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考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與社會(huì)、科學(xué)共五科?,F(xiàn)將考試質(zhì)量分析報(bào)告和縣和縣全縣均分排名差-0.71-3.37+3.3-4.49-2.09平均分.59.355.4169.444.16考試數(shù)數(shù)數(shù)05300鎮(zhèn)排名46564數(shù)8科目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)綜合綜合評(píng)估二、成績(jī)與失敗本次考試外語(yǔ)成績(jī)達(dá)到了預(yù)期目的,在全縣位于中上游,高出縣平均他各科與全縣相比都有差距,語(yǔ)文差距較小,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)處于全縣中游,綜合學(xué)科處于全縣下游。很不理想,主要失敗的原因如下:1、教師教育理念還比較落后,盡管通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研、外出培訓(xùn)等手段不斷提高教師理論水平,但教師的教學(xué)理念仍然落后,導(dǎo)致教學(xué)方法、手段不能與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)效果不佳。2、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)薄弱,幾年來(lái)常規(guī)教學(xué)都進(jìn)行了定性和量化管理,進(jìn)行一系列的競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)。但是,個(gè)別環(huán)節(jié)的管理還較薄弱,比如課堂評(píng)價(jià)體系還不夠完善,學(xué)困生的針對(duì)性輔導(dǎo)還不夠等。3、跟蹤評(píng)價(jià)和指導(dǎo)缺乏長(zhǎng)效性,一直以來(lái),校長(zhǎng)、主任深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課,積極主動(dòng)組織、參與各項(xiàng)教研活動(dòng),但對(duì)學(xué)科教師缺乏一個(gè)長(zhǎng)期有效、科學(xué)監(jiān)督的反饋機(jī)制。4、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不夠,個(gè)別教師只注重文化知識(shí)的傳授,忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),致使學(xué)生學(xué)習(xí)不積極主動(dòng),不會(huì)學(xué)習(xí)。5、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在個(gè)別教師的課堂上體現(xiàn)不夠,甚至還有滿(mǎn)堂說(shuō)教的舊方法存在。6、有的教師只注重了優(yōu)等生,忽略了學(xué)困生,造成平均分不高,整三、努力的方向1、關(guān)注每一位學(xué)生,促進(jìn)我校教育均衡發(fā)展。2、強(qiáng)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)有效教法、學(xué)法的研究,提高課堂教學(xué)效果。4、持之以恒抓課改,堅(jiān)持相信學(xué)生、依靠學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的
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