓錐體，并向?qū)W生提出要求：“請利用直尺等工具實(shí)地測量并計(jì)算圓柱體的表面積?！睂W(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，很快便計(jì)算出了圓柱體表面積。然后繼續(xù)向?qū)W生提問：“圓柱體和圓錐體之間有哪些關(guān)系？圓錐體的表面積如何計(jì)算？”學(xué)生為了找到問題的答案，便對圓柱體和圓錐體進(jìn)行了拆解，發(fā)現(xiàn)圓柱體的側(cè)面是由長方形構(gòu)成，而圓錐體的側(cè)面卻是一個(gè)扇形，從而得出圓錐體的表面積等于扇形面積和底面積相加，通過對公式的推理而得出圓錐體表面積的計(jì)算公式，使學(xué)生深入理解和掌握了圓錐體表面積公式的內(nèi)涵，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)和提升了學(xué)生的思考能力和探究能力。二、借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，極大地改善了課堂教學(xué)效果。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象難理解，通過多媒體技術(shù)可以使學(xué)生直觀地看到數(shù)學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地突破教學(xué)難點(diǎn)。例如，在講解《圓面積計(jì)算公式》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通常情況下，教師會(huì)準(zhǔn)備一些學(xué)具，通過對圓形進(jìn)行各種剪拼等操作來逐漸向?qū)W生演示和推理圓面積的計(jì)算方法，不僅浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，而且學(xué)生對于圓面積計(jì)算原理更加云里霧里，困惑重重。在這種情況下，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行展示便很容易地解決了這一教學(xué)難題。通過多媒體對圓形進(jìn)行不停地均分和拼接，使學(xué)生直觀地看到逐漸形成了近似的平行四邊形，通過繼續(xù)不斷地均分拼接，發(fā)現(xiàn)圖形越來越接近長方形，最后竟然變成了長方形，使學(xué)生獲得強(qiáng)烈的視覺體驗(yàn)，難以置信，體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧妙之處，并通過長方形來逐漸推理出圓面積的計(jì)算公式，使學(xué)生清晰地理解了圓面積計(jì)算公式的來龍去脈。由此可見，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能極大地吸引學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象變得更加具體形象化和生動(dòng)化，在講解其他公式計(jì)算推理時(shí)，也可以使用多媒體教學(xué)模式，以便提升教學(xué)效率和質(zhì)量。三、改革課堂教學(xué)模式根據(jù)新課程的最新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該始終堅(jiān)持九年義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r，確保所有學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)中去，都能夠有所收獲，取得進(jìn)步。農(nóng)村地區(qū)的很多小學(xué)，每個(gè)班級學(xué)生人數(shù)較多，而教師數(shù)量較少，每個(gè)教師可能需要同時(shí)教多個(gè)班級，甚至跨年級教學(xué)，任務(wù)繁重，這也在一定程度上造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的現(xiàn)象。因此，合理調(diào)整和改善教學(xué)方式就顯得尤為重要。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。例如，在講解《圓角分》時(shí)，教師可以模擬和創(chuàng)設(shè)超市情境，分別陳列出各種飲料、鉛筆、自動(dòng)筆、橡皮、筆記本、玩具汽車、面包等商品，并分別對其進(jìn)行標(biāo)價(jià)，教師扮演商家，學(xué)生扮演顧客，通過實(shí)際購買行為使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圓角分之間的關(guān)系，1元等于10角，1角等于10分，使學(xué)生對于人民幣的計(jì)算單位加深認(rèn)識(shí)，明白數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系，并懂得如何從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。再如，在講解《分?jǐn)?shù)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生創(chuàng)設(shè)如下情境，小王生日時(shí)，爸爸給他買了一個(gè)大蛋糕，爸爸將蛋糕平均分成了五份，小王吃了兩份蛋糕，用數(shù)學(xué)表示就是五分之二，媽媽吃了一份，也就是整個(gè)蛋糕的五分之一，從而使學(xué)生深刻理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成方式，掌握了分?jǐn)?shù)這一知識(shí)點(diǎn)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了?W生的數(shù)學(xué)成績。四、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作精神數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行動(dòng)手操作，以便培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和合作意識(shí)?！痹趯?shí)際動(dòng)手操作的過程中，學(xué)生的主人翁地位大大增加，學(xué)生能夠更加近距離地對數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，從而驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)和看法，活躍課堂教學(xué)氣氛。例如，在學(xué)習(xí)《可能性》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生事先準(zhǔn)備一些硬幣、骰子或氣球，讓學(xué)生親自拋硬幣來觀看正反面次數(shù)，擲骰子或者摸球來實(shí)驗(yàn)數(shù)字摸到的可能性，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，從而理解可能性這一數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)離不開師生的積極互動(dòng)和交流，教師應(yīng)該平等對待學(xué)生，根據(jù)教學(xué)需求積極開展小組活動(dòng)，并給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和思考，互相分工合作，表達(dá)和交流各自的觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使學(xué)生意識(shí)到合作在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，在合作過程中鍛煉自己的思考能力，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，建立學(xué)生的自信心，使學(xué)生針對性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五、總結(jié)綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)手段，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。然而，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制和阻礙，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，仍然面臨著諸多問題，需要教師長期不懈地努力。企業(yè)員工培訓(xùn)課程企業(yè)員工培訓(xùn)3課程內(nèi)容第一講、員工心態(tài)管理5第二講員工品質(zhì)建設(shè)第三講、員工壓力溝通冷“沉溺生活的人沒有死的恐懼”。20世紀(jì)作者Anaisnin(阿耐斯)。成長遭遇的激烈競爭!!你面對的,是迅速成長的群體,是整個(gè)時(shí)代的挑戰(zhàn)!你是否有競爭與生存的優(yōu)勢。三年鳴后你的筐置在哪里?社區(qū)club.chinaren你是否正在漠視危險(xiǎn)?把一只青蛙放進(jìn)裝有沸水的杯子,它會(huì)馬上跳出來。把一只青蛙放進(jìn)溫水并慢慢加熱,開始它很舒適,等到發(fā)現(xiàn)水太熱時(shí),卻已沒有能力跳出。你在是香已經(jīng)A底溫水中了?第一講、員工心態(tài)管理冷1、你該怎樣去工作,責(zé)任心態(tài)÷2、結(jié)果思維:以結(jié)果為導(dǎo)向的文化÷3、像總經(jīng)理那樣去思考÷4、吸引力法則的實(shí)際運(yùn)用÷5、討論