一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元我愛(ài)我家11讓我自己來(lái)第2課時(shí)教案新人教

《讓我自己來(lái)整理》第2課時(shí)《道德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是少兒生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使少兒從小懂得愛(ài)惜生命，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣，獲取基本的健康意識(shí)和生活能力，培育學(xué)生負(fù)責(zé)任有愛(ài)心、健康安全、快樂(lè)踴躍的生活方式。《讓我自己來(lái)整理》一課重視培育少兒的整理能力和優(yōu)秀的整理習(xí)慣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“亂丟物件的危害”，為其一世身心健康發(fā)展奠定，切合“健康、安全地生活”所倡議的“初步養(yǎng)成優(yōu)秀的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第3條“生活中自己能做的事情自己”。教課方案中，采納多種比一比、賽一賽、演一演的形式，鼓舞學(xué)生人人爭(zhēng)做“整理小達(dá)人”，表現(xiàn)了“快樂(lè)、踴躍地生活”中“踴躍向上、有應(yīng)付挑戰(zhàn)的信心與勇氣”第4條能看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并為此而快樂(lè)，第9條敢于試試有必定難度的任務(wù)或活動(dòng)。《讓我自己來(lái)整理》在培育學(xué)生形成優(yōu)秀生活、衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，浸透感恩教育，指引學(xué)生關(guān)愛(ài)父親母親、體諒家人，切合“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)懷”第2條愛(ài)父親母親尊長(zhǎng)，體諒家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教課目的1．學(xué)會(huì)整理方法，培育整理技術(shù)。2．知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理習(xí)慣。教材剖析《讓我自己來(lái)整理》一課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)家庭生活中的“小伙伴”，并學(xué)會(huì)對(duì)常用物件進(jìn)行分類整理，養(yǎng)成優(yōu)秀的整理習(xí)慣，培育整理技術(shù)，知道自己的事情自己做。本課教課內(nèi)容共有四個(gè)話題，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩個(gè)話題，送“小伙伴”回家、養(yǎng)成整理好習(xí)慣。第一，經(jīng)過(guò)身旁的出色照片，說(shuō)一說(shuō)，你找到那些小伙伴，創(chuàng)建情境，將小伙伴送回家，幫助“靜靜”整理房間，幫助學(xué)生初步感知整理的重要性。而后，經(jīng)過(guò)“比一比、賽一賽”爭(zhēng)做整理小達(dá)人，啟迪學(xué)生思慮，學(xué)習(xí)整理物件的方法和技術(shù)，最后經(jīng)過(guò)判斷“這樣做對(duì)嗎？”，由整理的能力培育引申到養(yǎng)成優(yōu)秀的整理習(xí)慣，知道自己的事情自己做，就是擔(dān)當(dāng)家庭生活責(zé)任，照料家人的表現(xiàn)。本課主要采納分組合作和情形模擬相聯(lián)合的方法，激勵(lì)學(xué)生敢于試試，加強(qiáng)合作和實(shí)踐1體驗(yàn)，從家務(wù)勞動(dòng)中獲取成長(zhǎng)和進(jìn)步的愉悅。學(xué)情剖析從學(xué)生的身心發(fā)展特色與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，生活自理能力和自制能力較弱，不懂得如何有條理地整理自己的物件，給自己和別人取用物件帶來(lái)不便。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地整理自己的物件，并由講堂輻射到生活，感覺(jué)整理的利處，需要我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在情境創(chuàng)建中培育他們著手整理的習(xí)慣和能力，激發(fā)關(guān)愛(ài)父親母親、主動(dòng)為家長(zhǎng)分擔(dān)的感情。教課要點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)常用物件進(jìn)行分類整理，養(yǎng)成優(yōu)秀的整理習(xí)慣，培育整理技術(shù)，知道自己的事情自己做。教課難點(diǎn)養(yǎng)成優(yōu)秀的整理習(xí)慣，知道自己的事情自己做，就是擔(dān)當(dāng)家庭生活責(zé)任，照料家人的表現(xiàn)。教課準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)作業(yè)紙教課過(guò)程教課內(nèi)容活動(dòng)一：分一分、送回家（一）、PPT出示一組學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的照片。（二）、小組議論：你從這些照片中看到了哪些生活中、學(xué)習(xí)中親近的小伙伴？設(shè)計(jì)企圖：優(yōu)秀的初步，成功的一半。所以，在開(kāi)課之初，選擇身旁的學(xué)伴照片導(dǎo)入，學(xué)生有和藹感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生感情代入，惹起感情共識(shí)，進(jìn)而集中注意力，參加到講堂教課中。2（三）、這么多的小伙伴，可俏皮了，他們喜愛(ài)在小主人家里各處跑，迷路了，你能幫助他們找到正確的地點(diǎn)嗎？（四）、你能說(shuō)一說(shuō)，你為何這樣放嗎？利用flash動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生以拖動(dòng)的方式，將物件歸到原位，初步培育學(xué)生整理意識(shí)。設(shè)計(jì)企圖：鼓舞學(xué)生多角度思慮，只需回答合理，都予以認(rèn)同，多維必定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想，讓學(xué)生獲取成功體驗(yàn)。（五）、瞧，這就是玲玲的房間，地板上堆滿了衣服、鞋子、玩具、學(xué)慣用品?？烧鎭y呀，小朋友，你能幫助玲玲，將她的小伙伴們送到適合的地點(diǎn)嗎？設(shè)計(jì)企圖：請(qǐng)四人小組合作，取出作業(yè)板，幫助玲玲整理一下她的房間吧。經(jīng)過(guò)著手實(shí)踐，幫助玲玲整理房間，學(xué)生將自己置身于生活環(huán)境中，激發(fā)了剖析、評(píng)判和創(chuàng)建等思想活動(dòng)，是學(xué)生主動(dòng)參加生活、創(chuàng)建生活的過(guò)程，促進(jìn)他們主動(dòng)研究整理知識(shí)和方法?；顒?dòng)二：比一比會(huì)整理讓我們一同走進(jìn)“雛鷹比武場(chǎng)”，比一比，賽一賽，“爭(zhēng)做整理小達(dá)人”。（一）、比一比，看誰(shuí)能將講臺(tái)上凌亂的學(xué)慣用品有序擺放到書包里。（二）、議一議，整理書包有方法。（三）、賽一賽，請(qǐng)全班小朋友在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)整理整理好自己的書包，成功者就能獲取“整理小達(dá)人”徽章。設(shè)計(jì)企圖：第一請(qǐng)會(huì)整理書包的孩子登臺(tái)為學(xué)生建立起一個(gè)好的楷模，再經(jīng)過(guò)全班比一比，讓他們輕松，快樂(lè)地參加到活動(dòng)之中來(lái)?；顒?dòng)中教師是設(shè)計(jì)者、組織者、鼓舞者；學(xué)生是中心、實(shí)踐者、評(píng)論者。學(xué)生經(jīng)過(guò)比賽等實(shí)踐活動(dòng)，逐漸獲取整理技術(shù)，并產(chǎn)生驕傲感，加強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。（四）、作業(yè)紙。發(fā)問(wèn)：平常，同學(xué)們還整理過(guò)哪些地方？取出作業(yè)紙，把自己做過(guò)的事，在圈里涂上紅色。3設(shè)計(jì)企圖：有效的將教課內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個(gè)方面，架起了講堂通向生活的橋梁，激發(fā)了學(xué)生要自己整理的感情。（五）、“我是整理小達(dá)人”好方法推介會(huì)。1．說(shuō)一說(shuō)，這些地方你是如何整理的。學(xué)習(xí)書柜整理方法、學(xué)習(xí)鞋柜整理方法等。2．追問(wèn)：這些事情，平常在家里大多數(shù)由誰(shuí)來(lái)達(dá)成？3．追問(wèn)：假如我們自己能夠做到的事情都自己做好，那么爸爸媽媽會(huì)怎么樣？小結(jié)：我們班有這么多的“整理小達(dá)人”，真了不起！自己的物件自己整理，擺放齊整，分類清楚，不單能夠提升我們的自理能力，還可以幫助爸爸媽媽減少負(fù)擔(dān)，這是我們給父親母親最好的愛(ài)。老師也邀請(qǐng)你們做做我的小助手，此后我們一同整理班級(jí)的圖書角、衛(wèi)生角。設(shè)計(jì)企圖：拓展了整理房間、整理書柜、整理衣柜等切近少兒生活的場(chǎng)景，從少兒熟習(xí)的生活環(huán)境中開(kāi)發(fā)課程資源，更是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真切體驗(yàn)生活的過(guò)程，充分尊敬了每個(gè)學(xué)生的建議和見(jiàn)解，鼓舞孩子從身旁的小事做起，充分展現(xiàn)自己的才干，培育孩子們整理的能力和習(xí)慣。同時(shí)，浸透德育教育，激發(fā)關(guān)愛(ài)父親母親、主動(dòng)為家長(zhǎng)分擔(dān)的感情。活動(dòng)三：辨一辨對(duì)不對(duì)（一）、辨一辨，他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。為何？（二）、假如這些現(xiàn)象發(fā)生在我們身旁，你想對(duì)他們說(shuō)些什么。（三）、議一議，在學(xué)校和家庭中，你有沒(méi)有碰到過(guò)近似的狀況，老師和父親母親是怎么對(duì)待的？設(shè)計(jì)企圖：辨一辨，經(jīng)過(guò)學(xué)生互相反駁，既有效的穩(wěn)固了講堂所學(xué)知識(shí)，又最大程度將學(xué)習(xí)信息大容量、高頻次在課內(nèi)互動(dòng)、互補(bǔ)、互促，學(xué)生學(xué)的輕松，興趣盎然?；顒?dòng)四：學(xué)一學(xué)養(yǎng)習(xí)慣4每一個(gè)人都希望成為整理小達(dá)人，整理習(xí)慣早養(yǎng)成，那我們?cè)趺礃硬拍莛B(yǎng)成整理好習(xí)慣呢？（一）、評(píng)一評(píng)，獎(jiǎng)?wù)滤徒o小達(dá)人。1、在小組議論，談?wù)勚赖恼砗昧?xí)慣。2、商討溝通，形成共識(shí)：各小組“整理小達(dá)人”登臺(tái)溝通經(jīng)驗(yàn)，合理即可。設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議，以自己的感情體驗(yàn)，取代了教師的理解指導(dǎo)，更深刻的認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成整理好習(xí)慣的必需性。（二）、演一演，兒歌送給小達(dá)人。同學(xué)們能夠自由的給兒歌配上動(dòng)作，以表演唱的形式，把這首可愛(ài)的兒歌送給我們的小達(dá)人吧。設(shè)計(jì)企圖：利用學(xué)生喜愛(ài)的chant形式，說(shuō)唱聯(lián)合，興趣性濃，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生入腦入心，留下深刻的印象，有效的指引學(xué)生愛(ài)惜“小伙伴”、學(xué)會(huì)整理“小伙伴”。