分選課件最終

分選課件最終共77頁1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇朔诌x課件最終共77頁分選課件最終共77頁1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇宋锢砗臀锢砘瘜W性質(zhì)的差異與分選方注●粒度差異一篩選(篩分)●密度差異一重力分選●磁性差異一磁力分選●導電性差異一電力分選(靜電分選)表面潤濕性(物理化學性質(zhì))差異一浮選光電性差異一光電分選●摩擦性差異一摩擦分選彈性差異一彈跳分選、篩選選原理1、篩選過程:利用一個或一個以上的篩面,將不同粒徑顆粒的混合廢物分成兩組或兩組以上顆粒組的過程。該過程由物料分層和細粒透篩兩個階段組成條件目的易篩粒:粒度小于篩孔尺寸3/4的顆粒,很易通過粗粒形成的間隙到達篩面而透篩。難篩粒:粒度大于篩孔尺寸3/4的顆粒,粒度越接近篩孔尺寸就越難透篩。我校本著“大處著眼，小處入手”的育人理念，努力踐行“以教育者影響為主導，以課堂教育為主體，以經(jīng)歷教育為主線，以環(huán)境育人為助力，以管理育人為保障”的育人新模式，進而更好地促進了學校教育事業(yè)的科學發(fā)展。一、以人育人，榜樣的力量無窮在這個獨生子女居多且動輒“我行我素”時代，教育學生成了每一位教育工作者及家長都倍感十分頭痛的事情。“坐沒坐相，站沒站相，說不說，都是一個樣……”簡直就是牢騷滿腹，束手無策。此時此刻，學校提出了“逆向育人”的想法，育人先育己，從我們每一位教育工作者的一言一行做起，要求學生不做的，自身絕對不做；要求學生做到的，自身一定要努力做到。這里所提到的“人”即指一切與學校教育有關(guān)的人員：從上至下，每一個人都慎言慎行，真正把“為人師表”的內(nèi)涵展現(xiàn)在眾人的面前，全體教職工每天都要迎著朝陽，穿著整潔的校服步入校門；共產(chǎn)黨員充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，以便接受其他師生的監(jiān)督。領(lǐng)導不在公共場所吸煙了，老師們課堂上手機暫關(guān)；女老師們也都“淡妝出鏡”；班主任帶領(lǐng)學生們一起參加勞動，走廊內(nèi)偶爾有廢袋破紙，科任教師路過時也能主動地把它投入到一旁的垃圾箱內(nèi)。家長會后，麻將場上少了家長們的身影，“粗話、臟話”也脫離了家長們的嘴邊……教育者們變了，孩子們也變了。老師們精神飽滿，學生們力爭上游，不僅是從旁觀者的眼中變了，就是每一位當事者也都感到自身在傳遞著某種說不出的涌動。言傳加身教，卻有實效，學生們的自律意識加強了，叛逆行為大大減少了，學業(yè)成績也都在逐步提高。難怪，大家都感嘆道：榜樣的力量真是無窮呀!二、教學育人，課堂主渠道入耳入心課堂教育，才是硬道理。為此，在新課程改革的大潮推動下，我們?nèi)w教師在備每一節(jié)課時，都要結(jié)合本學科及本節(jié)課內(nèi)容的實際，明確制定出德育滲透目標，并在教學過程中找準培養(yǎng)“情感、態(tài)度及價值觀”的切入點，對學生們進行潛移默化地社會主義榮辱觀、社會主義價值觀等教育。思品課堂首先成為加強未成年人思想道德建設(shè)的主要領(lǐng)域，而相關(guān)的德育滲透學科，如語文、歷史、地理等，教師則重在點明：學語文，先學做人的道理。作為一個新世紀的少年，要牢記過去，不忘歷史，開創(chuàng)未來，以振興民族為己任。不僅要讀萬卷書，還要行萬里路，不斷強化了孩子們對生命的感悟，對人生的正確追求。對于音樂、美術(shù)、書法、體育等藝術(shù)類科目，我們的廣大教師更是身體力行，把美好的情操漸漸融入到孩子們的幼小心靈之中，讓青春的夢想掛上有力的風帆，徜徉于藝術(shù)的海洋之中。我們老師創(chuàng)作了具有濃郁特色的校歌，并在音樂課上傳唱，在激揚的樂曲中，抒發(fā)了學生們對校園生活的熱愛，表達了對父母及老師們的感恩。我們自編的校本課程“少年童謠”，極大地賦予了中國傳統(tǒng)文化以鮮活的生命力。三、經(jīng)歷教育。貫穿課堂內(nèi)外，牽動著孩子們“我要高飛”的夢想“活潑好動，展示自我”是任何一個時代的少男少女們天性。他們敢于張顯個性，挑戰(zhàn)他人，超越自我。為此，我們遵循了“寓教于樂，寓學于樂”的認知法則，在課堂內(nèi)外組織了一系列主題鮮明的體驗教育活動。在理、化、生的實驗室內(nèi)，我們相繼開展了實驗技能操作比賽活動；在語文的課堂上，我們組織了“課本劇”展演及配樂詩朗誦活動；在美術(shù)課堂上，我們開展了“書法、繪畫、手工藝品”的創(chuàng)作活動；在體育課堂上，“籃球爭霸賽”則是學生們百玩不厭的項目。此外，結(jié)合一些重大節(jié)日及紀念日的到來，學校都要舉行豐富多彩的主題活動，如在“控流宣傳月”中舉行集體“讀書上進光榮。輟學失志可恥”簽名儀式；開展校園手抄報展評活動；組織“德育故事會”及讀書征文演講活動；舉辦“愛國歌曲大家唱”及“永遠跟黨走”等文藝匯演；借助特別升旗儀式，舉行新、老團員入團儀式及重溫入團誓詞活動；組織校園“手拉手”愛心幫扶活動；進行交通、地震、消防等安全自救演練活動；寒暑假的社會實踐調(diào)查活動；組織“班級拔河對抗賽”等。豐富多彩的活動，給全體同學都注入了無限的生機與活力?？梢哉f，所有的孩子們都能夠在各種各樣的活動中，演繹著不一樣的精彩。學校也都對他們每次出色的表現(xiàn)給予了表彰與獎勵。在如此不斷地經(jīng)歷和體驗的過程中，孩子們學會了溝通與合作，學會了自信與包容，學會了堅強與忍耐，學會了思考與創(chuàng)造。集體主義思想、愛國主義情懷在他們身上悄悄的浸潤，自強不息的民族精神在他們身上不斷地開花結(jié)果。四、環(huán)境育人，錦上添花，此地無聲勝有聲環(huán)境即指校園的綠化、美化與凈化。雖說校園文化是有形無聲，但它對學生們的教育和影響往往卻能勝過有聲的說教。一個人最大的潛能，往往都要靠精神的力量去開掘。有特色的校園首先就應(yīng)該是一座催人奮進的精神殿堂，一個美輪美奐的藝術(shù)世界。生活在這樣環(huán)境的孩子們，身心勢必能得到健康的發(fā)展。我校首先聯(lián)合工商、公安、文化等部門加強了校園周邊環(huán)境綜合治理工作，還給了校園一片寧靜?！靶ｉT文化”中值得一提的是，刻有“少年強則國強”的“門右銘”，全體師生每天跨入校門時，都會不由自主的對自己說：今天，我的使命是什么。我為什么而教，我為什么而學呢。聆聽著廣播里流動著的輕音樂，目視著樓端寫有校訓、教風、學風的幾行醒目大字，操場上空又平添了幾許書香氣息。“廊道文化”的主題是：有中外名人畫像相伴的“五心”教育，即忠心獻祖國，孝心獻父母，關(guān)心獻他人，愛心獻社會，信心留自己?！鞍嗉壩幕眲?chuàng)建意在突出五個同音字，即“靜、凈、競、敬、竟”?！皩嬍椅幕钡膭?chuàng)意側(cè)重在“我愛我家”，讓學生知道如何去融入這個集體，如何去呵護這些特殊的家人?？傊?，培養(yǎng)“學會做人，學會學習，學會生活，學會創(chuàng)造”的創(chuàng)新型人才，將是我們教育者不懈的追求，只有不斷開創(chuàng)適合孩子們身心發(fā)展規(guī)律的德育工作新模式，才能讓他們在崇高人生理想的引招下，越飛越高，進而推動教育事業(yè)的科學發(fā)展。德育是學校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑,特別是《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的實施,切實加強了學校的德育工作,為學生健康成長和發(fā)展,為提升德育質(zhì)量和實效,創(chuàng)造了良好的氛圍和空間。目前,農(nóng)村小學德育工作在得到長足穩(wěn)步發(fā)展的同時,仍存在著一定的偏差和不足,筆者認為共性表現(xiàn)在以下幾方面:一是重教書、淡育人。有些教師每天拿著書本進課堂,一味地進行知識灌輸,單一地說教,旨在完成課堂教學任務(wù),不注重對學生良好品質(zhì)和行為的引導和養(yǎng)成,淡化了課堂德育的重要性。二是說的多、做的少。一方面學?？陬^上強調(diào)德育工作的重要性,但是淡化管理,甚至不比一般的常規(guī)工作抓得緊、抓得實;另一方面注重了怎樣說、喊口號、叫得響,忽視了怎樣做、扎實抓、叫得硬。三是重說教、淡養(yǎng)成。在學校德育工作中,往往只過分強調(diào)宣傳和說教,沒有注重過程和結(jié)果,導致教育效果不佳、學生受益不深、規(guī)范養(yǎng)成不良。四是求一時、失長久。有些德育工作,往往是應(yīng)和某些活動的開展,或是一陣風、一陣雨,或是急風暴雨,活動結(jié)束后便消聲滅跡,不能持續(xù)發(fā)展。五是單一性、不全面。德育是社會性的教育工程,只有形成社會、家庭和學校的教育合力,才能最大限度地發(fā)揮其育人功能。而有些農(nóng)村學校往往只注重學校教育,淡化了社會、家庭的育人的功能,導致事倍功半。六是有學習、無運用。很多教師常常接受各種形式的政治理論學習和培訓,個人素質(zhì)不斷提高,知識儲備日漸增多,但所學的理論知識不能很好地轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到教育教學實踐中去,不能很好地促進德育工作的廣泛深入開展。那么,如何抓好新時期農(nóng)村小學德育工作,切實把學校辦成“將知識轉(zhuǎn)化為智慧、讓文明沉淀成人格”的育人平臺,促進學生全面發(fā)展呢?筆者認為應(yīng)該做好以下幾方面工作:一、言傳身教,為人師表對學生進行教育是每一位教師的責任,我們應(yīng)當樹立正確的教育思想和教育觀念,把教書育人和言傳身教有機地結(jié)合起來。小學生的模仿性強,教師只有以身作則,才能使學生從教師的形象中感受到德育準則的可信性,從而激勵他們?nèi)シe極仿效。二、尊重學生,建立平等的師生關(guān)系沒有尊重,就沒有平等,學生尊敬老師,更需要得到老師的尊重。當我們把學生作為尊重的主體時,學生身心發(fā)展的巨大潛力才能得到充分發(fā)揮。所以,作為教師應(yīng)當熱愛學生、關(guān)心學生、相信學生、理解學生,并通過情感激勵、榜樣激勵、情景激勵、行為激勵、目標激勵、能力激勵、競爭激勵和表現(xiàn)激勵等充滿人文關(guān)懷的激勵方式,培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。三、發(fā)揮班主任的育人功能班主任是德育的重要實施者,是連結(jié)教師、學校、家庭和社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以,班主任在德育活動中,要做好學生成長的引領(lǐng)者、學生潛能的喚醒者、德育的研究者、活動藝術(shù)的探索者和目標構(gòu)建的促進者,通過豐富多彩的教育活動和民主開放的班級管理,用心去探索德育工作的新境界,創(chuàng)設(shè)“讓德育理念深入人心,讓德育陽光灑滿校園,讓德育特色彰顯魅力”的育人氛圍。四、把德育認識和行為訓練有機結(jié)合在德育工作中,我們既要正面積極引導,提高學生的道德認識,同時更要提出一些合理、適度、具體、明確的行為要求,進行嚴格的管理和行為訓練,引導學生參加力所能及的勞動和社會實踐,使之加深認識,逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。五、整合德育資源,開辟多種教育途徑德育是全社會共同的責任,我們要最大限度地整合社會教育資源,開辟多種教育途徑,并聯(lián)合全社會形成網(wǎng)絡(luò)德育教育的氛圍,形成學校有人教、家庭有人管、社會有人抓的工作格局。學校、家庭、社會三方面都要充分認識加強和改進中小學思想道德教育的重要性和緊迫性,注意相互協(xié)調(diào)與配合,及時清理工作中存在的問題,努力在創(chuàng)新上想辦法。六、注重實效,推進德育活動的開展活動實施是德育的主渠道,只有結(jié)合學校和學生實際,有組織、有計劃、有目的地開展系列德育活動,才能使學生獲得良好的教育感知。同時,堅持把德育內(nèi)容細化到社會實踐和社會服務(wù)之中,延伸到生活中去,通過讀一本好書,觀看一部愛國主義影視片,學唱一首革命歌曲,搞一次社會調(diào)查,與成年人進行一次談心或給教師、父母寫一封信,學做一件拿手家務(wù)活,每天做一件好事、一件孝心事,看看新聞等活動,使學生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。物理和物理化學性質(zhì)的差異與分選方注●粒度差異一篩選(篩分)●密度差異一重力分選●磁性差異一磁力分選●導電性差異一電力分選(靜電分選)表面潤濕性(物理化學性質(zhì))差異一浮選光電性差異一光電分選●摩擦性差異一摩擦分選彈性差異一彈跳分選、篩選選原理1、篩選過程:利用一個或一個以上的篩面,將不同粒徑顆粒的混合廢物分成兩組或兩組以上顆粒組的過程。該過程由物料分層和細粒透篩兩個階段組成條件目的易篩粒:粒度小于篩孔尺寸3/4的顆粒,很易通過粗粒形成的間隙到達篩面而透篩。難篩粒:粒度大于篩孔尺寸3/4的顆粒,粒度越接近篩孔尺寸就越難透篩。物料和篩面之間適當?shù)南鄬\動—篩面上的物料層處于松散狀態(tài)即按顆粒大小分層,形成粗糙位于上層,細粒位于下層的規(guī)則排列.細粒到達篩面并透過篩孔。物料和篩面之間適當?shù)南鄬\動——使堵在篩孔上的顆粒脫離篩孔,以利于細粒透過篩孔篩分分類根據(jù)篩分在工藝過程中應(yīng)完成的任務(wù),篩分作業(yè)可分為以下六類:(1)獨立篩分目的在于獲得符合用戶要求的最終產(chǎn)品的篩分,稱為獨立篩分②準備篩分目的在于為下一步作業(yè)做準備的篩分,稱為準備篩分;(3)預(yù)先篩分在破碎之前進行篩分,稱為預(yù)先篩分目的在于預(yù)先篩出合格或無須破碎的產(chǎn)品,提高破碎作業(yè)的效率,防止過度粉碎和節(jié)省能源;(4)檢查篩分對破碎產(chǎn)品進行篩分,又稱為控制篩分(5)選擇篩分利用物料中的有用成分在各粒級中的分布,或者性質(zhì)上的顯著差異所進行的篩分(6)脫水篩分脫出物料中水分的篩分,常用于廢物脫水或脫泥。3篩分效率:篩選時實際得到的篩下產(chǎn)物的質(zhì)量與原料中所含粒度小于篩孔尺寸的物料的質(zhì)量比,用百分數(shù)表示。(此時篩下產(chǎn)物全部為小于篩孔尺寸的顆粒)×10%(4-1)式中Q為篩下產(chǎn)物質(zhì)量,kg;Q為入篩固體廢物質(zhì)量,kg;aλ篩固體廢物中小于篩孔尺寸的細粒含量,%實際要測定Q、Q比較困難。設(shè):(4-20(3式中:Q2為篩上產(chǎn)物質(zhì)量,kg;0、β別為篩上、篩下產(chǎn)品中小于篩孔尺寸的細粒含量入篩固體廢物o,a篩上產(chǎn)品將式(+2)代入0o式(4-3),得篩下產(chǎn)品(100%6將其代入式(4-1),得21.BCK形O實際生產(chǎn)中由于篩網(wǎng)磨損而常有部分大于篩孔尺寸的粗粒進入篩下產(chǎn)品,此時,篩下產(chǎn)品不是100%Q1而是e1,篩分效率的計算公式為OxIom例:一臺篩子,篩孔為