教育演講稿范文2

最新教育演講稿范文最新教育演講稿范文演講稿是進展演講的根據(jù)，是對演講內(nèi)容和形式的標準和提示，它表達著演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。以下是的最新教育演講稿范文，歡迎閱讀！各位指導(dǎo)，各位老師：大家好！其實我如今的心里是忐忑不安的。我自信自己踏踏實實的理論著三愛教育的理念，一路走來。但又惶恐，惶恐自己終究做的怎樣？幸好，我的同事們給了我及時的支持，是她們給了我足夠的自信，給了我這方舞臺。接下來的交流，已不僅僅代表著我個人，更承載著一年級組老師的心血。我交流的題目是《用愛，詮釋為人師的價值》。七年前的九月，懷揣著夢想，承載著父親的期望，一個單純的十九歲女孩，欣欣然踏入了小學(xué)校園，那時的我只有一個樸素的愿望，把工作做好，不辜負爸媽的期望。根本沒有考慮到諸如責(zé)任，諸如愛心等等。而如今，對于教育，對于老師的理解，特別是對愛的理解，更多了幾分厚重。為了彌補人生閱歷的蒼白，不斷的學(xué)習(xí)便是扶持我快速成熟的最正確途徑。于是，我向書本學(xué)，豐富了我的理論素養(yǎng)。陶行知的“愛滿天下”曾經(jīng)讓我沖動的熱淚盈眶；蘇霍姆林斯基的《給老師的一百個建議》又讓我多了幾分理性的考慮，指導(dǎo)我在教書育人的過程中，少走彎路?！督逃吕砟睢匪茡涿娴拇猴L(fēng)，更新著我的觀念?！秲和睦韺W(xué)》《兒童教育學(xué)》領(lǐng)教我認識孩子，走入了孩子們的心靈，讓我蹲下來看孩子，指導(dǎo)我如何親近孩子，如何愛孩子。我向同事學(xué)，學(xué)他們樸素的一言一行，雖然沒有驚天動地的豪言壯語，但帶給我的是一種恬然的心境，教會了我如何去愛孩子，如何與家長交流。很多時候一句不經(jīng)意的話語。流露出來的是對教育的摯愛，對學(xué)生的疼愛。辦公室的老師閑暇時聊的最多的便是，班上的孩子如何如何。()進步了，快樂的滿臉笑容；退步了，那么是眉頭緊鎖，比自己孩子還要著急。從同事們的身上我學(xué)到了簡單而樸素的愛，那就是師愛，最偉大的愛。身處這樣的環(huán)境中，我是幸福的，我幸福地耕耘著我的事業(yè)，愛著我的學(xué)生，和孩子們在一起的每一天我都是豐富的，滿足的。我愛孩子，面對他們天真無邪的眼睛，他們純真的笑臉，我又如何不認真對待呢？從教七年以來，教過的學(xué)生也很多了，好的孩子打心眼里喜歡，可是面對差生，一開場我也有些不耐煩，一個知識點，教了好幾遍，甚至幾十遍都還不會，那時真急人，也有點不耐煩?？墒呛髞恚覞u漸地轉(zhuǎn)變了，我知道每個孩子在我們老師的心目中也許只有百分之一，可是對于每個家庭來說，那可是百分之百啊！于是我沉下心來，盡可能的細心，耐心地對待每一孩子。今年我新接了一（3）班，夏令營的時候我沒有來，同年級組的老師都知道有一個孩子特別淘氣，而且年齡偏小，且習(xí)慣很不好。甚至上課的時候隨意下位置，一臉的無辜，扔垃圾唄！讓人哭笑不得，類似的事情還有很多很多，同事們都告誡我說，以后你有得煩了。開學(xué)初的一個星期，我仔細地觀察了這個孩子，確實有很多很多缺點，讓人挺惱火的?？墒庆o下心來想，他有什么錯呢？那無辜的眼神，告訴了你，再怎樣發(fā)火對他也無濟于事。于是，我準備改變方法，首先和他父母溝通，幸好他父母還非常通情達理，詳細講了他在幼兒園的表現(xiàn)，表示一定配合。于是我每天中午堅持和他談心，從零開場，上課時該怎樣聽課，怎樣讀書。特別是吃飯該怎樣拿調(diào)羹，因為他在家全靠喂，第一天在學(xué)校就餐的情景讓我目瞪口呆：一開場坐在那兒一動不動，我催他吃飯時，他怎么也抓不靈敏調(diào)羹，索性雙手抓飯吃，座位底下是一地的米粒。于是我把他安排在我旁邊的位置，手把手地教他如何吃飯，開場的過程是艱辛的，漸漸地有了氣色，會把飯從調(diào)羹上送到嘴里了，接著，地上的米粒也減少了，到九月底的時候有一個舉動特別讓我感動，他旁邊的學(xué)生把塘喝光后，沒有疊小碗，他不聲不響地把湯碗給疊放好了，那一刻我真的很快樂，因為我看到這個孩子身上發(fā)生了可喜的變化，他知道關(guān)心別人了，有了最根本的集體榮譽感！真好！回到教室我好好地表揚了他。從此以后，這個孩子真的漸漸進步了，短短兩個月不到，比起開學(xué)初，真是翻天覆地的變化，面對這些，我的內(nèi)心洋溢著幸福感，因為我的付出得到了回報，我的勞動是有價值的，我也享受著這種付出。在短短的七年教學(xué)生涯中，我學(xué)到了“對待事業(yè)要講奉獻，對待學(xué)生要有愛心，治學(xué)態(tài)度要嚴謹，培養(yǎng)習(xí)慣需用心，儀表形象要得體，善借外力會合作，言傳身教多示范，展示魅力得回報”。在給予和索取之中我選擇給予。因為，你可以給予別人，說明你還有愛的才能，你有才能去愛別人，其實當你在享受給予的快樂時，回報也是如影隨形的。給予孩子一個笑容，孩子會回報你更加燦爛的太陽。在愛孩子的過程中，孩子的依戀，孩子的信任，不是對你最好的回報嗎？我教會了孩子有限的知識，可孩子回報給我確實是無限的幸福。我因此而感恩！還記得那那么溫馨的廣告，當老師從家長手中牽過一只只小手時，孩子的笑臉燦爛著，父母的眼神期盼著……每每看到那一幕時，我常會告訴自己，教育好他們是我的職責(zé)！我是這樣想的，也是一直這樣努力理論著。回首這幾年的教育生涯路，感慨萬千：一幅對聯(lián)在我胸中涌動：心血育精英，閱覽人間，盡是先哲百問；舌耕植桃李，芳菲天下，何止弟子三千。橫批：桃李芳菲我想，這應(yīng)該是作為人師者追求的最高境界吧！我愿為此一直而努力！最后想說一點不是題外的題外話。轟轟烈烈的三愛教育在正那么，附小的校園暢響，正那么附小的老師個個生龍活虎，沐浴在三愛教育的光輝下，我感慨，我沖動。我是附小人，是附小養(yǎng)育了我，培養(yǎng)了我，讓我豐厚了自己，積淀了自己；我是正那么人，是正那么這艘簇新的航船將承載我美麗的教育夢想，帶我駛向教育理想的新境界。為附小，為正那么我沖動地寫下一幅對聯(lián)：看正那么先生精神抖擻，揚師德育英才步步高；瞧附小老師斗志昂揚，立師魂展雄風(fēng)級級上。橫批：攜手創(chuàng)輝煌謝謝大家！這節(jié)課，我想給你們講幾個真實的故事。先講最近看到的幾那么實例。一那么是最近網(wǎng)上熱議的案例。一個中國留學(xué)生在美國犯法——強j罪，他40多歲的母親、50多歲的父親乘飛機趕到美國，試圖以“中國式”的方法來解決一個違法的問題——拿錢私了，以擺脫法律的制裁。可是，這個方法在美國不僅行不通，他的父母還因此被指控企圖威脅、利誘證人作偽證。這個罪名一旦成立，他們也將陪著自己的兒子在美國坐牢。賄賂、脅迫等等“中國式”套路在一個法治健全的國家是行不通的。還有一那么就是前段時間網(wǎng)上點擊率很高的一段視頻。地鐵里，一個內(nèi)地孩子違背規(guī)定時，孩子的母親不僅沒有教育孩子遵紀守法，反而向港人爭辯：“孩子這么小，你們不該責(zé)怪他?！边@一說法引來地鐵上港民的集體的抗議，一個沒有法制觀念的母親怎能教出一個守法的將來公民呢？這段視頻著實丟了內(nèi)地人的臉，讓人覺得的素質(zhì)怎么就那么低下呢？像這樣的事，媒體也常有報道。例如，中國游客在國外違背當?shù)胤ㄒ?guī)，在新加坡隨地吐痰遭到罰款處分等等，不守法的現(xiàn)象我們似乎都見慣不怪了。同學(xué)們，從這些案例中你們看到了什么？——的`素質(zhì)太差，給外國人留下了非常印象。我想說什么？——中國幾千年來“人治”的國情影響下，不講法、不守法，法制觀念非常淡薄。那么，我想問你們，“法”是什么呢？我認為，它是一個社會（群體）人們共同約定、必須遵守的行為準那么，是對群體里人的行為提出的最低要求，是行為底線，社會（群體）中每個人的行為不得低于這個標準。一旦有人打破了這個底線，其別人的權(quán)利、利益、自由必然會受到威脅、進犯，整個社會（群體）就不能容許這種違法行徑。從本質(zhì)上說，法律法規(guī)的最高目的就是要保障大多數(shù)人的權(quán)利、訴求及自由。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，群體中的每個人都有義務(wù)去維護法紀法規(guī)。遠的不說，就說說與同學(xué)們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的事情，比方入校佩戴校牌的規(guī)定吧。每次輪到我在校門口值日時，常常會遇到這樣兩種情況。一種情況就是認識我的某個同學(xué)沒有按要求佩戴校牌進校，當我攔住他詢問時，他通常會說，“老師，您認識我，就手下留情，不要追究了吧？”你們說我該怎么辦？——放人？這位同學(xué)肯定覺得我講人情，給他留了面子，但同時對于其他那些我不認識的同學(xué)來說，我就執(zhí)法不公了；不放人？其他違紀的同學(xué)覺得“法律面前人人平等”，我的執(zhí)法鐵面無私，可是這位同學(xué)卻覺得我不通人情了。你們支持我執(zhí)法，還是支持我違法？還有另一種情況就是一些同學(xué)不佩戴校牌進校，被我攔住詢問時，不屑一顧地說：“學(xué)校為什么要制定這么費事的規(guī)定，每天佩戴校牌？我就是不戴，你又怎么樣？！”我解釋道：“佩戴?；者M校這個規(guī)定，是為了防止外來無關(guān)人員隨意出入，消除校園平安隱患，防止造成平安事故，從而保障你們在校的平安。尤其如今校園里有一個建筑工地，出入工地的人員混雜，學(xué)校假設(shè)放任不管，勢必影響校園的安定。沒有出事時，同學(xué)們不覺得這個校規(guī)有什么保護作用，一旦出了事再去規(guī)定，損害已經(jīng)造成了，大家會追悔莫及的。所以，一切規(guī)定是為了防患于未然，保障你們在校的平安。學(xué)校不希望有傷害事件發(fā)生，也希望每一個同學(xué)在學(xué)校的平安得到保障?！碑斎?，不可防止的是，有的同學(xué)會對學(xué)校的一些規(guī)定心存不滿。有意見怎么辦？這兩天我在關(guān)注一那么熱點新聞。某地的一個初中女生因為不愿按學(xué)校的規(guī)定剪短頭發(fā)，回家后與母親發(fā)生爭執(zhí)，最后跳樓自殺。這件事引得各路媒體議論紛紛，而大家的焦點聚集在學(xué)校的規(guī)定不合情理，壓抑了學(xué)生的愛美之心。但給我的感覺是，媒體的播報搞得是非不明，極易導(dǎo)致年輕、沖動的學(xué)消費生仿效心理，當生活遇到了一點點矛盾沖突時，就去選擇走極端道路，以死相爭的方式。這樣的做法是白白犧牲了鮮活的生命，最終也解決不了任何問題，只能給自己日益年邁的雙親帶來無限的哀痛。所以，我認為應(yīng)該把對這個事件的關(guān)注點放在教會學(xué)生如何去面對生活中出現(xiàn)的問題。對于一個規(guī)定，當你在質(zhì)疑其合理性、承受程度的時候，一定要本著解決問題的態(tài)度去面對它。比方說可以試試幾個方法：第一，可以要求學(xué)校有關(guān)部門，對此規(guī)定做出合理解釋，看自己能否承受；第二，可以向?qū)W校有關(guān)部門質(zhì)疑該規(guī)定的合理性，做出自己對此規(guī)定的解讀，看學(xué)校能否理解自己；第三，可以向?qū)W校提出建立性意見，表述自己對此規(guī)定的修改意見，而不是破壞性的意見。但是還要注意，“法”的原那么是少數(shù)服從多數(shù)，“法”在未作修改前，我們?nèi)皂氉袷??？傊瑢W(xué)們面對學(xué)習(xí)以及生活中出現(xiàn)的問題，首先要有要解決問題的積極態(tài)度；其次，試著與對方溝通，試著換位考慮；然后，雙方協(xié)商，考慮解決問題的最正確方法。最后，當這些方法都不能奏效時，那就訴諸法庭，由法律來裁決。這些才是同學(xué)們應(yīng)該做的事情，而不是像如今某些同學(xué)做的那樣，以身試法，以死對抗。切記，法律是怒火，不要引火燒身，玩火者必自焚；法律是高壓線，不要輕易觸碰，觸電者將身亡。守法，是每一個公民的根本義務(wù)。學(xué)校的教育就是要幫助學(xué)生增強法律意識，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，造就未覺守法的合格公民。如今請同學(xué)們自我評價一下，你的法律意識如何？你守法做得怎么樣？我最常見到的同學(xué)們的情況是這樣的：當有老師監(jiān)視時，大家還能守法；沒有老師監(jiān)視了，就有人違法。為什么？因為“法”的觀念還沒有深化我們的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化為我們的自覺行為，內(nèi)化為我們的品格修養(yǎng)，所以還做不到在不受約束和監(jiān)視時照樣自覺守法。請大家一齊來考慮前幾天班上發(fā)生的一件事。周二上午最后一節(jié)課，下課鈴還沒響，一些同學(xué)就沖出教室，提早給自己放學(xué)。老師勸阻這些同學(xué)，按時上下課這是所有學(xué)校的常規(guī)管理規(guī)定，令行制止，天經(jīng)地義?？墒菦]友料到這樣的勸阻居然徒勞無功。在我看來確實是個意外，而它也促使我反思。在整個事情過程中，作為老師，我有沒有做得不對或者做得地方，才導(dǎo)致同學(xué)們置之不理？我想到了幾點：第一，我阻止他們分開的目的是什么？是為了我自己還是為了維護規(guī)定？為了“法”，我就無愧；為了我自己，就該反省。第二，同學(xué)們分開的理由是什么？對了，上課時我也分開了教室?guī)追昼?，這樣是否造成了“老師可以分開，同學(xué)們當然也可以分開”的錯誤印象？我分開的理由是公，還是私？是公，我無愧；是私，我抱歉。第三，我執(zhí)法過嚴了嗎？我是否在規(guī)定之外對學(xué)生有額外的附加要求？有，我應(yīng)該改；沒有，我應(yīng)該堅持執(zhí)法。第四，我進犯了他們的權(quán)利了嗎？無奈之下我讓提早分開教室的同學(xué)簽名，是為了提醒他們“一人做事一人當”，要敢于承擔責(zé)任，學(xué)會對自己的行為負責(zé)。結(jié)果遭到拒簽，個別同學(xué)還怨憤不平。我的解釋說完，請大家討論這四點。如今，回過頭來看已經(jīng)發(fā)生的事情，你們有何感想？今后，假設(shè)再遇到問題，你們該怎樣處理？盲目沖動能解決問題嗎？逃避責(zé)任能解決問題嗎？遇到問題該怎么做？我的答案就是學(xué)習(xí)“放下”。什么叫“放下”？解決了問題就是放下了包袱。老師對事不對人，絕不會揪住學(xué)生的錯誤不放。學(xué)校是糾正學(xué)生犯錯的地方，不是懲罰人的地方。只有“放下”才能輕松地繼續(xù)前行。假設(shè)不把問題解決掉，問題就像個包袱，一直重重地壓在你的心里，你就只能背著它沉重地延續(xù)，逃避問題不是方法。明年，你們就將滿18歲，成人了，意味著要承擔成人的責(zé)任了。假設(shè)違法，就要為自己的錯誤行為承擔法律后果了。所以，在你們未成年的時候，迫切需要自覺樹立法律意識，養(yǎng)成良好的守法習(xí)慣。如今的社會不再是封建專制的社會，正一步步走向法治，這是歷史開展的必然。因此，希望同學(xué)們在學(xué)校里學(xué)守法，學(xué)講理，將來走出校門，邁進社會才能成為一個合格的公民。將來，素質(zhì)能否進步，就要看你們年輕的這一代了。希望你們承擔起這樣的責(zé)任，以自己的行動來改變世人對素質(zhì)的看法。親愛的家長朋友們：大家晚上好！【鼓掌】家長朋友們辛苦工作了一白天，今天晚上，大家在百忙之中又抽出珍貴的時間來參加我們的“家校交流會”，毫無疑問，大家都是懷著一個共同的目的——為了把我們的孩子教育得更好。站在這里，我看到了家長們一雙雙渴望渴望自我成長的雙眼，首先讓我們?yōu)樽约汗恼?，因為我們是一群熱愛學(xué)習(xí)的家長，我們的孩子也一定會是一群熱愛學(xué)習(xí)的孩子，我們孩子的前途一定是遠大的！“望子成龍，望女成鳳”是我們每個家長最大的希望，也是我們一直以來努力追求的最高目的，孩子教育這個話題很大，今天我就為大家拋磚引玉，結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來和大家做進一步的交流。首先，如今請允許我做一下自我介紹，我叫邊華蓉，邊，旁邊的邊，華，中華的華，蓉，芙蓉的蓉，華容道旁邊站著一位美女那就是我，邊華蓉。我是一個普通的母親，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛看書，女兒如今9歲半，如今在韓愈小學(xué)上五年級，在老師眼里，女兒是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好干部，好助手；在我的朋友、同事們眼里，女兒落落大方，多才多藝，熱愛學(xué)習(xí)，是個不用我操心的小精靈。但是在我的眼里，女兒是一個小缺點不斷、大缺點不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣，茁壯安康的成長。如今聽了我和我女兒的介紹，大家一定對我們有了初步的理解，家長朋友們，你們有什么感受，請大家現(xiàn)場提問，只有三個名額，請大家抓住時機，無論什么問題，我盡量現(xiàn)場作答，并且提問的家長還能得到精巧的禮物！【時機只有一次，請大家珍惜??！】通過這個活動，細心的家長會看到一些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些問題。很多時候，我們告訴孩子，時機僅有一次，我們一定要抓住。這些大道理我們家長好似都很懂，并且還有很多理論來支撐，但是等到時機真正降臨的時候，我們這些自以為是的爸爸媽媽們，又有幾個能真正抓住時機呢？典范的力量是無窮的！一切為了孩子，為了孩子的一切，從今天晚上開場，讓我們重新開場審視自己，放下高貴的家長的架子，放下自以為是的心態(tài)，讓我們的心態(tài)歸零，重新開場和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。今天我為大家分享的主題是《賞識教育》。賞識教育是一種心態(tài)的教育，從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個很重要的心理體驗，一個人沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。孩子們在成長的過程中，更需要別人的肯定與賞識，以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種平安感，這是一個找到“我能行”的感覺過程。營造賞識教育的環(huán)境與氣氛教育孩子首要是創(chuàng)造一個好的環(huán)境，就像農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，就必須給它適宜的土壤。創(chuàng)造一個“你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的”氣氛。作為家長，同時要關(guān)心孩子們的心情，多問幾個“今天你快樂嗎？”把快樂的心情傳遞給孩子，翻開他們情感的大門，使每個孩子每天都有一個好心情，天天快快樂樂的生活、游戲、學(xué)習(xí)。有些家長可能會有這樣的體驗：假設(shè)哪天表揚了孩子，一整天這個孩子的情緒都會很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，說難也不難，說容易也不容易，賞識不僅僅是表揚加鼓勵，賞識也不僅僅是語言的范疇，賞識是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛，他是在孩子遭受困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯誤時的一種合理寬容。賞識教育把操作原那么和方法概括為“六大原那么”和“十二個學(xué)會”?！傲笤敲础笔亲鹬?、信任、理解和包容、鼓勵、提醒。每個原那么下面提出兩個學(xué)會。原那么一：尊重——學(xué)會傾聽、學(xué)會請教賞識教育就是在人格上尊重孩子，首先表達在認真傾聽孩子說話，傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，這樣不僅理解孩子，而且鍛煉了孩子的表達才能。原那么二：信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪賞識教育認為孩子既脆弱又蘊藏著宏大的潛力，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，要給孩子信任的目光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量。原那么三：理解孩子——學(xué)會感謝、學(xué)會陪伴理解就是換位考慮，在信任和尊重的根底上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題，有許多問題，本來想不同的，通過換位之后，問題就會迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，可以加深親子間的關(guān)系。原那么四：包容孩子——學(xué)會反思、學(xué)會等待包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環(huán)境，滿足孩子的精