高中地理教育隨筆

第第頁高中地理教育隨筆

高中地理教育隨筆【一】

作為一名老師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是基礎(chǔ)教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理老師也提出了更高的要求，假如不繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下計(jì)劃：

1、喜愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好同學(xué)的表率。

2、我應(yīng)不斷充盈和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)懷國內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài);努力提高對教育教學(xué)科研的技能。

3、作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的教學(xué)工作結(jié)束后，實(shí)時(shí)記住自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會，是老師積累教學(xué)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過對教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行狀況的回顧，對教學(xué)原那么、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語言、教態(tài)和板書等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查反思，特別是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過程中的有關(guān)教改、教研中的主要問題，抓住教學(xué)活動中的“精彩一刻”，捕獲師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的閱歷、教訓(xùn)，有意識、有針對性地進(jìn)行教學(xué)行為的重塑。

4、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書籍，并實(shí)時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)閱歷。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹立新的教育觀念，從本班同學(xué)的實(shí)際水平、閱歷出發(fā)尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)安排同學(xué)一日活動，合理制訂計(jì)劃，活動中著重同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神的培育。結(jié)合學(xué)校教育特色，對同學(xué)在日常活動中加強(qiáng)教育。

6、仔細(xì)參與參加教研活動，并在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。實(shí)時(shí)進(jìn)行教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

7、在本學(xué)期5月份《暢游重慶濱江路》課題展示，6月份完成資料歸檔。

高中地理教育隨筆【二】

作為一名地理老師，僅僅教給同學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識是不夠的，假設(shè)能教給同學(xué)獨(dú)立獵取地理知識的技能，那么同學(xué)就會終生受用不盡了。那么，究竟怎樣才能教給同學(xué)終生受用的地理學(xué)習(xí)方法呢？

一、培育愛好，輕松學(xué)習(xí)

地理學(xué)科的有用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清晰。只要我們留心觀測身邊事物，就會發(fā)覺生活中到處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理特別有用且趣味橫生；只要我們喜愛生活，關(guān)注生活，關(guān)懷進(jìn)展，就能培育起對地理的愛好，喜愛地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧C取，就肯定能夠輕松地學(xué)好地理

二、文理交融，學(xué)法兼用

高中地理中的自然地理〔主要是高中地理上冊部分〕，學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平常還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。在講解高一地理必修一中的地球的運(yùn)動時(shí)，由于這部分內(nèi)容是整個高中地理當(dāng)中比較難理解的知識點(diǎn)，對同學(xué)的空間想象力要求較高，這時(shí)，我在課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)法，運(yùn)用大量的flash動畫效果圖，讓同學(xué)能形象地了解地球的自轉(zhuǎn)及公轉(zhuǎn)。正午太陽高度角、晝夜長短、地方時(shí)及區(qū)時(shí)的計(jì)算也是同學(xué)的一大難題，在平常的教學(xué)當(dāng)中，課堂練習(xí)與課后作業(yè)相結(jié)合，加深同學(xué)對知識的理解與運(yùn)用。

三、圖文結(jié)合，易學(xué)好記

地理學(xué)科最大的特點(diǎn)就是全部的地理知識都能通過地圖來表達(dá)。所以學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平常要多看地圖〔還可以填圖、繪圖〕，“圖不離手”〔每次看幾分鐘也行〕，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當(dāng)我們解答地理問題時(shí)，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖，于是，我們就可以從中精確而有效地提取需要的信息，從容作答。

四、知識聯(lián)系，融會貫穿

高中地理是建立在中學(xué)區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，中學(xué)地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有須要在高中地理的學(xué)習(xí)過程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些中學(xué)地理的知識。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間閱覽一下中學(xué)地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本狀況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及中學(xué)知識時(shí)，實(shí)時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)中學(xué)相關(guān)內(nèi)容，留意高中學(xué)知識的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到詳細(xì)的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問題，使知識得以融會貫穿。針對大多數(shù)同學(xué)中學(xué)地理基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，我把老版的中學(xué)地理教科書交給各班的班長，有愛好的同學(xué)可以借閱，以期夯實(shí)基礎(chǔ)。

教無止境，學(xué)無止境。老師在教學(xué)之余還要著重對本學(xué)科以及其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)之余，找到更加適合同學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，提升自身素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

高中地理教育隨筆【三】

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《2022年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，在狠抓同學(xué)地理基礎(chǔ)知識的同時(shí)，提高同學(xué)的地理基本技能，做到關(guān)注每一位同學(xué)，重視每一堂課，用好每一分鐘，進(jìn)展每一位同學(xué)。

二、復(fù)習(xí)備考策略

1、加強(qiáng)討論，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

(1)集體討論近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢;

(2)重點(diǎn)分析近2兩年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示;

(3)討論2022年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率;

(4)討論學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。討論學(xué)情，既需要了解同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、技能上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解同學(xué)在學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足。

(5)討論訓(xùn)練題和解題技巧，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的技能。

2、周密安排，著重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性

(1)總體目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識考點(diǎn)化、考點(diǎn)知識網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化;要求同學(xué)對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會貫穿和舉一反三，以不變的知識點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和技能考查

(2)階段目標(biāo)

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，著重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識系統(tǒng)化。

第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，依據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順次，按知識的相對獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培育分析地理事物的進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的技能，提高綜合技能。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試技能。

(3)同學(xué)目標(biāo)

淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達(dá)B率，死盯“邊緣生”，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。

3、夯實(shí)雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性

(1)列出知識清單，掃清理解障礙

自然地理著重理清概念、原理，提煉原理;養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生緣由、引起的后果以及應(yīng)對的策略。

(2)結(jié)合高考試題，指出考點(diǎn)要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點(diǎn)的技能要求，突出重點(diǎn)考點(diǎn)、高頻考點(diǎn)、改變考點(diǎn)和與熱點(diǎn)結(jié)合緊密的考點(diǎn)，將考點(diǎn)問題化，或以關(guān)鍵詞填空等形式，引導(dǎo)同學(xué)看書并掌控。

(3)聯(lián)系區(qū)域地理，完善知識網(wǎng)絡(luò)

老師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的.專題訓(xùn)練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理技能，著重培育同學(xué)的聯(lián)系技能，規(guī)律思維及空間思維技能。

老師引導(dǎo)同學(xué)以課本為本，著重基礎(chǔ)知識的掌控、理解與運(yùn)用，抓住重點(diǎn)骨干知識，突破難知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，復(fù)習(xí)過程中不留盲點(diǎn)，重點(diǎn)放在梳理知識系統(tǒng)，強(qiáng)化知識的規(guī)律性與層次性。

(4)精講精做習(xí)題，透析解題思路

“精細(xì)化練習(xí)”即追求精益求精、精雕細(xì)鑿，在講與練的關(guān)系上，更加著重以練習(xí)為主線;在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上，更加著重練習(xí)的質(zhì)量;在練習(xí)的過程管理上，更加著重練習(xí)的全程管理;在老師與同學(xué)的關(guān)系上，更加著重同學(xué)解題的過程體驗(yàn)。要做好選、批、評、補(bǔ)、專五個環(huán)節(jié)。

自然地理要擅長運(yùn)用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，精確的反饋和遴選自己已掌控的知識，從而達(dá)到正確解題的目的。人文地理特別要訓(xùn)練同學(xué)提高針對性的答題，規(guī)范用語，用地理術(shù)語表述的技能。

高中地理教育隨筆【四】

為了有效提升我校高中地理老師的學(xué)科教學(xué)水平，搞好高三地理備考復(fù)習(xí)，提高地理課的課堂教學(xué)效益，特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分討論高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，加強(qiáng)地理課的針對性和實(shí)效性。培育同學(xué)分析問題，解決問題和應(yīng)用的技能，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二、工作目標(biāo)

1充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓同學(xué)形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主體作用，培育同學(xué)的地理思維技能，給同學(xué)以思索和融會貫穿的時(shí)間

2加強(qiáng)教研，討論考綱考題，討論課堂教學(xué)模式和方法，討論對同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，討論熱點(diǎn)問題與教材知識的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。

3進(jìn)行有效的知識落實(shí)，把課堂作為知識落實(shí)的主渠道，實(shí)時(shí)進(jìn)行“章結(jié)“，“單元過關(guān)“和“月清“。

4使同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個新臺階。

三、采用措施

1，周密計(jì)劃，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到2022年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，著重課本知識的掌控，加強(qiáng)基本知識和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識，訓(xùn)練技能。一般是同學(xué)練，老師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法;練運(yùn)用，練技能;評錯因，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識，綜合運(yùn)用，掌控技巧，全面培育技能。一般采納練，評，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評解題思路，評答題規(guī)范;看錯點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。

2，學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)“兩綱“

“兩綱“即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的。因此假如對“兩綱“不熟識，對教材內(nèi)容不理解，不掌控，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用知識了。學(xué)“兩綱“就要做到：綱綱對比，綱本(課本)對比，綱題(高考題)對比和新舊對比(特別是考綱的改變)。

②研“兩題“

“兩題“即高考題和訓(xùn)練題。在兩題討論方面做到“五找“：對歷年高考試題整體討論找共性;對近三年高考試題重點(diǎn)討論找趨勢;對相同考點(diǎn)的試題對比討論找改變;對不同模式的試題分類討論找差別;對各地