幼兒園觀摩活動總結(jié)十二篇()2023年

2/2幼兒園觀摩活動總結(jié)十二篇()總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀總結(jié)范文，盼望大家能夠喜愛!

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇一

一、一堂好課絕非一日之功

我坐在臺下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看不清老師的臉也看不清同學(xué)的眼睛，但每堂課都能讓我的思維活躍，讓我學(xué)習(xí)和發(fā)覺許多東西，他們有的年長些有的還很年輕，雖然有時覺得有些地方在表演，但表演的都特別好，都經(jīng)過了細(xì)心的設(shè)計和預(yù)備，他們給我的總的印象就是他們不是在純粹的教書，他們是對語文教學(xué)思索和探究的成果。他們給人的感覺都是居高臨下的，把握文本，解讀教材，設(shè)計課堂，師生互動，都恰到好處。這在我身上，在我平常的課堂中是不存在的，在忙勞碌碌中，大多時候追求的只是完成任務(wù)，或者說較好的完成任務(wù)。雖然我也摯愛著語文，愛著每一堂語文課，也愛著自己的有關(guān)語文的一個幻想。但我感覺自己這是十幾年來的語文教學(xué)教得太多，思索的太少，總結(jié)探究的更少。能上出一堂好課絕非一日之功，這需要要我們真真正正的去深化學(xué)習(xí)，討論課堂，并在課堂中反復(fù)實踐。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步

山大巢宗祺教授最終的點評，留給我的印象最深刻。我把它歸納成了四點：一要有終身學(xué)習(xí)的精神，二要有大語文觀，三遵循教育規(guī)律，討論學(xué)習(xí)對象;四要驅(qū)除語文的鉛華，還語文教學(xué)于凈土。他著裝樸實，神態(tài)祥和，依稀可見他花白的頭發(fā)。他的言語，樸實中肯，真誠親切，又不乏強(qiáng)大的一種責(zé)任感，他對語文教學(xué)的把脈甚是精確?????，不愧是大家。雖然他的講話只有短短的十幾分鐘，但能感覺到一位老者對語文教學(xué)的深化討論和美妙前景的期盼，那一刻，全場幾千人，鴉雀無聲，在他的感召下，好像都有了一點搞好語文教學(xué)的使命感。

聞名作家劉震云說過："歸零心態(tài)就是把自己心靈里的一切清空，把已經(jīng)擁有的一切剝除，一切歸于零的心態(tài)。"實際上，無論何種境況，能適時把自己"歸零"，總是海闊天空，心胸豁達(dá)。適時把自己"歸零"，就會不斷重新開頭，永葆青春。人生最大的敵人莫過于自己。一個人是否進(jìn)步與勝利，大抵打算于在不斷把自己"歸零"的過程中戰(zhàn)勝自己。我很喜愛這個論斷，太陽每天都是新的，不算老的年齡，就應(yīng)當(dāng)每天從零開頭，讓自己豐富，讓自己吸取養(yǎng)分。初一語文教材中《走一步，再走一步》這篇文章，也給了我許多的啟示，不管是生活還是工作，都需要我們堅持和努力。每個人都是有潛能的，生于憂患，死于安樂，人只有壓力才會有動力，所以，當(dāng)面對壓力的時候，不要焦燥，心平氣和的悄悄地去做，信任我們能夠戰(zhàn)勝困難。虛心的向大師學(xué)學(xué)習(xí)，虛心的向老老師學(xué)習(xí)，虛心的向年輕人學(xué)習(xí)，虛心的向文本學(xué)習(xí)。我覺得，總會有意想不到的收獲。

三、查找自己的特點和才智

山不解釋自己的高度，并不影響它的屹立云端;海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川;地不解釋自己的厚度，但沒有誰能取代她作為承載萬物的地位……山、海、地他們都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，呈現(xiàn)了自己的才智。

記得看過教育家陶小青著的《每位老師都能勝利》一書，其中寫道：每位老師在心底都渴望進(jìn)步、成長、勝利。但怎樣才能把工作做好呢?怎樣不斷進(jìn)步，最終成為一位優(yōu)秀的老師呢?老師要用討論的心態(tài)去學(xué)習(xí)、實踐，最終形成自己的特色、特長，達(dá)到自身的勝利。新課程提倡老師是同學(xué)的“對話者”“合”。課堂上，我們應(yīng)當(dāng)做到生生對話，師生對話，師生與文本對話，但每一簡潔的一點，都能讓我們用幾周甚至幾月的時間摸索和實踐。

也有幸聽過程翔大師的課，總感覺他的課堂如魚得水，樸實自然，有“清泉石上流”的靈動美感。我們可以說，有風(fēng)格的老師必需是能夠隨機(jī)應(yīng)變的、能夠扮演多種角色的好演員，又必需是具有組織管理力量的好導(dǎo)演，還必需是專業(yè)學(xué)問扎實，施教有方，誨人不倦的好導(dǎo)師。當(dāng)然，老師無論扮演何種角色，都必需和個人的特質(zhì)相全都，和教學(xué)對象環(huán)境相諧調(diào)，違反共性，不看對象、環(huán)境的表演，無論形式多么美麗活潑生動，都是做作的，不自然的。我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)一切有成就的、有特色的老師的風(fēng)格，這樣可以使我們少走很多彎路。只有擅長學(xué)習(xí)別人的特長，但又決不亦步亦趨，為別人所束縛，在教學(xué)上有所突破，有所制造才能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

我們常說教學(xué)是一門藝術(shù)，而“藝術(shù)性的東西，就是把感情和技能以一種特別的方式結(jié)合起來，使制造的成品賦有一種美”教學(xué)藝術(shù)的特別性就在于，這種藝術(shù)所制造的成果不是別人的，而是年輕的一個一個的靈魂。

從今日開頭，多讀書，多思索，多總結(jié)。面朝大海，春暖花開。祝福每位老師都能從一個職業(yè)從教者轉(zhuǎn)變成專家型的教育家。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇二

今日的活動給了我許多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對我以后的工作也起到了很好的借鑒關(guān)心作用，下面我就來針對她今日的活動談幾點自己的感受。

一、今日活動的教育目標(biāo)是：

1、通過交通嬉戲培育幼兒乘車平安愛護(hù)常識。

2、體驗共享乘車平安的歡樂。

《歡樂與進(jìn)展》書中談到“嬉戲化的一日生活”追求的是嬉戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活力量的初步進(jìn)展時期?！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對小班幼兒具有特別的意義。嬉戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在嬉戲中歡樂的生活，在生活中歡樂的嬉戲?！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的進(jìn)展將在這一結(jié)合中實現(xiàn)?；顒釉谶@一點上體現(xiàn)的特別好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與嬉戲有機(jī)的結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語言特別自然親切，師生關(guān)系很融洽。

平常我們老師在選擇大帶小活動時，通常會習(xí)慣的選擇進(jìn)行請中班帶小班，或是請大班帶小班這種模式的大帶小活動內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。

二、看完xx老師的活動，我個人認(rèn)為可以把帶小一班小伴侶看電影的路程拉長，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平常所學(xué)的交通學(xué)問自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說什么了什么了，請幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通溝通。而后再去看電影，在看的時候老師的問題可以再設(shè)的便于調(diào)動幼兒的主動性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒溝通的機(jī)會。

三、《歡樂與進(jìn)展》書中講道，3歲幼兒口語表達(dá)和人際關(guān)系力量與中班、大班相比還比較差，他們經(jīng)常通過自己的行動表達(dá)需求。老師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體一同來表達(dá)思想的機(jī)會。我覺得李輝在講評活動區(qū)時可以和班上主題結(jié)合，如：以開汽車到站的形式，帶幼兒到重點區(qū)中后再請幼兒給大家講解，這樣會一目了然，同時直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過渡到喝水環(huán)節(jié)中。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇三

為進(jìn)一步提高我校老師授課水平，搭建相互學(xué)習(xí)，共同提高的平臺，我校于20xx年10月開展了觀摩研討活動，在本次觀摩課活動中，大家滿載著秋的收獲。

1、老師重視。觀摩課活動受到老師的普遍重視，老師都制作了課件，計算機(jī)技術(shù)幫助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。

2、不同程度體現(xiàn)了新課程理念，老師在觀摩課展現(xiàn)中，都應(yīng)用課改理念，主要表現(xiàn)在注意老師在課中的引領(lǐng)作用，注意同學(xué)在學(xué)問形成過程中的參加過程。

3、此次活動老師們相互學(xué)習(xí)，相互比較，取長補(bǔ)短，共同提高，形成了較好的教學(xué)討論氛圍，也造就了較為激烈的競爭環(huán)境，不努力就要落在別人的后面。

4、使同學(xué)成為課堂教學(xué)的仆人的理念更加深化人心，這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中同學(xué)的表現(xiàn)放在更主要的位置，不但看老師教得如何，更注意看同學(xué)學(xué)得如何，在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感，與老師的溝通與合作，主動探求學(xué)問的力量。

5、每節(jié)課都洋溢著人性的光輝。老師循循善誘、同學(xué)敏而好學(xué)，孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的公平溝通中真正得到了進(jìn)展。

上課老師能針對本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了記憶，夯實了基礎(chǔ)。做到了普遍存在的問題重點講解，共性問題個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)了學(xué)問之

間的聯(lián)系，與現(xiàn)實生活的聯(lián)。充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位，同學(xué)的主體。

老師們都做到了目標(biāo)明確、詳細(xì)、貼切、可操作性強(qiáng)。強(qiáng)化了同學(xué)主體作用、引導(dǎo)同學(xué)自主糾錯。講評過程達(dá)到了重點突出，難點突破，強(qiáng)化了同學(xué)的思維過程，注意培育同學(xué)的多元思維，關(guān)注了同學(xué)個體差異，鼓舞質(zhì)疑，兼顧“兩極”同學(xué)的進(jìn)展需求，鼓舞同學(xué)獨立思索，強(qiáng)化了共性培育，三維目標(biāo)達(dá)成度高。

老師們細(xì)心預(yù)備，精選習(xí)題，保證了質(zhì)量，做到了基礎(chǔ)與綜合相結(jié)合，培育了同學(xué)的敏捷多變的思維力量。練習(xí)中涉及的題目、問題體現(xiàn)了錯題歸類及錯因，題目體現(xiàn)了層次性、梯度性，簡潔的問題歸類讓同學(xué)自主處理，重點問題做到了課堂展現(xiàn)溝通，重點講評。

老師們細(xì)心備課，教學(xué)思路清楚，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，重難點突出。注意學(xué)問、方法和規(guī)律的總結(jié)，教學(xué)方法敏捷，引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí)，注意同學(xué)有效參加，鼓舞質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)獨立思索，注意學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)手段直觀，運(yùn)用多種教學(xué)手段為同學(xué)制造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，主次分明，過渡自然。擅長與同學(xué)溝通，課堂組織、調(diào)控力量強(qiáng)，順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)。

此次觀摩課活動，參加的老師均經(jīng)過了細(xì)心的預(yù)備，展現(xiàn)了自己上課的最高水平的，每一位老師的課堂設(shè)計均有自己獨特的一面，都有可值得學(xué)習(xí)的一面，得到了聽課老師的全都好評，這樣的活動特別有必要。給今后的工作帶來了很大的啟發(fā)和關(guān)心。在今后的工作中更要不斷去學(xué)習(xí)、去實踐，吸取她們的好閱歷，完善自己的不足，更好地完成以后的教學(xué)工作。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇四

聽課中感想頗多。課堂實行小組合作方式是不容自己選擇的，這對于我們優(yōu)質(zhì)課、公開課等已經(jīng)是個明確的導(dǎo)向。講課的'課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經(jīng)典的也不易發(fā)揮。老師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽老師還是竭盡其所能，對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進(jìn)行提煉、創(chuàng)新。當(dāng)然也有個別老師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。

別人的失誤就是我們的閱歷，別人的勝利就是我們學(xué)習(xí)的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié)，布置同學(xué)拿牙刷在手上拉，問有什么感覺，本意是讓同學(xué)感受摩擦現(xiàn)象。結(jié)果是同學(xué)齊聲回答“癢癢”，結(jié)果會場一片嘩然。這就反映了該老師沒有備好同學(xué)，或者說試講次數(shù)少。當(dāng)然或許是老師有意識要得到這個結(jié)果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看老師應(yīng)對突發(fā)大事的掌控力量。結(jié)果是該老師沒有抓住這個大事來發(fā)揮利用。老師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作，很難上出完全一樣的課。起碼授課的對象是在變化的。所以老師應(yīng)當(dāng)具有很好的駕馭教材、駕馭同學(xué)以及應(yīng)對突發(fā)事項的力量。老師應(yīng)當(dāng)喜愛課堂、喜愛同學(xué)才能從容應(yīng)對課堂。

總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位老師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計不錯，新授學(xué)問都是以思索題的形式供應(yīng)給同學(xué)，同學(xué)帶著問題去思索、探究，對同學(xué)的學(xué)習(xí)有很好的導(dǎo)向性。語言幽默，有激情，親和力強(qiáng)。課件材料趣味性強(qiáng)。最終總結(jié)言簡意賅，重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫、感染力強(qiáng)。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上試驗有突破，一看便知，不需要費(fèi)太多口舌。

1.在非畢業(yè)班大力提倡小組合作教學(xué)模式，以適應(yīng)目前新的教學(xué)環(huán)境。讓老師充分挖掘小組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢，不要再留戀老的教學(xué)方式了。

2.老師外出聽課時可購買錄像光碟?，F(xiàn)在各科課時都很緊急，不能派出過多的老師親臨現(xiàn)場。這樣，其他的老師可以在家機(jī)動敏捷的觀看錄像，并同時由外出老師主持進(jìn)行相關(guān)的集體教研活動。當(dāng)然對學(xué)校而言也是搜集教學(xué)資源的好舉措。

3.本次觀摩課，絕大多數(shù)老師講不完，個別老師提前講完沒事干。就像是跳遠(yuǎn)可怕踩線，往往是怕什么來什么，要么提前起跳，要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，以及如何制定的應(yīng)對措施。

4.好的開頭是勝利的一半，縱觀各位老師的導(dǎo)入各有千秋;對于課堂結(jié)構(gòu)我們可能感到?jīng)]有多少值得討論的地方，但是優(yōu)秀老師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結(jié)束，本條說的是開頭和中間過程。假如再有這樣的機(jī)會或者說有肯定數(shù)量的錄像課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結(jié)束部分進(jìn)行對比比較。假如這樣做了，老師會有很大發(fā)覺的。

5.作為一節(jié)勝利的公開課，肯定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎(chǔ)上。也就是說經(jīng)典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)勝利的公開課。要是消失一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進(jìn)入平衡人群了。所以我們在以后預(yù)備公開課時要留意創(chuàng)新，同時避開失誤。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇五

9月28日，伴隨著連綿細(xì)雨，我們一行人踏上了前去xx中學(xué)學(xué)習(xí)的路程。此次參與的是xx市學(xué)校歷史高效課堂教學(xué)觀摩會，聽聞渤海中學(xué)的歷史成果連續(xù)四年全市第一，學(xué)校的教學(xué)管理水平更是一流。力求通過這次活動，能夠發(fā)覺自己在教學(xué)中的缺失，總結(jié)閱歷，彌補(bǔ)不足。來到xx中學(xué)我們先后聽了賈xx老師的《洋務(wù)運(yùn)動》、高xx老師的《蒸汽時代的到來》兩節(jié)新授課和這兩位老師的說課。

首先是賈老師的《洋務(wù)運(yùn)動》這節(jié)課，她的特點主要是精講。賈老師完全遵循“四不講”原則，做到了精講。洋務(wù)運(yùn)動的目的、失敗緣由、局限性是她重點講的。其它類似洋務(wù)派的名稱、代表人物、創(chuàng)辦軍事和民用工業(yè)等基礎(chǔ)學(xué)問基本上由同學(xué)閱讀后并整理。而對洋務(wù)運(yùn)動的樂觀作用中“民族資本主義”的概念只是一帶而過，由于這屬于講了同學(xué)也不理解的范疇。通過這樣的處理，既節(jié)約了課堂時間，給同學(xué)留足了背誦的時間，又讓同學(xué)明確把握了重難點。而我在上課時卻不能完全做到精講，總是瞻前顧后，總是擔(dān)憂萬一講不到再使同學(xué)不明白，這樣的結(jié)果就是自己越講越多，同學(xué)越來越?jīng)]有愛好。

然后是高老師的《蒸汽時代的到來》這節(jié)課，給我印象最深的是高老師的分塊記憶法。不同于我們常規(guī)處理完教材再讓同學(xué)背誦的做法，他把工業(yè)革命分成了三塊：“珍妮機(jī)的創(chuàng)造”、“瓦特改良蒸汽機(jī)”和“交通工具的革新”。每學(xué)完一個版塊的學(xué)問點，便要求同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)背誦。這種邊學(xué)邊記的做法，不僅可以降低記憶難度，便于同學(xué)把握。也有利于課后對整體學(xué)問的梳理，提高了學(xué)習(xí)效率。

除此之外，這兩位老師還有很多做法值得我們借鑒。例如：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、大班額下的小組合作等。都為我以后的教學(xué)指明白方向，理順了思路。

在學(xué)習(xí)接近結(jié)束之際，宋xx老師提到了教學(xué)中老師要具備的“四種意識”。即：課標(biāo)意識、審題意識、史料意識、學(xué)問整合意識等。課標(biāo)意識是指老師要熟知課標(biāo)，根據(jù)要求備課，分清哪些內(nèi)容是需要記憶的，哪些只需要了解的。老師不必眉毛胡子一把抓，這樣做可以減輕同學(xué)背誦負(fù)擔(dān)，縮短講課時間。審題意識和史料意識是指每次做題時都要向同學(xué)強(qiáng)調(diào)審題的重要性，同時培育同學(xué)做題前要讀史料的習(xí)慣，以免答非所問，從而提高答題的精確?????性。學(xué)問整合意識是指老師要做到課課小結(jié)，做好學(xué)問歸納，便于同學(xué)理清線索，形成整體脈絡(luò)，更有利于學(xué)問的儲存和前后聯(lián)系。這四種意識其實是對老師的基本要求，但是就我而言，并未真正做到，時常忽視或者遺漏。教書十余年，有圓滿、有懷疑，如何擺脫瓶頸，燃起熱忱，是我下一步要去反省和考慮的。

總之，此次xx之行讓我受益匪淺?？偨Y(jié)閱歷后，更要投入到真正的教學(xué)活動中，力爭在最短的時間內(nèi)完善自己的課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率。

20xx-10-7

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇六

20xx年x月xx日我區(qū)學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊學(xué)校如期進(jìn)行。參會人員83人，其中新面孔老師32人，占參加活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹(jǐn)書記、桃苑學(xué)校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參加活動。本次活動就“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量”主題進(jìn)行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學(xué)校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)；桃苑學(xué)校呂耀婷老師課堂教學(xué)質(zhì)量提高閱歷溝通以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體老師的互動溝通等一系列研討活動，使大家對我區(qū)學(xué)校英語課堂教學(xué)質(zhì)量查找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，信任在今后的教學(xué)實踐中，我區(qū)老師肯定會樂觀實踐，努力探究，不斷豐富提高課堂的教學(xué)策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學(xué)改革的新成果。

本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4aunit3i’mhappy》《4aunit5myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思索，教研員張老師帶領(lǐng)與會老師朗讀教材的熱身活動，促使老師建立大教材觀，學(xué)會以教材為藍(lán)本，分析運(yùn)用教材，取得了樂觀效果。

兩節(jié)觀摩課的展現(xiàn)，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4aunit5myfriends》一課，擅長利用教學(xué)資源，將學(xué)校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓同學(xué)快速進(jìn)入課堂情境；恰當(dāng)處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫；有效配備學(xué)案；對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)；將教學(xué)重點點撥融入練習(xí)，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學(xué)效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學(xué)校呂耀婷老師《4aunit3i’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活同學(xué)興奮點，準(zhǔn)時調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)心情，讓同學(xué)從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學(xué)評價機(jī)制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細(xì)則，分散同學(xué)學(xué)習(xí)精力，保證同學(xué)主動樂觀學(xué)習(xí)；在同學(xué)學(xué)習(xí)實踐中，她有意識激發(fā)同學(xué)體驗，通過“全身心反應(yīng)法”，將語言學(xué)習(xí)的音、形、意有效結(jié)合，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量；她讓同學(xué)在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)有效合作學(xué)習(xí)，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有意培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，保證了同學(xué)的學(xué)習(xí)效率；特殊同學(xué)的拓展學(xué)習(xí)“storytime”，她將課標(biāo)要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能依據(jù)圖文說出單詞或短句?！睂⑼瑢W(xué)的力量訓(xùn)練滲透于日常教學(xué)中，從而保證了同學(xué)學(xué)問的豐富，保證課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏、高效率。

研討活動中桃苑學(xué)校呂耀婷老師的閱歷介紹，也總結(jié)出了她的以上教學(xué)特點。她的閱歷介紹中的營造學(xué)習(xí)情境、交際情境，堅持課前預(yù)備chant，guessinggame，卡片、cai、英語嬉戲、角色表演，有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；堅持激勵性評價原則，注意同學(xué)體驗的提高課堂教學(xué)效率的方法，讓老師們感到賞識激勵同學(xué)是提高課堂教學(xué)效率的重要策略。

研討活動中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會老師針對“如何提高課堂教學(xué)效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進(jìn)行激烈的互動溝通，文苑學(xué)校王艷琴；育才學(xué)校凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學(xué)校曹文娟；楊家莊學(xué)校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英學(xué)校張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學(xué)效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學(xué)習(xí)的舊習(xí)”“本冊教材中對同學(xué)語音教學(xué)滲透”“課堂練習(xí)配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“同學(xué)展現(xiàn)的扎實基礎(chǔ)建立”“如何落實讓同學(xué)用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合‘導(dǎo)學(xué)——自悟高效課堂教學(xué)’課題試驗編寫預(yù)習(xí)提綱”等6個問題進(jìn)行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵在于：

1。更新。樹立學(xué)校英語的任務(wù)主要落實在培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上來，努力培育同學(xué)“用英語做事情”的力量。

2。入門。新老師（38。56%），學(xué)會給學(xué)校英語課堂定位。把握英語課教學(xué)環(huán)節(jié)：

1）熱身（warmingup）激趣、溫故互查，扎實與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的學(xué)問，激活原有學(xué)問閱歷；

2）設(shè)問入境（presentation），讓同學(xué)在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。

3）訓(xùn)練鞏固（practice）。這一步驟包括兩個層次；drill，與practice。drill是老師由全掌握到半掌握的操練實踐過程，扎實基礎(chǔ)的過程。practice的重點就是同學(xué)主動運(yùn)用學(xué)問的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許同學(xué)自主實踐，運(yùn)用學(xué)習(xí)學(xué)問框架用英語表達(dá)自己真實情境中的真實感受，真實語言。

4）語言輸出（production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是同學(xué)的拓展學(xué)習(xí)以創(chuàng)新精神培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中同學(xué)的作品展現(xiàn)尤為重要。即展現(xiàn)同學(xué)聽說讀寫力量，創(chuàng)新作品，體驗勝利感。

5）鞏固整理（consolidation）學(xué)問、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，同學(xué)學(xué)問脈絡(luò)清楚，真實感受“今日的收獲”，準(zhǔn)時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學(xué)需要循環(huán)往復(fù)的，有時并不是一個輪回可以完成的。

3。愛好。同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的激發(fā)，同學(xué)學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，樂觀主動自主探究，小組合作學(xué)習(xí)；

4。習(xí)慣。同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育；

5。方法。對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)落實，讓同學(xué)會學(xué)；

6。實在。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實有效，強(qiáng)目的性；削減無用功；

7。主導(dǎo)。老師指導(dǎo)、點撥，保證學(xué)問學(xué)習(xí)的科學(xué)性；

8?；ブ?。“兵教兵”作用的發(fā)揮，通過有效評價機(jī)制的建立，小組捆綁評價，加強(qiáng)評價的連貫性，讓競爭、合作、溝通、體驗勝利，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高；

9。篩選。課堂活動、課堂練習(xí)的配備在于老師課前的篩選，以削減同學(xué)無效勞動，達(dá)到事半功倍的效果。

10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動支配上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特殊在設(shè)計學(xué)習(xí)展現(xiàn)活動時，一部分人展現(xiàn)，另一部分人肯定要給其聽力、記錄等可檢測性任務(wù)，做到人人有事做，全方位力量訓(xùn)練。

當(dāng)然，提高課堂教學(xué)效率的策略還有許多，我信任，在當(dāng)下，我們的老師需要認(rèn)仔細(xì)真落實以上策略，先做到，再探究自己的風(fēng)格，在今后的教學(xué)實踐中，信任老師們肯定會努力實踐，不斷提高課堂教學(xué)效率的。

活動最終我們就如何讀教材，如何落實課標(biāo)給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學(xué)中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六班級如何指導(dǎo)寫作”。盼望老師們樂觀實踐、探究，總結(jié)，供下次活動溝通。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇七

20xx年xx月x至x日，我有幸參與了《山東省第六批學(xué)校生物教學(xué)能手評比觀摩會》，為期四天的會議，我共聽取了來自山東各地市20位選手的觀摩課，現(xiàn)總結(jié)如下：

本次會議組織的特別科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，參評比手的基本功很扎實，從新奇的教學(xué)設(shè)計、老師的基本素養(yǎng)、課堂語言、教態(tài)和對待課堂生成大事的反應(yīng)可以看出來，，老師駕馭課堂的力量強(qiáng)。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有許多創(chuàng)新點，大多數(shù)老師采納了探究性學(xué)習(xí)，留意了面對全體同學(xué)，注意了與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，在探究活動中，自制試驗裝置與器材，如用透亮?????的塑料片和曲別針放在一起，模擬染色體的分別和組合過程。

本次參評的課題沒有直接指定詳細(xì)的章節(jié)，只是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的兩個內(nèi)容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》，選手在講解時，注意了三維目標(biāo)，學(xué)問目標(biāo)達(dá)成比較好，力量目標(biāo)和情感目標(biāo)大多數(shù)老師缺少，個別老師定的目標(biāo)太大，如學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究等等

在第一個課題《描述綠色植物的呼吸作用》中，老師在理解已有的基礎(chǔ)學(xué)問上，關(guān)注最近的同學(xué)實際，大多聯(lián)系了同學(xué)剛剛學(xué)的光合作用，效果很好，內(nèi)容選取中，體現(xiàn)了“用教材教”，不少老師對教材進(jìn)行了整理、調(diào)整和拓展，把握駕馭教材的力量強(qiáng)

教學(xué)環(huán)節(jié)的清楚，利用情景導(dǎo)入，過程自然，即使總結(jié)，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo);教學(xué)手段的多樣，教學(xué)課件制作精致，有圖片、動畫、教具和試驗器具，有利于增加課堂的探究性，教學(xué)直觀性;教學(xué)過程的開放，探究性較多，設(shè)問多;課堂資源的生成，大多數(shù)老師對于課堂中，同學(xué)得出的性別比與1：1相差比較大，準(zhǔn)時進(jìn)行了處理。

新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參加強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)主動參加、全員參加，盡量讓班級中的全部同學(xué)都能夠參加，提高全部同學(xué)參加教學(xué)活動的樂觀性和主動性。一個優(yōu)秀的老師就是要激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，老師擅長創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消退了同學(xué)的害怕心理，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，增加了同學(xué)的參加意識。還開展了多種多樣的活動，增加了樂觀的評價和表揚(yáng)。

老師樂觀對同學(xué)進(jìn)行評價，準(zhǔn)時把握目標(biāo)的達(dá)成，缺少的同學(xué)之間的評價。

在聽課過程中，我感覺個別老師的指導(dǎo)很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬試驗，對于需要留意的地方，沒有做任何的知道，也沒有引起同學(xué)的留意，同學(xué)效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時，同學(xué)猛的一擠，水溢出，假如老師準(zhǔn)時說明和強(qiáng)調(diào)，就不會發(fā)生如此的現(xiàn)象。同學(xué)觀看溫度計的時候，讀數(shù)的方法不正確，讀書根本不精確?????，需要老師進(jìn)行準(zhǔn)時指導(dǎo)和訂正。

假如真的條件不允許，自制教具值得鼓舞和表揚(yáng)，但是做的時候，要留意規(guī)范，例如做種子呼吸放出熱量的試驗中用保溫杯，溫差可以達(dá)到7攝氏度，用礦泉水瓶，外面加上塑料袋保溫的時候，溫差可以達(dá)到5攝氏度，但是假如沒有任何的保溫措施，溫差在1攝氏度，效果就不明顯了，說服力不強(qiáng)

老師在授課過程中，存在不嚴(yán)謹(jǐn)，不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有機(jī)物防除能量，課件展現(xiàn)時，把能量畫在了細(xì)胞外面，會給同學(xué)產(chǎn)生錯誤的印象。老師在進(jìn)行語言表達(dá)時，說話不嚴(yán)密，例如“呼吸作用為光合作用供應(yīng)能量”、“早晨小樹林的空氣淡薄”

“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么狀況下產(chǎn)生女孩?”等等

探究活動在一堂課中不易太多，假如一節(jié)課，幾乎全部的活動都在探究，時間不足，老師急，同學(xué)急，老師不再考慮同學(xué)的感受或者忽視同學(xué)的感受。啟發(fā)式提問同學(xué)，同學(xué)不能明白老師的真實意圖，怎么回答都不能達(dá)到老師預(yù)定的答案，老師沒有得到想要得到的答案，一再的追問，弄的同學(xué)焦急不知所措，聽課的老師也跟著焦急，可是無能為力。老師設(shè)計問題時，目標(biāo)欠明確，讓同學(xué)爭論后，沒有同學(xué)舉手回答，再爭論，還是沒有，再爭論，最終同學(xué)磕磕絆絆的讀課本。假如同學(xué)被提問，回答不好，老師可以進(jìn)行誘導(dǎo)，同學(xué)聽不懂，老師很無奈，再找其他的同學(xué)來回答，導(dǎo)致最終的結(jié)果是教學(xué)任務(wù)完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓同學(xué)學(xué)得輕松一點?并非每一個問題都需要探究，提出的問題能不能讓同學(xué)通過閱讀課本就可以獲得答案?假如比較難，老師可以講授，讓同學(xué)更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進(jìn)行探究。

本次評比活動的選手中，有我們區(qū)試驗中學(xué)的張杰芳老師，在聽課之余，我跟臨淄二中的于愛景和周光才老師也參加了張老師的課堂預(yù)備活動，在去參評前，張老師已經(jīng)自己勞碌了近一個月，從教材的選取、教學(xué)過程的設(shè)計、課件的制作等等，都進(jìn)行了緊急的預(yù)備，張老師是個追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟瑢φn堂教學(xué)精益求精，很留意細(xì)節(jié)的把握，比如在預(yù)備呼吸作用放出熱量的試驗中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的全部商場，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，試驗材料就裝了滿滿五個箱子。當(dāng)她抽到課題后，仔細(xì)設(shè)計教案，制作課件，在賓館的房間里，仔細(xì)預(yù)備，等我們聽完課后，依據(jù)我們聽課感受，她反復(fù)修改，晚上在賓館的房間里反復(fù)給我們試講，連續(xù)兩個晚上，她都能講到凌晨，我們都堅持不住了，有時都睡著了，可她還是在推敲。依據(jù)她學(xué)校的石老師介紹，張老師在過去的一個月中從沒睡個完整的覺，每天都能熬夜到凌晨兩三點。假如不是親身體驗，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。

同樣一堂課，不同的人設(shè)計過程不同，有的讓人聽起來賞心悅目，有的讓人聽起來枯燥無味，有的師生協(xié)作默切，在課堂中合作開心，有的在課堂中忙的暈頭轉(zhuǎn)向，思索以后自己的課堂中，在教學(xué)設(shè)計中，如何結(jié)合講授的課題，讓同學(xué)學(xué)得輕松，老師教的輕松，讓課堂多一些歡樂?

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇八

本學(xué)期我園針對嬉戲課進(jìn)行了觀摩示范活動，本次活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，關(guān)于本次活動總結(jié)閱歷，共同共享給大家。

1、老師對觀摩活動仔細(xì)對待，樂觀預(yù)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，仔細(xì)查閱資料，制作教具。

2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并依據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到嬉戲活動中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性等，讓孩子在好玩的嬉戲和情境中輕松達(dá)到學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。

3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)覺問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，盼望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足。

４，大家都能夠利用課后或放學(xué)時間集中參加評課，評課時能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足。信任在這樣真誠溝通、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！

1、老師課前預(yù)備還需提高，在給孩子示范時肯定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會觀賞美，能充分吸引和感染孩子。

2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通?？隙ㄒ龅秸Z言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。

3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)狀況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，準(zhǔn)時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量。

總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,由于只有在實踐的過程中,才能準(zhǔn)時發(fā)覺問題,才能收獲,無論是勝利還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大關(guān)心的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)覺、多思索、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇九

為了有效提高幼兒園教學(xué)的實效性，提高老師的教學(xué)設(shè)計力量和課堂教學(xué)組織力量，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，我園于20xx年12月組織了部分老師的教學(xué)活動觀摩活動。先后共有8位老師進(jìn)行了教學(xué)展現(xiàn)，我有幸觀摩了4位老師的課，在觀摩中，受益匪淺。

此次觀摩的課程內(nèi)容包含了五大領(lǐng)域?；顒又?，我真的是大開眼界，讓我見識了每位老師的業(yè)務(wù)力量、組織教學(xué)力量、駕馭課堂力量，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最終的評價都值得我們學(xué)習(xí)：

感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中老師更注意的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，由于孩子們之間的閱歷共享與溝通，更能為幼兒所接受。而老師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及愛好力量的培育。令我印象深刻的就是杜文娟老師和寒暄老師的美工課，精彩的幻燈片課件貫穿著整個活動，題材新奇，非常吸引人。

老師能夠深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。葛富清老師的“奧思多”音樂活動中，老師放的很開，布滿激情，被我們?nèi)荚u為“激情版”的老師，我覺得對于像我這樣還在成長中的老師來說，缺乏的正式這種激情。葛老師的整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法查找答案的形式貫穿于其中，充分的帶動了幼兒的自主參加性。從導(dǎo)入活動的音樂律動，再到最終的自己嘗試表演。老師都是讓孩子自由的發(fā)揮，自由的展現(xiàn)，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是老師的教所不能替代的。

老師在鼓舞孩子時，能夠準(zhǔn)時確定，不用泛泛的鼓舞語，老師要能夠運(yùn)用精確?????地語言把孩子的回答鼓舞在點上，盡量不重復(fù)孩子的回答。像是高麗老師的語言課《艾瑪與風(fēng)》，無論孩子的回答是怎樣的開放，高老師都能從孩子的回答中找到亮點，發(fā)掘孩子的閃光點，關(guān)心孩子樹立信念。高老師的鼓舞語就運(yùn)用的特別到位，既鼓舞了孩子，又起了小結(jié)的作用。

注意幼兒情感的進(jìn)展，在小班美工活動《給雞蛋哥哥穿衣服》中，整個活動都是以雞蛋哥哥為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動，精彩的幻燈片演示，猶如魔術(shù)般的奇異巧思，增加了更多的奇異顏色，簡潔的美工活動活動卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

老師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很簡單拉進(jìn)老師與孩子之間的距離。想一想我在上課時的一言一行，有時都是掌握不好的，尤其是遇到突發(fā)狀況時就會不知所措，更加緊急。這次觀摩觀摩中，每位老師的教態(tài)都滲透著對孩子的愛。

老師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。老師的提問適時，恰當(dāng)。在活動的組織上，老師能抓住幼兒的愛好點，激發(fā)他們的奇怪???心。

這次的觀摩活動給我最大的感受是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)靈、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必需在每日活動中仔細(xì)對學(xué)習(xí)材料深化分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上，才能敏捷把握教學(xué)機(jī)靈與應(yīng)答、以及活動后仔細(xì)反思是促使自己專業(yè)化水平進(jìn)展的有效途徑。

我收獲最大的就是每位老師的敬業(yè)精神，和對每一個孩子的急躁細(xì)心。每一節(jié)教育活動都經(jīng)過了充分的預(yù)備和細(xì)心的策劃，無論是透徹的教材分析、合理的過程設(shè)計，還是奇妙的教具、精致的多媒體，都分散了作課老師的才智和心血。每位老師的課題也很新奇，無論是她們上課的風(fēng)格，駕馭課堂的力量，以及一絲不茍的工作態(tài)度都值得我好好學(xué)習(xí)。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇十

xx年10月19至21日，浦江縣研培中心組織了各中學(xué)校專職音樂老師教研活動。本次活動內(nèi)容是赴上海參與xx年"爵士上海"音樂節(jié)的盛宴。接到此通知后，我興奮不已，感動萬分，希望著那一天能夠早日到來。

這次音樂節(jié)連續(xù)四天之久，10月18日晚是歐洲新爵士領(lǐng)域的大師級人物eriktruffaz的四重奏表演；19日晚是世界級薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演；20日晚是格萊美最佳靈魂福音六人人聲團(tuán)體take6的表演；21日晚是世界頂級爵士鋼琴大師mccoytyner的表演。

我們有幸觀賞到了世界級薩克斯風(fēng)演奏家kennygarrett的四重奏表演。他們所演奏的作品都很有自己的音樂共性，駕馭音樂的力量也特別強(qiáng)。我想這與他們在多年的人生歷練中同樣踏實地付諸于音樂實踐是分不開的。在他們的音樂中我仿佛聽到了他們對音樂的吶喊，我仿佛看到了他們對音樂的執(zhí)著與堅持，真是大飽耳眼福?。〉街两窕叵肫甬?dāng)日的情景，心情還是澎湃萬分。

10月20號上午我們來到了上海市建平世紀(jì)中學(xué)。在該學(xué)校直屬教育局領(lǐng)導(dǎo)與該校辦主任史老師的細(xì)心指引下，我們對上海的教育系統(tǒng)、管理模式以及上海建平世紀(jì)中學(xué)的教學(xué)模式也有了一個初步的了解。發(fā)覺上海的教育模式還是比較開放式的。例如他們的學(xué)校都會組織每個星期"歡樂半天"的活動，類似高校的選修課。學(xué)校開展各項專業(yè)課程供應(yīng)同學(xué)們選擇，中途同學(xué)假如發(fā)覺該課程不適合自己也可以通過向?qū)W校上報退此專業(yè)課再選其他課程。真正做到了讓同學(xué)們輕松的學(xué)、歡樂的學(xué)。加上同學(xué)本身的素養(yǎng)也比較高，學(xué)校會供應(yīng)給他們展現(xiàn)的平臺，每月組織一次音樂會，供大家報名參與與觀看觀賞。上海的教學(xué)模式也特別注意老師的綜合素養(yǎng)培育，例如音樂課教材經(jīng)過幾年的試教已經(jīng)正式定為由音樂、美術(shù)、舞蹈三和一的教學(xué)形式。這更考驗了專業(yè)老師的綜合力量以及教學(xué)水準(zhǔn)。

聽了史老師為我們上的《肢體語言心靈律動--走進(jìn)踢踏舞的世界》，我有以下幾點感受。第一，我覺得在他們的課堂中老師與同學(xué)間的相處、互動特別之和諧。老師與同學(xué)的地位也特別公平，不會有老師高高在上，同學(xué)就是在下面聽的感覺；其次，老師的提問都是由同學(xué)自主回答出來的，老師只是做了一個簡潔小結(jié)；真正做到了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的目的；第三，整堂課的節(jié)奏老師把握的特別好，從導(dǎo)入到切入主題到初步學(xué)習(xí)踢踏舞到深化學(xué)習(xí)再到課后擴(kuò)展部分還有老師的總結(jié)都環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。時間把握的也特別好，內(nèi)容也很豐富。整的來說整堂課老師上的特別輕松，同學(xué)聽得也特別之開心，真正做到了育教娛人。老師能夠自我示范做與自己所教科目不相關(guān)的內(nèi)容，從中也體現(xiàn)了老師自身的素養(yǎng)也特別高。

總之，"學(xué)無止境、教無止境、研無止境"。我會連續(xù)努力，在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，為今后的教同學(xué)涯扎好基礎(chǔ)，為自己的教育事業(yè)增加光榮。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇十一

一、“前思”——課前預(yù)備(備課)

備課是老師在上課前所做的預(yù)備工作，備好課是上好課的前提和保證。老師在備課時要仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，全面了解同學(xué)狀況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)方法，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計出同學(xué)易于接受的教學(xué)方案。因此，課前預(yù)備是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在備課過程中我們應(yīng)著重從以下幾個方面進(jìn)行預(yù)備、思索。

1、思教材

教材是老師教學(xué)的基本依據(jù)，也體現(xiàn)了詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的完成是通過老師仔細(xì)討論教材來實現(xiàn)的，教材在教學(xué)中所形成的關(guān)系為“老師——教材——同學(xué)”，只有當(dāng)三者和諧融為一體，才能達(dá)到英語教學(xué)的最佳境界。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)孕育了“新”的教材，教材之“新”不僅體現(xiàn)在內(nèi)容上更體現(xiàn)在功能上。新教材不是讓同學(xué)在頭腦中復(fù)制教科書所呈現(xiàn)的內(nèi)容，而是憑借教材上的內(nèi)容進(jìn)行思維與創(chuàng)新。因此，新教材要求老師樹立一種新的教材觀，一方面老師要充分理解教材所闡發(fā)的道理，所敘述的學(xué)問，另一方面在實際教學(xué)過程中，在詳細(xì)的教學(xué)情景中老師要不斷開發(fā)教材內(nèi)在的資源，激發(fā)同學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主思維。在課前預(yù)備環(huán)節(jié)中，老師要把握以下六個方面的內(nèi)容。一是把握課程標(biāo)準(zhǔn)。理解課標(biāo)的實質(zhì)，把握指導(dǎo)思想。二是把握教材內(nèi)容。弄清教材結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)任務(wù)。三是把握重點難點。分析教材，理清重點、難點，著重講練。四是把握教材特點。組織相宜的教學(xué)活動，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。五是把握教改信息。吸納新的教學(xué)理念和思維，促進(jìn)教學(xué)。

2、思同學(xué)

教學(xué)是教與學(xué)的過程，是老師與同學(xué)合作完成教學(xué)目標(biāo)的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)的人文性，突出“以人為本”的教育理念，始終把同學(xué)主動學(xué)習(xí)和全面進(jìn)展放在中心位置。在“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的新理念指導(dǎo)下，若要達(dá)到師生雙贏的教學(xué)效果，老師就要細(xì)致地了解同學(xué)的思想，把握班級基本狀況，整體基礎(chǔ)水平，同學(xué)共性特征、同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和接受力量，充分把握學(xué)情才能做到有的放矢，因材施教。如在英語教學(xué)中，我們會發(fā)覺同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的差異:女生擅長記憶單詞、語法規(guī)章，男生擅長閱讀思索;有的同學(xué)口頭表達(dá)力量強(qiáng)，有的同學(xué)擅長書面表達(dá)或筆試。老師在課前預(yù)備中就要考慮到所教同學(xué)的不同特點設(shè)計合理的教學(xué)方案。

3、思教法

教學(xué)方法形式多樣，俗話說“教學(xué)有法而無定法”，所以老師首先要熟識各種傳統(tǒng)教法，如講授法、提問法、談話法、爭論法、試驗法，其次要依據(jù)英語學(xué)科特點，改革教學(xué)模式，運(yùn)用新的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法、誘導(dǎo)教學(xué)法等。在預(yù)備環(huán)節(jié)老師要依據(jù)教材特點及英語情景選擇合適的教學(xué)方法。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能活躍課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，提高教學(xué)效果。

4、思資料

（1）背景資料。

英語教學(xué)是外國語言教學(xué)，因此，同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)會受到文化差異的影響。因此，英語背景學(xué)問的教學(xué)就顯得尤為重要。老師需儲備相關(guān)學(xué)問，如國家的歷史、地理、人們的日常生活狀況、交際習(xí)慣以及廣為人知的風(fēng)俗傳統(tǒng)和經(jīng)典故事等。課前預(yù)備的相應(yīng)文字、圖片、影象或聲音資料不僅可以補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，而且可以開闊同學(xué)的視野，提高同學(xué)學(xué)習(xí)外語的愛好，一舉多得。

（2）閱讀資料。

大量的閱讀是提高英語水平的有效方法。老師可以依據(jù)同學(xué)狀況從不同角度不同方面為同學(xué)預(yù)備閱讀材料，開展課上的限時閱讀，課后補(bǔ)充閱讀，愛好閱讀，或任務(wù)閱讀等形式的閱讀教學(xué)。

二、“后想”——課后總結(jié)

課后總結(jié)也稱教學(xué)筆記，教學(xué)心得或教學(xué)后記，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)水平及力量的重要手段。我國聞名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過程反思”?？梢娬n后總結(jié)的重要性。

那么，課后總結(jié)記什么，如何發(fā)揮其作用呢?

1、記所得

每一節(jié)課都有閃光之處，課堂教學(xué)中的收獲所得是老師今后教學(xué)的珍貴閱歷，是以后教學(xué)的借鑒依據(jù)。在教學(xué)過程中，不但要實施課前預(yù)備的教學(xué)方案，而且要依據(jù)課堂教學(xué)中的實際狀況隨時調(diào)整教學(xué)方案。因此，講解教材重點內(nèi)容時所選擇的深刻生動的例證，突破學(xué)問難點時所引用的奇妙鮮活的比方，教學(xué)過程中所消失的靈感，同學(xué)在解答問題時的獨到見解，都是課前無法預(yù)料的，老師在課后回想時要認(rèn)真進(jìn)行推敲，整理歸納，并準(zhǔn)時記錄。日積月累，集腋成裘。

2、記所失

俗話說“智者千慮，必有一失”。同樣，即使是勝利的課堂教學(xué)也難免有疏忽失誤之處，有不盡人意的地方。記所失就是把課堂中發(fā)覺的不足，問題處理不當(dāng)之處，或內(nèi)容支配不妥之處記錄下來，準(zhǔn)時總結(jié)教訓(xùn)，并仔細(xì)思索，進(jìn)行矯正，補(bǔ)救，調(diào)整，優(yōu)化，以便今后引以為戒，漸漸提高教學(xué)質(zhì)量。

3、思效果

課后老師應(yīng)討論和分析課堂教學(xué)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)及是否取得了教學(xué)效果。比如說，一方面要記錄同學(xué)對哪些基本學(xué)問和基本技能理解運(yùn)用得較好，另一方面要分析同一類學(xué)問哪些同學(xué)把握得較差;同時要分析所預(yù)備的資料是否適合，評價所設(shè)計的教學(xué)方案和支配的教學(xué)方法是否得當(dāng)有效。教學(xué)的效果還可以通過同學(xué)的練習(xí)作業(yè)，驗收測驗和對部分同學(xué)的詢問調(diào)查等手段來獵取。對獵取的反饋信息進(jìn)行綜合分析，總結(jié)教學(xué)效果便利我們揚(yáng)長避短，為以后的教學(xué)供應(yīng)借鑒依據(jù)。

4、想改進(jìn)

老師通過對課堂教學(xué)中的得與失的自我反思，以及對教學(xué)效果的客觀分析，可以進(jìn)一步思索造成教學(xué)失敗的緣由是什么，教學(xué)效果不佳的癥結(jié)在哪里，并努力想出有力的改進(jìn)措施，把更好的方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量。

實踐證明，課前預(yù)備和課后總結(jié)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們應(yīng)賜予足夠的重視，樂觀開展這兩方面的工作，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

幼兒園觀摩活動總結(jié)篇十二

為培育青少年的法律意識觀念，改善青少年成長的社會環(huán)境，促進(jìn)青少年健壯成長，鎮(zhèn)關(guān)工委組織鎮(zhèn)綜治辦、鎮(zhèn)中學(xué)校、鎮(zhèn)司法所開展了一系列卓有成效的工作。一個以“關(guān)愛明天，普法先行”為主題的青少年普法教育活動在全鎮(zhèn)中、學(xué)校?？焖倬`開。這次教育活動，使同學(xué)們深受教益，收到了預(yù)期效果，達(dá)到了教育目的，現(xiàn)將本次活動的相關(guān)狀況匯報如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視支持，是青少年普法教育活動取得成效的關(guān)鍵。一是領(lǐng)導(dǎo)熟悉到位，高度重視。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)親自過問活動開展?fàn)顩r。分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、親自參加。他們常常參與青少年普法教育活動，聽取工作匯報，準(zhǔn)時予以指導(dǎo)。以鎮(zhèn)關(guān)工委為主體，成立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)小組，主持召開各成員單位聯(lián)席會議，討論制定切實可行的活動實施方案。二是組織發(fā)動到位。為推動活動的順當(dāng)開展，鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭進(jìn)行了普法活動啟動儀式，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了活動方案、明確了責(zé)任分工，確定了考核標(biāo)準(zhǔn)。對青少年普法教育工作進(jìn)行了全面部署，為活動的順當(dāng)開展供應(yīng)了制度上的保障。三是檢查，督促到位。為確?；顒尤〉脤嵭Аｆ?zhèn)關(guān)工委加大了對活動檢查和督導(dǎo)的力度。今年五月，關(guān)工委組織檢查小組深化到各學(xué)校、街道，對普法教育活動進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，準(zhǔn)時總結(jié)前段工作成果，找出存在的問題，對活動再動員、再部署。

（二）建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，是開展年普法教育的主要措施。

青少年普法教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參加，學(xué)校教育長于言教，家庭教育長于身教，社會教育長于境教，三者各有所長，需協(xié)調(diào)全都，取長補(bǔ)短，才能收到令人滿足的教育效果。

發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。為推動活動開展，學(xué)校加強(qiáng)了對普法教育活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，基本實現(xiàn)了普法教育“方案、師資、課時、教材”四落實。一是制定普法教育方案，切實加以實施。佛子山中心學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)校生法制教育工作的實施意見》，成立了以校長為組長的普法領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了具體的工作方案，將普法任務(wù)落到實處。二是建立普法師資隊伍。學(xué)校重視老師的普法工作，定期組織班主任和政治課老師參與本校法制課程培訓(xùn)，要求老師做到有教材、有筆記、有體會、有考核。組織法律學(xué)問考試，并將其納入老師考評內(nèi)容。另外充分發(fā)揮法制副校長的作用。法制副校長除了每學(xué)年至少做兩次法制教育專題報告外，還樂觀參加依法治校工作。

重視家庭教育對青少年的身教作用。家長是孩子的第一任老師，為引導(dǎo)家長給孩子樹立