讀書(shū)小語(yǔ)閱讀答案

本頁(yè)僅作為預(yù)覽文檔封面，使用時(shí)請(qǐng)刪除本頁(yè)-2篇一：讀書(shū)小語(yǔ)閱讀答案讀書(shū)小語(yǔ)周?chē)?guó)平讀書(shū)也是如此．正確的做法是：在所有的書(shū)中，從最好的書(shū)開(kāi)始讀起．一直去讀那些最好的書(shū)，最后當(dāng)然就沒(méi)有時(shí)間去讀較差的書(shū)了。書(shū)籍少的時(shí)候，我們往往從一本書(shū)中讀到許多東西。如今書(shū)籍愈來(lái)愈多，而我們從書(shū)中讀到我衡量一本書(shū)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是：讀了它之后，我自己是否也遏止不住地想寫(xiě)點(diǎn)什么。自我是一個(gè)凝聚點(diǎn)。不應(yīng)該把自我溶解在大師們的作品中，而應(yīng)該把大師們的作品吸收到自我中來(lái)。有兩種人不可讀太多的書(shū)：天才和白癡。天才讀太多的書(shū)，就會(huì)占去創(chuàng)造的工夫，甚至窒息創(chuàng)造的活力，這是無(wú)可彌補(bǔ)的損失。1．從全文看，作者對(duì)“讀書(shū)”持怎樣的態(tài)度2．怎樣理解第四段中“激發(fā)”和“壓抑”所包含的意思3．第五段中作者提出了衡量一本書(shū)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量一本書(shū)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)4．作者認(rèn)為“天才讀太多的書(shū)，就會(huì)占去創(chuàng)造的工夫，甚至窒息創(chuàng)造的活力，這是無(wú)可彌補(bǔ)2．答案：讀有益的書(shū)，能從書(shū)中吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)天賦的不足，發(fā)展實(shí)際的才能，激發(fā)來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省長(zhǎng)樂(lè)市八年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(解析版)題型：文言文閱讀閱讀下面的文章.回答問(wèn)題.余幼時(shí)即嗜學(xué).家貧.無(wú)從致書(shū)以觀(guān).每假借于藏書(shū)之家.手自筆錄.計(jì)日以還.天大寒.硯冰堅(jiān).手指不可屈伸.弗之怠.錄畢.走送之.不敢稍逾約.以是人多以書(shū)假余.余因得遍觀(guān)群書(shū).既加冠.益慕圣賢之道.又患無(wú)碩師名人與游.嘗趨百里外.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn).先達(dá)德隆望尊.門(mén)人弟子填其室.未嘗稍降辭色.余立侍左右.援疑質(zhì).俯身傾耳以請(qǐng),或遇其叱咄.色愈恭.禮愈至.不敢出一言以復(fù),俟其欣悅.則又請(qǐng)焉.故余雖愚.卒獲有所聞.當(dāng)余之從師也.負(fù)篋曳屣行深山巨谷中.窮冬烈風(fēng).大雪深數(shù)尺.足膚皸裂而不知.至舍.四支僵勁不能動(dòng).媵人持湯沃灌.以衾擁覆.久而乃和.寓逆旅.主人日再食.無(wú)鮮肥滋味之享.同舍生皆被綺繡.戴朱纓寶飾之帽.腰白玉之環(huán).左佩刀.右備容臭.燁然若神人,余則缊袍敝衣處其間.略無(wú)慕艷意.以中有足樂(lè)者.不知口體之奉不若人也.蓋余之勤且艱若此.1.用“/給句子劃分朗讀停頓節(jié)奏不知口體之奉不若人也.2.解釋下面劃線(xiàn)的字詞.①持湯沃灌②以是人多以書(shū)假余.③燁然④俟其欣悅3.本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括4.文中多次運(yùn)用對(duì)比手法.試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用.5.請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)和本文.談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí).閱讀下面的文章.回答10--14題.[甲]]若夫日出而林霏開(kāi).云歸而巖穴暝.晦明變化者.山間之朝暮也.野芳發(fā)而幽香.佳木秀而繁陰.風(fēng)霜高潔.水落而石出者.山間之四時(shí)也.朝而往.暮而歸.四時(shí)之景不同.而樂(lè)亦無(wú)窮也.[乙]至于夏水襄陵.沿溯阻絕.或王命急宣.有時(shí)朝發(fā)白帝.暮3到江陵.其間千二百里.雖乘奔御風(fēng)不以疾也.春冬之時(shí).則素湍綠潭.回清倒影.絕巘多生怪柏.懸泉瀑布.飛漱其間.清榮峻茂.良多趣味.每至晴初霜旦.林寒澗肅.常有高猿長(zhǎng)嘯.屬引凄異.空谷傳響.哀轉(zhuǎn)久絕.故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長(zhǎng).猿鳴三聲淚沾裳![小題1]．用“／標(biāo)出下面句中的兩處停頓.雖乘奔御風(fēng)不以疾也[小題2]．下列加點(diǎn)詞在中有多個(gè)義項(xiàng).請(qǐng)選出在該句中釋義恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng).①沿溯阻絕絕:a.斷絕b.極.最c.缺乏d.穿過(guò)②有時(shí)朝發(fā)白帝發(fā):a.射出b.揭露c.啟發(fā)d.出發(fā)③水落而石出者而:a.如果b.表承接c.表轉(zhuǎn)折d.通“爾[小題3]．下列對(duì)文中語(yǔ)句的翻譯.錯(cuò)誤的一項(xiàng)是a．日出而林霏開(kāi)太陽(yáng)出來(lái).樹(shù)林里漱其間在那里飛流沖蕩[小題4]．由“漁歌互答.你能聯(lián)想到中哪兩句漁歌[小題5]．兩段選文都描寫(xiě)了四季佳景.請(qǐng)分別找出描寫(xiě)秋景的句子.寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上.[甲][乙]三單元綜合測(cè)試語(yǔ)文試卷題型：現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章.回答小題聞一多先生還有另外一個(gè)方面,--作為革命家的方面.這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了.作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說(shuō)了.起先,小聲說(shuō),只有昆明的青年聽(tīng)得到;后來(lái),聲音越來(lái)越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來(lái),反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!他在給我的信上說(shuō):“此身別無(wú)長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話(huà)定要講個(gè)痛快!他“說(shuō)了,跟著的是“做.這不再是“做了再說(shuō)或“做了也不一定說(shuō)了.現(xiàn)在,他“說(shuō)日,他給了我一封信,最后一行說(shuō):“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀(guān).這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起草的一張政治傳單!在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類(lèi)說(shuō):你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!他“說(shuō)了.說(shuō)得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!他“說(shuō)了:“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).他“做了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄.他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言和“行.聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人,大勇的革命烈士.他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).[小題1]這幾段文字主要寫(xiě)了聞一多哪些方面的“說(shuō)和“做[小題2]“聞一多先生還有另外一外方面,--作為革命家的方面在文中有什么作用[小題3]“你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!“我們要準(zhǔn)備向李先生一樣,前腳跨出大門(mén),后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén).這兩句話(huà)體現(xiàn)了聞一多的什么特點(diǎn)[小題4]“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄體現(xiàn)了聞一多什么精神[小題5]“他,是口的巨人.他,是行的高標(biāo).請(qǐng)問(wèn)聞一多先生“巨在何處“高在哪里[小題6]歷史上像聞一多一樣的人還有很多,你能列舉一個(gè)人物,并簡(jiǎn)述他的事跡嗎篇二：讀書(shū)小語(yǔ)閱讀答案讀書(shū)小語(yǔ)世上可做可不做的事是做不完的，永遠(yuǎn)要專(zhuān)做那些最值得做的事。讀書(shū)也是如此．正確的做法是：在所有的書(shū)中，從最好的書(shū)開(kāi)始讀起．一直去讀那些最好的書(shū)，最后當(dāng)然就沒(méi)有時(shí)間去讀較差的書(shū)了。不過(guò)這就對(duì)了。書(shū)籍少的時(shí)候，我們往往從一本書(shū)中讀到許多東西。如今書(shū)籍愈來(lái)愈多，而我們從書(shū)中讀到的東西卻愈來(lái)愈少。開(kāi)卷有益，但也可能無(wú)益，甚至有害，就看它是激發(fā)還是壓抑了自己的創(chuàng)造力。我衡量一本書(shū)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是：讀了它之后，‘我自己是否也遏止不住地想寫(xiě)點(diǎn)什么。自我是一個(gè)凝聚點(diǎn)。不應(yīng)該把自我溶解在大師們的作品中，而應(yīng)該把大師們的作品吸收到自我中來(lái)。有兩種人不可讀太多的書(shū)：天才和白癡。天才讀太多的書(shū)，就會(huì)占去創(chuàng)造的工夫，甚至窒息創(chuàng)造的活力，這是無(wú)可彌補(bǔ)的損失。14．從全文看，作者對(duì)“讀書(shū)”持怎樣的態(tài)度(2分)415．怎樣理解第四段中“激發(fā)”和“壓抑”包所含的意思(4分)16．第五段中作者提出了衡量一本書(shū)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量一本書(shū)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)(3分)17．作者認(rèn)為“天才讀太多的書(shū)，就會(huì)占去創(chuàng)造的工夫，甚至窒息創(chuàng)造的活力，這是無(wú)可彌15．答案：讀有益的書(shū)，能從書(shū)中吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)天賦的不足，發(fā)展實(shí)際的才能，激發(fā)16．答案示例：是否給人以知……評(píng)分：共3分。搜索更多關(guān)于的資料篇三：讀書(shū)小語(yǔ)閱讀答案①因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以要讀書(shū)。②讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。前輩們用智慧探尋大自然的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學(xué)書(shū)；他們研究人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書(shū)；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書(shū)；他們用生動(dòng)的形象，表達(dá)人類(lèi)的故事，便有了文學(xué)書(shū)。③讀書(shū)，自然不能只局限于課本，走出課本讀書(shū)，那才是真正意義上的讀書(shū)，那才是真正愜意的事情。讀書(shū)要有選擇，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品味的書(shū)，我們都可以找出來(lái)讀。但讀書(shū)并非一味看熱鬧，也不能因貪多而走馬觀(guān)花，囫圇吞棗。()看了，()一定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書(shū)，你就能真正體味到讀書(shū)的歡愉和樂(lè)此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提升。④試想，在暖春的艷陽(yáng)下，鳥(niǎo)兒鳴叫，百花飄香，你領(lǐng)略著自然的神奇，體味著人生的哲理，聆聽(tīng)著一位智慧老人的諄諄教導(dǎo)；在涼秋的燈下，萬(wàn)籟俱寂，你坐在桌前讀書(shū)，無(wú)數(shù)鮮活的形象走到你面前，與你交談……這是多么愜意的事情。⑤讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書(shū)豐富了人的思想，如接觸大智慧的老人；讀書(shū)開(kāi)拓了人的精神世界，使人生更加美麗。⑥書(shū)給予人們的實(shí)在太多，誰(shuí)可不讀書(shū)1.文中與“囫圇吞棗”意思相近的成語(yǔ)是___________。答：答案解析：走馬觀(guān)花2.替文中括號(hào)處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。()看了， ()一定要有自己的想法。a.盡管……還……b.既然……就……c.即使……也……正確答案：b3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。樂(lè)此不疲a.高興不疲勞b.因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中正確答案：b4.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。潛移默化a.人的思想、性格、習(xí)慣因受各種因素的影響，在無(wú)形之中起了變化b.默默地變化。正確答案：a5.把第⑥段的內(nèi)容換一種說(shuō)法，保持意思不變。答：答案解析：書(shū)給予人們的太多，人不可以不讀書(shū)。6.如果家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)，你該怎樣和他們溝通答：答案解析：讀書(shū)可以?xún)艋说男撵`，使人變得更加善良、真誠(chéng)。7.仔細(xì)閱讀第⑤段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，接下去再寫(xiě)一句。篇五：讀書(shū)小語(yǔ)閱讀答案【問(wèn)題】14．從全文看，作者對(duì)讀書(shū)持怎樣的態(tài)度(2分)15．怎樣理解第四段中激發(fā)和壓抑包所含的意思(4分)16．第五段中作者提出了衡量一本書(shū)價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣衡量一本書(shū)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)(3分)17．作者認(rèn)為天才讀太多的書(shū)，就會(huì)占去創(chuàng)造的工夫，甚至窒息創(chuàng)造的活力，這是無(wú)可彌補(bǔ)的損失。彌補(bǔ)天賦的不足，發(fā)展實(shí)際的才能，激發(fā)出自己的創(chuàng)造