中學(xué)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案

/中學(xué)通用技術(shù)試驗(yàn)室建設(shè)方案一、通用技術(shù)實(shí)踐室功能和特點(diǎn)：(1)功能介紹對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練、科技小制作、通用技術(shù)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用和綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)場(chǎng)所，是落實(shí)素養(yǎng)教化、培育學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、規(guī)劃實(shí)力和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力的基地。通過(guò)金工、鉗工、木工、技術(shù)和設(shè)計(jì)、電子限制技術(shù)、簡(jiǎn)易機(jī)器人制作等課程的學(xué)習(xí)和操作，煅煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力、科技設(shè)計(jì)實(shí)力及創(chuàng)新精神。是以“科學(xué)技術(shù)教化課程體系”和“智能機(jī)器人協(xié)助教學(xué)體系”相融合的設(shè)計(jì)理念，以中小學(xué)科學(xué)探究、探討性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐和通用技術(shù)教化的需求為導(dǎo)向，圍繞“智能機(jī)器人協(xié)助教學(xué)”的七人學(xué)問(wèn)主題：“結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、機(jī)械、電子、限制、編程、系統(tǒng)”進(jìn)行探討開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)“教、學(xué)、做、用、玩”五人教化特色。以“科學(xué)技術(shù)教化課程體系”為依托，緊跟國(guó)際最前沿的青少年科學(xué)教化、技術(shù)教化、素養(yǎng)教化和智能機(jī)器人協(xié)助教化的研發(fā)理念而研制勝利的符合國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)需求的科學(xué)和技術(shù)教化的教學(xué)試驗(yàn)系統(tǒng)。試驗(yàn)器材以若干“課堂試驗(yàn)項(xiàng)目”為主要載體和形式，每個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目都有相應(yīng)的“試驗(yàn)零件及部件、學(xué)生手冊(cè)、獨(dú)立的包裝”。學(xué)生在上課時(shí)，在授課老師的指導(dǎo)下按兩個(gè)學(xué)生為一小組來(lái)做試驗(yàn)。各試驗(yàn)項(xiàng)目自成獨(dú)立教學(xué)和試驗(yàn)?zāi)K，包括相應(yīng)的教學(xué)主題、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)分析、試驗(yàn)拓展、教學(xué)指導(dǎo)等內(nèi)容。各試驗(yàn)項(xiàng)目之間又具有學(xué)問(wèn)面和技術(shù)方法的連貫性，包括“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)潔機(jī)械、電子限制、自動(dòng)限制、技術(shù)和設(shè)計(jì)、電子限制技術(shù)、簡(jiǎn)易機(jī)器人”等七大教學(xué)主題，使整個(gè)課程的學(xué)問(wèn)面具備系統(tǒng)性和連續(xù)性，除了讓學(xué)生駕馭“需求分析、構(gòu)思產(chǎn)生、設(shè)計(jì)規(guī)劃、動(dòng)手制作、評(píng)價(jià)分析、系統(tǒng)優(yōu)化、應(yīng)用拓展”的“二維”流程式的技術(shù)設(shè)計(jì)方法，還能夠讓學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)縱向關(guān)聯(lián)發(fā)展的“三維”系統(tǒng)式的技術(shù)設(shè)計(jì)理念和該當(dāng)。各試驗(yàn)項(xiàng)目的制定充分考慮基礎(chǔ)類、拓展類、探究類課程之間的關(guān)系，授課老師可以依據(jù)每一試驗(yàn)項(xiàng)目所蘊(yùn)涵的學(xué)問(wèn)點(diǎn)的廣度和深度以及在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用程度，再依據(jù)三類課程的教學(xué)要求，以及每個(gè)學(xué)生愛(ài)好偏好和學(xué)問(wèn)的理解實(shí)力來(lái)敏捷運(yùn)用試驗(yàn)項(xiàng)目。(2)功能特點(diǎn)：系統(tǒng)設(shè)計(jì)科學(xué)，體現(xiàn)《國(guó)家技術(shù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)目標(biāo)，它的廣泛應(yīng)用必將對(duì)我國(guó)的科學(xué)和技術(shù)教化意義深遠(yuǎn)。它具有以下特點(diǎn)：1、在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中培育學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和實(shí)力產(chǎn)品以實(shí)際的技術(shù)活動(dòng)項(xiàng)目為載體，讓學(xué)生參和技術(shù)活動(dòng)全過(guò)程的實(shí)踐，促使學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦設(shè)計(jì)相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)在實(shí)際體驗(yàn)和實(shí)踐探究過(guò)程中形成初步的技術(shù)實(shí)力、技術(shù)思維方式和意識(shí)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上最終發(fā)展學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐實(shí)力?；顒?dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容選擇留意具有“通性、通法和通則”的基礎(chǔ)技術(shù)和有關(guān)學(xué)問(wèn)，并且強(qiáng)調(diào)接近學(xué)生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生正確理解傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)不同學(xué)問(wèn)的整合培育學(xué)生系統(tǒng)解決問(wèn)題的綜合實(shí)力產(chǎn)品通過(guò)各活動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)問(wèn)主題把多門學(xué)科學(xué)問(wèn)整合起來(lái)，促使學(xué)生的相識(shí)水平上升一個(gè)層次，打破思維定式，從不同學(xué)科、多方面因素綜合來(lái)相識(shí)問(wèn)題，學(xué)會(huì)以系統(tǒng)的觀念學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)把某門課程所學(xué)學(xué)問(wèn)和形成的實(shí)力同解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步整合，從而使學(xué)生形成一種對(duì)世界的整體相識(shí)和綜合解決問(wèn)題的實(shí)力。3、以新奇的、趣味性的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力本產(chǎn)品變更了傳統(tǒng)的技術(shù)課程的“教”和“學(xué)”的模式，突出以“實(shí)踐、體驗(yàn)、探究”為基點(diǎn)的探討性學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生供應(yīng)較多的自主探究、創(chuàng)新應(yīng)用、獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建等空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參和，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)覺(jué)可遷移的勞動(dòng)技術(shù)要素，喚醒、開(kāi)掘、提升學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)技術(shù)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)技術(shù)”，提高其創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。4、以分組試驗(yàn)的教學(xué)模式培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神本產(chǎn)品強(qiáng)調(diào)分組活動(dòng)的教學(xué)方式，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生們通過(guò)探討、分工、探討等形式加強(qiáng)溝通、溝通和合作。在活動(dòng)完成后，學(xué)生們可以通過(guò)活動(dòng)作品介紹、溝通表現(xiàn)、心得體會(huì)、自我評(píng)估、相互評(píng)價(jià)等方式形成良好的溝通氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于溝通、擅長(zhǎng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)他人看法的合作品質(zhì)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神。二、通用技術(shù)實(shí)踐室的環(huán)境設(shè)計(jì)一般中學(xué)通用技術(shù)課程是一門以學(xué)生的親自操作、親歷情景、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，留意“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)等活動(dòng)獲得技術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)，立足于實(shí)踐的課程。因此，通用技術(shù)實(shí)踐室的建設(shè)是保證通用技術(shù)課程實(shí)施的必備條件之一。通用技術(shù)實(shí)踐室既是老師傳授技術(shù)學(xué)問(wèn)和技能的重要場(chǎng)所，又是師生進(jìn)行技術(shù)溝通和探討的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生在課內(nèi)以及課外進(jìn)行技術(shù)設(shè)計(jì)的重要場(chǎng)所。由于人們普遍認(rèn)為，通用技術(shù)課程是屬于理科類的，所以實(shí)踐室的建設(shè)一般都會(huì)持續(xù)理科試驗(yàn)室的建設(shè)方法，即只是一個(gè)學(xué)生做試驗(yàn)的地方。這是一狹義的觀點(diǎn)。通用技術(shù)實(shí)踐室不僅是教和學(xué)、探討和實(shí)踐的場(chǎng)所，也是老師和學(xué)生共同生活的重要場(chǎng)所。困此，對(duì)實(shí)踐室的建設(shè)就要有一個(gè)全面地相識(shí)，既要重視教學(xué)具的配置，也要充分重視實(shí)踐室的環(huán)境設(shè)計(jì)，因?yàn)榄h(huán)境中也蘊(yùn)含著豐富的教化內(nèi)容，也是技術(shù)教化的重要組成部分。通用技術(shù)實(shí)踐室的環(huán)境設(shè)計(jì)涉及的內(nèi)容許多，但重點(diǎn)是“資源區(qū)的設(shè)計(jì)”和“座位的合理編排”的設(shè)計(jì)。1、資源區(qū)的設(shè)計(jì)通用技術(shù)實(shí)踐室的室內(nèi)空間從功能上可分為工作區(qū)和資源區(qū)。工作區(qū)是指老師和學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的區(qū)域。資源區(qū)是指存放工具、儀器、設(shè)備、材料的區(qū)域。由于不同的技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)對(duì)工具、儀器、設(shè)備、材料以及所需的活動(dòng)空間的要求不同，因此，為取得良好運(yùn)用效果，科學(xué)、合理地對(duì)資源區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。通用技術(shù)實(shí)踐室的資源區(qū)里主要有兩類資源：一類是素材性資源，一類是條件性資源。素材性資源干脆作用于課程，是學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的素材和來(lái)源，主要包括工具、儀器、設(shè)備、學(xué)生作品以及學(xué)習(xí)成果（包括作業(yè)和學(xué)習(xí)心得）、和技術(shù)有關(guān)的資料、標(biāo)語(yǔ)、貼畫、光榮榜等。條件性資源作用于課程但不構(gòu)成課程本身的干脆來(lái)源，但在很大程度上確定著通用技術(shù)課程的實(shí)施質(zhì)量，主要包括課桌椅、講臺(tái)、書(shū)寫板、多媒體、衛(wèi)生用具、醫(yī)藥箱、滅火設(shè)備等。在對(duì)通用技術(shù)實(shí)踐室的資源區(qū)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我們認(rèn)為主要應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：(1)儀器、設(shè)備的擺放通用技術(shù)實(shí)踐室里的儀器、設(shè)備既可以在上課時(shí)運(yùn)用，又可用于平日里營(yíng)造一種技術(shù)氛圍，所以其擺放肯定要合理，同時(shí)還要滿意直觀、平安、易于保管和運(yùn)用等要求。例如工具類的設(shè)備，它們的主要特點(diǎn)是重量較重，一般應(yīng)擺放在封閉的、較為堅(jiān)固的貯存箱內(nèi)或懸掛在貯存柜內(nèi)的固定掛鉤上，貯存箱（柜）正面設(shè)計(jì)成透亮，這樣既防止工具受潮，同時(shí)又便于學(xué)生參觀和拿取等。（2）作品、成果的展示在通用技術(shù)實(shí)踐室里展示學(xué)生的作品及成果是一種特別有效的教學(xué)協(xié)助方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因自己的作品被放入展示柜而感到無(wú)比驕傲和傲慢，這一方面可以對(duì)學(xué)生本人產(chǎn)生激勵(lì)，另一方面也是為其他學(xué)生供應(yīng)借鑒。學(xué)生作品及成果的展示要明顯但不惹眼，假如把展示柜放在特別惹眼的地方，就簡(jiǎn)潔分散學(xué)生上課時(shí)的留意力。因此，把展示柜放在通用技術(shù)實(shí)踐室的后面最為相宜，這樣一來(lái)，學(xué)生一走進(jìn)通用技術(shù)實(shí)踐室就能看自己的成果及作品，從而帶著一種愉悅的心情投入到技術(shù)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，還可在通用技術(shù)實(shí)踐室的后墻上設(shè)置一些專欄，如新技術(shù)發(fā)布、學(xué)習(xí)心得等，用于老師或?qū)W生發(fā)覺(jué)的新技術(shù)新成果的信息發(fā)布和學(xué)生的設(shè)計(jì)報(bào)告及學(xué)習(xí)心得。（3）課桌椅的設(shè)計(jì)在通用技術(shù)課程的教學(xué)中，由于不同的課型對(duì)課桌椅的要求不同，所以要依據(jù)詳細(xì)要求進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。例如，在上設(shè)計(jì)課和探討課時(shí)，我們就須要桌子色調(diào)料為明快，形態(tài)活潑可愛(ài)且富于變更。而在上制作課時(shí)，我們就要求桌子牢固、耐砸、堅(jiān)實(shí)度好，而且要有一些防護(hù)措施（如防護(hù)網(wǎng)等），但對(duì)色調(diào)的平整度就沒(méi)有什么要求。（4）講桌的設(shè)計(jì)通用技術(shù)課程要求老師和學(xué)生在教學(xué)中有廣泛的溝通和合作，所以講桌不能設(shè)計(jì)得太大，否則會(huì)使老師和學(xué)生的溝通受到肯定的限制，講桌的大小以夠用為宜。但是這樣一來(lái)，老師在演示時(shí)可能就會(huì)覺(jué)得地方不夠用。所以，我們建議在通用技術(shù)實(shí)踐室里打算一個(gè)移動(dòng)式演示臺(tái)，這種演示臺(tái)可以依據(jù)教學(xué)的須要推到教室的隨意位置，這樣就既克服了講臺(tái)過(guò)大帶來(lái)的不便，又可以在自己認(rèn)為合適的地方進(jìn)行演示試驗(yàn)。可謂是一箭雙雕。（5）相關(guān)資料及資料查詢?cè)O(shè)備的配備通用技術(shù)課程是和實(shí)際生活緊密相連的。在技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生須要查詢?cè)S多相關(guān)的資料，由于課時(shí)較緊，讓學(xué)生在課外查詢明顯不切實(shí)際而且難度也比較大。因此，通用技術(shù)實(shí)踐室里應(yīng)配備一些相應(yīng)的資料供學(xué)生查閱，也可以供應(yīng)電腦供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢。由于這種資料查閱一般是在探討課或?qū)W生自己設(shè)計(jì)時(shí)或者是課處進(jìn)行的，所以相關(guān)查詢?cè)O(shè)備最好設(shè)置在料為惹眼的地方，如教室的講臺(tái)側(cè)面，以便于管理和監(jiān)督。（6）醫(yī)藥箱的設(shè)置通用技術(shù)實(shí)踐室里的醫(yī)藥箱的設(shè)置要符合人機(jī)關(guān)系學(xué)的要求，要能同時(shí)滿意學(xué)生心理上和生理上的平安需求，醫(yī)藥箱的設(shè)計(jì)要正面透亮、不上鎖，藥品擺放要直觀、拿取便利。醫(yī)藥箱最好擺放在惹眼的地方（如講臺(tái)的側(cè)面），距離地面的高度以運(yùn)用學(xué)生的平均高度為宜，箱體的顏色要醒目?？傊谠O(shè)計(jì)通用技術(shù)實(shí)踐室的資源區(qū)時(shí)，既要考慮到上課時(shí)的好用性，也要考慮到平日里的教化性，既要滿意學(xué)生對(duì)實(shí)踐室的生理要求，也要滿意學(xué)生對(duì)實(shí)踐室的心理要求。2、座位的編排座位編排也是通用技術(shù)實(shí)踐室環(huán)境設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。由于不同的上課內(nèi)容對(duì)座位編排的要求不同。例如，當(dāng)學(xué)生須要集中留意力聽(tīng)老師講授課程內(nèi)容而不希望受他人干擾時(shí)，座位的編排就要讓學(xué)生面對(duì)主講者；而當(dāng)學(xué)生須要和四周的同伴進(jìn)行溝通和探討時(shí)，座位的編排則要盡可能地讓學(xué)生面對(duì)面。所以依據(jù)實(shí)際須要，敏捷、合理地支配座位，對(duì)于通用技術(shù)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)特別重要。因此，筆者認(rèn)為有必要特地對(duì)座位的編排簡(jiǎn)要的分析和說(shuō)明。常見(jiàn)的座位編排方式有以下幾種：（1）教室型（課桌型）這種布置和一般教室一樣，其目的在于讓學(xué)生把留意力集中到老師的身上，用心聽(tīng)講、做筆記，因此比較適合常規(guī)的理論課教學(xué)。這種座位編排方式比較傳統(tǒng)，對(duì)于沒(méi)有形成很好的行為習(xí)慣的班級(jí)或者是老師對(duì)學(xué)生還不了解的班級(jí)，還是比較適用的。這種座位編排方式的缺點(diǎn)是，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)范圍和互動(dòng)方式受到了肯定的限制。（2）半圓型這種布置是將實(shí)踐室里的全部座位按同心半圓擺放，并把講臺(tái)設(shè)置在圓心上，這種布置一來(lái)可以讓全體學(xué)生盡可能多地參和到課堂活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造老師和學(xué)生一起探討和探討的良好氛圍；二來(lái)當(dāng)老師在做演示試驗(yàn)時(shí)，全部學(xué)生都可以近距離地進(jìn)行視察并可以參和其中。這種座位編排方式適用于學(xué)生在養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣之后，除須要小組探討和加工制作的特別課型之外的全部課型。在這種座位編排方式下，民主氣氛較為深厚，師生溝通較為親密，值得一提的是，這種座位編排方式對(duì)老師的要求較高、課堂不易駕馭。（3）茶座型這種布置是依據(jù)教學(xué)的實(shí)際須要，將5-6個(gè)學(xué)生編為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，形成一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的群體。分組的大小可依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)定，一旦確定下來(lái)，在上課期間就不易變動(dòng)。這種編排方式便于學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行探討，同時(shí)也不阻礙學(xué)生聽(tīng)老師講課，其最大的特點(diǎn)是學(xué)生之間可以親密接觸，環(huán)境較為寬松，場(chǎng)地空間較大。本方案彩的試驗(yàn)桌是梯形桌，可依據(jù)須要拼接各種形態(tài)。3、總結(jié)通用技術(shù)實(shí)踐室的環(huán)境設(shè)計(jì)既有好用價(jià)值，又有教化價(jià)值。環(huán)境是一個(gè)無(wú)聲的教化者，當(dāng)學(xué)生身處其中時(shí)，會(huì)在無(wú)形之中感受到技術(shù)的魅力和誘惑，會(huì)產(chǎn)生一種“我要參和”的沖動(dòng)，從而自發(fā)地走進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)的精彩世界中來(lái)。所以，通用技術(shù)實(shí)踐室的建設(shè)不行忽視環(huán)境設(shè)計(jì)。三、技術(shù)設(shè)計(jì)打算室1、基本環(huán)境建設(shè)設(shè)備書(shū)目：（4人/組，64人，16組）31360元序號(hào)名稱型號(hào)規(guī)格數(shù)量單價(jià)合計(jì)1老師試驗(yàn)主控臺(tái)規(guī)格:2800×700×850材質(zhì):臺(tái)面采納美國(guó)威亞物理板后成型制作,基材為25mm厚E1級(jí)刨花板;臺(tái)身:采納18mm三聚氰胺飾面E1級(jí)刨花板,立腿及底邊采納鋁合金型材鑲裝,其他部位采納2mm厚優(yōu)質(zhì)PVC封邊條機(jī)械封邊;預(yù)留水槽、電源主控臺(tái)、多媒體設(shè)備（顯示器、主機(jī)、鍵盤、試驗(yàn)展臺(tái)、DVD、錄音卡座等）位置1200020002移動(dòng)式演示臺(tái)規(guī)格:1200×700×850mm材質(zhì):臺(tái)面采納美國(guó)威亞物理板后成型制作,基材為25mm厚E1級(jí)刨花板;臺(tái)身:采納18mm三聚氰胺飾面E1級(jí)刨花板,立腿及底邊采納鋁合金型材鑲裝,其他部位采納2mm厚優(yōu)質(zhì)PVC封邊條機(jī)械封邊。1120012003老師座椅氣動(dòng)、高度可調(diào)12002004學(xué)生試驗(yàn)設(shè)計(jì)臺(tái)（見(jiàn)附件1）規(guī)格:1200×600×780mm材質(zhì):臺(tái)面采納美國(guó)威亞物理板后成型制作,基材為25mm厚E1級(jí)刨花板;臺(tái)身:采納18mm三聚氰胺飾面E1級(jí)刨花板,立腿及底邊采納鋁合金型材鑲裝。32600192005試驗(yàn)凳三腿鋼支架噴塑、ABS塑凳面。644025606資料柜規(guī)格:1200×500×2000mm材質(zhì)：采納特制鋁合金，柜身采納18mm三聚氰胺飾面E1級(jí)刨花板。2120024007作品陳設(shè)柜規(guī)格:1000×500×2050mm（可設(shè)置頂燈，展示作品用）2110022008水池柜規(guī)格:800×700×800mm28001600=SUM(ABOVE)313602、繪圖工具序號(hào)名稱型號(hào)規(guī)格數(shù)量單價(jià)合計(jì)1擦圖片不銹鋼片片2三角板300mm塊3圓規(guī)150mm個(gè)4圓規(guī)小圈圓規(guī)，125mm個(gè)5繪圖板3號(hào)，椴木幅6丁字尺600mm把7比例尺300mm把8直尺150mm只9量角器150mm個(gè)10分規(guī)110mm個(gè)11曲線板200mm付3、儀器和模型儀器類（16人/組，64人，4組）31330元/組*4組=125580元序號(hào)名稱技術(shù)和參數(shù)備注數(shù)量單價(jià)合計(jì)1多功能限制器①采納微電腦作為限制核心器件，有八路輸入和六路輸出②自帶液晶顯示屏，能自動(dòng)生成數(shù)據(jù)圖紙③能緊密協(xié)作教材內(nèi)容進(jìn)行各種開(kāi)環(huán)和閉環(huán)的限制設(shè)計(jì)和試驗(yàn)④測(cè)試速度、壓力強(qiáng)度、溫度、電壓等和技術(shù)上相關(guān)的物理量能依據(jù)須要進(jìn)行簡(jiǎn)潔的技術(shù)試驗(yàn)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫出試驗(yàn)報(bào)告。分析典型的案例，發(fā)解手動(dòng)限制、自動(dòng)限制，熟識(shí)簡(jiǎn)潔的開(kāi)環(huán)限制和閉環(huán)限制系統(tǒng)的基本組成和簡(jiǎn)潔的工作過(guò)程1190019002材料參數(shù)測(cè)試儀運(yùn)用此儀器可以對(duì)不同材料的硬度、強(qiáng)度、抗壓力、拉斷力等參數(shù)進(jìn)行測(cè)量，并能將測(cè)量結(jié)果通過(guò)液晶顯示面板以數(shù)字的形式直觀精確的顯示出來(lái)?？捎糜凇都夹g(shù)和設(shè)計(jì)1》其次章技術(shù)世界中的技術(shù)、第七