吉安市永豐中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精江西省吉安市永豐中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析永豐中學(xué)2019—2020學(xué)年第一學(xué)期高一期中考試語(yǔ)文試卷時(shí)間:150分鐘總分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。人文精神的建設(shè)問(wèn)題，不僅僅是我們國(guó)家才有的,全世界也都存在。近兩三百年，在人類現(xiàn)代化進(jìn)程中，整個(gè)世界的科技和人文兩大文化體系一直處于失衡狀態(tài)，科技占主導(dǎo),人文卻總是追趕不上科技。科技可以直接用到生產(chǎn)，是硬實(shí)力,而人文作為軟實(shí)力,也在潛移默化地影響著人們的思想，從而影響生產(chǎn)。特別是近一百年來(lái),一些所謂的落后國(guó)家為了能夠不斷發(fā)展壯大、提升經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更多地關(guān)注科技文化，而人文文化被拋得更遠(yuǎn)。中國(guó)如果不調(diào)整這種失衡狀況,就會(huì)出現(xiàn)很大的問(wèn)題，科技文化在造就了物質(zhì)發(fā)展的同時(shí)，也在以經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律來(lái)構(gòu)建整個(gè)社會(huì)。現(xiàn)在最大的問(wèn)題是用經(jīng)濟(jì)學(xué)上的等價(jià)交換原則作為價(jià)值觀的核心，這是科技、人文的比例失衡引起的。中國(guó)傳統(tǒng)的人文思想是以人為本，不是以等價(jià)交換原則作為價(jià)值觀的核心，也不追求付出和收獲相等。人文的價(jià)值觀應(yīng)該是付出大于收獲，甚至是完全付出,而社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一定是建立在等價(jià)交換的原則上。近些年來(lái)，我們?cè)诘赖聜惱砩仙踔脸霈F(xiàn)了一種傾向：給我多少權(quán)利，我就盡多少責(zé)任和義務(wù)，追求責(zé)任、義務(wù)跟權(quán)利完全等價(jià)。其實(shí)，權(quán)利義務(wù)不是簡(jiǎn)單的等價(jià)關(guān)系.責(zé)任、義務(wù)是個(gè)體的行為，權(quán)利是社會(huì)賦予的.從道德實(shí)踐上看,我們應(yīng)遵循董仲舒提出的原則——“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功"（《漢書(shū)·董仲舒?zhèn)鳌罚Ｎ覀冏鋈魏问虑槎紤?yīng)為了匡扶正義而不是為了謀取個(gè)人利益.個(gè)體在道德實(shí)踐上只管正誼明道，而不是謀利計(jì)功，社會(huì)需要給這些正誼明道的人相應(yīng)的功利,但個(gè)人不是為了功利而去正誼明道的。如果社會(huì)對(duì)正誼明道的人置之不理，給歪門邪道的人以獎(jiǎng)勵(lì)，社會(huì)就失去了公正。如果社會(huì)不獎(jiǎng)勵(lì)正誼明道的人，只能說(shuō)明社會(huì)是不公正的，但個(gè)體還是要無(wú)怨無(wú)悔地去正誼明道，這才是人文精神的體現(xiàn)?？膳碌氖俏覀儼呀?jīng)濟(jì)學(xué)上的等價(jià)交換原則看作價(jià)值觀的核心，絕大部分人都想著有相應(yīng)的回報(bào)才去盡相應(yīng)的義務(wù)。社會(huì)最根本的要求就是個(gè)人盡倫盡職,在什么位置上就要把這個(gè)位置上的工作做好，并得到一份相應(yīng)的回報(bào)。但是，更高的人文要求是自覺(jué)把事情做得更好,產(chǎn)生精神上的愉悅，心甘情愿地去做事，這是人文的價(jià)值追求.與物質(zhì)上的回報(bào)相比,更重要的是得到精神上的回報(bào)。要讓更多的人了解人文的價(jià)值追求，而不是以經(jīng)濟(jì)學(xué)上的等價(jià)交換原則來(lái)衡量一切.以等價(jià)交換原則作為價(jià)值觀的核心是科技文化發(fā)展的結(jié)果,也是人文價(jià)值失落的表現(xiàn)。(摘編白樓宇烈《中國(guó)文化的根本精神》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A。人文不同于科技，屬于軟實(shí)力，影響著人們思想,也會(huì)間接地影響到生產(chǎn).B.以等價(jià)交換原則作為價(jià)值觀的核心,是以利為本，追求的是付出和收獲相等。C.做任何事情是為了匡扶正義而不是為了謀取個(gè)人利益，這屬于人文的價(jià)值觀。D.如果讓等價(jià)交換原則成為價(jià)值觀的核心，人們就會(huì)沖著相應(yīng)的權(quán)利盡相應(yīng)的義務(wù)。2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是A。文章由現(xiàn)實(shí)人手,直陳科技與人文兩大文化失衡狀態(tài)，揭示危害，引出論題.B。文章將以等價(jià)交換原則為價(jià)值觀的核心與人文的價(jià)值觀進(jìn)行比較，突出各白特性.C。文章從道德實(shí)踐的層面，運(yùn)用董仲舒之例，有力地論證了人文價(jià)值觀的重要性.D.文章從社會(huì)最根本的要求及人文的價(jià)值追求兩方面，層層深入闡述應(yīng)有的價(jià)值取向。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是A.以等價(jià)交換原則作為價(jià)值觀的核心只會(huì)出現(xiàn)在科技文化很不發(fā)達(dá)的落后國(guó)家。B?？萍嘉幕l(fā)達(dá)了，自然會(huì)引起人文文化的衰落,從而導(dǎo)致二者之間比例失衡。C.社會(huì)給正誼明道的人以相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，旨在讓他們無(wú)怨無(wú)悔地去正誼明道。D.在人文的價(jià)值觀指引下，即使得不到相應(yīng)的回報(bào)，也應(yīng)自覺(jué)把事情做得更好?！敬鸢浮?。D2.C3。D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí),一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼.D項(xiàng),文中是“絕大部分人”，另外,文中“其實(shí)，權(quán)利義務(wù)不是簡(jiǎn)單的等價(jià)關(guān)系”信息也可證明這一假設(shè)關(guān)系不成立。故選D。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn),把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù).第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較.選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng).【2題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時(shí)，第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。C項(xiàng),結(jié)合文本內(nèi)容分析，錯(cuò)點(diǎn)有二：“董仲舒之例”應(yīng)為引證法，而不是例證法,“重要性”應(yīng)為“在現(xiàn)實(shí)中如何體現(xiàn)”。故選C。【3題詳解】試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位,然后仔細(xì)分析。A項(xiàng),太絕對(duì)，又少“科技、人文的比例失衡”條件，另外，“全世界也都存在這個(gè)問(wèn)題”，表明不只是“落后國(guó)家"；B項(xiàng)，錯(cuò)在“科技文化發(fā)達(dá)了，自然會(huì)引起人文文化的衰落"，文中是說(shuō)“更多地關(guān)注科技文化，而人文文化被拋得更遠(yuǎn)"；C項(xiàng),“旨在讓他們無(wú)怨無(wú)悔地去正誼明道”錯(cuò)誤。目的是“體現(xiàn)社會(huì)的公正”。故選D。（二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字,完成下面小題。荊軻之死荊軻從秦武陽(yáng)手中的托盤里取過(guò)地圖，身子前傾，雙手舉過(guò)頭頂。秦王，這是我們燕國(guó)地圖，從此以后，燕國(guó)將俯首稱臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點(diǎn)異圖。秦王喜不自禁，俯身來(lái)看。地圖一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒展開(kāi)，一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開(kāi)利刃,荊軻奮力追趕……“停停停停，”臺(tái)下趙團(tuán)長(zhǎng)擊著手掌,示意臺(tái)上停了下來(lái)，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三十年一直都這么演？”“這是歷史正劇，當(dāng)然這么演！”“嘖嘖嘖!”趙團(tuán)長(zhǎng)不停地?cái)[頭,“難怪我們劇團(tuán)瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時(shí)代不同了,金科，老戲要演出新意，要融入時(shí)代元素嘛！這戲要改,一定要改！"怎么改?趙團(tuán)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編寫(xiě),終于拿出了一個(gè)自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，是一個(gè)無(wú)賴,整天好酒貪杯愛(ài)色斂財(cái)，一心想著飛黃騰達(dá)。于是買通關(guān)系,混騙到了燕王身邊。后來(lái)見(jiàn)秦國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，燕國(guó)岌岌可危，便假托刺秦,攜燕國(guó)地圖、奇珍異寶投靠了秦王……金科開(kāi)始認(rèn)真地看了兩頁(yè)，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲?！”金科憤怒地說(shuō)。趙團(tuán)長(zhǎng)心痛地?fù)旎貏”?趕緊收回公文包里?！拔艺f(shuō)金科，現(xiàn)在不是流行戲說(shuō)嗎？不是流行穿越嗎？"不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰(shuí)信？誰(shuí)看!沒(méi)人看,哪來(lái)錢？沒(méi)錢哪來(lái)房？哪來(lái)車！金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧！"趙團(tuán)長(zhǎng)痛心疾首地說(shuō)。“要演你演！”金科劍眉倒豎,黑著臉?biāo)κ肿吡?。趙團(tuán)長(zhǎng)還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團(tuán)的臺(tái)柱子,金科飾演的荊軻神形畢肖，唱念做打，無(wú)不精彩絕倫.只是這金科演荊軻久了，出不來(lái)，總以為自己就是荊軻,他耿直，敢怒敢言,這不,連趙團(tuán)長(zhǎng)他都不給一點(diǎn)面子。趙團(tuán)長(zhǎng)只得強(qiáng)忍著，低下身價(jià)去求金科，“金科啊，我初來(lái)乍到，您是老革命，一定要支持我的工作啊!如果我們把這個(gè)戲演好了，到省里拿個(gè)一等獎(jiǎng)什么的，獎(jiǎng)金可是兩萬(wàn)呢!"趙團(tuán)長(zhǎng)軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強(qiáng)默認(rèn)了下來(lái)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開(kāi)啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉(zhuǎn)，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，暈暈乎乎，醉眼蒙眬,美女們擠眉弄眼,極盡挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……易水送別……圖窮匕見(jiàn)……荊軻從秦武陽(yáng)手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來(lái)。地圖一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi),一點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團(tuán)長(zhǎng)大驚，按照新劇本，地圖里是沒(méi)有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員覃望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個(gè)眼神,低聲道,按老劇本演.覃望愣了一下，只好拔劍,一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團(tuán)長(zhǎng)不是吩咐過(guò)嗎?不，不能按老劇本演,荊軻不能死,死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來(lái)的樣子.金科瞧出來(lái)覃望的意思.荊軻止步，仰天長(zhǎng)笑，“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢財(cái)忠義掃地，留千古罵名遺臭萬(wàn)年!罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安,縱萬(wàn)死無(wú)生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M(jìn)了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜,栽倒在地，倒地的那一刻，看得見(jiàn)金科眼中噙滿淚水.戲完全演亂套了，趙團(tuán)長(zhǎng)急忙令人將幕布拉上。獎(jiǎng)牌呀！獎(jiǎng)金呀！趙團(tuán)長(zhǎng)捶胸頓足。為了獎(jiǎng)牌，為了兩萬(wàn)元獎(jiǎng)金，不管怎樣,戲還得演.趙團(tuán)長(zhǎng)只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見(jiàn)，讓老婆傳出話來(lái),荊軻已死！從此以后，金科告別舞臺(tái),不再演戲。(選自《小小說(shuō)月刊》，有刪改)4。下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物,金科的形象就是在與趙團(tuán)長(zhǎng)改編劇本，覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對(duì)比中凸顯出來(lái)。B.小說(shuō)中的趙團(tuán)長(zhǎng)認(rèn)為歷史正劇沒(méi)有商業(yè)價(jià)值，只有“戲說(shuō)”“穿越”才能改變劇團(tuán)現(xiàn)狀，這說(shuō)明他是雖有責(zé)任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。C。小說(shuō)的語(yǔ)言古雅深沉，富有韻律。如“趙團(tuán)長(zhǎng)痛心疾首”“荊軻神形畢肖”中成語(yǔ)的使用，既豐富了人物形象，也增添了文章的文化內(nèi)涵。D。小說(shuō)中的人物姓名設(shè)置頗具匠心，金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近,暗示小說(shuō)中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對(duì)照。5.小說(shuō)中的金科有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)結(jié)尾部分寫(xiě)到“荊軻已死”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)分析作者這樣寫(xiě)的意圖?！敬鸢浮?.A5.①耿直剛烈。如看了趙團(tuán)長(zhǎng)改過(guò)的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。②堅(jiān)持原則.如在舞臺(tái)上堅(jiān)持按老劇本演，無(wú)人配合后悲憤“自盡”.③淡泊名利。如對(duì)趙團(tuán)長(zhǎng)追逐的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)金不放在心上。6。①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)上看，舞臺(tái)上的荊軻已死，演員金科的藝術(shù)生涯也就此結(jié)束。②從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對(duì)藝術(shù)嚴(yán)肅性的堅(jiān)守,對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦之情。③從小說(shuō)的主題上看，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象,也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)下該如何發(fā)展的問(wèn)題，引人深思。④從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)上看,篇末點(diǎn)題，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整，主題深化?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等.解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題,B項(xiàng),“因?yàn)樗錾砀哔F、性情高傲、孤芳自賞”錯(cuò)誤,由“趙團(tuán)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編寫(xiě)，終于拿出了一個(gè)自己十分滿意的劇本”“趙團(tuán)長(zhǎng)心痛地?fù)旎貏”?趕緊收回公文包里?！艺f(shuō)金科，現(xiàn)在不是流行戲說(shuō)嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎?你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁!誰(shuí)信?誰(shuí)看！沒(méi)人看，哪來(lái)錢？沒(méi)錢哪來(lái)房？哪來(lái)車!金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧’”可知，文中的趙團(tuán)長(zhǎng)屬于有文化，但素養(yǎng)不高的藝術(shù)工作者。C項(xiàng)，“小說(shuō)的語(yǔ)言古雅深沉"有誤,由“金科突然擅自加進(jìn)了一段唱詞，還好琴師老練,跟了上去.唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見(jiàn)金科眼中噙滿淚水”“獎(jiǎng)牌呀！獎(jiǎng)金呀！趙團(tuán)長(zhǎng)捶胸頓足。為了獎(jiǎng)牌,為了兩萬(wàn)元獎(jiǎng)金，不管怎樣，戲還得演。趙團(tuán)長(zhǎng)只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見(jiàn)，讓老婆傳出話來(lái)，荊軻已死”等句可知，小說(shuō)的語(yǔ)言生動(dòng)，充滿生活氣息。D項(xiàng)，“金科與荊軻，覃望與秦王，諧音相近，暗示小說(shuō)中的人物形象與歷史正劇中的形象一一對(duì)照”錯(cuò)誤,金科與荊軻有形象性格上的對(duì)照,而覃望與秦王并無(wú)對(duì)照.故選A.【5題詳解】本題考查篩選文本信息和分析文學(xué)作品形象的能力。解答此類試題,需要學(xué)生閱讀相關(guān)段落,重點(diǎn)分析描寫(xiě)人物或事物形象的句子，并用精準(zhǔn)語(yǔ)言進(jìn)行概括，然后分點(diǎn)作答。由“金科開(kāi)始認(rèn)真地看了兩頁(yè)，看著看著，臉色大變，一抬手將劇本扔出了窗外。‘狗屁！'金科憤怒地說(shuō)”等語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)可知，金科耿直剛烈。由“荊軻止步,仰天長(zhǎng)笑，‘哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸,焉能好美色貪錢財(cái)忠義掃地，留千古罵名遺臭萬(wàn)年!罷罷罷!難手刃秦賊，我怎能茍且偷安,縱萬(wàn)死無(wú)生也不污我忠肝義膽。'金科突然擅自加進(jìn)了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去.唱罷,荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻,看得見(jiàn)金科眼中噙滿淚水”可知,金科不顧及團(tuán)長(zhǎng)一心為錢為名，堅(jiān)持按照歷史事實(shí)和原來(lái)的劇本進(jìn)行演出，堅(jiān)持原則.由“獎(jiǎng)牌呀！獎(jiǎng)金呀！趙團(tuán)長(zhǎng)捶胸頓足。為了獎(jiǎng)牌，為了兩萬(wàn)元獎(jiǎng)金，不管怎樣，戲還得演.趙團(tuán)長(zhǎng)只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見(jiàn)，讓老婆傳出話來(lái),荊軻已死”可知，金科演出并不像趙團(tuán)長(zhǎng)一樣一心為錢為名，是一個(gè)淡泊名利的人。【6題詳解】此題考查探討作者的創(chuàng)作意圖及個(gè)性化閱讀探究能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，從小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)、人物情感、小說(shuō)主旨等角度來(lái)探究。答題時(shí)，可結(jié)合著小說(shuō)中的與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、人物的命運(yùn)遭遇、故事結(jié)局等方面分析作答即可。情節(jié)上：“金科避而不見(jiàn)，讓老婆傳出話來(lái)，荊軻已死”“從此以后，金科告別舞臺(tái)，不再演戲"，這意味著小說(shuō)故事的結(jié)局,說(shuō)明舞臺(tái)上的荊軻由于“藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象”的而死之后，演員金科也結(jié)束了自己的演藝生涯。照應(yīng)了本文標(biāo)題，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)完整。人物上:寧可不演，也不能罔顧事實(shí)，一味茍同,凸顯了主人公金科對(duì)演藝事業(yè)的堅(jiān)守,對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)守,當(dāng)然也有面對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈和痛苦。主旨上：趙團(tuán)長(zhǎng)想要追逐時(shí)下流行的“戲說(shuō)”“穿越”“搞笑"，想通過(guò)“荊軻”得到獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)金，而金科卻是為了藝術(shù)而演荊軻，當(dāng)藝術(shù)一味媚俗，自己又無(wú)力改變現(xiàn)狀時(shí)，寧可結(jié)束演藝生涯也不茍同，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)下該如何發(fā)展的問(wèn)題,引人深思?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時(shí),首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧，一般包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，前者主要是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言、肖像、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫(xiě)，后者主要是借助其他人或物對(duì)人物進(jìn)行襯托?？忌獜男≌f(shuō)中勾畫(huà)關(guān)于這個(gè)人物言行舉止的相關(guān)語(yǔ)句，分析展示出的人物的特點(diǎn)。然后文中其它人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。解題思路可以分為四步：一、總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低;二、畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三、看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。（三）實(shí)用類文本閱讀（12分)閱讀下面的文字，完成下面小題.材料一：上半年，全國(guó)快遞服務(wù)企業(yè)業(yè)務(wù)量累計(jì)完成277。6億件,同比增長(zhǎng)25。7％；業(yè)務(wù)收入累計(jì)完成3396。7億元,同比增長(zhǎng)23.7％。分業(yè)務(wù)類型看,同城業(yè)務(wù)量累計(jì)完成50。8億件，同比下降0.2％；異地業(yè)務(wù)量累計(jì)完成220.4億件，同比增長(zhǎng)33.9％；國(guó)際及港澳臺(tái)業(yè)務(wù)量累計(jì)完成6。3億件,同比增長(zhǎng)21.2%。分區(qū)域看，上半年，東、中、西部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重分別為80.1%、12。6%和7。3％，業(yè)務(wù)收入比重分別為80。5%、11.1%和8.4％.與去年同期相比,東部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重下降0.2個(gè)百分點(diǎn)，快遞業(yè)務(wù)收入比重上升0.2個(gè)百分點(diǎn)；中部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重上升0.6個(gè)百分點(diǎn),快遞業(yè)務(wù)收入比重基本持平；西部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重下降0.4個(gè)百分點(diǎn),快遞業(yè)務(wù)收入比重下降0.2個(gè)百分點(diǎn)。（摘自2019年07月13日《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）材料二：國(guó)家郵政局今日發(fā)布2019年6月郵政業(yè)消費(fèi)者申訴情況通告。通告顯示，國(guó)家郵政局和各省(區(qū)、市）郵政管理局6月共處理消費(fèi)者申訴44844件，申訴中涉及快遞服務(wù)問(wèn)題的42840件，占總申訴量的95。5%。6月,郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)問(wèn)題申訴42840件,環(huán)比下降0.3％，同比下降10.1％。郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)問(wèn)題有效申訴1479件,環(huán)比下降5。7%,同比下降68。5％。郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)有效申訴的主要問(wèn)題是投遞服務(wù)、快件丟失短少和快件延誤,分別占有效申訴總量的35.6%、21。2％和18.6%?？爝f服務(wù)問(wèn)題有效申訴量環(huán)比增長(zhǎng)的有違規(guī)收費(fèi)和快件延誤問(wèn)題，同比均呈下降趨勢(shì)。(摘自2019。7。22《中國(guó)新聞網(wǎng)》，有刪改）材料三：快遞員事先沒(méi)通知一聲，就把快件投遞進(jìn)了智能快件箱，這樣的情況屢見(jiàn)不鮮。日前,國(guó)家郵政局公布了《智能快件箱寄遞服務(wù)管理辦法》(下稱《辦法》），從今年10月1日起，用智能快件箱投遞快件，應(yīng)當(dāng)征得收件人同意，否則此類情況算違規(guī)。此番新規(guī)定的“快遞投放快件箱需要征得用戶同意"，是快遞公司與收件人的一種契約,是依法保障用戶的知情權(quán)和選擇權(quán)，有利于促進(jìn)快遞業(yè)的規(guī)范發(fā)展,減少無(wú)謂糾紛，倒逼快遞末端服務(wù)精細(xì)化，值得期待。當(dāng)然，不可忽視的是，快遞柜公司、快遞公司、用戶三方應(yīng)該照顧各方利益。逾期費(fèi)怎么收,收多少應(yīng)該進(jìn)行明確規(guī)范，避免引發(fā)不必要的爭(zhēng)議,從而減少三者之間可能產(chǎn)生的摩擦和矛盾，使快遞業(yè)能健康有序發(fā)展。(摘自2019.7。22《新京報(bào)》，有刪改）材料四：記者日前從國(guó)家郵政局2019年第三季度例行新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，綠色包裝治理取得初步成效。今年4月份隨機(jī)檢查情況顯示：快遞包裝減量化成效明顯,電子運(yùn)單使用率已達(dá)95%；寄遞企業(yè)二次包裝占比逐漸降低;可循環(huán)中轉(zhuǎn)袋推廣應(yīng)用深入推進(jìn)，已達(dá)到50％；45毫米“瘦身膠帶”得到全面推廣。在推進(jìn)包裝綠色化方面,行業(yè)探索推進(jìn)步伐明顯加快。郵政企業(yè)在30個(gè)省完成配發(fā)綠色包裝箱，在北京和河南試用可降解包裝袋。在推進(jìn)包裝減量化方面,推廣應(yīng)用成效更加凸顯。寄遞企業(yè)通過(guò)推廣使用電子面單、規(guī)范包裝操作、減少膠帶使用、印刷減量等措施推進(jìn)包裝減量化，主要品牌快遞企業(yè)電子運(yùn)單使用率達(dá)到95％以上。郵政企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí),推廣使用一聯(lián)面單。郵政企業(yè)已有23個(gè)省完成窄膠帶采購(gòu)使用。在促進(jìn)包裝循環(huán)利用方面，行業(yè)亮點(diǎn)做法不斷涌現(xiàn)。郵政企業(yè)試點(diǎn)投入可循環(huán)包裝箱,回收率達(dá)100％,使用中空板可循環(huán)信盒，材料重量減輕60%以上。（摘自2019.7。16《工人日?qǐng)?bào)》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項(xiàng)是（）A。6月，郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)問(wèn)題申訴42840件，環(huán)比下降0.3%，同比下降10.1%.B。與去年同期相比，東部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重下降0。2個(gè)百分點(diǎn)，快遞業(yè)務(wù)收入比重下降0.2個(gè)百分點(diǎn)。C.郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快件丟失短少問(wèn)題的有效申訴占總量的21.2%。D。寄遞企業(yè)推廣使用電子面單，主要品牌快遞企業(yè)電子運(yùn)單使用率達(dá)到95％以上8。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的一項(xiàng)是（）A.從材料中可以看出，快遞業(yè)務(wù)量與快遞業(yè)務(wù)收入呈正相關(guān)。B。2019年6月，郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)問(wèn)題申訴42840件，比2018年6月下降0。3%。C?？爝f是否投放智能快件箱，應(yīng)該尊重客戶意愿，鼓勵(lì)用戶在購(gòu)物時(shí)就自行選擇配送方式。D.進(jìn)一步推進(jìn)綠色發(fā)展，寄遞企業(yè)正規(guī)范包裝操作，杜絕所有二次包裝。9.根據(jù)以上材料，簡(jiǎn)要概括我國(guó)快遞業(yè)發(fā)展特點(diǎn).【答案】7.B8.C9.①業(yè)務(wù)量和業(yè)務(wù)收入持續(xù)增長(zhǎng);②服務(wù)質(zhì)量有改進(jìn),但仍存在不少問(wèn)題;③國(guó)家制定管理辦法,規(guī)范企業(yè)，保障用戶權(quán)益；④快遞業(yè)綠色發(fā)展初見(jiàn)成效?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選信息的能力.通讀文章，注意細(xì)節(jié).學(xué)生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣,在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個(gè)選項(xiàng)所涉及的段落，然后仔細(xì)比較選項(xiàng)的說(shuō)法是否與原文一致。本題，B項(xiàng),“東部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重下降0.2個(gè)百分點(diǎn),快遞業(yè)務(wù)收入比重下降0.2個(gè)百分點(diǎn)”錯(cuò)誤,材料一第三段中，“與去年同期相比，東部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重下降0。2個(gè)百分點(diǎn)，快遞業(yè)務(wù)收入比重上升0。2個(gè)百分點(diǎn)。"故選B。【8題詳解】此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點(diǎn)的能力.答題時(shí)要根據(jù)題干的要求,找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，結(jié)合文中的對(duì)應(yīng)句子對(duì)讀選項(xiàng)，找到細(xì)微的差別，重點(diǎn)注意強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等。本題,A項(xiàng)，“快遞業(yè)務(wù)量與快遞業(yè)務(wù)收入呈正相關(guān)”錯(cuò)誤，說(shuō)法絕對(duì)，材料一中第三段“與去年同期相比,東部地區(qū)快遞業(yè)務(wù)量比重下降0。2個(gè)百分點(diǎn)，快遞業(yè)務(wù)收入比重上升0.2個(gè)百分點(diǎn)”。B項(xiàng)，“2019年6月，郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)問(wèn)題申訴42840件,比2018年6月下降0。3％"錯(cuò)誤，選項(xiàng)中的環(huán)比指相對(duì)于2019年5月下降了0.3%。統(tǒng)計(jì)學(xué)中的“環(huán)比”，就是報(bào)告期(例如某月（年）對(duì)應(yīng)上月（年)，上月（年)對(duì)應(yīng)前月(年)的逐期之比。以一期為一環(huán)，取環(huán)環(huán)相比的形象比喻。而“同比”則是同期之比的意思,一般指本年某月的累計(jì)指標(biāo)與上年相同月份的累計(jì)指標(biāo)之間的對(duì)比。D項(xiàng),“杜絕所有二次包裝"錯(cuò)誤,用詞絕對(duì)化.材料四第二段中“寄遞企業(yè)二次包裝占比逐漸降低”。故選C?！?題詳解】本題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問(wèn)題，或者說(shuō)了件什么事。第二,以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系,劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示.另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無(wú)明顯的信息的段落,應(yīng)該通讀全文(段），找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。由材料一“上半年，全國(guó)快遞服務(wù)企業(yè)業(yè)務(wù)量累計(jì)完成277.6億件,同比增長(zhǎng)25。7％；業(yè)務(wù)收入累計(jì)完成3396.7億元,同比增長(zhǎng)23。7％”可知，業(yè)務(wù)量和業(yè)務(wù)收入持續(xù)增長(zhǎng)；由材料二“郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)問(wèn)題申訴42840件，環(huán)比下降0.3％，同比下降10.1%。郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)問(wèn)題有效申訴1479件，環(huán)比下降5。7%，同比下降68。5%”“郵政業(yè)消費(fèi)者對(duì)快遞服務(wù)有效申訴的主要問(wèn)題是投遞服務(wù)、快件丟失短少和快件延誤，分別占有效申訴總量的35。6％、21.2%和18。6％.快遞服務(wù)問(wèn)題有效申訴量環(huán)比增長(zhǎng)的有違規(guī)收費(fèi)和快件延誤問(wèn)題，同比均呈下降趨勢(shì)”可知，服務(wù)質(zhì)量有改進(jìn)，但仍存在不少問(wèn)題；由材料三“國(guó)家郵政局公布了《智能快件箱寄遞服務(wù)管理辦法》(下稱《辦法》),從今年10月1日起，用智能快件箱投遞快件,應(yīng)當(dāng)征得收件人同意，否則此類情況算違規(guī)”可知，國(guó)家制定管理辦法,規(guī)范企業(yè)，保障用戶權(quán)益；由材料四“記者日前從國(guó)家郵政局2019年第三季度例行新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，綠色包裝治理取得初步成效"可知，快遞業(yè)綠色發(fā)展初見(jiàn)成效?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部，或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向.考生要會(huì)讀，就是會(huì)讀文或圖表，會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn)；會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn)。還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照.在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共3小題，19分）閱讀下面的文言文,完成下面小題.尹焞字彥明。少師事程頤，嘗應(yīng)舉，發(fā)策有誅元祐諸臣①議，焞曰：“噫，尚可以干祿乎哉！"不對(duì)而出,告頤曰：“焞不復(fù)應(yīng)進(jìn)士舉矣。”于是終身不就舉。靖康初，種師道薦焞德行可備勸講，召至京師，不欲留，賜號(hào)和靖處士.戶部尚書(shū)梅執(zhí)禮等人合奏:“河南布衣尹淳學(xué)窮根本,德備中和，近世招延之士無(wú)出其右者。朝廷特召，而命處士以歸，使焞韜藏國(guó)器，不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意.望特加識(shí)擢，以慰士大夫之望。”不報(bào).次年，金人陷洛，焞闔門被害，焞死復(fù)蘇。紹興四年，止于涪。涪,頤讀《易》地也,辟三畏齋以居，邦人不識(shí)其面。侍讀范沖舉焞自代，授左宣教郎，以疾辭。范沖奏給五百金為行資，遣漕臣奉詔至涪親遣.六年，始就道，作文祭頤而后行。高宗渡江，趙鼎去位,張浚獨(dú)相,上章薦焞，謂其所學(xué)所養(yǎng)有大過(guò)人者，乞令江州守臣疾速津送至國(guó)門，復(fù)以疾辭。上曰：“焞可謂恬退矣。”詔以秘書(shū)郎兼說(shuō)書(shū)，趣起之，焞始入見(jiàn)就職。未幾,稱疾在告,除權(quán)禮部侍郎兼侍講。時(shí)金人遣張通古、蕭哲來(lái)議和，焞上疏曰：“臣伏見(jiàn)本朝有遼、金之禍，亙古未聞，中國(guó)無(wú)人，致其猾亂。今又為此議，則人心日去。不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？”又移書(shū)秦檜言：“今北使在廷天下憂憤若和議一成彼日益強(qiáng)我日益怠侵尋朘削天下有被發(fā)左衽之憂天下之人痛恨切骨，金人狼虎貪噬之性，不言可見(jiàn)。天下方將以此望于相公，覬有以革其已然，豈意為之已。甚乎.”疏及書(shū)皆不報(bào)，于是焞固辭新命。引年告老,轉(zhuǎn)一官致仕。十二年,卒。(《宋史·列傳一百八十七》)【注釋】①宋徽宗崇寧元年（1102）,奸臣蔡京把反對(duì)王安石變法的司馬光等保守派官員視為奸黨，稱為“元祐黨人”，加以打擊.程頤名列其中。10。下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（)A。今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/B。今北使在/廷天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/C。今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削天下/有被發(fā)左衽之憂/D。今北使在廷/天下憂憤/若和議一成/彼日益強(qiáng)/我日益怠/侵尋朘削/天下有被發(fā)左衽之憂/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（)A.發(fā)策,指發(fā)出的策問(wèn)。古代科舉考試把試題寫(xiě)在策上,令應(yīng)試者作答，稱為策問(wèn)，內(nèi)容常關(guān)涉國(guó)家大事。B。處士，古代指有才能而不被賞識(shí)、不被重用的官員，后來(lái)也泛指有才德而隱居不愿做官的讀書(shū)人。C。布衣，即麻布制成的衣服,古代平民不能著錦繡之服，多著布衣,因而常用“布衣”來(lái)借指平民.D。致仕,指古代官員交還官職，即退休。官員正常退休叫作“致仕”，源于周代，漢朝以后形成固定制度.12。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.尹焞敬待老師。他因不愿詆毀老師程頤而放棄科舉考試；在涪州時(shí)，朝廷征召他,他祭祀老師之后才上路。B.程頤德才兼?zhèn)?。戶部尚?shū)梅執(zhí)禮等人認(rèn)為，在學(xué)問(wèn)和品德方面,近年招攬的士人沒(méi)有能超過(guò)他的。C。尹焞淡泊仕途。他多次受到舉薦和征召，但屢次推辭，皇上認(rèn)為他“恬退”而授予“處士"之號(hào).D。尹焞反對(duì)議和。金人遣使議和，他上書(shū)朝廷并致信秦檜，直言陳述和議的危害,但都沒(méi)有得到回復(fù)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）使焞韜藏國(guó)器,不為時(shí)用，未副陛下側(cè)席求賢之意.（2）不識(shí)陛下未嘗深謀而熟慮乎，抑在廷之臣不以告也？【答案】10。D11.B12.C13。1）致使尹焞隱藏了治國(guó)才能,不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意.（2）不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒(méi)有把其中的利害告訴您呢?【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力.解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句子意思是：現(xiàn)在北國(guó)使臣就在朝堂之上，天下人憂慮憤恨，如果和議一旦達(dá)成，他們一天天更加強(qiáng)大，我們一天天更加疲弱,日漸被剝削，天下有淪為夷狄之地的危險(xiǎn)?！巴ⅰ焙汀疤煜?都是名詞，不可連在一起，中間停頓，排除AB;“天下"不能做前句的賓語(yǔ)，是“有被發(fā)左衽之憂”的主語(yǔ)，前面停頓，排除C。故選D?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。本題，B項(xiàng),“處士，古代指有才能而不被賞識(shí)、不被重用的官員”錯(cuò)誤,“處士”原來(lái)指有德才而隱居不愿做官的人，后來(lái)泛指沒(méi)有做過(guò)官的讀書(shū)人。不指官員。故選B.【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確"還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析.本題，C項(xiàng),“皇上認(rèn)為他‘恬退’而授予‘處士’之號(hào)"錯(cuò)誤。根據(jù)“上曰：‘焞可謂恬退矣?！t以秘書(shū)郎兼說(shuō)書(shū)，趣起之,焞始入見(jiàn)就職”可知，皇上認(rèn)為他“恬退”在授予“處士”后面。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力.解答此類題目,首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。本題,(1）中，“韜藏”，隱藏；“國(guó)器”,治國(guó)才能；“為”，表被動(dòng)；“副”，動(dòng)詞，符合；“側(cè)席”，急切，指坐不安穩(wěn)，形容求賢心切。(2)中，“不識(shí)”，不知道；“嘗”，副詞,曾經(jīng)；“抑"，連詞,或者、還是；“以"，介詞，把；“以”的賓語(yǔ)省略?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯六方法——留、對(duì)、拆、增、刪、調(diào)（1）留。古今意義相同、專有名詞(國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書(shū)名)保留不譯。如：“晉侯、秦伯圍鄭”，“晉侯”、“秦伯”不譯。(2）對(duì)。將單音節(jié)詞對(duì)譯成雙音節(jié)詞,有三種情況.①原單音節(jié)詞加前綴或后綴。如：“鼠度其無(wú)他技”，“鼠”譯“老鼠”；“石之鏗然有聲者”,譯“石”譯“石頭”。②原單音節(jié)詞前或后加同義詞。如：“不患貧而患不安”，“貧”譯“貧困”，“安”譯“安定”。③原單音節(jié)詞換成另一個(gè)雙音節(jié)詞.如：“河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|"，“兇”譯“荒年”。（3）拆?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的一個(gè)雙音詞有時(shí)是古漢語(yǔ)中兩個(gè)連在一起的單音詞,譯時(shí)不能以今度古,要拆開(kāi)。如：“思厥先祖父，暴霜露,斬荊棘”，“祖父"譯“祖輩、父輩"。（4）增。增補(bǔ)句子省略成分或詞語(yǔ)活用后新增內(nèi)容。①增省略成分。如：“黑質(zhì)而白章"，譯時(shí)補(bǔ)出省略的主語(yǔ)“蛇”；“一鼓作氣，再而衰，三而竭”,譯時(shí)補(bǔ)出省略的謂語(yǔ)“擊鼓”;“則與斗卮酒"，譯時(shí)補(bǔ)出動(dòng)詞的賓語(yǔ)“他";“豎子不足與謀”,譯時(shí)補(bǔ)出介詞的賓語(yǔ)“你們”；“今以鐘磬置水中”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的介詞“在"。②增活用后需要的內(nèi)容。如：“吾從而師之"，譯時(shí)加“把當(dāng)作”；“吾妻之美我者”，譯時(shí)加“認(rèn)為”；“項(xiàng)伯殺人，臣活之”，譯時(shí)加“使”.(5）刪.一些無(wú)法譯出的虛詞（語(yǔ)氣助詞、表停頓、湊足音節(jié)）可刪去。如:“師道之不傳也久矣"，這里的“之"、“也"不譯.（6）調(diào)。古漢語(yǔ)中的倒裝句子（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）譯時(shí)要調(diào)整到它應(yīng)在的位置?！吧跻?，汝之不惠”，譯時(shí)謂語(yǔ)應(yīng)回到主語(yǔ)后面，“你太不聰明了”。參考譯文：尹焞字彥明.年少時(shí)拜程頤為師,曾參加進(jìn)士考試,發(fā)出的策問(wèn)有誅殺元祐黨人的議題,尹焞說(shuō)：“唉，還可以憑借這求得俸祿嗎！"沒(méi)有答題就走了出來(lái),告訴程頤說(shuō)：“我不再參加進(jìn)士考試了?！庇谑且鼰l終身不再參加科舉考試。靖康初年，種師道推薦尹焞，說(shuō)他德行高尚可以安置在皇帝身邊以備勸勉講論，皇帝將他召到京城,但他不想留下，皇帝賜號(hào)“和靖處士”。戶部尚書(shū)梅執(zhí)禮等人聯(lián)合上奏:“河南平民人士尹焞學(xué)問(wèn)窮究事物的根源本質(zhì)，品德具備中正平和的特點(diǎn)，近年招募延攬的士人沒(méi)有能夠超過(guò)他的。朝廷特意征召，卻只是賜號(hào)‘處士’讓他回去，致使尹焞隱藏了治國(guó)才能,不能被當(dāng)時(shí)朝廷任用，不符合陛下急切求賢的本意。祈望皇上對(duì)他特別加以賞識(shí)提拔，來(lái)?yè)嵛渴看蠓虻脑竿?”皇上沒(méi)有回復(fù)。第二年，金兵攻陷洛陽(yáng)，尹焞全家被害,尹焞死而復(fù)生。紹興四年，他停留在涪州。涪州是程頤研讀《周易》的地方，他開(kāi)辟了三畏齋來(lái)居住，周圍的人都不認(rèn)識(shí)他。侍讀范沖舉薦尹焞代替自己，授為左宣教郎，尹焞稱病辭謝.范沖奏請(qǐng)贈(zèng)給尹焞五百金作為路費(fèi)，派遣漕臣奉詔到涪州親自送他啟程。六年，他才開(kāi)始上路，寫(xiě)文章祭拜程頤之后才走。宋高宗趙構(gòu)渡江南遷,這時(shí)趙鼎已經(jīng)離任，張浚獨(dú)自做宰相,遞上奏章舉薦尹焞，說(shuō)他的學(xué)問(wèn)修養(yǎng)有遠(yuǎn)超時(shí)人的地方，請(qǐng)求下令江州的守臣迅速將他從水路送到京城.尹焞又一次稱病辭謝，皇帝說(shuō)：“尹焞可說(shuō)是安于退讓啊.”下詔讓他做秘書(shū)郎兼說(shuō)書(shū),催促他啟程，尹焞才入朝進(jìn)見(jiàn)就職。不久，尹焞稱病告假,授予代理禮部侍郎兼侍講.這時(shí)金國(guó)派遣張通古、蕭哲來(lái)與宋朝議和,尹焞上奏章說(shuō)：“我看到本朝遭遇遼、金戰(zhàn)禍，自古以來(lái)未曾聽(tīng)聞，中原地區(qū)沒(méi)有能人,導(dǎo)致他們侵?jǐn)_我國(guó).如今又要進(jìn)行和議,那么人心將一天天遠(yuǎn)離。不知道是陛下未曾深入謀劃仔細(xì)考慮呢，還是朝中的大臣沒(méi)有把其中的利害告訴您呢?”又給秦檜寫(xiě)信說(shuō)：“現(xiàn)在北國(guó)使臣就在朝堂之上,天下人憂慮憤恨，如果和議一旦達(dá)成，他們一天天更加強(qiáng)大，我們一天天更加疲弱，日漸被剝削，天下有淪為夷狄之地的危險(xiǎn).天下人痛心怨恨深入骨髓，金人如狼虎一般貪婪侵奪的本性，不言而喻.天下人正把這件事寄希望于您，希望有辦法改變現(xiàn)狀,哪里料到已經(jīng)這樣做了。太嚴(yán)重了。他的奏章和信都未獲回復(fù)，于是尹焞堅(jiān)決辭卻了新的任命。請(qǐng)求告老還鄉(xiāng),轉(zhuǎn)任一個(gè)官職后退休．紹興十二年，尹焞去世（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩(shī)，完成下面小題。小園黎簡(jiǎn)水影動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻.秋村黃葉滿,一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.“水影”句描寫(xiě)出園內(nèi)景色之美，正面寫(xiě)出園內(nèi)小池清澈見(jiàn)底,池邊大樹(shù)枝繁葉茂，樹(shù)影倒映池中婆娑蕩漾，水靜影動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，相映成趣。B.頷聯(lián)寫(xiě)入秋之后，黃葉掛滿樹(shù)木，綴滿村莊,有“一半”被落日的余暉照耀著,顏色更加鮮明。這兩句詩(shī)寫(xiě)出了鄉(xiāng)村秋景的美。C.頸聯(lián)寫(xiě)園中景色，幽竹如人一般靜立，寒花為“我”吐露芬芳。既寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)小園風(fēng)物的喜愛(ài),又以物襯人，襯托了詩(shī)人靜雅高潔的形象。D。詩(shī)人在小園中由斜陽(yáng)看到新月初上，“新月似新霜”,既寫(xiě)出了月色的皎潔，也寫(xiě)出了秋夜的寒冷，故詩(shī)人說(shuō)“小園宜小立”。15。詩(shī)的首聯(lián)中哪個(gè)字用得最好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?4.A15.①“窺”字。運(yùn)用了擬人的手法。②“窺”，偷看，寫(xiě)山光探頭進(jìn)入短墻，窺視小園中的景物,寫(xiě)活了“山光"的意態(tài)神情，③從側(cè)面突出了小園景色之美.【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力、技巧以及情感的把握能力,各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案.本題，A項(xiàng),“‘水影’句描寫(xiě)出園內(nèi)景色之美,正面寫(xiě)出園內(nèi)小池清澈見(jiàn)底”錯(cuò)誤，“水影"句意思是：水清澈見(jiàn)底，倒映著岸邊高達(dá)茂盛的樹(shù)木，應(yīng)是通過(guò)樹(shù)影的婆娑蕩漾側(cè)面寫(xiě)出園內(nèi)小池清澈見(jiàn)底.故選A.【15題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞。解答本題首先要明確所煉之字在詩(shī)歌中的位置，進(jìn)而揣摩其在謀篇布局中的作用；其次結(jié)合所用手法，分析其所寫(xiě)內(nèi)容，分析這個(gè)字對(duì)詩(shī)歌表情達(dá)意的作用;最后組織答案時(shí)要注意分條作答，使答案條理清晰。“山光窺短墻"句意為：美麗的山光水色偷偷探入短墻，窺視小園中的景物.“窺"偷看，窺視,運(yùn)用了擬人的手法，賦予山光以人的動(dòng)作行為，寫(xiě)山光探頭進(jìn)入短墻，窺視小園中的景物，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“山光”的神態(tài)、動(dòng)作，通過(guò)山光的窺探從側(cè)面突出了小園景色之美,連山光也忍不住想要一窺究竟?！军c(diǎn)睛】讀懂詩(shī)歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵.因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌,進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。（二)關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩(shī)講究“知人論世"，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者.要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三)關(guān)注注釋隱含意高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名,幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景,暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格.（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨.（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題,6分）16。補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分.(1)《氓》中，描寫(xiě)女主人公靜下心來(lái)反思這段無(wú)望的婚姻，發(fā)出無(wú)限感慨的句子是：_______________，_______________。（2）屈原的《離騷》中，表明自己所處的社會(huì)本來(lái)就是善于投機(jī)取巧、違背規(guī)矩現(xiàn)狀的兩句是_______________________,_______________________.(3)《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌沖破阻撓，堅(jiān)持進(jìn)見(jiàn)魯莊公的原因是：_______________，_______________。【答案】(1)。靜言思之(2).躬自悼矣(3).固時(shí)俗之工巧兮（4)。偭規(guī)矩而改錯(cuò)（5）。肉食者鄙（6)。未能遠(yuǎn)謀【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力.考查情境默寫(xiě)這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫(xiě)時(shí)反復(fù)寫(xiě)。注意重點(diǎn)字詞的寫(xiě)法，如“悼”“偭”“錯(cuò)”“鄙”等字，默寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)準(zhǔn)確?！军c(diǎn)睛】如何快速背誦課文：首先背誦前自己要規(guī)定時(shí)間，把課文多讀幾遍；然后分讀第一句話5到10遍，直到會(huì)背，用同樣方法讀下一句背下一句，第二句背過(guò)時(shí)要和第一句連背，以此類推連句成層，連層成段，連段成篇，背完整篇課文；最后對(duì)不夠熟練和容易出錯(cuò)地方多下功夫.背誦時(shí)不要死記硬背，要邊背誦邊思考，直到瑯瑯上口，滔滔不絕,一氣背完的地步。只有這樣，書(shū)上的營(yíng)養(yǎng)才能變成自身的力量。三、語(yǔ)言文字應(yīng)用（本題共3小題，20分）閱讀下面的文字,完成下列小題。不能重復(fù)利用,讓每一次太空發(fā)射任務(wù)都顯得特別昂貴。于是，很多人就在想：能不能在建造基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)就做到，可以無(wú)限次循環(huán)使用,既降低太空發(fā)射任務(wù)的成本，又讓上天成為一件尋常之事呢？于是，太空電梯的構(gòu)想。最早提出太空電梯構(gòu)想的是俄羅斯科學(xué)家齊奧爾科夫斯基。據(jù)說(shuō)他在一次觀賞埃菲爾鐵塔的時(shí)候，受到其高聳姿態(tài)的啟發(fā)：如果把鐵塔蓋到35800公里的高度,那我們上天直接用爬的不就可以了?于是,他提出可以在太空中建設(shè)一個(gè)城堡，（

）自此之后,關(guān)于太空電梯的建設(shè)方案。但無(wú)論哪種方案，都離不開(kāi)NASA提出的太空電梯的四大部分：地球基站、纜繩、升降機(jī)和平衡錘。在很多構(gòu)想中，把基站建在大洋中成為首選方案。而如何在深水之中建筑一個(gè)巨大而穩(wěn)固的電梯基站，自然也需要科學(xué)家們了。但相比基站建設(shè)，電梯的纜繩則困難得多。即使是最結(jié)實(shí)的鋼材,在達(dá)到一定高度的時(shí)候，位于底部的材料也會(huì)巨大地禁受不住壓力，是必然會(huì)發(fā)生的折斷事情。因此,必須要找到一種材料,既堅(jiān)硬又輕便，這樣底部承受的壓力就沒(méi)那么大。未來(lái)解決了纜繩的材質(zhì)問(wèn)題之后，還需要面對(duì)動(dòng)力的問(wèn)題。如果基站、纜繩材質(zhì)、動(dòng)力這“三大件”能夠得到解決，關(guān)于太空天梯的制造也就基本上掃清了大部分的障礙.17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A。一勞永逸

應(yīng)運(yùn)而生

層出不窮

絞盡腦汁B.一勞永逸

呼之欲出

屢見(jiàn)不鮮

處心積慮C。一了百了

應(yīng)運(yùn)而生

屢見(jiàn)不鮮

絞盡腦汁D。一了百了

呼之欲出

層出不窮

處心積慮18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。因?yàn)槔美|繩和地面連接起來(lái)，所以能從地球上運(yùn)送人員、物資什么的。B.利用纜繩從地球上運(yùn)送人員、物資什么的，從而可以和地面連接起來(lái)。C。然后利用纜繩和地面連接起來(lái),從而可以從地球上運(yùn)送人員、物資什么的.D。實(shí)現(xiàn)從地球上運(yùn)送人員、物資什么等的夢(mèng)想,從而利用纜繩和地面連接起來(lái).19.文中劃?rùn)M線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.即使是最結(jié)實(shí)的鋼材,在達(dá)到一定高度的時(shí)候,位于底部的材料也不可能會(huì)禁受不住巨大的壓力，必然會(huì)發(fā)生折斷的事情。B。即使是最結(jié)實(shí)的鋼材，在達(dá)到一定高度的時(shí)候，位于底部的材料也會(huì)禁受不住巨大的壓力,是必然會(huì)發(fā)生的折斷事情.C。即便是最結(jié)實(shí)的鋼材，在達(dá)到一定高度的時(shí)候,位于底部的材料也難以巨大地承受不住壓力，折斷是必然會(huì)發(fā)生的事情。D.即便是最結(jié)實(shí)的鋼材，在達(dá)到一定高度的時(shí)候。位于底部的材料也會(huì)禁受不住巨大的壓力，折斷是必然會(huì)發(fā)生的事情?！敬鸢浮?7。A18.C19。D【解析】【17題詳解】試題分析:本題主要考查成語(yǔ)的正確運(yùn)用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境;注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。一勞永逸：辛苦一次，可以得到永遠(yuǎn)的安逸。一了百了:主要的事情了結(jié)了，其他的事情也隨之了結(jié)。根據(jù)語(yǔ)境“可以無(wú)限次循環(huán)使用”分析，應(yīng)用“一勞永逸”。應(yīng)運(yùn)而生：舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生，現(xiàn)指適應(yīng)時(shí)機(jī)、條件、需求而產(chǎn)生.呼之欲出:形容畫(huà)像非常逼真，泛指文學(xué)作品人物描寫(xiě)十分生動(dòng).根據(jù)語(yǔ)境“于是，太空電梯的構(gòu)想”分析,應(yīng)用“應(yīng)運(yùn)而生”。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，尚未窮盡。屢見(jiàn)不鮮：多次見(jiàn)到,不覺(jué)得新鮮。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“層出不窮”。絞盡腦汁:費(fèi)盡心思去思考一件事情，形容苦思積慮，費(fèi)盡腦筋，想盡辦法。處心積慮：形容費(fèi)盡心思去謀劃?，F(xiàn)多含貶義.根據(jù)語(yǔ)境“如何在深水之中建筑一個(gè)巨大而穩(wěn)固的電梯基站"分析，應(yīng)用“絞盡腦汁”.故選A.【18題詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷.命題者在題干所給文段中挖掉一句話,然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中.從上文“如果把鐵塔蓋到35800公里的高度，那我們上天直接用爬的不就可以了”看，括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容應(yīng)為先實(shí)現(xiàn)連接，然后達(dá)到運(yùn)送的目的，故可排除掉B項(xiàng)、D項(xiàng)；A項(xiàng),與上文“他提出可以在太空中建設(shè)一個(gè)城堡”不銜接。故選C?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N.此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。A項(xiàng)，不合邏輯,可將“不可能會(huì)禁受不住”改為“禁受不住”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，主語(yǔ)“材料"與“必然會(huì)發(fā)生的折斷事情”不搭配。C項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng)，“巨大地禁受不住壓力”應(yīng)是“禁受不住巨大的壓力".故選D.【點(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配.要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否.對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然.對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字.肉毒桿菌毒素會(huì)暫時(shí)麻痹神經(jīng)，阻撓肌肉接收神經(jīng)信號(hào)進(jìn)行收縮，①____________，因此不少愛(ài)美人士喜歡通過(guò)注射肉毒桿菌抗皺緊膚。美國(guó)美容整形外科協(xié)會(huì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的年輕女性②______________，自2011年以來(lái),注射肉毒桿菌的19歲至34歲美國(guó)女性增加了41%。但事實(shí)上，肉毒桿菌不能從根本上延緩衰老，它的抗皺功效僅能持續(xù)4至6個(gè)月，愛(ài)美人士注射過(guò)一次后，很可能不愿再次在鏡中發(fā)現(xiàn)皺紋，因而，③______________，對(duì)這種“駐顏術(shù)”產(chǎn)生依賴?！敬鸢浮?1)。從而達(dá)到緊致肌膚的效果（2)。選擇靠注射肉毒桿菌“美顏”(3）.在藥物失效后選擇再次注射(或“出現(xiàn)皺紋后再次注射”）【解析】試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng).①處結(jié)合前后內(nèi)容可知,能有緊致肌膚的效果；②處結(jié)合后面內(nèi)容“肉毒桿菌"，此處應(yīng)該是靠注射肉毒桿菌“美顏"；③句結(jié)合“產(chǎn)生依賴”可知，再次注射。21.國(guó)慶節(jié)期間，在北京工作的小張收到了老家鄰居送來(lái)的土特產(chǎn)，他寫(xiě)了一封回信，其中有5個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不得體,請(qǐng)指出并改正。我很高興地收到了您送給我的土特產(chǎn)，有空我一定蒞臨寒舍當(dāng)面感謝.您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事,我一定會(huì)鼎力相助,不會(huì)讓您失望。俗話說(shuō)“來(lái)而不往非禮也”,過(guò)幾天我將托人惠贈(zèng)給您一些煙酒，請(qǐng)笑納。①_______________改為_(kāi)______________②_______________改為_(kāi)______________③_______________改為_(kāi)______________④_______________改為_(kāi)______________⑤_______________改為_(kāi)______________【答案】①蒞臨改為到②寒舍改為府上或貴府③家父改為令尊④鼎力相助改為盡力而為⑤惠贈(zèng)改為送【解析】【詳解】試題分析:本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語(yǔ)以及語(yǔ)言的得體與否等角度綜合考慮。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。這里主要考查的是謙敬辭的運(yùn)用，用于自己的要用謙辭，用于別人的要用敬辭，不可混淆?！吧W臨"是書(shū)面語(yǔ)、敬語(yǔ),多用于指長(zhǎng)輩、上級(jí)及貴賓的光臨,以示主人對(duì)客人的敬意?！昂?是謙辭,謙稱自己的家?！凹腋?是用來(lái)稱呼自己的父親，稱呼別人的父親應(yīng)用敬辭“令尊"?！岸αο嘀笔蔷崔o，表示別人對(duì)自己的大力幫助.“惠贈(zèng)”是敬辭，表示別人的贈(zèng)予，改為“送”.四、寫(xiě)作(60分）22.閱讀下面的材料，按要求作文。朋友們，歲月如詩(shī)，人生如歌，年輕的你，留下成長(zhǎng)中的一個(gè)個(gè)精彩。鏡頭：生活中一次次磨練,學(xué)習(xí)中一次次探索，辯論賽上一次次交鋒，綠茵場(chǎng)上一次次拼搏，與師長(zhǎng)、同學(xué)一次次心靈碰撞……于是，意志堅(jiān)強(qiáng)了,知識(shí)增多了,能力提高了,青春精彩了……而那美麗的一幕幕就構(gòu)成了你成長(zhǎng)中的一塊塊綠地.請(qǐng)選擇自己成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)精彩鏡頭，以“我成長(zhǎng)中的一塊綠地”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。不得抄襲、套作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名等信息.【答案】我成長(zhǎng)中的一塊綠地也許是厭倦了苦燥無(wú)味的化學(xué)方程式,也許是為了逃避令人窒息的x+y，我切盼著每天與你見(jiàn)面。你一次又一次地陪伴著我,你用那泛著清香的扉頁(yè),引領(lǐng)著我走向一個(gè)鮮活的世界——我心中那份渴望、那片怡人的“綠地”.熟悉我的朋友都喜歡說(shuō)我慢悠悠,我從不否認(rèn)這一點(diǎn).或許我“慢悠悠”的性格注定是與城市快節(jié)奏的腳步格格不入的,然而正是這一點(diǎn)使我融入鄉(xiāng)村那寧?kù)o的綠野之中。鄉(xiāng)野,