教師心里健康考試練習(xí)題

練習(xí)題

-、判斷題（只判斷對錯，不解釋理由。正確的在題后括號里打“J"，錯誤的打“X”）

1、健康不僅是人們最珍惜的生活需要，而且是人類創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的社會發(fā)展基礎(chǔ)。（）

2、身體健康就是真正的健康。（）

3、健康是指沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。（）

4、一般而言，有心理障礙者必然偏離社會規(guī)范，但偏離社會規(guī)范者未必都有心理問題。

5、根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的正態(tài)分布曲線，可認為處丁總體平均標準范圍內(nèi)者為心理正常，偏離這一范圍者就是異常。（）

6,由于心理健康的人喜歡別人、接受別人，所以他在別人中間也總是受歡迎的。（）

7、健康是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一，也是旺盛生命力的重要標志。（）

8、只有當一個人身體、心理都處在一種良好狀態(tài)時，才是真正的健康。（）

9、心理健康標準的制訂和確定，必須通過大規(guī)模人群的調(diào)查。（）

10、對心理健康與否的判別受到社會環(huán)境、文化風俗、宗教信仰、意識形態(tài)、民族特點等的影響。（）

二、單項選擇題（每小題在4個備選答案中只能選擇1個）

1、標志一個民族的良好素質(zhì)和社會發(fā)展水平的重要元素之一是個體乃至大眾的（）

A.心理狀況B.智力狀況C.健康狀況D.工作狀況

2、維護和增進人的心理健康是心理衛(wèi)生的最終目的，心理衛(wèi)生是達到心理健康的（）

A.目標B.手段C.方法D.依據(jù)

3、正常的智力水平是人們生活、學(xué)習(xí)、工作的最基本的（）

A.生理條件B.心理條件C.家庭條件D.社會條件

4、自我意識正確是個體心理健康的（）

A.唯一標準B.客觀標準C.先決條件D.核心標準

5、心理健康的人能享受學(xué)習(xí)、工作和休閑給自己帶來的不同的滿足，他們能過一種（）

A.緊張的生活B.平淡的生活C.平衡的生活D.快樂的生活

6、世界衛(wèi)生組織的簡稱是（A.

A.WHOB.WHSC.WHYI）.WHJ

7、心理健康是相對的，制定絕對的心理健康標準（）

A.很難B.很容易C.比較困難I）.比較容易

8、下列表述哪一項不符合第三屆國際心理衛(wèi)生大會提出的心理健康的標準（）

A身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)

B適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中能彼此謙讓

C有痛苦感，心理常常感到難受

D在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活

9、下列表述哪一項不屬于健康的人際關(guān)系應(yīng)具備的特點（）

A.了解他人，理解他人B.樂于接受他人，也愿意被他人接受

C.在別人中間總是受歡迎的D.與家人的關(guān)系時好時壞

10、下列四項哪一項不屬于制定心理健康標準的依據(jù)（）

A.統(tǒng)計常模B.道德規(guī)范C.生活適應(yīng)D.臨床診斷

三、多項選擇題（選錯一項不給分，漏選酌情給分）

1、對心理健康理解有誤的是（）

A.心理健康就是沒有精神疾病B.心理健康就是心情愉快

C.心理健康是指?種良好的生理功能狀態(tài)1）.心理健康是指一種良好的心理功能狀態(tài)

2、心理健康標準是下列哪些學(xué)科共同關(guān)心和研究的重要課題（）

A.心理學(xué)B.醫(yī)學(xué)C.精神病學(xué)I）.法學(xué)

3、以生活適應(yīng)作為判斷人們心理正常與否的標準的具體依據(jù)是（）

A.個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相?致的情感

B.個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的言語

C.個體是杳表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相一致的思維

D.個體是否表現(xiàn)出與生活環(huán)境及需要相?致的行為

4、作為心理健康教育要素的的關(guān)系協(xié)調(diào)可以具體細分為（）

A.人一己關(guān)系B.人一人關(guān)系C.人一事關(guān)系D.人一物關(guān)系

5、情緒樂觀向上是指情緒的產(chǎn)生是由適當?shù)脑蛩?情緒的持續(xù)時間是隨著主客觀情況的變化而變化，情緒活動的主流是（）

A.愉悅的B.歡快的C.激動的D.穩(wěn)定的

6、心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生，是相對于生理衛(wèi)生而言的。它的基本含義是（）

A.指一門學(xué)科或理論體系B.指一項專業(yè)服務(wù)工作

C.指人的身心健康狀態(tài)D.專指人的心理健康狀態(tài)

7、保持良好的心理功能狀態(tài),必須符合的基本原則是（）

A.精神與物質(zhì)的統(tǒng)一原則B.心理活動與客觀環(huán)境的同一性原則

C.心理過程之間協(xié)調(diào)一致性原則D.個性特征的相對穩(wěn)定性原則

8、第三屆國際心理衛(wèi)生大會提出關(guān)于心理健康的標準有（）

A.身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)B.適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中能彼此謙讓

C.有幸福感D.在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過有效率的生活

9、下列四項哪些屬于制定心理健康標準的依據(jù)（）

A.統(tǒng)計常模B.道德規(guī)范C.生活適應(yīng)D.臨床診斷

10、健康的人際關(guān)系的特點是（）

A.了解他人B.理解他人

C.樂于接受他人，也愿意被他人接受D.在別人中間總是受歡迎的

四、簡答題

1、健康的涵義

2、心理健康的涵義

3、制定心理健康標準的依據(jù)

4、心理健康標準的科學(xué)界定

練習(xí)題

?、判斷題（只判斷對錯，不解釋理由。正確的在題后括號里打“J"，錯誤的打"義”）

1、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分；是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。（）

2、心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療四者之間既具有某種程度的?致性和滲透性，又具有對立性。（）

3、就工作對象和工作者而言，在心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作中，其工作對象是以問題學(xué)生為主。（）

4、在心理咨詢工作中，其工作對象被稱為來訪者或求助者、求詢者，主要指在適應(yīng)和發(fā)展方面有某些心理困擾或輕、中度心理

障礙的異常人。（）

5、就服務(wù)范圍廣度而言，心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療依次存在包含關(guān)系。（）

6、開展心理健康教育，有利于社會主義精神文明建設(shè)。（）

7、健康的心理、良好的心理素質(zhì)對社會的安定和諧，具有穩(wěn)壓器和潤滑劑的作用。（）

8、心理健康教育不能脫離德育的要求，因為德育決定著心理健康教育的方向。（）

9、心理健康教育與德育兩者不能混為一談，但可以相互替代。（）

10、心理健康教育與智育的關(guān)系是相輔相成的。（）

11、心理不健康不?定會影響到個體的身體健康狀態(tài)。（）

12、心理健康教育的終極目標是防治心理疾病，增進心理健康。（）

13、就功能而言，心理健康教育與輔導(dǎo)重在突出工作的主:動性、超前性，亦即重在發(fā)展與治療方面。（）

14、心理咨詢與治療側(cè)重于當事人的情感活動以及人格的重建與發(fā)展。（）

15、在?般心理健康教育活動中，并不強調(diào)學(xué)生作充分的自我表露。（)

二、單項選擇題（每小題在4個備選答案中只能選擇1個）

1、下列表述對心理健康教育的基本涵義理解有誤的是（）

A.是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動

B.是素質(zhì)教育的重要組成部分

C.是治療精神疾病的重要手段

D.是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)

2、在心理咨詢工作中，對其工作對象的稱呼不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.來訪者B.求助者C.求詢者D.病人

3、在學(xué)校從事心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作的人被稱為（）

A.心理咨詢師B.心理治療師C.心理醫(yī)生D.輔導(dǎo)員或心理教師

4、心理治療的基礎(chǔ)首先在于建立良好的（）

A.治療關(guān)系B.輔導(dǎo)關(guān)系C.咨詢關(guān)系D.朋友關(guān)系

5、心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療四者之間既具有某種程度的一致性和滲透性，又具有（）

A.相同性B.協(xié)調(diào)性C.對立性D.差異性

6、就工作對象而言，學(xué)校心理健康教育和心理輔導(dǎo)是以哪部分學(xué)生為主（）

A.正常學(xué)生B.優(yōu)秀學(xué)生C.問題學(xué)生D.異常學(xué)生

7、在心理咨詢工作中，其工作對象被稱為來訪者或求助者、求詢者，主要是指在適應(yīng)和發(fā)展方面有某些心理困擾或輕、中度心理障礙

的（）

A.異常人B.病人C.正常人D.好人

8、由于心理健康教育與心理輔導(dǎo)之間的聯(lián)系尤為密切，因此人們有時也將心理健康教育直接稱為（）

A.學(xué)校心理咨詢B.學(xué)校心理學(xué)C.學(xué)校心理輔導(dǎo)D.學(xué)校健康輔導(dǎo)

9、在全面發(fā)展教育中，心理健康教育具有（）

A.因果效應(yīng)B.乘數(shù)效應(yīng)C.加數(shù)效應(yīng)D.特殊效應(yīng)

10、心理健康狀態(tài)對個體身體健康狀態(tài)的影響是（）

A.必然的B.可能的C.不大的D.偶然的

11、保密性原則是指在心理健康教育過程中，教育者應(yīng)從道義上維護、法律上保護學(xué)生的（）

A.人格和尊嚴B.選舉權(quán)和被選舉權(quán)

C.名譽和隱私權(quán)D.政治權(quán)利和經(jīng)濟地位

12、心理健康教育與德育的最大不同在于（）.

A.工作內(nèi)容不同B.學(xué)生觀不同C.目標側(cè)重不同1）.理論基礎(chǔ)不同

13、下列表述對心理健康教育在全面發(fā)展教育中的作用理解有誤的是（）

A.基礎(chǔ)與中介作用B.操作與動力作用

C.激勵與增效作用D.定向與領(lǐng)導(dǎo)作用

14、下列表述對心理健康教育的?般促進功能理解有誤的是（）

A.促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展

B.推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施

C.推動社會文明與進步

D.消除民族差異，促進世界統(tǒng)一

15、就服務(wù)范圍廣度而言，心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、心理治療依次存在（）

A包含關(guān)系B遞進關(guān)系C肯定關(guān)系D否定關(guān)系

16、心理健康教育的基礎(chǔ)目標是（）

A.防治心理疾病，增進心理健康B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展

C.開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)

17、心理健康教育的基本目標是（）

A.防治心理疾病，增進心理健康B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展

C.開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)

18、心理健康教育的終極目標是（）

A.防治心理疾病，增進心理健康B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展

C.開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)

三、多項選擇題（選錯一項不給分，漏選酌情給分）

1、卜.列表述對心理健康教育的基本涵義理解正確的是（）

A.是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動

B.是素質(zhì)教育的重要組成部分

C.是治療精神疾病的重要手段

D.是落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)

2、在心理咨詢工作中，其工作對象被稱為（）

A.來訪者B.求助者C.求詢者D.病人

3、在心理治療工作中，其工作對象被稱為（）

A.來訪者B.求助者C.患者D.病人

4、心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理咨詢和心理治療四者之間既具有某種程度的（）

A.一致性B.滲透性C.差異性D.矛盾性

5、就功能而言，心理健康教育與輔導(dǎo)重在突出工作的（）

A.主動性B.超前性C.預(yù)防性D.治療性

6、下列表述對心理健康教育在全面發(fā)展教育中的作用理解正確的是（）

A.定向與領(lǐng)導(dǎo)作用B.基礎(chǔ)與中介作用

C.操作與動力作用C.激勵與增效作用

7、下列表述對心理健康教育的一般促進功能理解正確的是（）

A.促進學(xué)生身心健康利全面發(fā)展

B.推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施

C.推動社會文明與進步

D.消除民族差異，促進世界統(tǒng)一

8、心理健康教育與德育的不同點除了理論基礎(chǔ)不同、學(xué)生觀不同外，還有（）

A.目標側(cè)重不同B.工作內(nèi)容不同C.工作原則不同D.方法手段不同

9、心理健康教育的目標可分解為（）

A.基礎(chǔ)目標B.基本目標C.終極目標D.發(fā)展目標

10、下列表述對心理健康教育的基礎(chǔ)目標認識有誤的是（）

A.防治心理疾病，增進心理健康B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展

C.開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)

11、下列表述對心理健康教育的基本目標認識有誤的是（）

A.防治心理疾病，增進心理健康B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展

C.開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)

12、下列表述對心理健康教育的終極目標認識有誤的是（）

A.防治心理疾病，增進心理健康B.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進全面發(fā)展

C.開發(fā)心理潛能，達到自我實現(xiàn)D.治療精神疾病，提高全民素質(zhì)

13、心理健康教育的總目標包括（）

A.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)B.充分開發(fā)學(xué)生的潛能

C.培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)D.促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。

14、確立心理健康教育目標的依據(jù)是（）

A.體現(xiàn)素質(zhì)教育的總體精神B.兼顧社會和個人需求

C.立足當前乂面向未來1）.促進個性的充分和諧發(fā)展

15、心理健康教育的主要任務(wù)是（）

A.面對所有師生，開展游戲治療活動

B.面對全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育

C.面對教師和家長開展心理健康教育工作，從而間接促進學(xué)生的心理健康發(fā)展

D.向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補救性和矯治性的心理咨詢和輔導(dǎo)

四、簡答題

1、心理健康教育的基本涵義

2、心理健康教育的總目標與具體目標

3、心里健康教育與德育的關(guān)系

4、心理健康教育的基本原則

5、差異性原則的涵義與貫徹要求

6、保密性原則的涵義與貫徹要求

五、案例分析

小明與小麗是某重點高中二年級學(xué)生，小明比較外向，小麗比較內(nèi)向。兩人是同桌，平時在學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，

關(guān)系比較親近。最近，班主任楊老師發(fā)現(xiàn)小麗上課心不在焉，好像心事重重，就找小麗談話，小麗猶豫了一會兒，才告訴老師，小明

最近給她寫了封求愛信，她不知道該怎么辦？楊老師讓小麗把信交給他，小麗先是不愿意，楊老師說，你要不交，我就找你家長來，

小麗害怕老師叫家長，就把信交給了楊老師。當天晚自習(xí)，楊老師以這封信為依據(jù)，在全班同學(xué)面前公開批評他們兩人談戀愛。小明

先是摔門而出，小麗隨后也哭著離開教室。第二天，他們倆人都沒有到校。

請你根據(jù)這段材料分析說明楊老師的做法是否恰當？如果不恰當，主要違反了心理健康教育哪些原則？可能造成什么后果？

答案要點：

1、不恰當

2、主要違反了心理健康教育的保密性、差異性、教育性等原則。

3、可能造成的后果：（每個人根據(jù)自己的理解回答）

練習(xí)題

一、判斷題（只判斷對錯，不解釋理由。正確的在題后括號里打“J"，錯誤的打“X”）

1、現(xiàn)代意義上的心理健康教育起源于英國，并率先在美、歐等國家中發(fā)展起來。（）

2、、西方心理健康教育的發(fā)展趨勢是心理健康教育的全球化與本土化取向和心理健康教育工作者資格認定的職業(yè)化、高學(xué)歷化取向。

（）

3、對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的興起作出直接貢獻的先驅(qū)者當屬美國人比爾斯。（）

4、香港的心理健康教育特色是大力倡導(dǎo)社會本位輔導(dǎo)方式。（）

5、從心理健康教育發(fā)展的歷程中，我們可以看到：中國心理健康教育的發(fā)展是在政府主導(dǎo)下、自下而上地進行推行的。（）

6、格塞爾被認為是美國第一位具有學(xué)校心理學(xué)家稱號的人。（）

7、1896年，帕森斯在美國的賓夕法尼亞州立大學(xué)建立了全世界笫個兒童心理咨詢診所，開創(chuàng)了心理學(xué)為教育實踐服務(wù)的先河人）

8、維特默被譽為“心理輔導(dǎo)之父”。（）

9、1917年，中華職業(yè)教育社成立，這是當時我國惟一的職業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)。（）

10、1944年，我國醫(yī)學(xué)心理學(xué)創(chuàng)始人，中國心理衛(wèi)生學(xué)會發(fā)起人之一的劉瑞恒，創(chuàng)辦了我國第一個心理衛(wèi)生實驗室、咨詢所和門診部，

開展較為系統(tǒng)的心理衛(wèi)生和醫(yī)療工作。（）

二、單項選擇題（每小題在4個備選答案中只能選擇1個）

1、對現(xiàn)代心理衛(wèi)生運動的興起作出直接貢獻的先驅(qū)者當屬美國人（）

A.馬斯洛B.羅杰斯C.梅耶D.比爾斯

2、1909年2月，在比爾斯等人的積極努力下，“美國全國心理衛(wèi)生委員會”在哪個城市成立（）

A.紐約B.華盛頓C.舊金山D.費城

3、1930年，“第一屆國際心理衛(wèi)生大會”在華盛頓召開，會上成立了個永久性的國際組織，名稱是（）

A.世界心理學(xué)會B.國際心理學(xué)委員會

C.國際心理衛(wèi)生委員會1）.國際心理咨詢師委員會

4、20世紀初，法國心理學(xué)家比奈與西蒙合作研發(fā)的科研成果的問世，使通過心理測量解決實際問題的想法變成現(xiàn)實。其標志性成果是

（）

A.人格測驗量表B,氣質(zhì)測驗量表C.情緒測驗量表D.智力測驗量表

5、心理測量使心理健康教育有了更科學(xué)的（）

A.手段和工具B.技術(shù)和方法C.理論和技術(shù)D.手段和目標

6、因創(chuàng)立波士頓職業(yè)局，被譽為“心理輔導(dǎo)之父”的心理學(xué)家是（）。

A.馬斯洛B.帕森斯C.梅耶D.比爾斯

7、1896年，維特默在美國的賓夕法尼亞州立大學(xué)建立了全世界第一個（)

A.兒童心理咨詢診所B.成人心理咨詢診所

C.心理治療中心D.心理衛(wèi)生中心

8、現(xiàn)代意義上的心理健康教育起源于（）

A.英國B.美國C.德國D.法國

9、20世紀30年代，在南京中央大學(xué)心理系開設(shè)心理衛(wèi)生選修課，開創(chuàng)國內(nèi)高校之先河的教育家是（）

A.劉瑞恒B.蔡元培C.吳南軒D.丁瓚

10、1930年5月5日，第一屆國際心理衛(wèi)生大會在美國召開，我國出席大會并當選為名譽副會長的學(xué)者是（）

A.劉瑞恒B.蔡元培C.吳南軒D.丁瓚

11、2001年11月臺灣開始正式頒布并實施（）

A.教師法B.醫(yī)師法C.心理師法D.心理咨詢法

12、1970年香港大學(xué)聘用了香港歷史上第一位（）

A.學(xué)校心理咨詢師B.學(xué)校心理治療師C.學(xué)校心理輔導(dǎo)員D.學(xué)校職業(yè)輔導(dǎo)員

13、1999年8月，國家教育部第一次就心理健康教育問題專門頒發(fā)的文件是（）

A.《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》

B.“普通學(xué)校教育大綱”

C.《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》

D.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》

14、2002年9月，教育部頒發(fā)的關(guān)于促進我國中小學(xué)心理健康教育工作快速高效發(fā)展的綱領(lǐng)性文件是（)

A.《關(guān)于進?步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》

B.“普通學(xué)校教育大綱”

C.《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》

D.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》

15、從心理健康教育發(fā)展的歷程可以看到：中國心理健康教育發(fā)展的主要模式是（）

A.政府主導(dǎo)、自上而下推行A.政府引導(dǎo)、自下而上推行

C.社會倡導(dǎo)、學(xué)校自發(fā)開展D.專家倡議，學(xué)校組織開展

三、多項選擇題（選錯?項不給分，漏選酌情給分）

1、從廣義上說，西方心理健康教育的產(chǎn)生與興起主要受益于哪幾個領(lǐng)域的發(fā)展及推動（）

A.心理衛(wèi)生B.心理測量C.心理咨詢D.職業(yè)指導(dǎo)

2、西方心理健康教育的現(xiàn)狀是（）

A.專家隊伍擴大，政府投入增多

B.人才培養(yǎng)加快，資格要求提高

C.服務(wù)領(lǐng)域廣泛，工作任務(wù)加大

D.專業(yè)組織機構(gòu)成立，學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)辦，學(xué)術(shù)研究加強

3、下列對西方心理健康教育的發(fā)展趨勢衣述正確的是（）

A.心理健康教育工作者資格認定的職業(yè)化、高學(xué)歷化取向

B.心理健康教育內(nèi)容的綜合化、途徑的多樣化與整合化取向

C.心理健康教育工作者培養(yǎng)的專業(yè)化、實踐化與研究化取向

D.心理健康教育的國家化與民族化取向

4、2001年11月臺灣正式頒布并實施的“心理師法”把心理師分為（）

A.臨床心理師B.學(xué)校心理師C.咨詢心理師D.職業(yè)心理師

5、從設(shè)有的專門崗位來看，香港為從事心理輔導(dǎo)工作的人設(shè)置的專業(yè)職位有（)

A.臨床心理學(xué)家B.教育心理學(xué)家C.社會工作者D.輔導(dǎo)老師

6、自1999年以來，我國教育部專門頒發(fā)的關(guān)于中小學(xué)心理健康教育工作的文件主要有：（）

A.《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》

B.“普通學(xué)校教育大綱”

C.《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》

D.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》

7、我國心理健康教育發(fā)展的成就主要表現(xiàn)在哪幾個方面（）

A.教育行政部門加強了對心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

B.各地積極開展了形式多樣的心理健康教育活動

C.加強了心理健康教育工作的師資隊伍建設(shè)

D.注重進行心理健康教育的理論研究

8、我國心理健康教育發(fā)展的基本趨勢是（）

A.心理健康教育的制度化B.心理健康教育的普遍化

C.心理健康教育的專業(yè)化D.心理健康教育的西方化

四、簡答題

1、我國心理健康教育的起源

2、中國內(nèi)地心理健康教育的發(fā)展歷程

3、我國心理健康教育發(fā)展的問題

4、我國心理健康教育發(fā)展的展望

五、案例分析

以你所在的學(xué)校為例，談?wù)勀壳拔覈行W(xué)心理健康教育工作中存在的主要問題并提出相應(yīng)的對策建議。

答案要點：

結(jié)合本校實際，從思想觀念上的認識與重視程度，地區(qū)與學(xué)校間的差異，專業(yè)隊伍的建立與設(shè)施的配備狀況，專家、理論指導(dǎo)與

研究狀況，實際操作的規(guī)范性狀況，師生受益狀況等方面分析說明并提出解決辦法。

練習(xí)題

-、判斷題（只判斷對錯，不解釋理由。正確的在題后括號里打“J"，錯誤的打“X”）

1、自我意識是指主體對其他人的意識。（）

2、自我認識的難處在于自己如何認識他人。（）

3、是否接納自己是能否發(fā)展健康的自我體驗的關(guān)鍵和核心。（）

4、正確認識自我，對自己有?個較全面而客觀的評價，是主體自我接納、自我教育的結(jié)果。（）

5、自尊心形成的基礎(chǔ)是個體對他人的客觀認識和悅納。（）

6、自信心是對自己力量的充分估計，深信自己或許能實現(xiàn)所追求的目標，它是個人對自己正確而積極的認識和評價。（）

7、自我完善即白我教育，是相對于被教育而存在的。（）

8、自我設(shè)定是指為了滿足成長的需要，青少年自己制定出的在一定時間、空間范圍內(nèi)要達到或取得的具有一定價值標準的目標和

結(jié)果。（）

9、自我教育的本質(zhì)和核心是讓青少年真正成為自己的主:人。

10、渴望、喜歡與異性交往是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然，男女生開始對異性同伴產(chǎn)生朦朧的神秘感和渴望。（）

11、教師可以通過改變學(xué)生的歸因方式來改變學(xué)生今后的行為。（）

12、學(xué)習(xí)策略的教育與輔導(dǎo)就是要教會學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧以及調(diào)控方式等有效的學(xué)習(xí)策略，使他們學(xué)

會學(xué)習(xí)。（）

13、考試焦慮對學(xué)習(xí)和考試具有積極的作用。（）

14、休閑是指個體在完成學(xué)習(xí)、工作和群體生活任務(wù)后剩余的、由他自己自由支配時間的種狀態(tài)。（）

15、自我意識是個體實踐活動的反映，個體對自己在實踐活動中的表現(xiàn)和成果可以為個體認識自我提供途徑。（）

二、單項選擇題（每小題在4個備選答案中只能選擇1個）

1.教育過程中人與人之間最基本、最重要的人際關(guān)系是（）

A.師生關(guān)系B.同伴關(guān)系C.異性關(guān)系D.以上都正確

2.親子關(guān)系中最主要的問題是（)

A.父母的期望值和子女實際能力之間的沖突

B.父母的經(jīng)濟能力和子女物質(zhì)需求之間的沖突

C.父母的教養(yǎng)態(tài)度和子女的心理需求之間的沖突

D.父母的過分保護和子女獨立意識之間的沖突

3.青少年異性交往的正確方法不包括下列哪項（）

A.保持距離B.大方主動C.真實坦誠D.進退自然

4.影響個體學(xué)習(xí)動機的因素不包括下列哪項（）

A.知識價值觀B.學(xué)習(xí)興趣C.智商D.成就歸因

5.列提綱、做示意圖、利用表格等學(xué)習(xí)策略屬于（）

A.復(fù)述策略B.元認知策略C.精細加工策略D.組織策略

6.我們應(yīng)用已有的圖示和已有的知識使新信息合理化的學(xué)習(xí)策略被稱為（）

A.復(fù)述策略B.元認知策略

C.精細加工策略D.組織策略

7.在記憶的過程中發(fā)現(xiàn)自己的方法比較死板，有意識去調(diào)節(jié)和嘗試新的靈活方法，這個過程屬于（）

A.調(diào)節(jié)過程B.元認知控制

C.精細加工過程D.組織控制

8.下列各項有關(guān)元認知的表述錯誤的是（）

A.元認知的實質(zhì)就是個體對認知活動的自我意識、自我控制

B.元認知包括：對認知過程的知識和觀念與對認知行為的調(diào)節(jié)和控制

C.元認知知識是在完成任務(wù)之前的一種認識；元認知控制是在完成任務(wù)之后的一種認識

D.元認知是關(guān)于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力

9.考試焦慮對學(xué)習(xí)和考試造成的影響是（）

A.降低學(xué)習(xí)效率B.使思維更加靈活

C.雙重的D.負面的

10.情緒識別訓(xùn)練的主要方法是（）

A.情緒溝通B.情感辨析技術(shù)

C.移情訓(xùn)練D.情感表達

11.下面對于休閑輔導(dǎo)表述錯誤的是（）

A.休閑輔導(dǎo)是一種隱性教育

B.休閑輔導(dǎo)不屬于心理輔導(dǎo)課程

C.休閑輔導(dǎo)是??種規(guī)劃完美生活的重要方法

D.休閑輔導(dǎo)是學(xué)生的一種自我教育

12.觀察力、記憶力、注意力、想象力等屬于（）

A.一般能力B.綜合能力C.特殊能力D.學(xué)習(xí)能力

13.提出了10種工作有關(guān)的價值觀的心理學(xué)家是（）

A.凱茨B.霍蘭德C.韋納D.羅杰斯

14.對職業(yè)興趣的鞏固發(fā)展起決定性作用的是（）

A.家庭啟蒙B.學(xué)校教育C.社會實踐D.職業(yè)輔導(dǎo)

15.主體自我接納、自我教育的基礎(chǔ)和前提是（）

A.正確認識自我B.自信C.自我肯定D.自尊

三、多項選擇題（選錯項不給分，漏選酌情給分）

1.白我完善教育與輔導(dǎo)的措施包括下面哪幾項（）

A.幫助指導(dǎo)學(xué)生進行自我認識和自我評價

B.幫助指導(dǎo)學(xué)生進行自我設(shè)定與自我激勵

C.幫助指導(dǎo)學(xué)生進行自我監(jiān)督與自我控制

D.幫助指導(dǎo)學(xué)生進行自我體驗與自我強化

2.教師在同伴沖突的解決過程中應(yīng)該做到（)

A.客觀全面地了解實際情況，努力做到公正、平等

B.根據(jù)具體情況提出解決的辦法和途徑

C.立即通知家長前來共同解決

D.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自己處理和解決沖突

3.要幫助、指導(dǎo)子女學(xué)會理解和尊重父母，并幫助他們有效地與父母溝通，就要使學(xué)生認識到（）

A.只有努力達到父母的要求才能讓矛盾或沖突得到根木性解決

B.矛盾和沖突肯定會有，關(guān)鍵是要善于處理矛盾或沖突

C.不但要考慮自己的情感需要，也要考慮父母的情感需要

D.盡量學(xué)會站在父母的角度想問題

4.維納提出的學(xué)習(xí)動機的自我歸因理論認為能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況、別人的反應(yīng)是人們在解釋成功和失敗時的六種

原因，并將這六種原因分成三個維度，即（）

A.可控性B.平衡性C.控制點D.穩(wěn)定性

5.認知策略主要包括以下哪幾種（）

A.組織策略B.精細加工策略C.復(fù)述策略D.支持策略

6.努力管理策略具體包括以下哪幾種（）

A.時間管理B.情緒管理C.動機控制D.環(huán)境管理

7.情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容與措施包括（）

A.情緒熏陶B.情緒識別C.情緒溝通D.情緒管理

8.休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括下面哪幾項（）

A.認識休閑的功能B.學(xué)會休閑的選擇

C.懂得休閑的倫理D.利用休閑的時間

9.教師在指導(dǎo)青少年學(xué)生進行正常異性交往時，要告誡或建議他們把握好的兩個原則是（）

A.熱烈B.冷靜C.自然D.適度

10.職業(yè)教育與輔導(dǎo)的基本內(nèi)容包括（）

A.明確職業(yè)能力傾向B.了解職業(yè)興趣類型

C.探索職業(yè)價值取向1）.培養(yǎng)職業(yè)實踐技能

11.自我意識教育與輔導(dǎo)工作主要包括（）

A.自我認識的教育與輔導(dǎo)B.自我體驗的教育與輔導(dǎo)

C.自我接納的教育與輔導(dǎo)D.自我完善的教育與輔導(dǎo)

12、青少年學(xué)生正處于性別角色分化和性意識急速發(fā)展的時期，其發(fā)展?般需要經(jīng)歷以下哪兒個過程：（）

A.對性知識和異性的探求和了解B.對異性的疏離與排斥

C.對異性的關(guān)注與接近I）.對異性的追求與愛戀

13、學(xué)習(xí)動機主要包括哪幾個方面（）

A.知識價值觀B.學(xué)習(xí)興趣C.自我效能感【）.成就歸因

四、簡答題

1、自我認識教育與輔導(dǎo)的涵義

2、師生關(guān)系教育與輔導(dǎo)的涵義與措施

3、親子關(guān)系教育與輔導(dǎo)的涵義與措施

4、同伴關(guān)系教育與輔導(dǎo)的涵義與措施

5、學(xué)習(xí)動機教育與輔導(dǎo)的涵義與措施

6、學(xué)習(xí)策略教育與輔導(dǎo)的涵義與措施

五、案例分析

吳倩，17歲，高中二年級學(xué)生，獨生女。父母常年在外地做生意，托其叔伯幫忙照管，父母只是寄錢，很少過問別的。吳倩從小性

格怪僻，與人交往不好，常說假話，情緒消沉，很少有笑臉，逆反心理強，假期與父母在起，極少交流，父母開口，就說她沒出

息，不懂事，她就回敬父母沒有責任心，不配當父母，父母一生氣，讓她滾，她就離家出走。在學(xué)校常請假，騙班主任，學(xué)習(xí)成績差，

班主任和任課老師經(jīng)常在班上公開批評她，但她滿不在乎，老師因此都很討厭她，她見了老師也不問好。吳倩平時我行我素，獨來獨

往，很少參加班級活動，在高中只與同座和另一位同學(xué)有交往，還時常鬧別扭。

清你依據(jù)I:面的材料，分析吳倩同學(xué)的師生關(guān)系、親子關(guān)系的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。

答案要點：

（-）師生關(guān)系的現(xiàn)狀與問題：生疏緊張，互不理解，相互討厭甚至敵視：教師經(jīng)常公開批評，傷害了吳倩的自尊心。

輔導(dǎo)措施：重點從教師角度考慮。

1、更新教育觀念，尊重每一位學(xué)生的人格

2、注重師生互動，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、充分利用課余時間，促進師生的自由交往

4、采取民主的教育態(tài)度，促進自身的教育行為

5、了解學(xué)生的需要，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)

（二）親子關(guān)系的現(xiàn)狀與問題：生疏淡漠，缺少親情，互不了解，形成代溝，父母不能滿足孩子的合理需要，孩子不能理解父母

的苦心，形成對立情緒。

輔導(dǎo)措施：

1、要幫助、指導(dǎo)父母學(xué)會理解和尊重孩子，滿足孩子的合理需要。應(yīng)讓父母做到：（1）明確良好的親子關(guān)系的特征：（2）采取恰

當?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度；（3）了解子女對父母的期望；（4）更新教育觀念，調(diào)整對子女的期望值；（5）在孩子不同的發(fā)展階段進行不同的教育。

2、要幫助、指導(dǎo)子女學(xué)會理解和尊重父母，并幫助他們有效地與父母溝通。要使學(xué)生認識到：（1）在任何家庭里，父母與孩子之間都

會出現(xiàn)矛盾或沖突。美好的家庭不是沒有矛盾和沖突，而是善于解決、處理矛盾或沖突。（2）良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是滿足交往雙方

的需要，特別是心理、情感的需要。因此，要處理好親子關(guān)系，我們不但要考慮自己的情感需要，也?？紤]父母的情感需要，言語行

動還應(yīng)遵守社會的行為準則，以避免激化矛盾I造成彼此的傷害。（3）盡量學(xué)會站在父母的角度想問題。學(xué)會與父母進行有效的溝通，

一方面要向父母表明自己可以理解他們，感謝他們的關(guān)心；另一方面也應(yīng)讓父母了解自己的想法，讓父母感到孩子確實長大了，懂道

理了，從而改變態(tài)度。

練習(xí)題

一、判斷題（只判斷對錯，不解釋理由。正確的在題后括號里打“J"，錯誤的打“X”）

1、在心理健康教育體系中，心理健康教育課程是其中最核心的組成部分，是心理健康教育最主要的工作內(nèi)容。（）

2、從狹義的課程而言，心理健康教育課程是學(xué)校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有白己明確的目標、內(nèi)容和方法，它

要解決的主要問題是探討如何通過課外教學(xué)與相關(guān)活動來提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平。（）

3、心理健康教育的學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程都屬于心理健康教育課程中的顯性課程。（）

4、心理健康教育課程的最本質(zhì)特征是“人本化”，所以，從課程類型上看，心理健康教育課程主要應(yīng)屬于人本主義課程類型。（）

5、從教育目標看，心理健康教育課程要保證全體學(xué)生全身心的參與。（）

6、學(xué)生從體驗中獲得有意義的東西，就是學(xué)生的感悟。（）

7、心理健康教育學(xué)科課程傳授給學(xué)生的是心理發(fā)展和心理健康教育最復(fù)雜的知識。（）

8、心理健康教育課就是要讓學(xué)生進行自我探索，在探索的過程中，逐漸認識自我、調(diào)節(jié)自我、完善自我，并解決自己在成長過

程中的各種困惑和問題。（）

9、行為改變法是指通過獎懲等手段建立新的良好的行為，消除某些不良行為的方法。對

10、鏡像法是指看自己扮演自己的方法。（）

11、心理健康教育活動課程是學(xué)校心理健康教育的理想的、有效的載體，在學(xué)校心理健康教育整體課程體系中居于核心地位。

（）

二、單項選擇題（每小題在4個備選答案中只能選擇1個）

1.下列哪項是實現(xiàn)教學(xué)目標的基本途徑（）

A.課程B.課堂C.教學(xué)D.練習(xí)

2.心理健康教育課程的最本質(zhì)特征是（）

A.個性化B.知識化C.人本化I）.結(jié)構(gòu)化

3.在人的各種素質(zhì)中基礎(chǔ)與核心素質(zhì)是（）

A.身體素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.心理素質(zhì)D.文化素質(zhì)

4.在學(xué)校心理健康教育整體課程體系中居于核心地位的是（）

A.心理健康教育學(xué)科課程B.心理健康教育環(huán)境課程

C.融合型心理健康教育課程D.心理健康教育活動課程

5.心理健康教育環(huán)境課程建設(shè)的關(guān)鍵是（）

A.營造有利于學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃?、形成健全人格的教育環(huán)境

B.有目的、有計劃地組織學(xué)生進行主體性的活動

C.傳授給學(xué)生必需掌握的心理發(fā)展和心理健康的知識

D.營造良好的課堂環(huán)境

6.融合型心理健康教育課程的實質(zhì)是（）

A.與其它學(xué)科課程和活動課程整合

B.在潛移默化中塑造學(xué)生的心理品質(zhì)

C.依附于各科教學(xué)與活動

D.在學(xué)科、活動和環(huán)境中滲透心理健康教育。

7.心理健康教育學(xué)科課程的目標著眼于對自己心理的（）

A.認識B.陶冶C.訓(xùn)練D.提升

8.心理健康教育活動課程的目標著眼于心理品質(zhì)的（）

A.認識B.陶冶C.訓(xùn)練D.提升

9.心理健康教育環(huán)境課程的目標著眼于心理品質(zhì)的（）

A.認識B.陶冶C.訓(xùn)練D.提升

10.心理健康教育課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)不包括（）

A.認知經(jīng)驗要素B.意志品質(zhì)要素

C.生活經(jīng)驗要素D.心理素質(zhì)要素

11.心理健康教育課程內(nèi)容的組織方式不包括（）

A.邏輯式組織B.心理式組織

C.折中式組織D.訓(xùn)練式組織

12.下列有關(guān)腦力激蕩法的表述錯誤的是（）

A.允許學(xué)生對一個問題能自由地考慮可采用的方法

B.它利用了集體思考和討論的方式

C.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生真誠地提出意見

I）.教師應(yīng)及時糾正學(xué)生提出的無價值意見

13.心理健康教育課程課前準備的主要目的是（）

A.確定教學(xué)方法B.更好地組織教學(xué)內(nèi)容

C.理清活動結(jié)構(gòu)D.了解學(xué)生和建立關(guān)系

14.心理健康教育學(xué)科課程的性質(zhì)不包括（）

A.知識性B.基礎(chǔ)性C.理論邏輯性D.操作性

15.中小學(xué)心理健康教育課程的教學(xué)方法一般不采用（）

A.認知法B.實驗室實驗法

C.行為改變法D.集體討論法

三、多項選擇題（選錯一項不給分，漏選酌情給分）

I.從狹義的課程而言，心理健康教育課程是學(xué)校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明確的（）

A.目標B.內(nèi)容C.方法D.過程

2、從教學(xué)內(nèi)容看，心理健康教育課程以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和解決成長中的問題來組織課程內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)會（）

A.認識環(huán)境B.接納自我C.調(diào)適自我D.適應(yīng)環(huán)境

3.廣義的心理健康教育課程包括（)

A.心理健康教育學(xué)科課程B.心理健康教育活動課程

C.融合型心理健康教育課程D.心理健康教育環(huán)境課程

4.對心理健康教育課程影響比較大的課程論學(xué)派有（）

A.結(jié)構(gòu)主義課程論B.人本主義課程論

C.行為主義課程論D.實用主義課程論

5.心理健康教育課程的教學(xué)效果強調(diào)的“三重”是（）

A.重參與B.重教育C.重過程D.重轉(zhuǎn)變

6.心理健康教育課程除了貫徹心理健康教育的一般原則之外特別強調(diào)的原則是（）

A.發(fā)展性原則B.相容性原則

C.主體性原則D.體驗性原則

7.心理健康教育課程中貫徹相容性原則必須做到（）

A.參與B.尊重C.坦誠相待D.信任

8.從課程結(jié)構(gòu)形式來看，可以把心理健康教育課程劃分為哪兩大類（）

A.獨立型心理健康教育課程B.合作型心理健康教育課程

C.融合型心理健康教育課程D.體驗型心理健康教育課程

9.獨立型心理健康教育課程可分為哪幾種類型（）

A.心理健康教育學(xué)科課程B.心理健康教育活動課程

C.心理健康教育環(huán)境課程D.心理健康教育顯性課程

10.心理健康教育學(xué)科課程的性質(zhì)是（）

A.知識性B.基礎(chǔ)性C.主體性D.問題邏輯性

11.心理健康教育活動課程的性質(zhì)包括（）

A.活動性B.系統(tǒng)性C.主體性D.互動性

12.心理健康教育環(huán)境課程的性質(zhì)包括（)

A.全局性B.導(dǎo)向性C.陶冶性D.規(guī)范性

13.融合型心理健康教育課程的性質(zhì)包括《)

A.整合性B.潛隱性C.依附性D.融合性

14.行為改變法中不包括（）

A.啞劇表演B.示范學(xué)習(xí)C.空椅子表演I）.行為訓(xùn)練

15.對學(xué)生有意義的的自我體驗包括（）

A.生活體驗B.情感體驗C.價值體驗1）,行動體驗

16.心理健康教育學(xué)科課程的性質(zhì)是（）

A.知識性B.基礎(chǔ)性C.主體性D.問題邏輯性

17.心理健康教育課程內(nèi)容的組織方式主要有（