大班語言綜合教案

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大班語言綜合教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，進(jìn)展幼兒詞匯的運(yùn)用技能。

3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒喜愛農(nóng)民的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、古詩掛圖、小米粒的頭飾假設(shè)干。

2、兒歌：《撿米粒》小小一粒米呀，來得不簡(jiǎn)單，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民

伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不簡(jiǎn)單。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，引出主題

1、圖片上有誰？在做什么？

2、當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？

二、朗誦古詩，說明詩意

1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音〔日、午、土、餐、粒粒、辛苦〕。

2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太

陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。！、來源：屈老、師教案網(wǎng)！“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的`。

4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦?！渤鍪緢D片〕媽媽干家務(wù)辛苦等。

5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀？教育幼兒要從小疼惜糧食，尊敬別人的勞動(dòng)成果。

三、游戲：〔撿米?！辰逃變喝粘Ｖ幸巯ЪZ食

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我給幼兒提供了一個(gè)想說、敢說、有話說的環(huán)境，幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動(dòng)中自主的、自若的進(jìn)展，同時(shí)在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)我對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的分析，從文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面分析，抓重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。

大班語言綜合教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新穎有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。

2、能依據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能寧靜傾聽別人講解并描述，并能大膽與人溝通。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入

提問：你見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？我們一起聽故事《會(huì)動(dòng)的房子》，請(qǐng)小伙伴聽聽，故事里有誰，會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟識(shí)理解故事內(nèi)容

1、老師講解并描述故事開始和中間部分

提問：

〔1〕故事叫什么名字？

〔2〕小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新居子？

〔3〕小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

3、聽故事結(jié)尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？

三、看圖片完整聽故事

1、：指示語，我們?cè)賮砺牴适?，這次請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

2、老師邊出示圖片邊完整講解并描述故事。

3、提問：

〔1〕第二天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小伙伴回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

〔2〕第三天，小松鼠發(fā)覺自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

〔假如小伙伴聽得不清晰，老師可把第二、三段分別再講一遍〕

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì)看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會(huì)說些什么呢？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講解并描述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

指示語：下面我就給沒個(gè)小伙伴發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。假如遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小伙伴或老師聽。

活動(dòng)反思：

《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)非常有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進(jìn)展思維技能和語言的表達(dá)技能。在經(jīng)過一番的爭(zhēng)論商量后，今日我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持心情開心、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析緣由，我想可能有以下兩方面：

一、從圖書本身來看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的閱歷中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？這個(gè)疑團(tuán)一貫吸引著孩子們的留意，激發(fā)著他們的新奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀愛好。

二、抓住重點(diǎn)，援助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式開展引導(dǎo)孩子想象、猜想新居子為什么會(huì)動(dòng)？并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新居子跑到山腳下了！呀，新居子跑到大海里來了！哇，新居子跑到草原上來了！”活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的緣由，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的歡樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

但在執(zhí)教中，也存在許多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀測(cè)、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的`話孩子想象、表達(dá)的空間肯定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢？”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想假如這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更簡(jiǎn)單的去理解伙伴之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最末集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

活動(dòng)下來還有很多值得我思索和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講解并描述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

大班語言綜合教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種活動(dòng)，使幼兒知道伙伴的重要性，學(xué)會(huì)相互關(guān)懷、相互援助。

2、在獻(xiàn)愛心活動(dòng)中，掌控一些助人為樂的方法，加強(qiáng)社會(huì)交往技能。

3、體驗(yàn)關(guān)懷、援助別人的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：1、愛心卡每人一張，愛心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶

2、失學(xué)兒童、戰(zhàn)役中的兒童、動(dòng)物受傷、歡樂的生活等圖片〔T〕

閱歷：觀測(cè)四周生活人們是怎樣關(guān)懷的

活動(dòng)過程：

一、音樂游戲《辦家家》

T：小伙伴，聽，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。

T：我們都有一個(gè)家，家里有誰？你們生活在一起歡樂嗎？為什么？

T小結(jié)：在家里，我們每個(gè)家庭成員都相互關(guān)懷、愛惜，歡樂的生活在一起。

二、幫孩子過生日，幫助幼兒體驗(yàn)在幼兒園這個(gè)大家庭里暖和、歡樂的氣氛。

1、T：我們都有一個(gè)小家，還有一個(gè)大家庭你們知道嗎？〔幼兒園〕原來我們幼兒園也是一個(gè)大家庭，老師就象〔媽媽〕，你們都是老師的寶寶。今日在幼兒園這個(gè)大家庭里有兩位寶寶要過生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過呢？〔唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝愿他們〕那你們想對(duì)他們說些什么呢？

3、T：你們今日在幼兒園這個(gè)大家庭里過生日，心情怎樣？那其他小伙伴你們生活在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰會(huì)關(guān)懷我們？〔院長(zhǎng)、保健老師、廚房阿姨〕他們?cè)鯓雨P(guān)懷？原來還有這么多人在在關(guān)懷愛惜我們，讓他們和我們一起共享生日蛋糕吧！

4、T：在幼兒園這個(gè)暖和的大家庭里老師和小伙伴們都相親相愛，相互關(guān)懷，相互援助過著美滿生活。

三、看T，知道我們生活在地球上，地球也是個(gè)家，并體會(huì)各種美滿和難受的事情，能獻(xiàn)出自己的愛心，援助有困難的人。

1、T：我們有個(gè)自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個(gè)

幼兒園這個(gè)大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的很美滿嗎？我們還有一個(gè)更大的家，是什么呢？猜一猜呢？〔地球〕。

2、T：在地球這個(gè)更大的家庭里，每天都會(huì)發(fā)生許很多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。

T：你看到了些什么，覺得心情怎樣？〔幼兒爭(zhēng)論〕〔有美滿的，有難受的〕

3、在我們地球這個(gè)大家庭里有些事情讓我們覺得美滿，有些事情讓我們覺得很難受，那些覺得難受的事情你想怎樣呢？援助他們、關(guān)懷他們，把自己的`一片愛心獻(xiàn)給他們。

4、獻(xiàn)愛心活動(dòng)，幼兒把自己祝福全都藏在愛心里，放進(jìn)愛心小屋，送給需要援助的人。

1、T：在我們小伙伴的身上都有顆愛心，請(qǐng)小伙伴拿著它想一想，你想對(duì)那些有困難的人說些什么愛心的話？先和你邊上的好伙伴講講好嗎？〔爭(zhēng)論〕把你想說的祝福藏在你的愛心里，然后把它放進(jìn)我們的愛心小屋里好嗎？

2、你們把愛心都送出去了嗎，心情怎樣??？那盼望愛心小屋把我們每個(gè)人的愛心送給全國各地每個(gè)有困難的地方，好嗎？也盼望我們這個(gè)大家庭處處充斥愛心，變得更加暖和！

3、結(jié)束游戲。

建議:本活動(dòng)可以分三次教學(xué)!

大班語言綜合教案4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點(diǎn)，感受語言顛倒帶來的歡樂。

2、感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，熬煉逆向思維和敏捷的反應(yīng)技能。

3、了解顛倒兒歌顛倒常理的特點(diǎn)，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

課件、顛倒攝影展場(chǎng)景布置、圖片假設(shè)干。

2、豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識(shí)。

與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

精確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點(diǎn)。

【活動(dòng)過程】

一、老師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

〔聽《顛倒歌》音樂入場(chǎng)〕師：小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢？我們先來聽一首特別非常的兒歌，請(qǐng)認(rèn)真聽。

二、幼兒觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌的特點(diǎn)，理解“顛倒”的含義

1、觀賞顛倒兒歌《老鼠抓個(gè)貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點(diǎn)。

師：聽了這首兒歌，你有什么感受？心情是什么樣的？

小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言特別有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

2、用思維導(dǎo)圖援助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

師：兒歌中哪里顛倒了？

小結(jié)：原來在顛倒王國的全部事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

3、看圖譜再次觀賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍？

師：〔出示圖譜下規(guī)律符號(hào)〕，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最末一個(gè)字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會(huì)特別朗朗上口。

3、幼兒和老師一起配圖片朗誦兒歌。

師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

〔評(píng)析：老師用“顛倒王國”的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)的組織過程，把孩子帶入一個(gè)詼諧有趣的“顛倒王國”場(chǎng)景中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。“顛倒”對(duì)幼兒來說是個(gè)比較抽象、繁復(fù)的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠援助幼兒精確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會(huì)顛倒兒歌的典型特點(diǎn)?？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式援助幼兒用多種感官通道體驗(yàn)感知兒歌的句式特點(diǎn)及押韻規(guī)律，并可以援助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。〕

三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編

1、觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡(jiǎn)練地表達(dá)。

師：有趣的顛倒兒歌觀賞完了，現(xiàn)在來觀賞一下國王為大家預(yù)備的顛倒王國攝影作品展，請(qǐng)認(rèn)真觀測(cè)哦。請(qǐng)說說你看到了什么？

你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎？

師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

2、分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎？即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或有意說錯(cuò)，編成有趣的顛倒兒歌，這里有很多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長(zhǎng)代表你們組來說。小伙伴記得要為你們的兒歌取個(gè)名字。

評(píng)析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)老師設(shè)置了兩個(gè)不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是觀賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的`語言表達(dá)，進(jìn)行仿編。幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練，徑直仿編兒歌有肯定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個(gè)貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。

活動(dòng)結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也快樂一下好嗎？再見！〔放《顛倒歌》音樂離場(chǎng)〕

【活動(dòng)延伸】

區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識(shí)的圖片，進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)閱歷，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

〔評(píng)析：區(qū)域活動(dòng)作為集體教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探究的空間，滿意幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要?！?/p>

附兒歌：

老鼠抓個(gè)貓

黃昏后，做早操，看見老鼠抓個(gè)貓。

狗吃草，馬長(zhǎng)角，嚇得凳子滿街跑。

吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

你說顛倒不顛倒。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)中幼兒被顛倒兒歌這一獨(dú)特的語言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都特別積極投入，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，在體驗(yàn)、觀賞、創(chuàng)編的過程中基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

不足與改進(jìn)措施：

一、游戲性和趣味性不夠。假如再設(shè)計(jì)個(gè)相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會(huì)更好。

二、僅僅借助《老鼠抓個(gè)貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí)，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。假如讓幼兒感知、觀賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會(huì)有利于幼兒多角度進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。

大班語言綜合教案5

設(shè)計(jì)意圖：

在《童眼看世界》的主題活動(dòng)中，我們從幼兒生活的四周環(huán)境出發(fā)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)身邊有趣的事物。十一長(zhǎng)假過后，我們班許多孩子都帶來了外出旅游的照片和大家一起共享。其中孩子們對(duì)城市和鄉(xiāng)村的景色和生活產(chǎn)生了深厚的愛好。依據(jù)孩子的愛好和實(shí)際需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒懂得適合自己的生活方式才是最好的。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

2、在辯論活動(dòng)中了解城市和農(nóng)村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、事先安排幼兒參觀城市或者鄉(xiāng)村，布置主題墻面的城市和鄉(xiāng)村的圖片。

2、情景童話劇表演，布置場(chǎng)地。

3、動(dòng)畫制作。

4、城市和鄉(xiāng)村的圖片假設(shè)干張

三、活動(dòng)過程:

一、觀賞城市和鄉(xiāng)村的圖片

老師：“前幾天我們大家一起收集了許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片和照片，現(xiàn)在就請(qǐng)小伙伴們一起共享來這些漂亮的畫面。

提問：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感覺呢？

“今日城市老鼠要邀請(qǐng)鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間究竟發(fā)生了一件什么事情?！?/p>

二、觀看情景童話劇《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》

老師：“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情??？”

提問：“你覺得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”

二、觀賞動(dòng)畫

提問：“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜愛鄉(xiāng)村生活嗎？為什么？”

“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的`邀請(qǐng)，那它來到城市遇到哪些事情？它喜愛城市的生活嗎？

老師：“城市和鄉(xiāng)村都有自己最漂亮的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同？“假如你是小老鼠，你更喜愛哪里的生活？為什么？”

〔四〕通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行爭(zhēng)論，鼓舞幼兒大膽闡述自己的看法

老師：請(qǐng)你帶著這個(gè)問題跟身邊的小伙伴一下爭(zhēng)論一下。請(qǐng)喜愛城市的小伙伴組成一個(gè)城市隊(duì)，請(qǐng)喜愛鄉(xiāng)村的小伙伴組成一個(gè)鄉(xiāng)村隊(duì)，那我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的辯論會(huì)，在辯論之前我要給你們提幾點(diǎn)建議：

1、用很洪亮的聲音進(jìn)行辯論。

2、要說出自己喜愛城市或者鄉(xiāng)村的理由。

3、當(dāng)別人在辯論的時(shí)候請(qǐng)你很寧靜的傾聽。相信你們都能做到是不是？

老師：這場(chǎng)辯論真的很激烈很精彩，你們都說出了自己的喜愛城市和鄉(xiāng)村的理由，那我們有空可以到城市玩玩，去鄉(xiāng)村走走，相信只有適合我們自己的才是最好的。

活動(dòng)反思：本節(jié)教學(xué)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標(biāo)，大量的材料都來源于孩子和家長(zhǎng)的收集。通過觀賞城市圖片和鄉(xiāng)村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

大班語言綜合教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用溫柔、精美的聲音朗誦詩歌。

2、嘗試依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美妙的意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布娃娃和搖籃各一個(gè)。

2、音樂《搖籃曲》。

3、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

活動(dòng)過程：

1、師幼共同觀賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。

老師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》精美、溫馨的意境。

師：聽了這首樂曲，你想做什么？

老師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃，鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。

師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。

師：詩歌里有哪些