五年級(jí)音樂教案下冊(cè)x

《編花籃》1、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)2、通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。目標(biāo)3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂來自生活 ，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛大自然。教學(xué)通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。重難點(diǎn)教學(xué)多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、師：河南人特別喜歡花，他們還有一雙靈巧的手，能編出各種各樣的花籃，有首歌就叫《編花籃》，讓我們一起欣賞。二、寓教于樂1、聽賞歌曲(1)聽錄音范唱，師生隨音樂節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭；教師：聽了《編花籃》這首歌 ，你的心情怎么樣？學(xué)過生：高興、活潑、開心、愉快、歡樂等 ；程(2)師：你們真會(huì)聽音樂，讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》 ，師生邊聽邊打節(jié)拍。師：從歌詞中你聽到了什么？師小結(jié)：《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快，活潑，描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情 ，就讓我們帶著這種心情，先來讀一讀歌詞吧！2、讀歌詞師：誰來讀一讀？師：你的聲音真好聽，誰能讀得更美一點(diǎn)！3、哼唱旋律，解決難點(diǎn)師：你讀得真有感情，讓們?cè)賮沓怀?！怎么坐唱歌好聽（抬頭、挺胸、身體坐正），請(qǐng)小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。師：覺得有什么難唱的樂句嗎？師：噢，老師知道了，你們提出的就是音樂中的裝飾：加倚音，怎么唱呢？讓我們先來比較一下，加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師：有什么不同嗎，哪個(gè)更好聽：加倚師：在唱這些小音符的時(shí)候，我們要唱得圓滑一點(diǎn)，小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍，相信你們唱得一定比上次好。生：唱第二課時(shí)一、學(xué)唱歌詞師：聽到小朋友們這么悅耳的歌聲，老師都想把歌詞唱出來了，請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師：你們也來試一試，大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生：唱師：有什么不滿意的地方嗎生；說（互相解決，解決不了的老師幫助）師：完整的把歌曲再唱一遍，注意剛才唱得不滿意的樂句唱準(zhǔn)確。生：唱加上插花，編花籃的動(dòng)作唱一遍二、處理歌曲的感情師：小朋友學(xué)得真快，現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生；聽錄音師：有什么不同的地方嗎？生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。師：大家說得真好，讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂，行嗎？生：有感情的唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：你們的歌聲真美，剛才唱歌時(shí)，我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作，想想還有什么好的動(dòng)作，我們分四個(gè)小組創(chuàng)編，看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2、生分組創(chuàng)編課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果四、完美結(jié)課。師：你們真會(huì)聽音樂，大家知道，我國的民族音樂豐富多彩，老師希望你們這些小花朵快快長大，把祖國的大花園教學(xué)反思：《湖北小調(diào)》1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。教學(xué)2、能比較聽賞〈手拿碟兒敲起來〉和〈風(fēng)陽花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈風(fēng)陽花鼓〉。目標(biāo)3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來〉，并參與表演。重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“敲碟兒”的表演活動(dòng)。教學(xué)課件準(zhǔn)備教學(xué)過程 教學(xué)隨筆第一課時(shí)一、導(dǎo)入了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱1、提問：（出示中國地圖）指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱什么？分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡(jiǎn)稱。學(xué)生認(rèn)真觀看地圖，回答：湖南簡(jiǎn)稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡(jiǎn)稱“鄂”，安教徽簡(jiǎn)稱“皖”。學(xué)過2、師小結(jié)。程每個(gè)地方都有自己的民歌，都有自己獨(dú)特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風(fēng)格。3、設(shè)計(jì)意圖：通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強(qiáng)烈興趣和愿望。二、展開1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”一一《手拿碟兒敲起來》師演唱湖北民歌〈繡荷包〉、〈龍船調(diào)〉等歌曲片段。師播放《纖夫的愛》的MTV。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強(qiáng)項(xiàng)。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進(jìn)入角色，并隨著 MTV輕輕哼唱起來。2、影片欣賞（1）課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂《手拿碟兒敲起來》。師：從影片里，你了解到什么？你聽清楚了哪幾句歌詞？（2）課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女倆。學(xué)生認(rèn)真觀看影片，并隨樂輕輕律動(dòng)。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見。第二課時(shí)一、學(xué)學(xué)“敲碟兒”（1）師簡(jiǎn)單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情。（2）問：誰能“敲碟子”？（3）師示范幾種最基本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時(shí)邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當(dāng)?shù)厝罕姎g迎。二、學(xué)生自主練習(xí)“敲碟子”的技法。（背景音樂《手拿碟兒敲起來》。）1、學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習(xí)。2、你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。（請(qǐng)表演得好的學(xué)生，敲法有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。）三、學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。計(jì)意圖以音樂本身去吸引學(xué)生注意力， 激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“湖北小曲”。溜溜山歌1、通過學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，產(chǎn)生對(duì)民族音樂的興趣。教學(xué)2、欣賞《打麥號(hào)子》，使學(xué)生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。。目標(biāo)2、初步掌握“下滑音”的演唱。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn) 能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 歌曲中下滑音的演唱教學(xué)電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、組織教學(xué)，師生問好生在江蘇民歌《茉莉花》的旋律中走進(jìn)教室二導(dǎo)入師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）教_師：看來你對(duì)這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌《茉莉花》。我們也曾在音樂課上學(xué)過一學(xué)1 些民歌，下面，請(qǐng)豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會(huì)唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是過 一，「怎樣的播放民歌片段《領(lǐng)唱秧歌》程生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進(jìn)了歡騰的大西北，這就是陜北民歌《領(lǐng)唱秧歌》。師：聽完熱情豪放的《領(lǐng)唱秧歌》，我們一起去沂蒙山聽一首當(dāng)?shù)氐拿窀?，這首歌曲又會(huì)給你帶來怎樣的感受呢 播放《沂蒙山小調(diào)》生：音樂優(yōu)美動(dòng)聽，我好像看見了一座風(fēng)景秀麗的高山師：你用自己的語言詮釋了對(duì)音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。有山就有水，我們?cè)賮砺犅犗旅娴倪@首歌曲唱了哪條河。 播放《瀏陽河》生：瀏陽河。師：真是一群會(huì)感受音樂的孩子呀！這首就是湖南民歌《瀏陽河》?！稙g陽河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）第二課時(shí)一、新授（一）襯詞1、感受歌曲師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌， 你來聽聽這首歌里有哪些襯詞 （師演唱①）生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞 聽范唱②呈現(xiàn)歌詞生：四處2、學(xué)唱“溜溜”師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動(dòng)的樂趣?。ǚ冻郏煟呵?，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱11）彈琴，給固定音高 還有兩顆果子長的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱55）回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？3、下滑音師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。4、學(xué)唱其他襯詞師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱④）師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處 “溜溜哪呀”師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁类恕保◣熌７铝嗷@子感覺）師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分⑤）第三課時(shí)、學(xué)唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動(dòng)了這么久，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們用 LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）2、學(xué)唱第一段（1）聽范唱，默唱師：多動(dòng)聽的旋律呀！請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱范唱⑥師：多動(dòng)聽的旋律呀！請(qǐng)你跟著范唱在心里默唱范唱⑥（2（2）跟范唱學(xué)唱師：你們的小耳朵認(rèn)真聽了么？那么就請(qǐng)你跟著音樂輕聲唱出來。范唱⑦（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點(diǎn)？（根據(jù)情況，拎出來練）師：看來你們的小耳朵確實(shí)是一對(duì)會(huì)聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧（4）聽范唱，感受情緒師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達(dá)人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想 聽范唱⑧（愉快的勞動(dòng)）（5）跟伴奏演唱師：說的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動(dòng)腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧 生唱一遍（6）字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱）師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。2、學(xué)唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的播放范唱⑧（1）師生對(duì)唱師：他們勞動(dòng)的多歡呀！我想和同學(xué)們用對(duì)唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動(dòng)的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。（2）男女生對(duì)唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對(duì)唱，男生先唱。（你們合作的真好！）第四課時(shí)一、完整演唱歌曲師：經(jīng)過大家的努力，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽的溜溜山歌， 也獲得了大豐收，這不正是團(tuán)結(jié)的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們?cè)僖淮伟l(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧?。ǜ樽嗤暾莩枨┒煼窖匝莩窀鑾煟耗銈冎烂?，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。三、拓展師：在我們安徽有一個(gè)小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣?xùn)|西很出名，其中之一就是他們的絕活 一花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌《鳳陽花鼓》。四、總結(jié)師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民歌（瀏陽河），陜北民歌（領(lǐng)唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調(diào)），還有一曲（鳳陽花鼓）。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽。今天的課就上到這里。（生在《茉莉花》的音樂中走出教室）教學(xué)反思:《新疆之春》一、通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力和反應(yīng)能力，也讓學(xué)生在童謠中學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型，并能運(yùn)學(xué)唱當(dāng)中。二、通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，樂的感情。三、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒；使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍志成材。轉(zhuǎn) 一、重點(diǎn)：以音樂文化為主干進(jìn)行欣賞和歌曲新授 ，通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實(shí)踐，讓孩子在情境教學(xué)感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，感受新疆歌舞的民族風(fēng)格特點(diǎn)。重難點(diǎn)二、難點(diǎn)：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏、 新節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作過程中個(gè)性的挖掘、 自主參與能教學(xué)電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、聽音樂進(jìn)教室：播放背景音樂《最美的還是我們新疆》，學(xué)生進(jìn)教室。教學(xué)師：同學(xué)們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂時(shí)光了！首先讓我們來玩一玩游戲，放松放過松心情好嗎？程生：2、節(jié)奏游戲師：請(qǐng)你們用雙手拍出我說的話或走路的節(jié)奏:①XX X|XXXII ②X XX|XXII同學(xué)們大家好！ 同學(xué)們真棒?、圩呗饭?jié)奏：XXXX|XXX X|XXXXXXXXXXXXI師：同學(xué)們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得非常的整齊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所念得童謠，行嗎？④童謠一一學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完成）生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。師：出示課件一一童謠，讓學(xué)生找出新的節(jié)奏型。生：師：帶領(lǐng)同學(xué)們正確地讀、拍新的節(jié)奏型，先用慢速的四拍子的感覺理解，再用快速的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。生：齊念拍節(jié)奏，并進(jìn)行分組配合練習(xí)。師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂就在我們身邊，只要你仔細(xì)的留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中處處有音樂。下面，老師想請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段舞蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國哪個(gè)地方的民族文化？第二課時(shí)一、走進(jìn)新疆，了解新疆1、欣賞舞蹈片段師：美嗎？是哪個(gè)地方的？生：新疆。（背景音樂《新疆之春》）師：是呀！遙遠(yuǎn)的新疆是個(gè)什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、隨著舞蹈一起走進(jìn)新疆吧！2、課件出示地圖：了解新疆在祖國的位置以及民族風(fēng)情。（背景音樂《新疆之春》）師：新疆位于我國的西北部，是我國面積最大的自治區(qū)。具有得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，有著美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗遼闊的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹、風(fēng)景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“清涼世界”葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄 二、領(lǐng)略新疆、感受新疆師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風(fēng)景真美！新疆的人民更美，他們熱情開朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來感受新疆音樂的獨(dú)特風(fēng)格。1、讓學(xué)生帶著問題初次欣賞音樂：樂曲用什么樂器演奏的？音樂風(fēng)格怎樣？（音調(diào)、節(jié)奏）生：小提琴演奏的；樂曲是豪放、樂觀、奔放、歡快、流暢。2、介紹樂曲：樂曲是《新疆之春》，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和奔放熱情的三部曲，樂曲奔放流暢、瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。3、再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂的手鼓舞的情景；欣賞的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的各個(gè)段落。4、認(rèn)識(shí)樂器一一手鼓師：跳手鼓舞，就肯定離不開樂器手鼓，手鼓是新疆獨(dú)特的樂器之一，今天，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)它。師：展示樂器并進(jìn)行演奏。生：學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，個(gè)別同學(xué)用樂器表現(xiàn)音樂。5、用樂器和節(jié)奏為樂曲的主題音樂進(jìn)行伴奏，一起感受歡樂的場(chǎng)面。師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對(duì)春天的贊美吧。請(qǐng)同學(xué)們用樂器或節(jié)奏為主題音樂伴奏吧。第三課時(shí)一、歌唱新疆一一學(xué)唱歌曲《青春舞曲》1、課件播放歌曲《青春舞曲》：讓學(xué)生初步欣賞歌曲的情緒。師：歌聲是多么的動(dòng)聽，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來給他們伴奏呢，你們呢2、再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。師：怎樣？新疆的年輕人唱歌動(dòng)聽吧？那你們知道歌曲蘊(yùn)含一個(gè)怎樣的人生哲理。生：回答問題3、介紹歌曲：《青春舞曲》的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風(fēng)格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻一去不復(fù)返的而人的青春正像那小鳥一樣，飛去后不再回來。它真摯地告誡我們：青春易逝，時(shí)光寶貴，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。大家想不想也用自己歌聲來表達(dá)對(duì)時(shí)光的珍惜呢？（課件：歌譜）4、突破節(jié)奏難點(diǎn)：歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點(diǎn)，再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語“小鳥”的意思，翻譯過來就是“小鳥呦，小鳥呦”。5、學(xué)唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學(xué)生拍著節(jié)奏進(jìn)行練唱。6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對(duì)唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學(xué)生用歡快、活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。7、歌曲進(jìn)行處理：師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：可以重復(fù)出現(xiàn)。雖然重復(fù)出現(xiàn)的時(shí)間不一樣，突出了它們的共性。四句歌詞中各有一個(gè)絕妙的動(dòng)詞：“爬”、“開”、“無”、“來”，因?yàn)檠喉?，有一種瑯瑯上口之感，同時(shí)又在人們眼前豎起了一系列生動(dòng)形象，應(yīng)和了題目中的“舞曲”。詞中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來”，這種重復(fù)非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來演唱。生：有感情地演唱。8、合作表演：將演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。①請(qǐng)出2名同學(xué)戴上帽子進(jìn)行表演，其他同學(xué)歌唱。②讓表演的同學(xué)再各自請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行表演。③全班將跟著音樂進(jìn)行演唱、伴奏、舞蹈起合作表演。師：同學(xué)們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱新疆、祝福新疆吧!二、拓展延伸、深化主題1、欣賞歌舞《最美的還是我們新疆》，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。2、啟發(fā)學(xué)生用以前學(xué)過的新疆舞的動(dòng)作在音樂中盡情舞蹈。三、總結(jié)與評(píng)價(jià)1、同學(xué)們自我評(píng)價(jià)。2、讓學(xué)生自己檢查學(xué)習(xí)的效果和存在的問題3、師總結(jié)：四、結(jié)束本課：讓學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。教學(xué)反思：《小鳥，小鳥》教學(xué) 通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的目標(biāo) 用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。教學(xué) 1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。重難點(diǎn) 2、演唱時(shí)注意1音到6音的六度音程的音準(zhǔn)。教學(xué)電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鱒魚圖片。準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學(xué)們會(huì)唱與鳥類有關(guān)的歌曲嗎？引出兒歌《小燕子聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受。二、探究新知1、：初聽歌曲，感受歌曲情是怎的？2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：、切地;活地…?。骸按禾炖镉嘘柟?，林里有花香，小在自由地翔，在田野，在草地，在湖，在山，小迎首快的歌曲描了春光明媚花香的林里，兒自由翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒了作者也暗示了人渴望自由的心情。3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，歌曲分段。學(xué)生并回答：1你符合首歌曲的音構(gòu)式：A、AB段式 B、A段式 C、ABA段式2首歌曲的拍子是6/8拍的，6/8拍是什么意思？它的弱律是什么？（同桌回答）小：教分段范唱歌曲，引學(xué)生分析旋律，比句之的旋律和奏的異同，得出歌曲分二段6/8拍是一種常的拍號(hào)，在音域著:八六拍，以八分音符一拍每小有六拍。6/8拍的次弱弱第二、學(xué)歌曲:1.奏學(xué)：A、展示小快跳的奏（提示休止符的停）xxlx0xxx0xxlx0xxx0lxxlx0xxx0xxlx0xxx0l陽光湖B、展示小自由翔的奏（提示附點(diǎn)的）xxlxxxxxxlx.xxx.l迎著春天歌唱

xxlxxxxxxlx.xxx.l迎著春天歌唱2、再聽歌曲。學(xué)生看歌唱感受歌曲。3、“啦啦…”先放慢速度唱，唱清楚后再起來唱。4、加歌曲第二段式合唱部分的，先唱熟低聲部，再把高聲部加去。學(xué)生會(huì)充分體會(huì)和感受合唱5、全班學(xué)生熟演唱歌曲。（教提1、演唱用什么的聲音來表？2、用什么的表情表歌曲？?。旱谝欢问翘?、活、快的，第二段舒展、自由，小在天空翔的感。7、歌曲情理：演唱歌曲把有休止符和力度號(hào)得地方，表達(dá)出它歌曲、抒情感所起的作用。全曲可用 mp- f-mp 等力度號(hào)來理。二、背唱歌曲，跟音伴奏唱。三、?。盒斜Ｗ匀?、保物的教育教學(xué)反思：吹起羌笛跳莊吹起羌笛跳莊知目：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳莊》能力目：加深學(xué)生少數(shù)民族善良、樸、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的。情感目：在音活中能大膽投入、情表。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳莊》教學(xué)點(diǎn):在音活中能大膽投入、情表。三角第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生伴著音樂走進(jìn)教室。2、同學(xué)們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說的五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在我們祖國的大家庭中，你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)然我國的少數(shù)民族很多，今天老師帶領(lǐng)大家去的是羌族。3、走進(jìn)羌族（出示課件）。4、聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。二、新授：1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎？2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。（出示課件）教3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》 。復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。（歌曲歡學(xué)… ?快活潑）過程4、歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）5、生聽琴感受小節(jié)與小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、教唱歌曲1、教師分別演唱小節(jié)與小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。 （板書：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。 ）2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 ）4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。5、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏 1、X-|X-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？11、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴”！四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情吹起羌笛跳鍋莊知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 。教學(xué)能力目標(biāo)：加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)情感目標(biāo)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》重難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：在音樂活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學(xué)課件 三角鐵 碰鈴準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、教師播放歌曲《愛我中華》，學(xué)生伴著音樂走進(jìn)教室。教- 2、同學(xué)們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說的五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開在學(xué)..、一，,，一 ,一 人 」我們祖國的大家庭中，你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎？當(dāng)然我國的少數(shù)民族很多，今天老師帶領(lǐng)過大家去的是羌族。程3、走進(jìn)羌族（出示課件）。4、聽賞歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。二、新授：1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎？2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。 （出示課件）3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族民歌《吹起羌笛跳鍋莊》 。復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生談感受。 （歌曲歡快活潑）4、歌曲為什么會(huì)歡快活潑呢？讓我們一起來拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）5、生聽琴感受小節(jié)與小節(jié)旋律完全重復(fù)的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、教唱歌曲1、教師分別演唱小節(jié)與小節(jié)的旋律，讓學(xué)生聆聽節(jié)奏旋律大部分重復(fù)，略有不同的特點(diǎn)。 （板書：運(yùn)用變化重復(fù)的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。 ）2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。（學(xué)生在學(xué)唱的過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。 ）4、學(xué)生分組演唱歌曲，大家評(píng)價(jià)哪組唱的好，并處理歌曲。5、同學(xué)們老師想給大家出點(diǎn)難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏 1、X-|X-|2、XX|XX|,你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？11、學(xué)生隨錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結(jié)：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨(dú)具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內(nèi)涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人，震撼著整個(gè)世界。愿已經(jīng)愛上少數(shù)民族音樂的每位同學(xué)能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴”！四、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)“瑤族”的民俗風(fēng)情瑤族舞曲1、能對(duì)民族音樂感興趣，愿意了解民族音樂的相關(guān)風(fēng)土人情與文化背景。教學(xué)2、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動(dòng)，從中體驗(yàn)瑤族邊寨的歡樂場(chǎng)境。目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶。準(zhǔn)備教學(xué)過程第一課時(shí)課前播放歌曲《愛我中華》的MTV，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。一、導(dǎo)入課題師：誰能來談?wù)剟偛胚@首歌所唱的主題內(nèi)容？學(xué)生回答，教師因勢(shì)力導(dǎo)，從學(xué)生的答案當(dāng)中導(dǎo)出課題一一《歡樂的邊寨》。二、探索與交流1、學(xué)生在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關(guān)資料。教皿師：我們的祖國是一個(gè)多民族的國家，有著豐富的民族音樂文化。美國的潘杰夫說：“所有的文化學(xué)一都有音樂，它們以自己獨(dú)特的形式使用音樂?！币虼宋覀円牰贁?shù)民族的音樂，必須了解它的相過關(guān)文化和風(fēng)土人情。同學(xué)們可以通過網(wǎng)站搜索這幾個(gè)民族的服飾、民俗、音樂文化及相關(guān)介紹。程學(xué)生分成四組，每一組分別在網(wǎng)上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個(gè)少數(shù)民族的相關(guān)資料，查完后，每一個(gè)組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。2、教師展示自己搜集的資料。師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風(fēng)情圖片、樂器圖片。讓學(xué)生用鼠標(biāo)將展示的資料拖到相對(duì)應(yīng)的民族一欄中。3、聽音樂找出相對(duì)應(yīng)的民族。師：每一個(gè)民族的音樂都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個(gè)音樂片段，請(qǐng)同學(xué)們辨別它們屬于哪個(gè)民族？（播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》、《五月蟬蟲唱得好》、《瑤族舞曲》、《阿西里西》的音樂片段。）學(xué)生討論回答。課件展示正確答案：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》一一撒尼族《五月蟬蟲唱得好》一一侗族《瑤族舞曲》一一瑤族《阿西里西》一一彝族第二課時(shí)一、感受與體驗(yàn)1、瑤族風(fēng)情課件展示：瑤寨風(fēng)景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞2、演唱主題音樂。學(xué)生跟音樂演唱3、欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》。思考題：1）全曲分為幾部分？2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？3）聽完全曲有什么感受？學(xué)生回答提出的問題。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復(fù)三部曲式。課件展示：復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)圖：A B A引子ll:a:llll:b:llc dcab尾聲第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二第二部分：主題音樂三、主題音樂四第三部分：主題音樂