大班物理活動教案40篇

大班物理活動教案40篇

《大班物理活動教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文

章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班物理

活動教案40篇！

（1）大班科學教案反思《會變的水》活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象，遇熱

會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會

變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述

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“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

2、你們看到杯口冒出了什么?

3、水氣是從哪里來的?

4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

5、杯子里的水有沒有少?

6、水在什么時候變成水蒸氣的?

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的

溫度在“0”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成

水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一

步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

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這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我

選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分

幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過

程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中

情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”

時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化

了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小

了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然

大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩

子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦

法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手

捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)

現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調(diào)整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們

能不能把水蒸氣變成水?”幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒

運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云

白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼

兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落

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下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什

么會有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣

變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾肀?/p>

里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”。“我的手

也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解

決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放

在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。

這時我很猶豫，是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們，而是

在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與

他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到

主題。

存在問題：

1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，

如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行實驗

探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于

他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還

比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較

猶豫。

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4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯

得條理性不夠強。

（2）大班科學公開課教案《溫度測量統(tǒng)計》含反思活動目

標

1.知道溫度計是測量溫度的工具，初步感知溫度計熱脹冷

縮的科學原理。

2.初步掌握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡單技能。

3.培養(yǎng)測量的興趣。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受

探索的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備

氣溫計、體溫計若干，幼兒人手一份水溫計，記錄卡，

筆，每組提供冷水、熱水人手一份。

活動過程

(一)導入活動：請幼兒通過觀察、觸摸，比較兩杯水的溫

度

1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。

看一看、摸一摸，從而發(fā)現(xiàn)熱水杯和冷水杯摸上去能明顯

感覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。

2.第二次比較：兩杯溫水。

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發(fā)現(xiàn)：兩杯溫水無法通過觀察和觸摸等直觀測量的方法比

較溫度的不同。

(二)認識水溫計，觀察它的結構，并學習認讀、記錄溫度

1.思考：有沒有一種工具，可以幫助我們測量出兩杯水的

確切溫度?

出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。

2.仔細觀察水溫計，說出它的結構特征：玻璃管子、紅柱

子、數(shù)字。

學習認讀、記錄溫度。

提問：“溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?”

講解：玻璃管子上的數(shù)字是刻度，紅柱子叫液柱，液柱指

示的數(shù)字就是溫度，我們可以用溫度單位“℃”來記錄，讀作

攝氏幾度(教師出示標有℃的卡片)。

(三)幼兒操作活動：測量并記錄水溫

1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。

教師邊示范邊講解：把水溫表紅色的一端放進水中，觀察

紅色液柱的變化，當液柱停止上升時，才可以讀出溫度數(shù)。注

意，讀數(shù)時眼睛的視線要與液柱持平，也不可以把水溫計從測

量的液體中取出再讀數(shù)，這會使測量結果不準確。

2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。

(1)在測量前教師提醒幼兒注意：溫度計是用玻璃制作的，

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特別容易碎，請小心使用。

(2)幼兒操作，教師觀察，了解孩子碰到了什么困難?是否

想到解決辦法?

(3)組織幼兒交流：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎

樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?

3.指導幼兒第二次操作，測量熱水溫度并記錄。

4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。

提問：“剛才我們分別測量了冷水和熱水的溫度，你發(fā)現(xiàn)

了什么?”

幼兒交流：溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化。

進一步討論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?

從熱水到冷水又會怎么變呢?

老師小結：這就是熱脹冷縮現(xiàn)象，溫度計就是根據(jù)這個原

理設計發(fā)明的。

(四)游戲——熱脹冷縮，進一步感知熱脹冷縮現(xiàn)象，體驗

學習的快樂。

師：我們來玩?zhèn)€“熱脹冷縮”的游戲，好嗎?師幼一起設計

“熱脹”“冷縮”的有趣動作，做一做、玩一玩。

(五)活動延伸

在日?；顒又校毩暅y量室溫、體溫和記錄天氣溫度，開

展“我是小醫(yī)生”等游戲活動，進一步激發(fā)幼兒測量溫度的興

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趣。

教學反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計

的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動

內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在

教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講

解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的

思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積

極嘗試的學習態(tài)度。

（3）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《魔術圈》含反思活動目標：

1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的

變化

2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)

3、對科學現(xiàn)象有好奇心和探索精神

4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受

探索的樂趣。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《魔術圈》

活動準備：

1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，

一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、

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記號筆

2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙（兩面不同顏色）、

雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊

布。

活動過程：

一、導入：紙圈變魔術

1、師：小朋友，你們喜歡魔術嗎？今天陳老師和小朋友一

起變魔術，你們愿意嗎？

這是一張紙，請你看一看，你看到了什么？

幼1：是個長方形的紙條（恩，回答的真好，是從紙條的

外形來說的）幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。（真棒，是

從紙條的顏色來說的）幼3：紙條中間有一條黑色的線。

師：請你摸一摸，有什么感覺?。ɑ模?/p>

2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙?，F(xiàn)在我就要來變

魔術了，你們看仔細了哦。（教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘

上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個普通的圈，展示

給幼兒看）

3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了??？

幼1：一個圓圈圈。

幼2：像個汽車輪胎。（恩，回答的真形象，像個輪胎，也

是圓圈圈）

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4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什

么呢？

幼1：變成一個長方形的紙。

幼2：變成兩個圈。

5、師：好的，那你們來看老師剪一下？看它會變成什么樣

子。

（利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑

線剪紙圈）我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個

小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線慢慢地剪，

剪得時候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀？

教師出示剪下的兩個圈。

幼：變成了兩個圈。

6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。

二、感受莫比烏絲圈的不同

1、師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛才一樣的包裝

紙，仔細觀察，這次我是怎么做的！看看這個圈和剛才那個圈

有什么不一樣的地方??？（教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙

面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給

幼兒看）幼1：現(xiàn)在這個圈扭了一下，剛才那個沒有。

幼2：現(xiàn)在這個圈接口的顏色不一樣的。（回答的真棒?。?/p>

三、變化莫比烏絲圈

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（一）兩等分的莫比烏絲圈

1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪

開紙圈，會變成什么樣子？

2、師：我我這里有一張記錄卡，？表示小朋友猜想的，剪

刀形狀是我們實驗的結果，誰來說一說你的想法。

幼1：變成兩個圈幼2：變成一個大圈那到底會變成什么

呢？等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然

后看一看，剪的時候要注意安全哦，現(xiàn)在請開始！

幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個

圈。（播放音樂）3、師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)！

幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是

小啊？

幼2：要比原來的大。

教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。

小結：這個圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個卷著的

大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。

（二）三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈

1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線?。?/p>

幼：兩條

2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變

成什么樣子？

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幼1：變成3個圈圈幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜想

記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒

如何來沿著線剪。

師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛才的方法沿著一條

黑線剪開，看看會有什么變化！

3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀？

幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈??？一樣大小嗎？

幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。

師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。

四、感受莫比烏絲圈的原理

1、師：這個魔術圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪

開，為什么會出現(xiàn)不一樣的結果呢？（引導幼兒觀察黑線）答

案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么秘密呢？小朋友們，

你們想不想去找一找？

2、提出要求：老師為你們每個人準備了一個魔術圈，等一

會請你們?nèi)我庹乙粋€地方為起點在紙圈上開始畫線，最后還要

回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不

同。

3、幼兒操作，教師指導4、幼兒反饋操作結果師：誰來說

一說你的發(fā)現(xiàn)？

幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白

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色的上面都有線。

小結：對，這個就是魔術圈的秘密，普通圈有彩色和白色

兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面

上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫

到。

教學反思：

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計

的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動

內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在

教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講

解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的

思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積

極嘗試的學習態(tài)度。

（4）大班主題教案活動《神奇的電》含反思

幼兒園大班主題教案：

神奇的電

預設教育目標：

1、進一步培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強幼兒對科學的探索

欲望。

2、發(fā)展幼兒的觀察思考、操作實驗、分類歸納的能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒用電的安全意識，了解電與人類的關系。

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4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

預設教學目標：

1、了解有關電的簡單原理，知道電需要電源、電線等。

2、知道電對人類的巨大作用，但用電過程中要注意安全。

3、能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛

思考，多動腦。

4、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

5、能合理布置畫面，獨立設計繪畫內(nèi)容。

6、能夠比較準確的按音樂的節(jié)奏做各種稍復雜的基本動

作。

7、認識幾種常見的立體圖形，學習等分實物或圖形。

8、能手腳交替的在攀登架上爬上爬下。

家長工作：

1、在日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正

確使用常見的家用電器。

2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用

電、安全用電。

3、請家長協(xié)助收集有關電器和安全用電的圖片、VCD影片

和書籍

學習范疇：

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1、日常生活：安全用電、了解電器、愛護電器。

2、科學：燈為什么會發(fā)亮？電池的用途、電路的三要素、

誰能讓電流通過、串聯(lián)和并聯(lián)電路、有趣的摩擦生電。

3、美術：手工制作：花燈、電器、繪畫：美麗的燈、我喜

歡的小動物、線描畫：樹林、

4、音樂：歌曲：值日生、胡說歌、勤快人和懶惰人，小樹

葉5、社會：各種各樣的燈、發(fā)電廠發(fā)電的方法、電的本領

大、我家的電器、電是怎樣傳到家里的，電的本領大、我認識

的電器。

6、語言：詩歌：“落葉”、散文欣賞：秋天的雨、談話：

最喜歡的燈、“發(fā)明大王”—愛迪生。

7、數(shù)學：5以內(nèi)數(shù)的組成、學習解答口報加法應用題、看

圖學習2的加法、數(shù)學智力卡活動。

教學反思：

幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什

么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘

密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗

試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

（5）大班優(yōu)秀科學教案《會變的水》含反思

幼兒園大班科學教案：

會變的水

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此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活

動，這個主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動手操作。

活動目標：

１、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇

熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

２、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變

化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物

變化的愿望。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

２、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會

變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述

“水是怎樣變成冰的”。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導幼兒觀察：

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１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的

溫度在“０”度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成

水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一

步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我

選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分

幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過

第17頁共142頁

程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中

情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。

當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”

時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化

了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個冰塊怎么這么

小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學中沒有設計到的，

顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交

給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各

種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、

小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼

兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調(diào)整

在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們

能不能把水蒸氣變成水？”幼兒一時難以回答上來。我就請幼

兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云

白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼

兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落

下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為

什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水

蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法?！罢襾?/p>

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冰箱里冷的空氣?！薄安Ａ抢涞?，把玻璃蓋在上面”?！拔?/p>

的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解

決問題。在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放

在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。

這時我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒有阻止他們，而

是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后

與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回

到主題。

存在問題：

１、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材

料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個幼兒都能親自進行

實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在

于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學

習。

３、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為

還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比

較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思

顯得條理性不夠強。

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教學反思：

在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他

們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習，對

活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹

慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫，

及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理

性不夠強。

（6）大班主題活動教案《美麗的太空》含反思

幼兒園大班主題教案：

美麗的太空

活動背景：

隨著“神州五號”的升空，全班幼兒對太空世界的想象和

興趣達到了高潮。幼兒每天的交談內(nèi)容總是圍繞這一話題進

行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。

我們想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更

多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗得以

提升。因此，我們生成了主題活動：美麗的太空。

美術：

與“神五”同游

活動目標：

1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空

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上游戲的場面。

2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。

3、體驗創(chuàng)作的快樂與成功。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

活動過程：

一、談話：

你們知道“神州五號”嗎？誰來說說關于“神州五號”的

事？

（直接切入主題，激起話題，引發(fā)幼兒興趣和自豪感，為

下一步活動做準備。）

二、以讀信的方式激發(fā)想象并進行創(chuàng)作

告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的

一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是

楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛

船，我乘著它遨游太空，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。你

們想不想也上太空玩呢？想不想坐著自己設計的飛行器去呢？

你想設計什么飛行器，他是什么樣的？能不能給他起個好聽的

名字？把你的想法告訴小朋友。

第21頁共142頁

太空真神奇，在太空上你會看到什么呢？你一定非常想在

太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？

讓我們趕快把它畫下來吧。

（既給予幼兒充分的、自由表達的空間，又為能力弱的幼

兒提供了向同伴學習的機會，體現(xiàn)了生生互動）

三、語言交流

請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展

了口語表述力，逐步學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃

光點，達到資源共享，互相提高。）

五、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招

手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。

游戲：

美麗的太空

活動目標：

1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地

進行制作。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。

3、體驗創(chuàng)作的成功、游戲的快樂。

活動準備：

第22頁共142頁

師生共同收集的廢舊材料

活動過程：

一、激發(fā)興趣

神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就

一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來。這里有我們一起收集

的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？

（把問題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材

料，學會思考，學會協(xié)商，學會合作，使幼兒的能力和個性得

到發(fā)揮。）

二、幼兒制作：

泥工區(qū)建構區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)

（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在

觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同

伴的合作，借鑒同伴的經(jīng)驗，使其獲得成功的體驗。對于部分

失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實踐提供更

多的經(jīng)驗。）

三、幼兒游戲：

讓我們帶上自己的作品去發(fā)射吧！

四、師生共同圍繞游戲情況進行評價，教師給予鼓勵和肯

定。

教學反思：

第23頁共142頁

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案

的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)

幼兒對活動的樂趣。

（7）大班科學領域故事教案《動物氣象員》含反思

活動目標：

1.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷天氣變化。

2.會用圖形符號來進行記錄。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同

伴合作成功的體驗。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、談話導入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒

紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅游的季節(jié)，

小朋友們，假如明天我們要出去旅游，旅游之前我們首先要了

解什么呢?

幼：七嘴八舌討論。

師：大家都說得對，出去旅游前，我們要了解很多事，最

重要的呀，還是要了解天氣?，F(xiàn)在老師呀，想請小朋友們猜一

第24頁共142頁

猜，明天會是什么天氣呢?

幼：明天可能是(晴天、雨天、陰天)。

師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到

底準不準呢?

幼:幼兒自由發(fā)言。

師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪里了解到天

氣預報的信息的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：那還有誰和他不一樣的?

幼：看天氣預報。

師：你是從哪里看天氣預報的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、

收聽收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀，都是氣象

臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來的。那老師想請小朋

友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以

從哪里了解天氣的變化呢?

二、故事師：

哦!動物也能預報天氣嗎?那沈老師今天給你們帶來了一個

故事(PPT講故事，故事附在后面)。

師：故事中哪些小動物會預報天氣呢?

第25頁共142頁

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：對!故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預報天氣，它

們是怎么預報天氣的呢?我們先來說第一個小烏龜是怎么預報天

氣的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：哦!下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以

大家以后看到小烏龜?shù)谋成嫌性S多小水珠，說明要下雨了。

誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎么預報天氣的?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，

那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎么啦?

最后一個會預報天氣的小動物是誰呢?

幼：幼兒自由發(fā)言。

師：原來小蜘蛛下雨前是收網(wǎng)，那我們以后看到小蜘蛛收

網(wǎng)，就知道要下雨了。

原來除了我們?nèi)四軓拿襟w上預測到天氣的信息，動物也能

感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應。動物也能預測

天氣，是這樣吧。

三、記錄師：

老師給你們準備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖

像將這三種小動物預報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應

第26頁共142頁

記錄在旁邊的方框內(nèi)。

幼：填寫記錄表。教師巡視指導。

四、總結延伸小朋友們我們已經(jīng)知道了小烏龜、小蜻蜓還

有小蜘蛛是怎么預報天氣的，課后請我們小朋友查一查資料看

看還有哪些小動物會預報天氣，它是怎么預報天氣的，然后我

們再一起交流好嗎?

附：故事《喜洋洋旅行記》

喜洋洋要出門去旅行。它剛出門遇到了烏龜，烏龜說："喜

洋洋弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好要出門。"喜洋洋奇

怪地問："你怎么知道天會下雨?"小烏龜說："你看見我身上的

小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰

到我涼涼的背，就慢慢結成了無數(shù)的小水珠。"喜洋洋不信，繼

續(xù)往前走。碰到一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。

喜洋洋上前問道："蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎?我想去旅

行，能去嗎?"蜻蜓說："今天天氣不好，要下雨啦。""你怎么知

道會下雨的?"喜洋洋不明白地問。

蜻蜓說："你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水

汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。"喜洋洋

還是不行將信將疑。

蜻蜓說："如果你不相信，可以去問問前面樹上的蜘蛛。"

喜洋洋向前走去，問樹上的蜘蛛："蜘蛛哥哥，今天會下雨嗎?

第27頁共142頁

我想去旅行，能去嗎?"在樹上收網(wǎng)的蜘蛛說："今天天氣不好，

快下雨了，請你不要出去啦。""你怎么知道會下雨呢?"喜洋洋

問，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答："天快下雨了，昆蟲都飛得低低

的，我的網(wǎng)織在高處捉不到昆蟲，只好把他收了。等天晴了，

我再重新在高處織網(wǎng)。"喜洋洋這才相信了，它決定不去旅游

了，趕忙轉身回到屋里。不一會兒，真的下起雨來了。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，

提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有

了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自

由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱

情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主

動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

（8）大班主題教案《美麗的太空》含反思

活動背景：

隨著“神州五號”的升空，全班幼兒對太空世界的想象和

興趣達到了高潮。幼兒每天的交談內(nèi)容總是圍繞這一話題進

行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，互相閱讀和交流。

我們想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應提供更

多的機會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗得以

提升。因此，我們生成了主題活動：美麗的太空。

第28頁共142頁

美術：與“神五”同游

活動目標：

1、大膽地設計出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空

上游戲的場面。

2、鼓勵幼兒大膽合作，大膽構圖和用色。

3、體驗創(chuàng)作的快樂與成功。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

油畫棒、水性筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

活動過程：

一、談話：

你們知道“神州五號”嗎？誰來說說關于“神州五號”的

事？

（直接切入主題，激起話題，引發(fā)幼兒興趣和自豪感，為

下一步活動做準備。）

二、以讀信的方式激發(fā)想象并進行創(chuàng)作

告訴你們一個喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的

一封信，你們想不想聽聽？教師讀信：小朋友，你們好！我是

楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛

船，我乘著它遨游太空，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。你

第29頁共142頁

們想不想也上太空玩呢？想不想坐著自己設計的飛行器去呢？

你想設計什么飛行器，他是什么樣的？能不能給他起個好聽的

名字？把你的想法告訴小朋友。

太空真神奇，在太空上你會看到什么呢？你一定非常想在

太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？

讓我們趕快把它畫下來吧。

（既給予幼兒充分的、自由表達的空間，又為能力弱的幼

兒提供了向同伴學習的機會，體現(xiàn)了生生互動）

三、語言交流

請小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽。

（讓幼兒傾聽他人的介紹和向他人介紹自己的作品，發(fā)展

了口語表述力，逐步學會欣賞同伴的智慧，學習吸收他人的閃

光點，達到資源共享，互相提高。）

五、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招

手，讓我們帶著自己的夢想到太空遨游吧。

游戲：美麗的太空

活動目標：

1、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地

進行制作。

2、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。

第30頁共142頁

3、體驗創(chuàng)作的成功、游戲的快樂。

活動準備：

師生共同收集的廢舊材料

活動過程：

一、激發(fā)興趣

神秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小朋友，今天，我們就

一起用能干的小手把太空世界展現(xiàn)出來。這里有我們一起收集

的各種材料，請小朋友想一想，你想做什么？怎么做？

（把問題交給幼兒，讓他們自由發(fā)揮想象，自愿選擇材

料，學會思考，學會協(xié)商，學會合作，使幼兒的能力和個性得

到發(fā)揮。）

二、幼兒制作：

泥工區(qū)建構區(qū)廢舊材料區(qū)體育區(qū)

（在此過程中，教師始終是一個支持者、引導者，教師在

觀察中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵幼兒自己去想辦法，提出建議，尋求同

伴的合作，借鑒同伴的經(jīng)驗，使其獲得成功的體驗。對于部分

失敗的幼兒，與其共同探討失敗的原因，為下一次實踐提供更

多的經(jīng)驗。）

四、幼兒游戲：

讓我們帶上自己的作品去發(fā)射吧！

五、師生共同圍繞游戲情況進行評價，教師給予鼓勵和肯

第31頁共142頁

定。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案

的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)

幼兒對活動的樂趣。

（9）大班優(yōu)秀科學教案《有趣的滾動》含反思

活動目標：

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認

知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方

法。

活動準備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動

呢?(幼兒自由發(fā)言)

第32頁共142頁

2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提

問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不

同。

為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以

到處滾，

有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐

彎。

(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的

關系。

1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關

系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不

直是因為兩頭粗細不一樣。

(四)幼兒滾動自己身體

第33頁共142頁

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

活動反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形

式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去

發(fā)現(xiàn)問題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索

產(chǎn)生更大的興趣。

（10）大班科學教案《電》含反思

設計思路：

1.《綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼

兒實際感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情

感?！薄吧衿娴碾姟本腕w現(xiàn)這一點，充分挖掘具有地方特色的

教育資源，那就是結合了長泰電力事業(yè)的發(fā)展。

2.我設計的這一活動是想通過家鄉(xiāng)的電力事業(yè)的發(fā)展，簡

單的讓幼兒從中了解有關電的簡單原理，讓幼兒從中體驗了電

的樂趣。看到孩子們對“電”這一現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭論，我

意識到這是一個很好的教育契機，讓幼兒主動參與，增強幼兒

對科學的探索欲望。

活動目標：

1、結合家鄉(xiāng)的電力事業(yè)讓孩子初步了解電的主要性能、用

途。

2、培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節(jié)約用電和安

第34頁共142頁

全用電。

3、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，能積極的參

加探索活動，大膽表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛思考，多動腦。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

一、知識經(jīng)驗：

1、日常生活中引導幼兒了解一些有關電的知識，學習正確

使用常見的家用電器。

2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用

電、安全用電。

3、請家長協(xié)助收集有關電器和安全用電的圖片、影片和書

籍。

二、物質(zhì)準備：

電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各

種質(zhì)地的布、紙、蠟筆。

活動過程：

一、以談話的形式引入主題。

師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉(xiāng)-----長泰，是個美

麗的地方，這里山美水美，人更美。可是，你們觀察過我們縣

城的晚上美嗎?

第35頁共142頁

幼：很美。

師：美有哪里?

幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩

燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道

這是為什么嗎?

幼：停電了。

二、讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像里的內(nèi)容。

1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識?

2、電是從哪里來?

三、自由討論：電是從哪里來的?

小結：電是從發(fā)電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電

所的變壓器把高壓電減弱成我們?nèi)粘Ｉ钣秒?220伏)，再通

過電線輸送到各家各戶的。附流程圖：發(fā)電站----高壓電線---

--變電站------電線------各家各戶。

四、結合長泰發(fā)電情況，簡單向幼兒介紹幾種發(fā)電形式。

1、太陽能(出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步了

解太陽能的運用。)

2、風能(結合我國最大的風能發(fā)電站圖片，讓幼兒知道風

也能發(fā)電。)

3、水能(結合長泰的發(fā)電圖，讓幼兒了解自己平時所用的

第36頁共142頁

電是靠什么能量產(chǎn)生的。)

4、核能(簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。)

五、認識電池

引導幼兒簡單認識各種不同的電池。

六、引導幼兒談一談：

如何節(jié)約用電和安全用電?

小結：節(jié)約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽

時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插

座孔里，自己在家時，不能亂動有電的東西。

分組活動

1、介紹材料(重點介紹實驗“燈炮發(fā)光”)

2、分組活動：燈炮發(fā)光、紙屑飛向哪一邊、制作安全標

志、以繪畫形式表現(xiàn)節(jié)約用電。

3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。

活動延伸：

把實驗材料投放到區(qū)域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼

續(xù)讓幼兒在實際操作中探索科學奧秘，養(yǎng)成愛動腦筋，多思考

的好習慣。

活動反思：

在《電和電路》這節(jié)課上，我一走進課堂，學生就迫不及

待地要擺弄他們自己帶來的那些實驗材料了?！暗婪ㄗ匀弧保?/p>

第37頁共142頁

就讓他們?nèi)[弄吧。我省卻了介紹電線、小電珠及電池的構

造，省卻了說明實驗目的，因為這些材料是他們?nèi)粘Ｔ缫训氖?/p>

悉的東西了，這些材料本身就不言而喻地包含著實驗目的——

怎樣連接小電珠會發(fā)光？怎樣做小電珠會更亮？怎樣做會使更

多的小電珠一起發(fā)光……。

學生自然而然地三、五人一組地忙碌了起來，過了一陣，

我看他們已做出許多種連接的方法來了，就說到：“能把你們

的連接方法畫出來嗎？到時候好讓別的同學向你們學習呢！”

于是，又是一陣忙亂，他們快速地拿出紙和筆，用他們自己的

圖示方式一邊做著實驗，一邊對照著記錄。偶爾發(fā)現(xiàn)他們沒畫

清楚的地方，我就做點提示。離下課只有10分鐘了，該交流一

下他們的研究了，怎樣交流呢？還是用那種一個個坐好、由老

師點名回答的討論方式？實際上，在小組實驗中，他們該說的

都說了，該想到的也都盡了全力了，這種外部的與內(nèi)部的言語

活動已經(jīng)隨之一起充分地展開了，怎樣連接小電珠才會亮的問

題已經(jīng)不成問題了，這么多的正確連接方法足以證明亦?！罢?/p>

每一小組派一個同學到黑板上把你們的連接方法畫出來，供大

家學習！”

只能這么做了，還是讓他們自己畫、自己去評判、自己去

學習別人的方法吧。于是，他們爭先恐后地跑到黑板前，有的

組竟然一下子跑上去兩個。不一會兒，滿黑板都是他們的電路

第38頁共142頁

圖了。奇怪的是他們雖然那么擁擠地站在黑板前，卻沒有一個

為此有不善之舉的，他們沉浸在自己的研究成果里了。

下課了，我給他們這節(jié)課的表現(xiàn)打了100分，全班一下子

歡呼起來！這是一種多美妙的感覺啊，我喜不自禁：這節(jié)課上

得太簡單了，我已不是教師，因為我沒有教他們?nèi)魏螙|西！我

只是旁觀者，是在一旁欣賞著這群忙碌的“小螞蟻”工作的旁

觀者。在適當?shù)臅r候，我只布置了一點任務，說了幾句話，只

起了一些促進他們進行學習活動的作用。這時我真正感受到了

美國人本主義教育家羅杰斯之所以不把老師稱為“教師”，而

稱為旁觀者、促進者的理由了。

課是簡單的，而學生的創(chuàng)造卻是那么的豐富：他們知道了

怎樣連接小電珠會亮，他們知道了怎樣把幾個小電珠連在一起

會亮，他們連出了串聯(lián)和并聯(lián)，他們知道了如何用電池多少來

控制小電珠的明亮程度，他們還發(fā)現(xiàn)了直接用電線接通兩極會

使電池發(fā)熱。

我不得不得出這樣一個結論，簡單的教學步驟中少了教師

的約束，少了教師占用的寶貴時間，所以學生才能在自己擁有

的時空里做出對他們來說這么多、這么復雜的發(fā)現(xiàn)。簡單孕育

復雜，不是嗎？

（11）大班科學教案《有趣的噴水》含反思

活動目標：

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1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關系。

2、用實驗的方式驗證實驗結果，并大膽用語言描述。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研

究科學現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

活動過程：

1、幼兒自由玩水，引起興趣。

(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應

該注意什么呢?玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣

的事情。

(2)幼兒自由結伴玩，教師巡回觀察指導。

2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

(3)水噴出來的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出

來，教師就用動作暗示孩子)

(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來

的速度越來越慢。

第40頁共142頁

(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結：瓶子里的水越來

越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來

越近。

(6)幼兒噴水比賽，小結。

3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，

看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩

個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼

兒說自己猜想的結果并記錄。

(2)動手試一試，結果怎么樣?

下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;

下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞

水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

4、幼兒延伸游戲。

(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從

洞里流不出來?總結提升日常生活經(jīng)驗。

(2)科學區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)

目的洞，讓幼兒自由探索。

活動反思：

幼兒科學教育作為針對幼兒實施的科學啟蒙教育，其目的

第41頁共142頁

不在于追求幼兒掌握科學知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識

自然現(xiàn)象的興趣與探究科學真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，

培養(yǎng)其實事求是的科學態(tài)度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。水

是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要

好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等

等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產(chǎn)生濃厚的興

趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗，于是我設計了這節(jié)科

學活動——。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。這些大大小小的瓶

子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶

給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大

大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。這一科學活

動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上

有一個洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化，通過操

作得出水壓和水速的關系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次

感知了水壓和水速的關系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的

水噴的遠，隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個

洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測

——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與

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否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動?；顒又?，教師一環(huán)扣一環(huán)

的提問起著引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼

兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教

師積極互動，以達到最佳效果。在探索的過程中，教師始終是

一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起

興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的

支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一

個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的

提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升

了自己的日常生活經(jīng)驗。

活動中的不足：活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有

一些小節(jié)地方還可以再改進。

1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探

討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

2、操作材料可以更豐富些，結尾時加上水槍等會更有趣。

（12）大班科學教案《變化的溫度》含反思

教學目標：

1、學習識讀溫度計，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關系。

2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

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4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

環(huán)境與材料：

1、每人溫度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、PPT課件。

教學過程：

一、提出問題，引發(fā)思考。

1、教師扮演天氣預報員，播報今天的天氣情況。

2、討論：怎樣能知道每天的氣溫?

3、教師了解每位幼兒有關天氣溫度的認識。

二、探究溫度計的使用方法。

1、展示各種各樣的溫度計圖片PPT。

2、出示溫度計實物，請幼兒說一說它有什么用途，怎樣使

用它測量溫度。

3、小實驗：請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中，觀察

溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

4、實驗后幫助幼兒總結：氣溫變熱，溫度計的紅線上升;

氣溫變冷，溫度計的紅線下降。

三、測量溫度。

1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計到室內(nèi)測

量，觀察溫度計上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。

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2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度，然后

再到背光陰涼的地方測量，觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預報中了解溫度變化，并注意增減衣

服。

四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。

教師指導幼兒記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變

化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。

活動反思：

教過《水溫的變化》一課之后，總的感覺是得失摻半，成

功失敗兼而有之。成功之處在于對本節(jié)課的教學資源做了較為

恰當?shù)奶幚?，其中有預設性的，如選定分析水溫變化的方法。

也有生成性的，如關于實驗誤差的處理；失敗之處在于這節(jié)課

沒有按預定計劃完成教學任務，課堂教學時間比較緊張，課后

的兩個問題（兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時間

之后，溫度是否相同？怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下

來？）沒有按計劃解決，更為嚴重的問題是學生參與實驗探究

的積極性不高?；仡欉@節(jié)課，具體反思如下。

一、明確的實驗目的更有利于學生參與到探究活動中

《水溫的變化》是學生在掌握了溫度計的使用方法的基礎

上，而且是他們在學習科學課程以來所進行的第一次實驗探究

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活動，本節(jié)課的教學目的，在于引導學生通過實驗來研究熱水

溫度變化的規(guī)律。但是這個實驗結論的得出，必須依賴于比較

準確的實驗數(shù)據(jù)，因此，也就要求學生所進行的實驗操作比較

精確，除了全班學生采用統(tǒng)一的計時方法之外，主要是負責讀

數(shù)的小組長按照要求準時正確地讀出溫度計上的數(shù)據(jù)。然而，

許多學生在這個環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計

上的度數(shù)。結果，在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時，顯得有些心不在

焉。另外，還有幾個負責讀數(shù)的小組長也沒有做到專心致志，

所以讀數(shù)時秩序有些混亂，這也直接導致了學生將溫度記錄在

課本上，算出鄰近兩次測量的溫度差之后，便急于觀察熱水的

溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說對于自

己先前的猜想缺乏一種科學求證的探究熱情。

由此看來，先前的猜測環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問題主要在

于猜測的結果沒有引起學生從事探究的興趣，就是說，沒有將

猜測的結果轉變?yōu)閷W生探究的目標。產(chǎn)生這種后果的原因固然

在于完成本節(jié)課的教學任務和激發(fā)學生的探究興趣之間我更傾

向于前者，在于小學生還不善于進行抽象邏輯思維，在于學生

剛剛接觸實驗探究這一新的解決問題的方法，還在于我對上述

情況缺乏必要的預見，對學生的情況缺乏深入的了解，自己的

教學期待遠遠大于學生的接受能力，就是說，自己對學生情況

的把握不到位。由此看來，順利完成實驗教學任務的困難很

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多。

因此，也就有必要將探究活動前猜測熱水溫度變化的環(huán)節(jié)

進行一番改進。我原來的做法是，在組織學生談話，得出熱水

溫度會逐漸降低后，接下來又組織學生進一步猜測并得出下面

兩個假設：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度

的變化是先慢后快的。這樣的猜測結果對于學生來說顯然是增

加了許多難度，同時也淡化了實驗探究活動的目的。因此，可

以改為這樣導入“熱水的溫度會逐漸降低，那么，熱水溫度的

變化具體會是一種什么樣的情形呢？這節(jié)課我們可以通過實驗

來深入探究一番?！比缓?，組織學生設計實驗方案。這樣，就

會避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導入方式，可以節(jié)約很多時

間。同時，有利于將學生的思維活動定位在接下來的制定實驗

方案、開展探究活動上面。

二、簡化并完善實驗數(shù)據(jù)的分析方法

對于實驗數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)

計圖的方法，改變?yōu)樽寣W生計算出鄰近兩次實驗數(shù)據(jù)的差，最

后再將各個小組的實驗數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學們直接

觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考

慮到學生的知識水平，因為他們還沒有學習折線統(tǒng)計圖，因此

運用起來自然會存在一定的難度；二是為了便于看出實驗效

果，本次實驗所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導致

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折線統(tǒng)計圖上的溫度變化看起來不是特別明顯；三是這樣做，

可以讓每個小組測量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實驗結

論普遍性的需要，同時又可以讓每一位學生都能夠感受到自己

所從事的實驗操作的價值，這是尊重學生勞動成果的具體體

現(xiàn)；四是這樣處理，也是經(jīng)過實踐證明的，我在以前教學這一

環(huán)節(jié)時，也是采用了這種分析實驗數(shù)據(jù)的方式，效果比較理

想。

三、及時處理生成性教學資源

如何處理實驗中出現(xiàn)的誤差，對于本節(jié)課來說是一個生成

性的教學資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學生正確地看待

實驗結果，教育他們重視實驗操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴謹

的科學態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實驗結論時，由于有

些小組所測量的數(shù)據(jù)誤差較大，結果有的學生便認為結論的得

出有些勉強。對此，我沒有敷衍塞責，而是正確面對，讓同學

們綜合考慮各個小組的實驗數(shù)據(jù)，用普遍性來糾正某些學生頭

腦中個別情況的不足，并進一步引導學生分析誤差產(chǎn)生的原

因：讀數(shù)時，視線沒有與溫度計液柱頂端相平，讀數(shù)的時機過

早或是過晚，等等。從這一點來看，對于實驗過程中的誤差的

處理，不應該回避，而是應該予以理性面對、科學分析。

這里還涉及到預設與生成的關系問題。依我看來，預設是

一節(jié)課應當完成的基本目標，在完成這些預設性目標的情況

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下，學生也只是一般意義上的學生；生成則是基于人──學生

發(fā)展基礎上的教學目標，關注的是眼前的學生，關注的是這一

個學生，而且由于生成的問題來自于學生，因而更能夠引起他

們的注意，激起他們的學習興趣，也就更容易為他們所理解和

掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預設目標，那么，

這樣的課堂無疑是毫無靈動可言的。從這個意義上說，生成的

課堂是以學生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。

（13）大班科學教案《這些東西會滾動》含反思

活動目標：

1、讓幼兒主動探索，感知物體會滾動的原因及特征。

2、培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣和關心周圍事物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習慣。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法

有很多種。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意

見。

活動準備：

人手一份操作材料（兩個海洋球、一大一小圓柱體、方

形、三角形積木各一）；兩大籃各種可滾動的物體。活動過程：

激發(fā)幼兒探索興趣，

導入課題：

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1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這

些東西會怎么樣？”

2、幼兒自由操作。

3、討論：“剛才玩的時候，這些東西怎么樣啦？”（動起

來了），“它是怎么動起來的？”（幼兒講述并上來演示）。幼

兒滾動物體，探索會滾動物體的特征及原因。

1、幼兒討論：這些東西都會滾動嗎？（幼兒討論，教師不

做正面回答）。

2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動一下，相互交談發(fā)現(xiàn)

了什么？教師小結；有的東西會滾動，有的東西不會滾動。

3、幼兒討論；那些物體對滾動，那些物體不會滾動？為什

么？（幼兒討論）

a、請幼兒分別摸一摸會滾動的物體和不會滾動的物體，比

較它們的區(qū)別。

b、師生共同小結：原來圓的東西會滾動，因為它沒有角。

討論：你是怎么是圓物體滾動起來的？教師小結：我們用

力推了一下，圓的物體就滾動起來了。幼兒繼續(xù)操作試驗，探

索物體滾動時的特征。

1、幼兒第一次滾動實驗，探索不同物體同時滾動的速度差

異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時滾動發(fā)現(xiàn)了

什么？

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2、幼兒第二次滾動實驗。探索相同物體同時滾動時的速度

差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時滾動，觀察

有什么發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)（幼兒自由討論）

4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)言并行操作）

5、小結：同時滾動不同物體，它們的速度不一樣；同時滾

動相同物體時，用的力越大，速度越快；用的力越小，滾動速

度越慢。

延伸活動：

探索會滾動物體的其他特征。

活動反思：

在這一次的活動中，是科學探索活動。在科學探索的過程

中有幼兒自身的經(jīng)驗儲備中以親身例證的方法去驗證自己的猜

測。動手活動又是幼兒比較喜歡的，所以，在活動中幼兒的興

趣比較濃厚。指南中指出：“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計

劃和記錄，并與他人分享交流?！痹谶@幾點上做的還不夠好，

不夠到位，也存在著很多教學的困惑。

1.語言的表達。對于科學活動，總結性的話語在活動中起

著重要性的作用。特別是具有科學性的。在活動中，“有圓面

的物體會滾動，沒有圓面的物體不會滾動。”是整個活動的重

點，也為幼兒找出會滾物體起著至關重要的作用。但在話語

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中，也要切合幼兒的實際，不能太過于深奧要更符合幼兒語言

直白，在講述的時候動作語言和口頭語言相結合的方式也帶動

幼兒的理解。因此，科學活動中語言的表達需要學習的地方很

多。

2.合作的意識。在活動中，在這個活動我請幼兒用合作的

方式進行活動。但在活動中幼兒往往自我操作的居多，在合作

性上比較缺乏。所以，出現(xiàn)了這樣的情況，我覺得我在請幼兒

操作的時候，所說的要求可能還不夠清晰。其次，也要加強幼

兒合作的意識。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會合作的重要

性。在這一點上，我們班的幼兒還是比較欠缺。

3.記錄的方式。操作單是科學活動中有時候必不可少的。

但操作單的形式我覺得在活動中還缺乏了一點心意，比較單

一。在這一方面，在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎

樣的形式更方便幼兒操作也便于我們?nèi)プ鼋虒W前準備。

科學活動，也對我們教學的要求比較高，需要我們更好的

用心去設計、科學的解答讓幼兒獲得更多科學性的知識。

（14）大班科學教案《遨游太空》含反思

活動目標：

1、引導幼兒初步了解人造衛(wèi)星、宇宙飛船及其功用,培養(yǎng)

幼兒對太空科學知識的興趣和對科學家的崇敬。

2、創(chuàng)造性地想象太空中的各種物體，并通過畫、捏、拼、

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貼、用廢舊材料做等形式大膽地進行制作，體驗創(chuàng)造的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒解決問題和相互合作的能力。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認

知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

1、師生共同收集有關宇宙飛船及太空科學知識方面的圖片

和資料。(教師將有關太空的圖片貼于活動室墻上進行環(huán)境創(chuàng)

設，并分四個區(qū)角：建筑區(qū)，拼插區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū))

2、畫紙、彩筆、橡皮泥、積木、各種廢舊材料等。

3、課件：課件《奇妙的太空》、PPT太空圖片。

活動過程：

一、認識太空。

1、教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐

姐，聽說你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今

天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎?那我們怎么去

呢?(坐飛船、航天飛機等)

2、幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”進活動室。