兩棲類爬行動物 爬行和兩棲動物(五篇)

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兩棲類爬行動物爬行和兩棲動物篇一

設計人：張靜審核人：授課人：授課時間：課題：兩棲動物和爬行動物課型：課時：

1、了解一些常見的兩棲動物和爬行動物。

2、明確概況兩棲動物和爬行動物的主要特征。

3、通過學習樹立愛護動物的意識，了解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。

重點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。

難點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。

（一）檢查預習

（二）自學方法指導與自主學習

1、青蛙是由__________發(fā)育來的。蝌蚪很像__________，有__________，用__________呼吸，在__________生活。青蛙沒有__________和__________，生有__________和__________，可以在__________生活。青蛙屬于__________。

2、青蛙的眼睛后面有__________，可感知__________；頭部前端有一對__________，是呼吸時氣體的__________；青蛙的前肢__________，可__________身體；后肢__________，既能__________也能__________。這些特點使青蛙既能在__________生活，也能在__________活動。青蛙能適應陸地生活，與它能用__________呼吸有密切關系。但青蛙的肺結構__________，__________。青蛙的皮膚__________且能__________，皮膚里密布__________，可進行__________，輔助__________呼吸。

3、常見的兩棲動物還有______、___、___等。它們的主要特征是：幼體生活在___，用___呼吸；成體大多生活在___，也可在___游泳，用______呼吸，___可以輔助呼吸。

4、兩棲動物是好多______的天敵，保護___中的青蛙或在稻田中______青蛙，能有效___農作物的蟲害，以減少使用農藥對環(huán)境的______。由于___以及______縮1

減等原因，兩棲動物的___和______正在減少。我們應當加大保護兩棲動物___的力度，阻止對它們______。

5、爬行動物是真正______陸地環(huán)境的脊椎動物。

6、蜥蜴一生都生活在______。在___的日子里，在______和山坡的___，?？梢钥吹津狎?。蜥蜴的頭部后面有______，它的頭可以___，便于在陸地上______和發(fā)現(xiàn)___；蜥蜴的四肢______，不能___，能貼地面迅速______；皮膚______，表面覆蓋角質的___，既可以______身體又能減少體內___的蒸發(fā)。蜥蜴的______比青蛙發(fā)達，___能力較強，只靠______的呼吸，就能滿足蜥蜴在陸地上對___的需求。青蛙將卵產在______并在___受精。蜥蜴將受精卵產在______。蜥蜴的受精卵___，卵內______較多并含有一定的___，卵外有堅韌的______保護，使卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育成___。蜥蜴的______和___可以擺脫對水環(huán)境的依靠。以上是蜥蜴能終生生活在陸地上的原因。

7、同屬于爬行動物的___、______、___、______等，都具有如下的共同特征：體表覆蓋角質的___或______；用___呼吸；在______產卵；卵的表面有堅韌的___。

（三）小組合作研討

1、完成課本25頁的觀測與思考。

2、說說兩棲動物進化的標志。

3、說一說爬行動物進化的特征

4、魚的腮、青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換，它們在結構上有什么共同的特點？

（四）課堂小結

（五）課堂達標測評

1、以下動物中是兩棲動物的是（）

a、蟾蜍b、海龜c、鱷魚d、企鵝

2、青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（）

a、鰓；肺和皮膚b、肺；皮膚和肺

c、鰓；皮膚d、鰓；氣管

3、與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結構是（）

a、鰓b、后肢

c、尾巴d、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分別是（）

a、前肢游泳，后肢支撐身體

b、前肢游泳，后肢騰躍

c、前肢支撐身體，后肢騰躍、游泳

d、前肢支撐身體，后肢騰躍

5、蜥蜴的皮膚枯燥又粗糙，表面覆蓋著角質鱗片，這樣的皮膚有利于（）

a、爬行b、吸收營養(yǎng)

c、輔助呼吸d、減少體內水分蒸發(fā)

6、有的兩棲動物終生生活在水中。（）

7、兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水，爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依靠。（）

8、蛇沒有四肢，但它屬于爬行動物。（）

（六）課后作業(yè)和預習案

1、完成課本第29頁練習

2、預習《鳥》

（七）課后反思

兩棲類爬行動物爬行和兩棲動物篇二

第五節(jié)兩棲動物和爬行動物

學習目標：

1.能說出常見的兩棲動物和爬行動物。

2.明確兩棲動物和爬行動物的主要特征。

3.通過學習樹立愛護動物的意識，了解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。

學習重點、難點：兩棲動物和爬行動物的主要特征。

學習過程：

自主學習：

一、兩棲動物

1、常見的兩棲動物都有哪些？

2、閱讀p25-26頁，及觀測p25頁圖，找到青蛙各部分結構的功能？

青蛙身體分為、、三部分。頭部前端有一對，是進出肺的通道?？谥杏?，沒有牙齒。有一對眼睛，眼睛后方有一對，可以感知。體內有肺與有關，皮膚內有豐富

3、兩棲動物的主要特征：

4、兩棲動物與人類的關系：

食用：藥用：生態(tài)保護：

加大保護力度，阻止對它們?yōu)E捕亂殺

二、爬行動物

1、常見的爬行動物有哪些？

2、爬行動物適應陸生生活的原因

蜥蜴身體分為、、、四部分。頭后面有，可靈活轉動；四肢短小不能騰躍，但四肢能迅速爬行。

3、爬行動物的主要特征：

4、爬行動物與人類的關系：

食用：藥用：生態(tài)保護：

危害：

三、隨堂檢測

1、以下動物中是兩棲動物的是（）

a、蟾蜍b、海龜c、鱷魚d、企鵝

2、青蛙的幼體和成體的呼吸器官分別是（）

a、鰓；肺和皮膚b、肺；皮膚和肺

c、鰓；皮膚d、鰓；氣管

3、與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結構是（）

a、鰓b、后肢c、尾巴d、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分別是（）

a、前肢游泳，后肢支撐身體

b、前肢游泳，后肢騰躍

c、前肢支撐身體，后肢騰躍、游泳

d、前肢支撐身體，后肢騰躍

5、蜥蜴的皮膚枯燥又粗糙，表面覆蓋著角質鱗片，這樣的皮膚有利于（）

a、爬行b、吸收營養(yǎng)

c、輔助呼吸d、減少體內水分蒸發(fā)

6、判斷：

（1）有的兩棲動物終生生活在水中。（）

（2）兩棲動物的生殖和發(fā)育離不開水，爬行動物的生殖和發(fā)育擺脫了對水環(huán)境的依靠。（）

(3)蛇沒有四肢，但它屬于爬行動物。（）

7、知識拓展

魚的腮、青蛙的肺和皮膚、蜥蜴的肺都能與外界進行氣體交換，它們在結構上有什么共同的特點？

兩棲類爬行動物爬行和兩棲動物篇三

兩棲動物和爬行動物

知識目標：

1、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。

2、把握兩棲動物及爬行動物的主要特征能力目標：

通過觀測圖片,培養(yǎng)學生的觀測力與注意力以及分析綜合能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

2、通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。

兩棲動物和爬行動物的主要特征

1、青蛙的觀測試驗

2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物

一、導入

青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內容。

二、互動授課

（一）兩棲動物

教師出示青蛙的圖片，讓學生細心觀測教材第25頁“觀測與思考〞的內容和生活實際經驗，回復以下問題：

1、青蛙的身體表面是什么顏色的？

提供不同體色的青蛙圖片

2、這與它的生活環(huán)境有什么關系？

3、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？

4、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？

5、除此外，你還知道哪些兩棲動物？

6、試歸納兩棲動物的特征。學生找出問題并回復，教師總結。

1、與環(huán)境保持一致，引導學生總結出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結果，是生物進化的方向。

2、引導學生自行設計試驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？

3、引導學生觀測青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。

設計意圖：通過觀測圖片，鍛煉學生的觀測能力，記憶能力，通過回復培養(yǎng)學生的應變能力。

（二）爬行動物

多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第２７～２８頁并思考以下問題：１．蜥蜴生活在哪里？

２．蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？３．蜥蜴的四肢有什么特點？

４．蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？５．蜥蜴用什么呼吸？

６．為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？

學生觀看圖片探討、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回復做簡要赤磯課堂備課組教案

兩棲類爬行動物爬行和兩棲動物篇四

兩棲動物和爬行動物教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、通過青蛙的形態(tài)特征的觀測，概述兩棲動物的主要特征。

2、通過對蜥蜴圖片的觀測，闡述爬行動物的主要特征。

3、理解兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系及與環(huán)境的關系。

（二）過程與方法

1、通過展示青蛙的結構示意圖以及生殖發(fā)育過程，概述兩棲動物的主要特征。

2、通過對蜥蜴和龜?shù)膱D片觀測，概述爬行動物的主要特征。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、關注兩棲動物和爬行動物的生活環(huán)境，提升愛護野生動物的情感。

2、理解人與動物和諧相處的意義，學會辯證的對待生物與環(huán)境。

二、教學重點

概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。

三、教學難點

比較兩棲動物和爬行動物的主要特征，說明爬行動物更能適應陸地環(huán)境的特征。

四、教學過程

1、導課：播放青蛙和烏龜?shù)膱D片，讓同學回復它們各自的生活環(huán)境。

就此提出問題：青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而青蛙屬于兩棲動物而烏龜卻屬于爬行動物，這是為什么？

2，帶著以上問題觀測青蛙的結構特征，閱讀課本（25頁-26頁其次自然段），并回復以下問題：

（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？答：綠色，與其生活環(huán)境顏色一致。（2）當你把青蛙握在手中時，你有什么感覺？答：潮濕光滑的。

（3）比較青蛙前肢和后肢形態(tài)上的區(qū)別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？答：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，既能騰躍也能劃水。

3、我們了解青蛙的身體特征以后再來閱讀課本內容回復青蛙適應陸地生活的特征：（1）體色：草綠色，與環(huán)境顏色相像，有利于覓食和躲避敵害。（2）體表：皮膚袒露有粘液（潮濕）適應陸地枯燥環(huán)境。

（3）感覺：頭部前端有一對眼睛，可形成一定視角；眼睛后面有鼓膜，可感知聲波。（4）運動：前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達，趾間有蹼，適于騰躍和劃水。（5）呼吸：空氣通過鼻孔進入結構簡單的肺，進行氣體交換；潮濕的皮膚里密布毛細血管輔助呼吸。

4、提醒同學注意:青蛙的皮膚袒露且能分泌粘液，潮濕的皮膚里密布毛細血管也可進行氣體交換，以輔助肺呼吸。

5、出題：青蛙只靠肺呼吸，請問對嗎？

6、重點：兩棲動物的主要特征

幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

7、出示圖片：蟾蜍、大鯢（娃娃魚）、蠑螈屬不屬于兩棲動物？答：屬于，具備兩棲動物的特征。

8、給同學介紹兩棲動物與人類生活的關系：

（1）好多兩棲動物是農田害蟲的天敵，能減輕農作物的蟲害，以減少農藥對環(huán)境的污染；還可用于食用、藥用和科研試驗材料等。

（2）有害的方面：有的兩棲動物吞食魚苗和益蟲，對養(yǎng)殖業(yè)造成一定影響。

9、觀測蜥蜴的圖片，閱讀課本回復蜥蜴適應陸地生活的特點1.爬行動物對陸地環(huán)境的適應

頸

四肢短小

蜥蜴皮膚枯燥，表面覆蓋角質的鱗片肺發(fā)達陸地產卵有卵殼保護

10、重點：爬行動物的主要特征

體表覆蓋角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。

11、了解爬行動物與人類生活的關系

（1）有益方面：它們不僅是人類食品、藥品及工業(yè)、工藝生產的原料，還在消滅農業(yè)害蟲、天氣和地震災難預報方面有不可磨滅的功勞。

頭能靈活轉動，便于覓食和

能貼地面迅速爬行

保護身體，減少體內

能滿足在陸地上對氧氣

生殖和發(fā)育過程擺脫（2）有害方面：主要表現(xiàn)為毒蛇對于人、畜的傷害。

12、總結：本節(jié)課的重點兩棲動物與爬行動物的主要特征。

兩棲類爬行動物爬行和兩棲動物篇五

從兩棲動物到爬行動物

備課日期月日

上課日期月日

教學目標

1、引導學生認識兩棲動物和爬行動物的特征，了解它們之間的相像點和差異，介紹生物進化的一般趨勢，使學生知道爬行動物是由兩棲動物進化而來的。

2、培養(yǎng)學生的觀測能力、比較能力、判斷能力、閱讀能力。

教學

準備

1、一些兩棲動物和爬行動物的掛圖（如青蛙、晰蜴、蛇、壁虎、龜、鱷、蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢等）。

2、青蛙生長發(fā)育的錄像帶。

3、魚進化成兩棲動物、兩棲動物進化成爬行動物的動畫錄像帶。

教學過程設計

教學內容

師生活動

備注

一、導入新課

二、學習新課

1、引導學生按有無脊椎給所學過的動物分類，引出本課課題。

2、引導學生根據(jù)體表特征，識別兩棲動物與爬行動物。

3、引導學生認識青蛙生長發(fā)育各階段的特點。

4、指導學生了解兩棲動物與爬行動物的區(qū)別。

5、介紹爬行動物由兩棲動物蛻變而來的事實。

6、教師總結終止本課。

1、啟發(fā)回憶：自然界的生物包括植物和動物兩大類。同學們以前學過哪些動物？它們分別屬于哪一類動物？

2、介紹：除了大家講的外，今天我們再天研究兩類動物。

（1）談話：自然界的動物種類好多，為了研究便利，科學家給動物進行了分類。不知同學們注意沒有，有的動物體內有脊柱，有的體內沒有。脊柱內有一根裝脊髓的管道，是由大量塊脊椎骨構成的。于是，人們根據(jù)有無脊椎，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。大家能按這個標準把方才所說的各類動物進行分類嗎？

（2）學生思考、探討、匯報。教師板書。（注意：由低等向高等排列）

（3）介紹：脊椎動物中除了魚類、鳥類、哺乳動物外，還有兩類動物，這就是兩棲動物、爬行動物。（板書課題中的“

19、兩棲動物爬行動物〞）

（1）提問：你們公認的兩棲動物是什么？公認的爬行動物是什么？

（2）提問：照大家所說，假使用觀測的方法，你們覺得可以根據(jù)什么標準來判斷一個動物是兩棲動物，還是爬行動物？

（3）講解：不同種動物的身體表面往往存在很大差異，如鳥的身體表面有羽毛，魚的身體表面有鱗片，哺乳動物的身體表面有毛?？匆环N脊椎動物是兩棲動物還是爬行動物，主要看它的身體表面的皮膚是不是袒露的，皮膚袒露的是兩棲動物，有鱗或甲的是爬行動物。

（4）出示青蛙、樹蛙、晰蜴、響尾蛇、蠑螈的掛圖（也可讓學生看課本掛圖），簡單介紹這些動物的外形特征和生活習性，組織探討：這些動物哪些是兩棲動物？哪些是爬行動物？為什么？

（5）學生探討、匯報。

講解：通過方才的探討，同學們對兩棲動物和爬行動物有了一個初步的認識。同學們方才的探討結果是否正確，通過下面的研究你會得到更多的啟示。

（1）談話：兩棲動物與爬行動物除了身體表面的不同以外，它們的生長發(fā)育和生活環(huán)境也不同。青蛙是大家比較熟悉的兩棲動物，我們來看一看它在生長發(fā)育和生活環(huán)境方面有什么特點。

（2）放青蛙生長發(fā)育的錄像。（也可以讓學生看課文上的插圖）

（3）學生觀測、探討。

（4）提問：青蛙一生可以分為幾個階段？它們分別生活在哪里