菩薩蠻（小山重疊金明滅）(人教版高二選修教案設(shè)計)共3篇

菩薩蠻（小山重疊金明滅）(人教版高二選修教案設(shè)計)共3篇菩薩蠻（小山重疊金明滅）(人教版高二選修教案設(shè)計)1菩薩蠻（小山重疊金明滅）

“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪”，這是宋代詞人李清照的《如夢令》中的一句，也是我國傳統(tǒng)文化中經(jīng)久不衰的經(jīng)典之一。學生如果能夠深入地理解和體會這句詩句，不僅能夠增強自身的文化底蘊，還能夠更好地理解和欣賞古詩詞，從而提高自身的語言表達能力。因此，本文將以“菩薩蠻（小山重疊金明滅）”為主題，探討如何通過對這句詩的理解來陶冶學生的情操，提高學生的審美素養(yǎng)，促進學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)。

一、從表面意思入手，展開聯(lián)想

首先，我們來講這句詩的表面意思。這句詩描繪的是一個美麗的景色：小山重疊，金色的光芒變幻莫測；美女欲過山口，黑發(fā)飄蕩，面頰上灑著雪花，聲音像是一縷風吹著云彩往上飛。這幅如畫的場景給人一種愜意，讓人感到寧靜。

但是，我們不能僅僅停留在表面的景色描寫上。如果單純地理解為一幅風景畫中的景色描寫，就會讓詩歌的內(nèi)蘊大打折扣。為了更好地體會這句詩的真正含義，我們應該進一步展開聯(lián)想。

其次，我們可以從詩句中尋找靈感，展開聯(lián)想：究竟是什么樣的境界，才能產(chǎn)生這樣的景色呢？這種景色所長的精神、情感和心態(tài)，和我們平常的生活有哪些關(guān)聯(lián)呢？例如，這句詩中出現(xiàn)的“鬢云”和“香腮”兩個詞語，或許可以啟發(fā)我們思考生命中的愛情、家庭和友情，因為這些關(guān)系經(jīng)常與親密的肢體接觸關(guān)聯(lián)在一起。通過聯(lián)想這些詞語，我們可以把詩歌中的情感投影到現(xiàn)實生活中，然后對照探討，產(chǎn)生深入的想法。

再次，我們可以聯(lián)想某些文化符號：從歷史文化角度出發(fā)，我們也可以把這句詩同我們的文化、人文和宗教認識聯(lián)系起來，理解其中所包含的道理。例如，詩句中的“小山重疊”形象地映射出山峰的連綿不絕與“六神無主”的意境，從而體現(xiàn)出古詩詞所反映的思想和意蘊，如儒家思想、佛教“菩薩蠻”的覺悟等。通過聯(lián)想一些文化符號，我們可以把詩歌與歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域進行聯(lián)系，產(chǎn)生更深刻的理解。

通過這樣的聯(lián)想，我們就可以深入地理解這句詩，把它帶入我們自身的生活、文化和信仰之中，因此才能更好地體會這句詩歌的情趣和厚度。

二、通過詩歌賞析提高學生的情感審美

對于現(xiàn)代的年輕學生來說，他們的思維大量源自于科技和網(wǎng)絡，生活中的競爭和壓力往往讓他們失去了平衡和自信。因此，在學習中培養(yǎng)他們的情感審美，強調(diào)他們自身的個性和氣質(zhì)更加顯得重要。

在這種情況下，教師可以通過詩歌賞析，引導學生感知詩詞中蘊含的情感，并通過音韻、節(jié)奏、形象等方面進行分析和解讀，進一步引導學生用審美的眼光來觀察世界，感受人生百態(tài)。

例如，教師可以讓學生通過朗讀李清照的《如夢令》，體會其中所蘊含的情感，并練習修辭和韻律，通過對聲音的調(diào)整和表情的掌握，提高學生的審美和語言表達能力。同時，教師也可以帶領(lǐng)學生分析該首詞的旋律，如何將變幻和節(jié)奏融合到音樂和形象當中。

教師還可以讓學生自己創(chuàng)作詩或詞，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)意，通過文學創(chuàng)作的過程，領(lǐng)悟文學的內(nèi)涵和藝術(shù)的美好。

三、提高語言表達能力，陶冶學生的文化素養(yǎng)

在學習《如夢令》這首詞歌的過程中，教師可以從語言表達、想象力、文化素養(yǎng)等多個方面培養(yǎng)學生的能力。

首先，教師應該引導學生用自然、流暢且適當?shù)恼Z言，準確表達對詩翰的理解和體會。盡管這些詞語難以準確描述某個情感或景象，但只有通過運用更大的智力和思考，才能在觀察和思考之后，完成對文字的想象和詮釋。

其次，要提高學生的想象和創(chuàng)造力。詩詞不僅是一種語言表達工具，也是表達文化、歷史、傳統(tǒng)和人類價值觀的藝術(shù)形式。因此，我們總的來說，通過詩歌賞析，不僅可以增強學生的文學素養(yǎng)，還可以拓寬學生的思維和眼界，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。在教學中，我們還應該注重激發(fā)學生的浪漫情感，提高他們的人文關(guān)懷和文化自信心，引導他們用文學的視角去感知世界、探究人生，從而塑造更為成熟、自信、有思想的人才菩薩蠻（小山重疊金明滅）(人教版高二選修教案設(shè)計)2《菩薩蠻》是明代文學家楊凝式所作的一篇長詞，也是中國文學史上的經(jīng)典名篇之一。這篇詞中的情景描寫非常精致，讓人仿佛走進了那個充滿著奇妙景象的世界。在這篇小說中，我們可以感受到作者對于自然的贊美、對于人性的追求，以及對于美好生活的向往。這篇文章非常值得我們一讀。

首先，我們會被菩薩嶺的陽關(guān)所吸引。這里的山峰疊嶂，猶如一座座城墻，將整個天空都遮住了。陽光從山峰的縫隙中穿透過來，讓整座山看起來異常的美麗和壯觀。此時，我們仿佛能夠聽到自然界的呼吸，感受到山林中的靈氣。這種感覺讓我們回想起了唐代著名詩人王之渙的《登鸛雀樓》中的“百川東到海，何時復西歸？”之感受。

接著，筆者在詞中交替描述了自然界和人的歡樂。這是一種很有趣的寫作手法，讓讀者在閱讀時也能感受到作者的情感。比如，第三節(jié)中的“菩薩蠻，離愁別緒，入山深處，山深無底，水落石出，時時催逼”中就表現(xiàn)出了人的歡樂和憂愁。

文章還有很多非常引人入勝的內(nèi)容。比如，第六部分中描述的那位癡情的女子真是讓人心痛，她似乎害怕自己的愛人會忘了她。而這種癡情卻恰恰是中國傳統(tǒng)文化中的標志之一，它代表著一種對愛情的無盡追求，讓我們感慨萬分。

總之，《菩薩蠻》是一篇非常經(jīng)典的文學作品，它描繪了中國傳統(tǒng)文化中的很多美好元素，以及一些人類精神追求，讓讀者在閱讀中不斷地陶冶情操，領(lǐng)略人類智慧和美麗，是一篇值得我們認真看待的大作總之，《菩薩蠻》這篇文學作品充分展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中的美好元素和人類精神追求。通過對自然美景和人情世故的描寫，讓讀者感受到人們對美好生活和情感世界的向往和追求。這篇文章通過優(yōu)美的語言、深刻的思考和多層次的闡述，讓人們不斷領(lǐng)略人類智慧和美麗，是一篇值得我們反復閱讀和品味的經(jīng)典之作菩薩蠻（小山重疊金明滅）(人教版高二選修教案設(shè)計)3菩薩蠻是唐代詩人李清照所作的一首七絕，常常作為經(jīng)典詩歌在中學語文、文學教學中學習。本文將介紹該詩歌的背景、詩歌的主題、藝術(shù)特點、現(xiàn)代闡釋、教學設(shè)計等方面。

一、菩薩蠻的背景

李清照是中國宋代唐宋八大家之一，是一位與詩詞、歌曲、散文等多種文學形式都兼善的女性文學家。她的一生經(jīng)歷了天子變更、戰(zhàn)亂頻繁、生活陷入貧困等多個不幸的事件，但她依然保持著優(yōu)美的詩歌創(chuàng)作和文學興趣。

菩薩蠻是她為紀念丈夫趙明誠而作的詩歌。趙明誠文武雙全，但因與李清照夫妻情深，而成為了一個傳奇人物。然而，此時科舉制度早已成為了封建思想的重要組成部分，例如儒家思想強調(diào)男尊女卑、嚴謹古板，將文人雅士的生活方式限制在了特定的范圍內(nèi)。因此，菩薩蠻不僅僅是一首悼念已故愛人的詩歌，更是展現(xiàn)了李清照對傳統(tǒng)道德限制的一種反叛精神，為后人提供了一種思路和價值觀。

二、菩薩蠻的主題和含義

菩薩蠻的主旨可以總結(jié)為“情死在了楓林”，表達了李清照對趙明誠先生的深情悼念，同時也展現(xiàn)了她對傳統(tǒng)婚姻觀念的反思和思考。該作品的最后幾句“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”則表達了人生無常，世事變幻無常的灰色氣息，喚起了人們對生死、愛恨、快樂與悲傷的思索。

菩薩蠻中的貌似很多意象，如題目中的“小山重疊金明滅”，寫情人相遇的場景，而“楓林夜”則是寫丈夫去世后的寂靜，而“梧葉淚”則是寫李清照自己悲傷的心情。特別地，“菩薩蠻”搖曳多姿的舞姿也當成為整首詩具有的另一種形象，表現(xiàn)了李清照看待生死的開闊心態(tài)。這些意象，有力地構(gòu)筑了詩歌獨特的氛圍和這個時期中的浪漫情懷。

三、菩薩蠻的藝術(shù)特點

菩薩蠻的藝術(shù)風格貫徹著南唐詩風，明快輕盈。它有清新脫俗、意境深邃、抒情真摯、以及語言優(yōu)美的特點。整首詩用意象的聯(lián)系逐漸遞進，在構(gòu)思和表現(xiàn)上都杰出，情緒的表達簡潔卻生動?？梢哉f從整體上，這首詩歌可以算是李清照歌詞和舞曲藝句的完美結(jié)合，類似一個小型的音樂劇。

四、現(xiàn)代闡釋

菩薩蠻是一首出現(xiàn)在唐代的古典詩歌，但其題材仍然具有深刻的現(xiàn)代意義。如今社會流行的“性別平等”和“女權(quán)主義”的概念，與唐代那種繁瑣的儒家思想非常不同。菩薩蠻中表現(xiàn)出的李清照反叛傳統(tǒng)、堅守自我意志的精神，可以激勵當代女性勇敢表達自我，不受陳舊思維束縛，從而找到真正的自己。

此外，菩薩蠻還親切地映現(xiàn)出了古代文人的生活，其中不僅包括他們的雅致情趣和獨立個性，還表現(xiàn)出縱橫不羈、追求真理和追求文化自由的具體情所。這些思想和價值，不僅可以解讀視覺、聽覺藝術(shù)表現(xiàn)，還可以與當代人的生活深入交流。

五、菩薩蠻的教學活動設(shè)計

針對學生追求更多多元教學方法的現(xiàn)實，本文為菩薩蠻的教學活動設(shè)計提出以下建議。

1.詩歌鑒賞，在這個環(huán)節(jié)中，教師可以幫助學生了解菩薩蠻的背景故事并讀出原版詩歌，通過討論的方式理解其含義和藝術(shù)特點。教師還可以組織學生分別獨立寫下自己的感受，并和他人分享。

2.演講/報告，讓學生挑選一個自己喜歡的詩集，了解其中一些著名的詩歌作品，然后設(shè)計一個小組演講/報告，重點展示詩歌的藝術(shù)特點、含義和個人的理解。

3.辯論，引導學生思考“藝術(shù)是否可以反映時代和社會文化背景”這一主題，并結(jié)合菩薩蠻的情況讓學生進行互動辯論。

4.小說改編，讓學生對這首詩歌進行小說改編