師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲5篇

Word第第頁(yè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲5篇師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)及收獲1

一個(gè)周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層熟悉，對(duì)〔教育〕教學(xué)又有了更深的了解。

從走出高校校門(mén)到如今，始終以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)老師的〔事跡〕〔報(bào)告〕會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給同學(xué)講講道理那么簡(jiǎn)潔，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，讓他們把握科學(xué)學(xué)問(wèn)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培育負(fù)責(zé)任，有用的人才。

老師的職責(zé)確定了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必需對(duì)同學(xué)布滿(mǎn)愛(ài)。喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)。然而喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更加困難。

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老師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響特別大，許多孩子在幼兒期特別喜愛(ài)仿照，假如老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們老師的印象大打折扣;老師批判孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，假如過(guò)重，可能會(huì)確定孩子一生的命運(yùn)和歡樂(lè)，由于孩子假如接受不當(dāng)?shù)呐校瑫?huì)形成自卑感，沒(méi)有自信念，想想后果多么嚴(yán)峻。

老師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境確定的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛(ài)，從而增添孩子的自信念。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么老師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)制造了和諧。

看法確定一切，不管做什么事情，看法是特別重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要〔愛(ài)崗敬業(yè)〕，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐煩、專(zhuān)心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能表達(dá)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們老師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，把握科學(xué)的教育〔方法〕，才能做到有的放矢。

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我校組織了學(xué)習(xí)徐立科先進(jìn)事跡的培訓(xùn)活動(dòng)，在這些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)從事十多年教學(xué)工作的我，又加深了一層熟悉。

老師首先要喜愛(ài)教育事業(yè)老師的道德是老師的靈魂，師德是老師職業(yè)抱負(fù)的翅膀，老師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以劇烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)喜愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于孤獨(dú)，甘于辛苦的，像徐立科扎根于農(nóng)村教育一樣。這是師德的首要條件。

其次要喜愛(ài)同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到進(jìn)展。多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的溝通，做同學(xué)的知心伴侶。愛(ài)生是衡量一個(gè)老師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果。

再次要學(xué)無(wú)止境教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)厲?的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，我會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和同學(xué)進(jìn)展的前頭。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及同學(xué)成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，老師假如不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，我會(huì)勇于和勤于不斷提高自己各方面素養(yǎng)，要以科學(xué)的施教學(xué)問(wèn)，深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的學(xué)問(wèn)，把教育理論最新討論成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇〔教學(xué)方法〕和方式，直觀形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)學(xué)問(wèn)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新力量。要有創(chuàng)新精神，主動(dòng)開(kāi)展教育和科學(xué)討論。探究新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

再次要為人師表在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?？隙ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為同學(xué)樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。我覺(jué)得不僅要有做人的聲威，人格的力氣，令同學(xué)所尊敬，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，主動(dòng)地影響教育同學(xué)，使他們健康成長(zhǎng)。

最終要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作?，F(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，老師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育進(jìn)展的繁華，為教育增加了活力。但老師又要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作。同學(xué)的成長(zhǎng)和同學(xué)素養(yǎng)的全面進(jìn)展，決不是一個(gè)老師的勞動(dòng)成果。只有擅長(zhǎng)處理好老師于老師之間，老師與家長(zhǎng)及社會(huì)主動(dòng)力氣的關(guān)系，才能削減教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向全都的教育力氣。老師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不行或缺的重要內(nèi)涵之一。

“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我會(huì)立足現(xiàn)今，著眼將來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，以徐立科同志為典范。在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。

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起始于辛苦，收束于平淡，這是我們教育工的人生寫(xiě)照。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深熟悉到老師教書(shū)育人，責(zé)任重大，努力成為對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，受同學(xué)愛(ài)戴的老師。暑假里，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校師德規(guī)范》，深深地體會(huì)到老師要得到同學(xué)的愛(ài)戴，首先必需用自己的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種無(wú)私的愛(ài)。它不是基于親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人的需求，而是來(lái)源于老師對(duì)事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。

一、愛(ài)同學(xué)就是愛(ài)祖國(guó)

喜愛(ài)同學(xué)是老師職業(yè)道德的精髓，是老師最珍貴的職業(yè)情感，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。老師關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)不僅僅利于同學(xué)之間的感情溝通，營(yíng)造一種和諧愉悅的環(huán)境;從深層次上看也是老師對(duì)祖國(guó)人民負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感的詳細(xì)反映。正是出于這個(gè)緣由，老師應(yīng)把對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的關(guān)懷，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的抱負(fù)信念深刻地表如今對(duì)全部同學(xué)的關(guān)懷愛(ài)惜上。同學(xué)的思想道德和科學(xué)〔文化〕素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。有了高度的政治責(zé)任感，教育愛(ài)才會(huì)有高度、有廣度、有深度，老師才會(huì)把個(gè)人的政治信仰化為愛(ài)的實(shí)際行動(dòng)，用寬敞的胸懷去擁抱每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)在愛(ài)心的培育下健壯成長(zhǎng)。

二、愛(ài)同學(xué)就要公正、公正地對(duì)待每個(gè)同學(xué)

我們老師對(duì)全部的同學(xué)都要公正、公正，不能厚此薄彼，更不能因同學(xué)的家庭地位、經(jīng)濟(jì)狀況以及老師與同學(xué)家長(zhǎng)的私人關(guān)系有重點(diǎn)地關(guān)懷，有選擇地愛(ài)惜。由于無(wú)論同學(xué)家境如何、智力凹凸、獨(dú)特差異都是老師的同學(xué)，都需要關(guān)懷和愛(ài)惜。只有賜予全部同學(xué)同樣的關(guān)懷和愛(ài)惜，才能表達(dá)教育愛(ài)的宏大、無(wú)私和公正。客觀地說(shuō)，同學(xué)在感受教育愛(ài)的過(guò)程中是特別敏感的，從老師的眼神、語(yǔ)氣、行為舉止各個(gè)方面都在揣測(cè)是否公正，假如消失偏袒就有損老師在同學(xué)中的良好形象，使同學(xué)純潔的心靈受到損害。老師切忌讓商品交換的原則滲透到師生關(guān)系之中。

三、給后進(jìn)生多一點(diǎn)關(guān)懷愛(ài)惜

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)惜應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，依據(jù)每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況給予詳細(xì)的愛(ài)，尤其對(duì)后進(jìn)生多賜予一些關(guān)懷和愛(ài)惜。由于人們往往愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)簡(jiǎn)單，愛(ài)某方面比較后進(jìn)的同學(xué)困難，愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。挖苦挖苦只能給這些同學(xué)帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生對(duì)立心情。有名數(shù)學(xué)家蘇步青教授回憶說(shuō)：“我小時(shí)侯是個(gè)差等生，學(xué)習(xí)成果在全班40名同學(xué)中總是倒數(shù)第一。

各科比較起來(lái)，我的語(yǔ)文成果較好，有一次我寫(xiě)的〔作文〕交給語(yǔ)文老師，他認(rèn)為我是抄襲的并當(dāng)場(chǎng)挖苦我，使我的自尊心受到很大損害。在他上課的時(shí)候，我的眼神總往外瞅，不愿和他對(duì)視。后來(lái)，換了一個(gè)王老師，他穿著儉樸，但很有學(xué)問(wèn)，不卑視我，還鼓舞我。講牛頓、愛(ài)因斯坦的〔故事〕，他轉(zhuǎn)變了我的人生道路。當(dāng)我從日本〔留學(xué)〕回來(lái)，第一個(gè)想見(jiàn)的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗(yàn)給我們老師提出了一個(gè)深層次的問(wèn)題，那就是一個(gè)人在學(xué)?；蛑袑W(xué)在學(xué)業(yè)上、品德上的臨時(shí)后進(jìn)，并不能注定日后會(huì)無(wú)所作為。在老師的鼓舞和激勵(lì)下，他們當(dāng)中同樣會(huì)涌現(xiàn)出蘇步青、郭沫若等著名中外的科學(xué)家、文學(xué)家。教育的實(shí)踐告知我們，后進(jìn)生的心靈創(chuàng)傷只能專(zhuān)心靈的暖和來(lái)醫(yī)治，精神的污染只能用精神的甘露來(lái)洗滌，多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛(ài)惜和關(guān)懷，把教育愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到老師真正地關(guān)懷他(她)，就會(huì)接受老師的教導(dǎo)和勸說(shuō)，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

四、要多了解同學(xué)，加強(qiáng)心理溝通

俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“假如教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解同學(xué)?！苯逃虒W(xué)活動(dòng)是師生雙方的共同活動(dòng)，教育的成效是師生熟悉情感及其他因素互相協(xié)作的結(jié)晶。老師對(duì)全體同學(xué)的關(guān)懷愛(ài)惜不僅包含了真誠(chéng)的情感，也注入了對(duì)事業(yè)的追求并期望勝利的精神要素。同學(xué)是老師勞動(dòng)成果的表達(dá)者，老師的勞動(dòng)成果中也分散著同學(xué)的目標(biāo)、抱負(fù)、信念等主觀因素的主動(dòng)參加和協(xié)作。老師關(guān)懷愛(ài)惜全體同學(xué)，就要多接近同學(xué)、了解同學(xué)，多聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自童心世界的呼聲，和同學(xué)交伴侶，加強(qiáng)心理溝通。

只有這樣，我們老師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，排解他們各種心理障礙，表達(dá)教育愛(ài)的細(xì)致和深刻。我們老師把愛(ài)有針對(duì)性地賜予每個(gè)同學(xué)，就等于打通了每個(gè)同學(xué)的心靈通道，師生間心理和情感上的距離就會(huì)大大縮小;同學(xué)就會(huì)把老師當(dāng)成知己，就會(huì)把感受到的愛(ài)連同自身純凈的情感參加投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去，主動(dòng)與老師協(xié)作。多了解同學(xué)，加強(qiáng)師生間的心理溝通，才能贏得全體同學(xué)對(duì)老師的信任、敬重和支持。

教育是愛(ài)的事業(yè)，這種愛(ài)高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于愛(ài)情，是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合。這種愛(ài)是是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑。在工作中，我將始終牢記人民老師的神圣職責(zé)，以培育人才、進(jìn)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，把個(gè)人的成進(jìn)步步同社會(huì)主義宏大事業(yè)、同祖國(guó)的繁華富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的榮耀職責(zé)。

在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，敬重、關(guān)懷、愛(ài)惜全體同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，耐煩引導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)做事”，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才能，在勞動(dòng)中制造價(jià)值，在與人合作中學(xué)會(huì)生存和進(jìn)展的本事，指導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，在工作中為人師表、艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)不懈努力為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力氣。

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我校老師，數(shù)十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔;教書(shū)育人，嘔心瀝血;為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，涌現(xiàn)出很多德育先進(jìn)典型，贏得了全校師生的信任與敬重，為學(xué)校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。但是在老師隊(duì)伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如個(gè)別老師缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作不思進(jìn)取，不能深化討論新時(shí)代同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)缺乏寬容和耐煩，體罰或變相體罰同學(xué)，亂收費(fèi)等，因此，我們有必要連續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力做讓人民滿(mǎn)足的老師。

首先，師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以喜愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以十條《規(guī)范》為行為要求，以終身學(xué)習(xí)、無(wú)私奉獻(xiàn)為抱負(fù)追求，使師德師風(fēng)建設(shè)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容詳細(xì)化、規(guī)范化、制度化。老師要模范踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺(jué)抵抗社會(huì)不正之風(fēng)的影響，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一神圣稱(chēng)號(hào)。

其次，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全老師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。定期評(píng)議師德師風(fēng)，并將考核評(píng)議結(jié)果作為老師聘用、職稱(chēng)評(píng)定、晉級(jí)、表彰的重要根據(jù)，并留意發(fā)覺(jué)和培育師德先進(jìn)典型，樹(shù)立師德標(biāo)兵。同時(shí)，我們也認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。學(xué)校要重視把社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)的尊師重教同要求老師教書(shū)育人緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步維護(hù)老師的職業(yè)尊嚴(yán)，保障老師的合法權(quán)益，主動(dòng)為老師辦實(shí)事、辦好事，讓社會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的關(guān)愛(ài)之情去滋潤(rùn)老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)之心。

再次，我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案，注意實(shí)效，受到了全體老師的贊同。老師需要從小事做起，從自我做起，搶先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的看法對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)惜人。雖然我們正在沖刺中考，但還是熟悉到我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性20__年最新老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20__年最新老師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。由于老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蓖瑢W(xué)總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，才能保證同學(xué)以最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以受到教育和啟迪，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。

第四，我們認(rèn)為師德最重要的表達(dá)在于關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。前蘇聯(lián)有名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的同學(xué)培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特別變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特殊性格，我們班級(jí)就有幾個(gè)這樣的同學(xué)。這