第五講 分析文章的結(jié)構(gòu) 把握文章思路（整理精校版）

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高考二輪復(fù)習(xí)042317:45

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第五講分析文章的結(jié)構(gòu)把握文章思路

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思路是對客觀事物認識的反映，是為實現(xiàn)表達目的而確定的文章內(nèi)容的先后順序。結(jié)構(gòu)就是思路的表達。分析結(jié)構(gòu)，理清思路包括分析①段內(nèi)的句與句和段與段中間的層次，②全篇的結(jié)構(gòu)，③把握層次基礎(chǔ)上歸納概括。對文章結(jié)構(gòu)與思路的把握有賴于對文章的細致閱讀，特別是解題前的通讀全文。所謂“文章思有路，遵路始識真〞，說的就是這個道理。

1、結(jié)合文章思路分析謀篇布局的妙處。

例1、2023湖北《從阿爾卑斯歸來》“本文最終突出寫了狗的形象，你認為這樣寫的用意是什么？結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析器作用。①表現(xiàn)了構(gòu)的忠誠，②從動物之間的親近關(guān)系寫到動物與家園的密切關(guān)系，最終以狗為代表寫到動物與人的關(guān)系，是文章的內(nèi)涵逐步深化。③寫狗與同伴談?wù)撋嚼锏氖?，與文章的開頭形成呼應(yīng)。

2、結(jié)合文章的思路，理解詞句的含義或作用。

例如2023湖北《從阿爾卑斯歸來》：好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的馥郁的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似地。“結(jié)合上下文，說說這句話的含義。

這句話是對上文的總結(jié)，結(jié)合上文寫得內(nèi)容，抓住重點詞語“沾染著阿爾卑斯草的馥郁的毛〞“沉醉〞“舞蹈〞“活躍的氣氛〞。可知①羊群帶回了阿爾卑斯山的活力，②羊群歸家給人們和動物帶來了喜悅與歡歌。3、對觀點或看法進行分條論述，往往能夠涉及到層次和劃分。

例如2023屆高考模擬天津《敦煌》“綜觀全文，如何理解‘這是歷史的另一種寫法’？〞

4、直接考察結(jié)構(gòu)和思路。

例如2023屆高考模擬、湖北《霧》“本文以霧為線索，請具體分析文章行文的思路〞

2023屆高考模擬湖北《書房的窗戶》“窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用，試做簡要說明。

一、分析的前提條件

1.細致閱讀試題所提供的文本

科學(xué)論著注意嚴密的條理，文學(xué)作品講求立意謀篇，這些都與思路有關(guān)。對思路的把握，往往關(guān)系到結(jié)構(gòu)層次的分析、內(nèi)容要點的整理、文章主旨的歸納和表現(xiàn)形式的理解等諸多方面，牽一發(fā)而動全身。因而在解答閱讀試題之前，細致地閱讀試題所提供的文本，盡可能沿著文章的思維的軌跡走一遍，以求對文章有一個更深入、更確鑿的認識。這是解答閱讀試題的不可忽視的重要前提。

2.明確不同文體的思路規(guī)律

不同的文章，思路不同，理清思路的方法和途徑自然也不同。

閱讀科技文，首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義、前景如何等。

閱讀社科文，應(yīng)從探討說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結(jié)構(gòu)有什么特點等。

閱讀文學(xué)作品，首先要弄清作品的體裁特點，然后弄清作品寫了什么人（事），如何安排情節(jié)與線索，表達了什么感情，用了什么手法等。散文的結(jié)構(gòu)特點是形散而神不散。

寫人記事為主的散文。敘事、記人、寫景三類

記敘散文敘事較完整，寫人人物形象顯明，描寫景物傾注的情感。這類散文與短篇小說相像，但又有明顯的區(qū)別。就敘事而言，散文所述的事件不要求情節(jié)完整，更不追求曲折變化，而小說對敘事的要求要較散文高得多；另外，散文在敘事的時候需要飽蘸情感，小說的情感則主要由人物表達出來，不須明確抒發(fā)。就寫人而言，小說要求努力塑造典型人物形象，典型人物是虛構(gòu)出來的。而散文中的人物則是在真人真事的基礎(chǔ)上，進行某些剪裁加工，重視對人物進行寫意式的描繪。

根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。

偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對事件的表達。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》賈平凹的《丑石》；也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》《誰是最可愛的人》《項脊軒志》《我與地壇》。在敘事中傾注真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。以寫事為主的文章結(jié)構(gòu)特點：1．按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析；2．按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析；3．按事情發(fā)展的階段分析。

偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾畫，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》《紀念劉和珍君》。人物形象是否真實是它與小說的區(qū)別。

以寫人為主的文章結(jié)構(gòu)特點：1．按人物成長的階段分析；2．按人物所在的不同地點分析；3．按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；4．按人物感情的變化分析。

另外，這類散文中還有一種偏重于描寫景物的一類，這種散文描寫一地的景物，除一些風(fēng)土志以外，主要是游記性散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川風(fēng)景、風(fēng)俗民情、名勝古跡都屬記游范圍。游記散文最主要的特點是：作品所描寫的景物必需完全真實，不允許夸飾和虛構(gòu)；但又不是照相像的實錄，而是融情于物，達到情景交融。是穩(wěn)重的穿線人，由的目擊聯(lián)想來描寫景物、抒發(fā)感情。注意：以的行蹤為線串聯(lián)眾多景物，移步換景，景不離步；每一步，地點要交代明確，可虛實相間；景物描寫要詳盡恰當。如《登泰山記》

以寫景狀物為主的文章結(jié)構(gòu)特點：1．按人物觀測景物的觀測點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

以抒發(fā)主觀情感的散文叫抒情散文。抒情散文情感更強想象更豐富，語言更具有詩意。分為托物言志式散文和借景抒情散文

托物言志散文，即象征性散文，將情感融于某個具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想或意蘊聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。如楊朔的多數(shù)散文，矛盾的《白楊禮贊》、《我的空中樓閣》、黑塞的《紅房子》《樹》等。

借景抒情的散文，將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、《故都的秋》、《從阿爾卑斯山歸來》。

按思想感情的變化或以某物為線索串聯(lián)文章。

常見的結(jié)構(gòu)：（考試報19期）

（1）靜賞式：進入經(jīng)典——依次靜賞——賞景聯(lián)想——離開景點

注意：賞景的緣由要交代明白，最好能點題；多角度的寫景；使用聯(lián)想，用抒情的方式來深化主題。

《從阿爾卑斯山歸來》

（2）情索式：（以情味線索來連綴景物）情的緣起——情的積蓄——由情及人——情的歸結(jié)

特點：看似寫景，實則借景抒情。關(guān)鍵在于將景物特征分解成若干方面，從幾點上抒情。

如《故都的秋》《荷塘月色》

（3）象征式：物的概述——物的性格——由物及人

特點：用物來象征人，形在寫物，旨在象征之人；卒張顯志；篇末點題。

如《我的空中樓閣》《病梅館記》《紅房子》《樹》

（4）追念式：睹眼前景——思從前景（人、事）——抒追念情

特點：借聯(lián)想和想象寫追念之物，表達寄托的情思。抓住景物的主要特征，從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景，且另一景中需寄托著的主要情感。

（5）敘史式：一語統(tǒng)篇——分述史實——撫今抒情（文化散文）

注意：所敘史實需與現(xiàn)實有某種層度上的契合；感情需真實自然；如《道士塔》

以發(fā)表探討為主的散文稱為探討散文。探討散文重于理智，抒情散文重于感情。又不同于一般的探討文，用事實和規(guī)律來說理，而主要用文學(xué)形象來說話，是一種文藝性的探討文。

既有生動的形象，又有嚴密的規(guī)律；既要以情動人，又要以理服人；融形、情、理于一爐，合政論與文藝于一體。如魯迅先生的雜文《燈下漫筆》、《我有一個夢想》、《在馬克思墓前的講話》、

內(nèi)容有三部分（引論—提出問題，本論—分析問題，結(jié)論—解決問題），結(jié)構(gòu)體式有四種（并列式、對照式、層進式、總分式）。

是一個廣義的概念，它不是針對作品的形式，而是針對作品的內(nèi)容而言。通過對社會人生的獨特體察，感悟出某些人生哲理的散文即為哲理散文。這類散文的特點是以文學(xué)語言抒發(fā)比較含蓄的哲理，一般不使用嚴密的規(guī)律推理，而大多采用象征和比喻的手段，從具體事物入手借題發(fā)揮，所表達的哲理往往具有很強的特性化色調(diào)。哲理散文因其悟性和靈感的結(jié)合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、透露事物的底蘊、觀念具有震撼性的審美效果。如《花未眠》、《珍珠和淚珠》、《前赤壁賦》《石鐘山記》、《游褒禪山記》、《霧》、《書房的窗子》等。

等。

二、分析結(jié)構(gòu)，把握思路的方法

分清層次，既包括分清全文的層次，也包括某一部分的層次（或說段內(nèi)層次），前者尋常稱為劃分成幾個部分，后者尋常稱為分析小層次。分析文章結(jié)構(gòu)和把握文章思路一般可以分三步。

第一步，掃瀆全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情，這一步的作用是把握文章全貌。

其次步，逐段細讀，尋覓關(guān)鍵詞語及中心句，然后用簡明的一兩句話標示段意，這一步的作用是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的脈絡(luò)。常見的有以下三種方法。

①從首句入手。好多文章首句往往起到提綱挈領(lǐng)的總起作用，從首句