小學(xué)教師工作心得體會(huì)3篇

小學(xué)教師工作心得體會(huì)3篇老師應(yīng)當(dāng)是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的盼望之火、才智之火，激發(fā)學(xué)生的激情。下面是學(xué)習(xí)啦給大家?guī)?lái)的小學(xué)老師工作心得體會(huì)，盼望大家喜愛。

篇一：小學(xué)老師工作心得體會(huì)

假如你問一名小學(xué)老師：你歡樂嗎?答復(fù)是確定的。但小學(xué)老師的歡樂，更多的是苦中作樂。

可以說一個(gè)酷愛教育事業(yè)的老師他的工作時(shí)間決不是每周五天40個(gè)小時(shí)。他的心里時(shí)常會(huì)想著學(xué)生，為著學(xué)生。每天7點(diǎn)半，值班老師就要上崗，為孩子們進(jìn)校做好平安防范。為了批改完學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌。我們的班主任教師有幾個(gè)不是時(shí)常想著班里某個(gè)學(xué)生的作業(yè)今日有幾個(gè)錯(cuò)誤沒有改對(duì);某個(gè)學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長(zhǎng)聯(lián)系聯(lián)系;某個(gè)學(xué)生這幾天心情不好得問問家長(zhǎng)看怎么解決一下;天氣熱了，得告知學(xué)生帶些水來(lái)上學(xué)，不能總買冷飲如此種種，有時(shí)學(xué)生的一件小事能讓教師想得都失眠了。其次天到校，昨天擔(dān)憂的事處理完了，今日又有了新的故事。整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓老師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓老師身心交瘁。

首先社會(huì)對(duì)教育，對(duì)老師的要求在不斷的提高，諸如對(duì)老師學(xué)問水平的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)實(shí)力的提高要到達(dá)不斷提升的老師標(biāo)準(zhǔn)，老師得不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，這就須要大量的時(shí)間和精力，而事實(shí)上老師在工作時(shí)間里是擠不出多少空隙來(lái)學(xué)習(xí)的，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)支配的滿滿的;其次家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成果的要求也越來(lái)越高，而家長(zhǎng)的家庭教育理念的更新以及教育方法的改良與他們對(duì)孩子開展的期望還有相當(dāng)大的距離。家庭教育與學(xué)校教育還不能到達(dá)志向的結(jié)合狀態(tài);學(xué)校對(duì)老師的考評(píng)也存在不盡人意的地方，老師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來(lái)的，所以老師有時(shí)辛勤工作而得不到應(yīng)有的認(rèn)可，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)老師要承受的工作之苦。

盡管小學(xué)老師工作有苦，有委屈，但大多數(shù)老師卻能耐得住孤獨(dú)，執(zhí)著地在這個(gè)崗位上靜默無(wú)聞、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因?yàn)槲覀冇衅渌殬I(yè)所不能享受的樂趣。

小學(xué)老師的心恒久年輕。雖然工作的操勞讓我們老師的臉上過早擁有了蒼老的標(biāo)記，但因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄?，我們老師的心時(shí)時(shí)和孩子一樣單純、真誠(chéng)、簡(jiǎn)潔。我們?yōu)樽约簭氖铝?

篇二：小學(xué)老師工作心得體會(huì)

隨著新的國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式開展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為根底教育的一個(gè)重要組成局部。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得探究和探討。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)小學(xué)四年級(jí)和六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,依據(jù)半年小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的狀況和多年的教學(xué)經(jīng)歷，談一些個(gè)人的想法。

一、注意教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而表達(dá)小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必需重視的問題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段是特別重要的，教學(xué)的勝利與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的目的在于造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的踴躍情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的根底，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)展溝通的初級(jí)實(shí)力。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛好、重成就感、重自信念的造就。老師通過多種鼓勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品鼓勵(lì)、任務(wù)鼓勵(lì)、榮譽(yù)鼓勵(lì)、信任鼓勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生踴躍參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ);在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活潑教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

盡量在課堂上締造真實(shí)的情境，克制課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課剛好復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生締造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)根底、重溝通實(shí)力。學(xué)校和老師踴躍締造條件，供應(yīng)良好的語(yǔ)言環(huán)境和設(shè)備，如通過多媒體教學(xué),供應(yīng)大量的感知、體驗(yàn)、效仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參加課堂學(xué)習(xí)過程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習(xí)經(jīng)驗(yàn).協(xié)助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求老師防止以單音精確為目的的教學(xué)，通過多聽、多效仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)展訓(xùn)練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的根底。強(qiáng)調(diào)要造就學(xué)生溝通實(shí)力就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溝通的情景，使學(xué)生通過溝通開展溝通的實(shí)力。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重締造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的愛好，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、嬉戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、管用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、構(gòu)造、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和構(gòu)造為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué);通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒好玩味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，習(xí)得與學(xué)得結(jié)合，使學(xué)生逐步造就起初步的語(yǔ)感;通過大量語(yǔ)言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，學(xué)生效仿，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，造就締造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成詳細(xì)任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)展特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。

⒈敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參加課堂實(shí)踐，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以協(xié)助學(xué)生造就起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以供應(yīng)真實(shí)自然的語(yǔ)言運(yùn)用的示范，即語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生愛好，引起有意留意，加深印象，協(xié)助學(xué)生長(zhǎng)久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的運(yùn)用可以使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，剛好調(diào)整教學(xué)策略。

在實(shí)際教學(xué)過程中，老師應(yīng)踴躍實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，謹(jǐn)慎思索，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中老師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高老師的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。老師應(yīng)從教學(xué)的打算、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和開展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)老師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為駕馭相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)詳細(xì)的情景做出相應(yīng)的決策，獲得最大的教學(xué)效益。

篇三：小學(xué)老師工作心得體會(huì)

老師的工作是清苦的。想想吧，老師一天的工作又怎能用八小時(shí)來(lái)衡量?從備課到上課到作業(yè)批改，從**常事務(wù)到班隊(duì)活動(dòng)，從補(bǔ)習(xí)功課到家訪談心，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而，我的臉上總是洋溢著年輕的神采，笑著說，每天，我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子，駕馭的是改變多端、生動(dòng)活潑的課堂，孩子們一次精彩的發(fā)言，一段感情真摯的朗讀，一份娟美工整的作業(yè)，一篇充溢童趣的作文，都會(huì)使我怦然心動(dòng)，樂從中來(lái)。

有人說，老師的生活，往往今日是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不!在擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體會(huì)到那芳香的酒香，余味無(wú)窮。

班級(jí)就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子會(huì)聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃朝氣。

黃沙如海，找不到肯定一樣的兩顆沙粒，教海無(wú)邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。在孩子的心里，教師是可傾訴心聲的摯友，是懂得觀賞自己的家人，是情愿與自己共享歡樂的伙伴。于是，老師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在同等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。

生活的清淡也是一種滿意，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，假如我有開啟這把鎖的鑰匙，我就翻開了一個(gè)漂亮的世界。我情愿在城市的喧噪中守住一份孤獨(dú)鉆研教學(xué)，也情愿在夜深人靜時(shí)借著一絲安靜的燈光專心揣摩學(xué)生的心靈。

老師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長(zhǎng)的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必需堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體會(huì)語(yǔ)文老師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起華蜜的漣漪。但愿這樣的華蜜不斷充盈著我的教育生活。新課程關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問題，接納學(xué)生的看法，寬容學(xué)生的失誤，滿意學(xué)生的須要。

作為一名老師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無(wú)法教好的;作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無(wú)法讀好的。

老師像蠟燭作為一種教育精神，值得提倡;作為一種教育思想，卻不值得稱道。老師應(yīng)當(dāng)是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的盼望之火、才智之火，激發(fā)學(xué)生的激情。

我們應(yīng)當(dāng)讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng);我一思索，就會(huì)絢麗。

教育不是管束人，而是開展人;不是死守教室，而是走進(jìn)生活;不是灌輸學(xué)問，而是學(xué)會(huì)締造;不是記住別人的思索，而是產(chǎn)生自己的思索。

我們把人忘了。我們說，21世紀(jì)是數(shù)字化的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)全球化的世紀(jì)