赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴西南大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)建設(shè)路小學(xué)李延玲

2023年12月12日至16日我有幸參與了嘉峪關(guān)市教育局組織的在西南大學(xué)舉行的為期五天的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。短短的五天使我受益匪淺，收獲滿滿。一、頑強(qiáng)了教學(xué)理念

受益最深的是李大圣院長(zhǎng)的講座《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》。我是第一次凝聽(tīng)李大圣院長(zhǎng)的講座，李院長(zhǎng)的講座是真實(shí)、真情、真摯、真能的自然流露，李院長(zhǎng)結(jié)合自己女兒的成長(zhǎng)過(guò)程，用鮮活而生動(dòng)的案例讓高深的理論變得通俗易懂，教室里不時(shí)響起陣陣掌聲和快樂(lè)聲。其中我印象最深的是，李院長(zhǎng)告訴我們：一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生啃蘋果，教師不能只給學(xué)生蘋果，教師要重視啃的過(guò)程；教學(xué)中不僅要告訴學(xué)生山迎風(fēng)景絕佳，還要告訴學(xué)生到達(dá)山頂欣賞美景的路徑。這也正是我平日教學(xué)中所做的，但做的不夠好，李院長(zhǎng)的講座頑強(qiáng)了我繼續(xù)做下去的信心，特別是教會(huì)學(xué)生啃蘋果的過(guò)程值得深入。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

這次培訓(xùn)授課老師傾注了好多心血，毫不保存地把他們的所知所學(xué)傳授給我們。除了李大圣院長(zhǎng)給我留下了深刻印象外，我還知道了?要做教研必懂教育?、?校本研修的內(nèi)涵?、?有效的課堂教學(xué)所追求的境界就是讓學(xué)生思維‘動(dòng)’起來(lái)，讓問(wèn)題‘活’起來(lái)，讓教師‘靜’下來(lái)?、?講課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)反思的基本策略?、?多媒體應(yīng)當(dāng)

輔助教學(xué)?、?翻轉(zhuǎn)課堂是以特性化學(xué)習(xí)突破?等等。我們還參觀考察了西南大學(xué)附屬小學(xué)，這是一所以綠色為主題的學(xué)校，在這所校園里教師自由成長(zhǎng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分表達(dá)了：讓生命在綠色中綻放！培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，結(jié)合自身的大量不足之處，特別是教育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了自身的大量不足之處，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平日教育教學(xué)中的好多漏洞。

三、勞碌而充實(shí)的每一天

培訓(xùn)期間，雖然每日下著毛毛細(xì)雨，我們堅(jiān)持每天上午、下午都到學(xué)校聽(tīng)講座、記筆記，生怕錯(cuò)過(guò)精彩的一頁(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但每位教授的激情講座都帶給我一種動(dòng)力，促使我認(rèn)真地凝聽(tīng)、詳細(xì)地記錄。培訓(xùn)已經(jīng)終止，但我知道，教師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)的重要性，穩(wěn)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，雖然我已人到中年，魄力、精力都比不上年輕人，但我有充分的信心，只要肯努力，相信以后再大的困難都能夠戰(zhàn)勝。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，是我一直頑強(qiáng)不變的信念。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓我明確了本次培訓(xùn)的目的、目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)性、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。在今后的工作中，我將遵循專家的蹤跡，不斷實(shí)踐，不斷體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好地為學(xué)生服務(wù)，我將會(huì)銘刻這段培訓(xùn)的日子。

新培訓(xùn)，心啟程

主講：雷英

——赴西南大學(xué)教師培訓(xùn)感悟

我十分榮幸的參與了嘉峪關(guān)市教育局2023年12月11日17日在西南大學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇。從而讓我能在這次外出培訓(xùn)中獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界。一直以來(lái)，我意識(shí)里的培訓(xùn)就是聽(tīng)聽(tīng)令人昏昏欲睡的理論，記記繁雜的教學(xué)規(guī)則，照照一摞摞的幻燈片，然后回到家，看著平均分很低的學(xué)生們，只好搖頭興嘆，哎，實(shí)施不開(kāi)呀。可是，這次培訓(xùn)卻似醍醐灌頂，讓我收獲頗豐。在這里，我想說(shuō)，這次的培訓(xùn)是新的，是讓人心靈得到啟迪，得到升華的培訓(xùn)。說(shuō)新，是我覺(jué)得，給我們做講座的老師，都是專家型的教授，都經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都十分豐富；聽(tīng)了7位專家教授的講座，我細(xì)細(xì)回味，專家們的理論甘甜如清泉，滋潤(rùn)我們理論知識(shí)枯竭的心田，正如趙福浩院長(zhǎng)在開(kāi)班典禮的講話中說(shuō)的一樣，“希望你們珍惜這次機(jī)遇，充分利用西南大學(xué)為大家搭建的溝通交流平臺(tái)，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念與自身的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化教育教學(xué)的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新方法，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。〞

在這次培訓(xùn)中，我們集中聽(tīng)取了重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李大圣教授的講座《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》、重慶三峽教育文化研究院陳定凡教授的講座《更新教研理念、提升教研能力》、重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院朱福榮教授的講座《校本研修設(shè)計(jì)的案例分析》、重慶市教育科學(xué)研究院張曉斌教授的講座《講課、說(shuō)課、評(píng)課基本策

略及教學(xué)思考》、重慶市教育科學(xué)研究院王瑋虹教授的講座《小課題研究方法》、西南大學(xué)新聞傳媒學(xué)院涂濤教授的講座《云時(shí)代的教育新思維》、重慶聚奎中學(xué)張渝江教授的講座《翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐與思考》等。讓我意識(shí)到作為教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，個(gè)人應(yīng)有洞察力、決策力、執(zhí)行力，只有通過(guò)教學(xué)中、教學(xué)后反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，才能具備有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力。使我們學(xué)到了成為一個(gè)合格教師應(yīng)當(dāng)具備的理論知識(shí)和教育教學(xué)方法。下面就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)收獲：

一、機(jī)遇難得，學(xué)習(xí)氣氛濃重。

回想這一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，感悟頗深。此次學(xué)習(xí)，無(wú)論是時(shí)間、形式，還是內(nèi)容都安排得井然有序、合情合理。培訓(xùn)中，教授們的教學(xué)形式多樣，緊湊聯(lián)系學(xué)員們的工作實(shí)際開(kāi)展有效的互動(dòng)教學(xué)。學(xué)員們學(xué)習(xí)認(rèn)真專注，發(fā)言積極，在案例中反思，在交流中探討。在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的凝聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)遇是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃重，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。由于這次培訓(xùn)時(shí)間安排得比較緊，每天6個(gè)多小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。等到躺倒床上時(shí)已是精疲力盡，不禁想到自己面對(duì)的那些學(xué)生：他們每天都要承受比這個(gè)還要長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，他們會(huì)累嗎？自己訓(xùn)斥他們不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，想到過(guò)他們的艱苦嗎？自己又有什么理由不認(rèn)真面對(duì)這難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇呢？于是，接下來(lái)完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)就變得理所當(dāng)然了。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地浮現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書〞。各位專家、教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。李大圣老師向我們展示了一個(gè)教師的魅力，信手拈來(lái)的例子更是讓人在捧腹之余深省。作為教師，淵博的知識(shí)是首先要具備的，但能關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)并把它融入自己的課堂是難得的，其他專家、教授的講座也是精彩紛呈。

三、方法靈活、多與學(xué)生互動(dòng)

這次培訓(xùn)對(duì)自己最大的觸動(dòng)就是在以后的教育教學(xué)過(guò)程中自己一定要靈活運(yùn)用教學(xué)方法、多與學(xué)生互動(dòng)。一個(gè)人集中注意力的時(shí)間是有限的。在我們此次培訓(xùn)中也表達(dá)了這個(gè)問(wèn)題，在這次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的時(shí)間是上午3個(gè)小時(shí)，下午3小時(shí)，這對(duì)于我們學(xué)員老師以及授課的老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是12月12日上午李大圣教授的《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》講座，學(xué)員們都聽(tīng)得津津有味。總結(jié)一下原因，主要在于李教授的課堂詼諧幽默，所講的內(nèi)容都是通俗易懂的，用我們能夠理解的方式講解，而不是簡(jiǎn)單的理論分析與解釋，同時(shí)，李教授屢屢與我們交流、互動(dòng)，這大大提高了學(xué)員老師們參與課堂的積極性。她深入簡(jiǎn)出的給我們娓娓道來(lái)，讓我們感覺(jué)跳一跳就能摘到桃子。整堂課不敢走一會(huì)兒神，生怕漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以，這也讓我深思：平日我們總是埋怨學(xué)生上課時(shí)不認(rèn)真、注意力不集中、愛(ài)搞小動(dòng)作，那我們有沒(méi)有想過(guò)學(xué)生為什么不能認(rèn)真地聽(tīng)課，這是否

與我們的教師有關(guān)呢？為什么我們不能以學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課的方式進(jìn)行教學(xué)呢？

四、激情教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

課堂上，老師的情緒是會(huì)傳染給學(xué)生的，假使一個(gè)老師無(wú)精打采地來(lái)到教室上課，毫無(wú)激情，一節(jié)課都沒(méi)有情感的變化，那么我相信這樣的情緒也會(huì)傳染給學(xué)生的,導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課的積極性減弱.相反,假使一個(gè)老師飽含激情地來(lái)到教室,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,那么學(xué)生參與課堂的情緒一定會(huì)高漲,那些愛(ài)發(fā)呆、愛(ài)搞小動(dòng)作的同學(xué)估計(jì)也會(huì)中止發(fā)呆、停下搞小動(dòng)作，跟著老師走進(jìn)課堂。

五、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像一句話說(shuō)過(guò)：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。〞學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)終止了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至,事雖難，做則必成。讓我們借這次教育局組

織的外出培訓(xùn)的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！

西南大學(xué)培訓(xùn)心得

建設(shè)路小學(xué)于媛華

本人于2023年11月12日——11月17日十分有幸參與了嘉峪關(guān)市教育局2023年中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但我收獲很大。培訓(xùn)期間，我認(rèn)真凝聽(tīng)各位專家的講座，記錄他們傳授的新知識(shí)和新鮮的理念。

專家教授的講座就象一頓豐富的大餐，精致地浮現(xiàn)在我們的面前，真是?聽(tīng)君一席話，勝讀十年書?。各位專家的教授毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。他們滔滔不絕、洋灑自如的講座，心中十分佩服，佩服他們的口才、自信，佩服他們的敏銳，他們知識(shí)的淵博。心中好羨慕，決心向他們學(xué)習(xí)。

李大圣教授《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》的主題講座，給我們探出了一條通向成功的經(jīng)驗(yàn)之路，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)是我們每個(gè)教師不懈追求的目標(biāo)。李大圣教授指出，讓學(xué)習(xí)高質(zhì)量的，課堂教學(xué)必需激活課程教學(xué)，全要素把知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向全面育人。從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)向信息技術(shù)背景的教學(xué)，從研究教材教學(xué)法轉(zhuǎn)向課程教學(xué)合要素統(tǒng)整，從關(guān)注共性轉(zhuǎn)向關(guān)注特性、共性與可能性，從封閉轉(zhuǎn)化升級(jí)，這些新的觀念、

新的思路、新的方法，讓我大開(kāi)眼界，明確了今后工作的方向，我體會(huì)到了高質(zhì)量的學(xué)習(xí)必需依附于高質(zhì)量的教授，這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷變革教學(xué)方法，讓教育對(duì)象有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。因此，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

12月15日上午，重慶市教育科學(xué)研究院王偉虹教授《小課題研究方法》的講座，結(jié)合生活中鮮活特性案例直觀形象地向我們陳述了如何進(jìn)行小課題研究，陳述通俗易懂，讓我受益匪淺，再也不會(huì)對(duì)課題研究忘而卻步了，對(duì)課題研究也產(chǎn)生了興趣