核心素養(yǎng)目標 3-7《螞蟻》教案鄂教版科學二年級下冊

人教鄂教版二年級下3.7《螞蟻》教學設計課題螞蟻單元3學科科學年級2教材分析本課是《觀察小動物》單元的第一節(jié)課，這節(jié)課先引導學生進行一些發(fā)散思維：想想大自然里有哪些小動物，然后提出他們感興翻的問題。接下來從戶外最常見的小動物——螞蟻人手，弓1導學生觀察螞蟻的外形和行為，思考螞蟻是如何感知環(huán)境的，為后面建構課標要求的“動物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境”這一概念打卜基礎。本課的科學實踐活動為“觀察螞蟻”，分四個壞書進行教學。第一個環(huán)節(jié)是觀察媽蟻的外形。在一年級上冊《家養(yǎng)小動物》單兀，學生已經(jīng)觀察和描述過小動物的形態(tài)結構，知道在觀察小動物時要有序地觀察。螞蟻身體較小，肉眼不易觀察，教師□」以提供放大鏡或者昆蟲盒等工具幫助學生進行觀察，然后讓學生將所觀察的螞蟻的樣子畫下來。第一個環(huán)節(jié)是觀察螞蟻的覓食行為。在螞蟻周圍擺放上不同的食物，觀察螞蟻吃哪些食物，還可以觀察螞蟻是如何搬運食物的。這個環(huán)節(jié)要引導學生通過觀察。發(fā)現(xiàn)螞蟻是通過觸角來辨別食物的，從而了解螞蟻可以通過觸角來感知環(huán)境。第二個壞書是觀察媽蟻對待一些物體的反應。在螞蟻周圍放上不同的物體，觀察蟻的反應。同樣，在這個環(huán)節(jié)中學生也能觀察到螞蟻通過觸角來辨別物體，從而選擇避開或者接觸。第四個環(huán)節(jié)是討論交流。引導學生通過多方面的觀察，思考并討論螞蟻是通過什么器官來感知環(huán)境的。本課的拓展與應用壞書是鼓勵學生課后繼續(xù)觀察螞蟻更多的行為，并用一些簡單的材料制作一個螞蟻模型。學習目標科學觀念(1)能夠簡單描述螞蟻的身體結構。(2)了解螞蟻可以通過觸角來感知環(huán)境。科學思維在觀察螞蟻生活習性中，發(fā)展比較、分析、概括的科學思維?？茖W探索能用畫圖和語言等方式描述觀察到的現(xiàn)象0責任態(tài)度在觀察螞蟻的過程中，能夠提出感興趣的問題，并能積極想辦法解決問題。-s~占八、、(1)能夠簡單描述螞蟻的身體結構。(2)了解螞蟻可以通過觸角來感知環(huán)境。難點能用國圖和語百等方式描述觀察到的現(xiàn)象。教學過程教學環(huán)書教師活動學生活動設計意圖導入新課動物是人類的好朋友。在戶外，我們能觀察到哪些小動物？螞蟻是一種常見的小動物。校園里找一找，哪里有螞蟻？蝸牛、蚯蚓、螞蟻……大樹底下、墻角了解學生對螞蟻的認知情況講授新課一、觀察螞蟻結構1、看一看，螞蟻的身體是什么樣的，把它畫下來。提示：借助放大鏡觀察2、觀察記錄用放大鏡觀察螞蟻，邊觀察邊畫下來借助工具觀察螞蟻，用畫畫的方式記錄交流觀察記錄，比一比誰畫的螞蟻更像比一比，誰畫得更像螞蟻？3、知識講解：螞蟻結構邊聽教師講解邊觀察螞蟻結構知道螞蟻的身體結構二、觀察螞蟻食物在螞蟻窩周圍放幾種食物，觀察它們吃什么？準備材料：餅干、菜葉、辣椒、胡蘿卜、橘子、棒棒糖觀察記錄在實驗盒里操作，觀察，記錄知道螞蟻的食物較多，到最愛吃甜食我的發(fā)現(xiàn)：螞蟻最愛吃甜食。三、觀察螞蟻反應1、實驗準備樟腦丸、棒棒糖、香皂、螞蟻2、在螞蟻回巢的路上放幾種物體，觀察螞蟻有什么反應？溫馨提示：①輕拿輕放螞蟻，不要傷害它。②觀察時，要保持安靜，不要打擾它。③實驗后，螞蟻放歸自然。3、我的發(fā)現(xiàn)：螞蟻找不到回巢的路線，急得團團轉。4、視頻：螞蟻是如何進行信息傳遞的？5、想一想，螞蟻是怎樣感知周圍環(huán)境的？明確：螞蟻是靠觸角感知周圍環(huán)境的。既能辨別氣味的強度，也能辨別氣味來源的方向和距離。四、觀察螞蟻的更多行為觀察螞蟻在做什么？交流自己的發(fā)現(xiàn)認識實驗材料實驗操作交流實驗發(fā)現(xiàn)觀看視頻討論交流看圖回答吃動物的尸體通過實驗觀察和視頻講解，知道螞蟻是靠觸角感知環(huán)境的了解更多螞蟻行打架搬運食物吃小動物吃果實行走為，拓寬知識面■\V4^^itaa/供比4五、作業(yè)布置利用身邊的材料，制作一個螞蟻模型。鞏固螞蟻結構課堂練習1、螞蟻不喜歡下列哪個物體？（）A.樟腦丸B.糖C.餅干2、螞蟻是用什么傳遞信息的？（）A.觸角B.足C.分泌信息素3、校園里能找到的小動物是（）A.大象B.松樹C.螞蟻4、螞蟻長有（）對足。A.6B.3C.1完成課堂練習并檢測自己對于本堂課內容的掌握情況通過課堂練習檢測學生對于知識點的掌握情況并進一步鞏固本堂課內容課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們能夠簡單描述螞蟻的身體結構，了解螞蟻可以通過觸角來感知環(huán)境。能用畫圖和語言等方式描述觀察到的現(xiàn)象。