綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.追尋人類起源 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))共3篇

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.追尋人類起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))共3篇綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.追尋人類起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))1在人教版七年級(jí)的課程體系中，對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際這一課程，重點(diǎn)探討的是“追尋人類起源”這一話題。在這個(gè)話題下，學(xué)生們將探索人類的起源、演化及文明發(fā)展，并通過文字、口語和寫作交流互動(dòng)，提高語言表達(dá)能力，深入了解人類的歷程和文化。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握人類的起源、演化以及文明發(fā)展的基本知識(shí)，明確智人與其他人類的區(qū)別和聯(lián)系。

2.鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和敘述能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和口頭表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身文化中的共性與差異，并促使學(xué)生更加開放地看待文化多樣性。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容

(1)人類的起源與智人的出現(xiàn)。

(2)人類的演化歷程及其文化發(fā)展。

(3)文化多樣性與文化交流。

(4)口頭表達(dá)和寫作技巧。

2.教學(xué)方法

(1)了解基礎(chǔ)知識(shí)：通過展示圖片、視頻等多媒體形式，介紹人類的起源和演化歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的重要節(jié)點(diǎn)和相關(guān)文化。

(2)視聽學(xué)習(xí)：對(duì)于某些資料密集的內(nèi)容，可以適當(dāng)借助視聽材料，例如BBC紀(jì)錄片、TED演講等。

(3)分組研究：將學(xué)生分成小組，讓他們自行研究一個(gè)話題，并在班級(jí)分享其研究結(jié)果。

(4)語言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過口頭表達(dá)和寫作的方式，將觀點(diǎn)和思考清晰地表達(dá)出來。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過一些有趣的問題或場(chǎng)景來引起學(xué)生們的注意，例如：“我們是不是最聰明的動(dòng)物？”

2.知識(shí)傳授

通過視頻、圖片等多媒體形式，對(duì)于人類的起源和演化歷程進(jìn)行講解，讓學(xué)生們對(duì)人類歷史有一個(gè)大致的了解。

3.分組研究

將學(xué)生分組，每個(gè)小組研究一個(gè)話題，包括文化的起源、文化的演化等等。

4.班級(jí)討論

每個(gè)小組分享他們的研究成果，相互交流，了解彼此所學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生們更加開放地看待文化多樣性。

5.語言表達(dá)

通過口頭表達(dá)和寫作的形式，讓學(xué)生們將自己的觀點(diǎn)和思考表達(dá)出來，鍛煉語言表達(dá)能力。

6.總結(jié)

通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了人類的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到文化多樣性，同時(shí)也通過語言表達(dá)的練習(xí)，提高了自己的口頭表達(dá)和寫作能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)于班級(jí)小組的討論與探索進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)給出反饋和建議，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)后記

通過這次探索人類起源的課程，學(xué)生們能夠?qū)W到關(guān)于人類歷史和文化多樣性的知識(shí)，并訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力，這是一次非常有意義和有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)通過這次探索人類起源的課程，學(xué)生們進(jìn)一步了解了人類的起源和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到文化多樣性，并提高了口頭表達(dá)和寫作能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們將更加開放地看待文化差異，增強(qiáng)自己的跨文化交流能力，并更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這次探索人類起源的課程是一次非常有意義和有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，希望我們能夠在未來的教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富和多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.追尋人類起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))2綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.追尋人類起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)人類起源的相關(guān)知識(shí)；

（2）掌握一些基本的寫作口語交際技巧；

2.能力目標(biāo)：

（1）掌握搜集資料、整理歸納、分析綜合等能力；

（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自主構(gòu)思設(shè)計(jì)一份小組作業(yè)，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)新能力；

（3）通過口語練習(xí)和寫作演練，提高英語表達(dá)及寫作能力；

（4）培養(yǎng)好奇心和探究精神，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及理解能力，提高自主學(xué)習(xí)能力；

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)探究人類起源的奧秘，能夠更好地理解并尊重歷史與不同文化的差異，加深文化認(rèn)同。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過講解和討論，使學(xué)生正確理解人類起源的相關(guān)知識(shí)；

（2）設(shè)計(jì)小組作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何搜集資料、整理歸納、分析綜合；

（2）如何批量進(jìn)行口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟

Step1自主探究——以圖像和視頻為突破口，了解人類起源

1.老師放映片頭為人類起源的科幻電影《2001：太空漫游》，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：“你們觀看過類似的電影嗎？感受如何？”

2.引導(dǎo)學(xué)生查找圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、閱讀相關(guān)書籍等途徑搜索人類起源的相關(guān)知識(shí)，并制作海報(bào)或手抄報(bào)，介紹人類起源的基本知識(shí)：什么是人類起源、人類的進(jìn)化史、關(guān)鍵時(shí)期的出現(xiàn)等等。

3.學(xué)生以小組為單位或自主選擇一個(gè)關(guān)于人類起源的youtune視頻并進(jìn)行觀看，回答問題：“該視頻怎么解釋人類的起源？”

Step2合作探究——小組作業(yè)：設(shè)計(jì)一份有趣的課堂展示

1.將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組需設(shè)計(jì)一個(gè)展示板或有關(guān)人類起源的游戲、問答、小劇場(chǎng)等，可以是口語練習(xí)或者寫作演練。

2.每位學(xué)生需參與展示板的制作、交流、策劃等過程，并體驗(yàn)在一定時(shí)間內(nèi)快速完成口語練習(xí)。

Step3展示分享——展示小組課堂作品

1.每個(gè)小組在班里展示學(xué)習(xí)成果，互相評(píng)價(jià)，好的部分延續(xù)，不足之處及時(shí)修改。

2.排除以口語障礙為首的短板問題，分析探究如何提高口語表達(dá)自信度和流暢度（如漂亮的發(fā)音、修飾性詞匯和口語表達(dá)常見句型的練習(xí)等）。

Step4提高能力——用腦圖歸納人類起源的進(jìn)化過程

1.教師將人類進(jìn)化的大步驟、關(guān)鍵人物和出現(xiàn)時(shí)期以腦圖的形式呈現(xiàn)。

2.學(xué)生自主制定分類規(guī)則，嘗試在規(guī)則下，制作腦圖以系統(tǒng)生動(dòng)全面的方式展示人類起源的歷程。

四、教學(xué)總結(jié)

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，在自主探究、合作探究的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重綜合能力、口語表達(dá)能力和寫作技巧，嘗試編寫自己的課堂作業(yè)，探究人類起源的奧秘。要注意講解的生動(dòng)有趣，深挖有趣知識(shí)和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也要堅(jiān)持知識(shí)與能力、思維方式相結(jié)合，注重鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)效果通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，我們著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類起源的綜合認(rèn)知能力，探究人類生命進(jìn)化史和文化演變。在教學(xué)過程中，我們引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作探究，注重提高口語表達(dá)和寫作能力。同時(shí)，我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增添樂趣。通過本次教學(xué)，我們相信學(xué)生們不僅可以了解人類進(jìn)化的歷程，同時(shí)也可以在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)，注重思考和創(chuàng)新，提高自身綜合素質(zhì)綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.追尋人類起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))3綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.追尋人類起源教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí))

一、教學(xué)背景分析

人類的歷史追溯至數(shù)萬年前，而在這漫長(zhǎng)的歷史中，人類文明的演化一直是一個(gè)令人感到無限神奇的歷程。因此，對(duì)人類起源的探究，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史和人文地理等課程的學(xué)生而言，更加具有啟發(fā)性的意義。因此在教師教授七年級(jí)的歷史地理課程中，為能更好的激發(fā)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)興趣，本著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，我們善于利用教材中的資料，輔之以多元化的教學(xué)手段，將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生探究歷史起源的興趣和主動(dòng)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

①掌握人類起源相關(guān)的基本知識(shí)點(diǎn)。

②識(shí)記相關(guān)名詞術(shù)語，了解其含義和作用。

③通過教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)際的案例探究，認(rèn)識(shí)西亞露西人和北京猿人等古代人類的起源。

2.能力目標(biāo)

①開拓視野，培養(yǎng)探究精神和好奇心。

②學(xué)會(huì)獲取和處理信息的能力。

③發(fā)展學(xué)生的口語和寫作能力。

3.學(xué)習(xí)策略

①觀察和總結(jié)。通過觀察、比較、總結(jié)等方式，提高學(xué)生的信息感知水平和思維能力。

②交流與思考。通過小組活動(dòng)、情境模擬等方式，讓學(xué)生相互交流、思考和探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

③自主學(xué)習(xí)。通過名人書信、小組發(fā)言等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手能力。

三、教學(xué)方法

1.問題導(dǎo)入法

在教學(xué)中，以問題為導(dǎo)引，讓學(xué)生自主探究。如：地球上的第一條生命線是什么？人類是如何起源的？

2.案例教學(xué)法

借助實(shí)際的案例和教材中的圖片、圖表等，通過學(xué)習(xí)探究西亞露西人、北京猿人等古代人類，使學(xué)生了解人類起源。

3.小組合作法

通過小組討論、情境模擬等方式，讓學(xué)生展開交流、思考和探究，共同完成探究任務(wù)。

4.名人書信法

通過名人書信、評(píng)論、講故事等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手能力。

四、教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入

在學(xué)生完成前置學(xué)習(xí)后，通過問題導(dǎo)入，讓學(xué)生理解人類起源的含義和研究方式，喚醒學(xué)生的探究興趣。

2.案例探究

首先，讓學(xué)生通過教材和多媒體等方式了解西亞露西人和北京猿人等古代人類的起源。隨后，通過小組互動(dòng)交流，在遺址模擬中模仿古代人類，讓學(xué)生感受人類起源的歷史和生活環(huán)境。

3.知識(shí)歸納

讓學(xué)生通過名人書信和評(píng)論等方式，歸納人類起源相關(guān)名詞術(shù)語，并了解其作用和意義。

4.拓展知識(shí)

通過學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生拓展相關(guān)的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，完成相關(guān)題目。

五、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本課的知識(shí)和思想觀點(diǎn)。

2.幫助學(xué)生歸納整理本課的重點(diǎn)知識(shí)和策略。

3.標(biāo)識(shí)和突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的能力和不足之處。

4.反思課堂教學(xué)的方法和策略，總結(jié)本堂課的得與失，以便改進(jìn)和提高今后的課堂教學(xué)效果。

六、教學(xué)反映

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是以學(xué)生為中心，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，引導(dǎo)學(xué)生探究人類起源的歷史，夯實(shí)學(xué)生對(duì)于歷史和人文地理等課程的了解。在教學(xué)過程中，利用多種教學(xué)方法，以人類起源作為突破口，發(fā)散學(xué)生的思維，同時(shí)，還讓學(xué)生開拓視野，提高學(xué)生的閱讀和交流能力。課中既重學(xué)術(shù)性，又重實(shí)踐性，教育意義深遠(yuǎn)，完全符合素質(zhì)教育的理念。

教師利用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)，滿足學(xué)生的需求，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，