對《新中小學(xué)生漢語考試大綱》的再分級(jí)處理

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對《新中小學(xué)生漢語考試大綱》的再分級(jí)處理

新中小學(xué)生漢語考試（新YCT）是專門為國外中小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)者而設(shè)計(jì)和研發(fā)的一種國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化考試。以《新中小學(xué)生漢語考試大綱》（以下簡稱新YCT大綱）詞匯為研究對象，意在將新YCT大綱詞匯進(jìn)行再分級(jí)處理。對《新中小學(xué)生漢語考試大綱》的分級(jí)處理，是在新YCT大綱詞匯原有分級(jí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再分級(jí)處理，分出重點(diǎn)詞匯和非重點(diǎn)詞匯。這樣的分級(jí)突出了各個(gè)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)有所側(cè)重，對于實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)有所裨益。

新YCT詞匯分級(jí)處理一、對新YCT大綱詞匯的再分級(jí)處理的原因

（一）突出了各階段的重點(diǎn)難點(diǎn)，使教學(xué)有所側(cè)重，便于教學(xué)研究

新中小學(xué)生漢語考試（新YCT）是專門為國外中小學(xué)生漢語學(xué)習(xí)者而設(shè)計(jì)和研發(fā)的一種國際漢語能力標(biāo)準(zhǔn)化考試。新YCT詞匯大綱中1～3級(jí)詞匯還依照詞性進(jìn)行了分級(jí)，劃分了詞類。按詞性分級(jí)是一種最基本的對詞進(jìn)行分級(jí)處理的方法，新YCT大綱對于詞匯的分級(jí)是最基礎(chǔ)的分級(jí)，這樣的分級(jí)是不足以滿足課堂教學(xué)實(shí)踐的。本文將已經(jīng)依照詞性分級(jí)處理后的所有詞匯遵循“詞與語法貫穿〞的原則進(jìn)行了再分級(jí)，分出重點(diǎn)詞匯和非重點(diǎn)詞匯。這樣的分級(jí)突出了各個(gè)階段的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使教學(xué)有所側(cè)重，對于實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)有所裨益，對于未來新YCT大綱相應(yīng)配套教材的編寫也有參考價(jià)值。

（二）虛詞優(yōu)先，詞與語法兼顧

虛詞在現(xiàn)代漢語中占有極其重要的地位，它在對外漢語教學(xué)中同樣占有重要的地位，是重中之重。新YCT大綱詞匯的再分級(jí)處理，使虛詞的重要性得到了具體的表達(dá)，分級(jí)處理中虛詞優(yōu)先，所有虛詞均列入重點(diǎn)詞匯I，是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。同時(shí)，筆者參考新YCT大綱語法大綱，篩選出所有含有語法項(xiàng)目的詞匯，使新YCT大綱詞匯的再分級(jí)處理兼顧了語法項(xiàng)目。

二、對《新中小學(xué)生漢語考試大綱》（新YCT大綱）分級(jí)處理的原則

（一）在新YCT大綱原分級(jí)處理基礎(chǔ)上再分級(jí)處理的原則

本文對《新中小學(xué)生漢語考試大綱》（新YCT大綱）（1～4級(jí)）的分級(jí)處理，是在新YCT詞匯大綱原有1～4級(jí)分級(jí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再分級(jí)處理，從而突出各個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)。

（二）重視虛詞，詞與語法貫穿的原則

虛詞，“實(shí)詞〞的對稱，不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，但同句子的語法結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。在現(xiàn)代漢語中，虛詞占有極其重要的地位，它不僅僅是與實(shí)詞