高中信息技術(shù)-信息的鑒別與評價教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4教學(xué)設(shè)計】信息的鑒別與評價_信息技術(shù)_高中教學(xué)過程：1、電話詐騙如果收到這樣的短信或者電話你是怎么判斷真假？還有沒有其他的類似情況？2、街頭詐騙在一個鬧市街頭多處有年輕驢友“落難”，如果你遇到這樣的情況，你給還是不給，怎么判斷真假？3、電視詐騙如果你的爺爺奶奶相信了上面賣藥的信息，你怎么幫助他們辨別真假？400電話是否可信？4、網(wǎng)站詐騙（辨別難度較高，本節(jié)難點）你知道工商銀行的真正網(wǎng)址嗎？在不確定的情況下，怎么去做？5、QQ詐騙（1）、/cgi-bin/face/facehttp://www../index.html如果有網(wǎng)友發(fā)來qq網(wǎng)址，上面2個網(wǎng)址那個是真的，哪個是假的？（2）如果有天朋友qq上留言給你借錢，并且讓你通過視頻看到他的樣子，是不是就可以相信這是真的？（3）如果有天qq上有個用戶名是10000給你留言，說它是騰訊客服，說你中獎了，你該怎么辦？6、bbs虛假信息你在上網(wǎng)時，BBs上看到這樣一條消息：“據(jù)有價值信息，日本核電站爆炸對海域有影響，并不斷地污染，請轉(zhuǎn)告周邊的家人朋友儲備些鹽、干海帶，暫一年內(nèi)不要吃海產(chǎn)品。你信還是不信？怎么判斷真假？六、評測練習(xí)（1）從信息的來源方面判斷信息的真假,可以運用哪幾種方法？（2）、通過哪些方面可以加強網(wǎng)上交易（網(wǎng)銀）安全性？【學(xué)情分析】信息的鑒別與評價_信息技術(shù)_高中在信息時代對獲取大量信息的鑒別是當(dāng)今學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高中生能夠正確的評價信息是一個必需的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們個人的價值取向和情感態(tài)度，會影響到他們的生活質(zhì)量和整個信息社會的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生具有一定的鑒別和評價信息的水平，但這種水平是一種感性認(rèn)識，對信息的辨別和洞察沒有科學(xué)的依據(jù)和方法，在重大信息面前并不一定能保持理智、客觀、清醒的頭腦。學(xué)生平時也受到垃圾信息及虛假信息的侵害，因此，學(xué)生對于這部分的內(nèi)容是比較關(guān)注的?！拘Ч治觥啃畔⒌蔫b別與評價_信息技術(shù)_高中1、課堂氣氛活躍，對該知識點從感性上樂于接受，而且接近現(xiàn)實生活。2、知識方面，對于網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)銀）安全知識存在欠缺3、技能方面，具備了基本的防騙意識和技能，但是從高難度的詐騙仍存在欠缺。4、鼓勵和號召學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上不傳播謠言，不信謠言?！窘滩姆治觥啃畔⒌蔫b別與評價_信息技術(shù)_高中《信息的鑒別》是廣東教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在信息獲取的過程中始終滲透著如何鑒別信息真假的問題，而信息的紛繁復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會準(zhǔn)確地鑒別和評價信息，對青少年來說尤為重要?！驹u測練習(xí)】信息的鑒別與評價_信息技術(shù)_高中你知道工商銀行的真正網(wǎng)址嗎？在不確定的情況下，怎么去做？（1）、/cgi-bin/face/facehttp://www../index.html如果有網(wǎng)友發(fā)來qq網(wǎng)址，上面2個網(wǎng)址那個是真的，哪個是假的？（2）如果有天朋友qq上留言給你借錢，并且讓你通過視頻看到他的樣子，是不是就可以相信這是真的？（3）如果有天qq上有個用戶名是10000給你留言，說它是騰訊客服，說你中獎了，你該怎么辦？你在上網(wǎng)時，BBs上看到這樣一條消息：“據(jù)有價值信息，日本核電站爆炸對海域有影響，并不斷地污染，請轉(zhuǎn)告周邊的家人朋友儲備些鹽、干海帶，暫一年內(nèi)不要吃海產(chǎn)品。你信還是不信？怎么判斷真假？（1）從信息的來源方面判斷信息的真假,可以運用哪幾種方法？（2）、通過哪些方面可以加強網(wǎng)上交易（網(wǎng)銀）安全性？【課后反思】信息的鑒別與評價_信息技術(shù)_高中本節(jié)課基于信息安全問題在信息活動過程中的日益凸現(xiàn)，對社會、個人、團體等方面的重要性越來越大，為了幫助學(xué)生對這方面的問題有一個深刻的認(rèn)識，在教學(xué)中，教師提供了許多關(guān)于信息安全的視頻和案例，并采用情景導(dǎo)入、案例學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論等方式組織教學(xué)活動，讓學(xué)生通過親身探索和體驗，對信息安全問題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并形成一定的理解。從課堂教學(xué)的效果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與學(xué)習(xí)討論的熱情很高，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并取得了良好的效果?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，有以下幾點深刻體會：選用當(dāng)前社會的熱點問題的視頻導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過小組合作討論并引入小組競爭機制進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，可以有效的激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。實時進(jìn)行本節(jié)課評價與反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。十年樹木，百年樹人，教育的目標(biāo)應(yīng)該面向未來。所以有效教學(xué)關(guān)注的不應(yīng)僅僅是某一個知識點的掌握，某一個公式的熟練應(yīng)用。教育更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生成長的可持續(xù)性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之以魚不如授之以漁，這才是真正面向未來的教育?！菊n標(biāo)分析】信息的鑒別與評價_信息技術(shù)_高中《信息的鑒別》是廣東教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。在信息獲取的過程中始終滲透著如何鑒別信息真假的問題，而信息的紛繁復(fù)雜也很容易擾亂人們的注意力。因而，學(xué)會準(zhǔn)確地鑒別和評價信息，對青少年來說尤為重要。面對無所不在的信息誘惑，青少年始終面臨著如何鑒別與