科研課題階段性總結(jié)（2篇）

第4頁共4頁科研課題階段性總結(jié)，我教研組根據(jù)我校的課題《學(xué)生厭學(xué)情緒的調(diào)查與研究》確立了《綜合性學(xué)習(xí)的實驗研究》的子課題，經(jīng)過教研組成員的多次討論、論證，制定了課題實施方案。與此同時，學(xué)校采取了切實可行的工作措施，我教研組也做了大量務(wù)實的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預(yù)期效果。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，工作總結(jié)如下：一、提高認識，轉(zhuǎn)變觀念要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好研究工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校____教師集中進行了三次理論學(xué)習(xí)和一次座談，通過學(xué)習(xí)和座談，使實驗教師更加深刻地認識了綜合性學(xué)習(xí)的深遠意義，同時也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣，就為我們能夠順利地實施課題研究打下了比較堅實的思想基礎(chǔ)。二、認真學(xué)習(xí)教育理論，明確課題研究方向及重點在教師從內(nèi)心接受課題研究的基礎(chǔ)上，我們又布置了有關(guān)課題研究的理論學(xué)習(xí)任務(wù)。其中我們進行了三次集中學(xué)習(xí)，并布置了五次分散學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《走進新課程》、《新課標解讀》及有關(guān)的教育教學(xué)理論。經(jīng)過近四個月的學(xué)習(xí)，我教研組取得較為顯著的成效。不但使參加教研教師明確了課題的研究思路、把握課題的研究進展，而且還召開了課題階段總結(jié)會議，____了階段匯報活動，對子課題的實驗方案進行交流和總結(jié)，我們研究小組還把研究過程中的成果（包括論文、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)等）進行了整理供同行學(xué)習(xí)、____和交流，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。三、初步開展了各種綜合性實踐活動綜合性學(xué)習(xí)并不注重知識的連貫和系統(tǒng)，它主要靠一項項具體的活動來實現(xiàn)其目標的。一項完整的活動常經(jīng)歷“確定活動的主題→制訂學(xué)習(xí)活動的方案→開展活動→交流與____活動的成果”這么幾個階段。在實施綜合性學(xué)習(xí)的過程中，我教研組開展了很多的活動。將戰(zhàn)爭名言、成語故事、革____歌曲、影視作品、英雄故事，結(jié)合起來開展學(xué)習(xí)主題?？傊顒邮蔷C合性學(xué)習(xí)的主體，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生走出學(xué)校、教室，走向社會、網(wǎng)絡(luò)，全身心地投入到實踐活動中去，發(fā)現(xiàn)新知識、掌握新技能。要充分發(fā)揮小組成員間的相互合作，小組成員之間既有明確分工，又有通力合作，將協(xié)調(diào)合作與自我鉆研、自我施展有機結(jié)合起來，提高活動的效率。呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的方式可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一塊展板，也可以是一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，還可以是一項活動設(shè)計的方案?；顒右唤Y(jié)束，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生交流與____活動的成果，每個學(xué)生都要對自己的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)，反思自己的收獲或存在的問題，給學(xué)生創(chuàng)造一個真誠傾聽和啟迪思維碰撞的機會，____同學(xué)間的成果、收獲和感受。四、建立科學(xué)的評價機制，確保綜合性學(xué)習(xí)順利開展。在初步實施綜合性學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的評價也在不斷完善。因為評價在綜合性學(xué)習(xí)中具有導(dǎo)向和監(jiān)控作用，評價的目的是促進學(xué)生素養(yǎng)的不斷發(fā)展和提高，促進學(xué)生的發(fā)展，所以要體現(xiàn)以人為本的思想，立足于給每個學(xué)生提供展示自己，發(fā)展自我的機會，確保每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，綜合素養(yǎng)都能得到不同程度的提高。評價方式應(yīng)靈活、多樣，評價方法要多樣化。綜合性學(xué)習(xí)的評價“尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，既有學(xué)生個體的獨立鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評價之外，要讓學(xué)生開展自我評價和相互評價?！薄霸u價時，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法，對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。”我教研組成員經(jīng)過學(xué)習(xí)和探討，提倡采用檔案袋的方法、成長記錄的方式來加以評價。在今后的實驗研究過程中，希望全體實驗教師團結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，不斷創(chuàng)新，以更飽滿的熱情投入到今后的實驗中去，祝愿每位教師在課題實驗過程中獲得自身最大的發(fā)展，讓更多學(xué)生參與到綜合性活動中來。我課題組按照課題實驗方案，對照實驗計劃，在完成了第一階段的實驗研究工作，并開始進行第二階段實施階段的實驗研究工作。下面對課題研究的進展情況和課題研究的一些工作進行回顧。一、加強輿論宣傳，提高課題研究意識我校通過開題會以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機會，____教師學(xué)習(xí)有關(guān)《農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒原因及對策研究》課題的實驗方案和研究計劃，使全體教師增強了對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力和水平。二、健全課題研究網(wǎng)絡(luò)管理，加強領(lǐng)頭示范作用由于廣泛宣傳，我組教師對課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達成了共識。隨著我校課題研究的不斷深入，我組的課題研究工作進入了第二階段。為此，我組專門成立了由學(xué)科帶頭人任組長，骨干教師任組員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室____召開課題領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究課題實施階段性計劃，及時總結(jié)研究經(jīng)驗，領(lǐng)導(dǎo)小組成員還認真____教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，對實驗教師進行集中培訓(xùn)，使教師盡快掌握農(nóng)村中學(xué)生物理學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒原因。一年來，我校在____教師學(xué)習(xí)理論的同時，采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認識《農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)厭學(xué)情緒原因及對策研究》的現(xiàn)狀和方法。此外，抓好一支課題研究骨干隊伍，做好課題領(lǐng)頭示范工作成了我校課題研究工作的當務(wù)之急。我校首先從青年骨干教師抓起，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長起來，并對全校的教學(xué)課題研究工作發(fā)揮示范作用。三、主要工作任務(wù)本階段全體實驗教師的研究任務(wù)是根據(jù)課題實驗總方案和第二階段實施計劃，扎實、有序、全面、深入的開展研究。為農(nóng)村中學(xué)生物理厭學(xué)情緒的轉(zhuǎn)化找到一條切實可行的途徑。1、設(shè)計課題研究調(diào)查問卷（小學(xué)生健康心理水平調(diào)查問卷、小學(xué)生厭學(xué)原因調(diào)查問卷、小學(xué)生學(xué)習(xí)感受調(diào)查問卷小學(xué)生常見心理問題調(diào)查問卷家庭教育與學(xué)生成長調(diào)查問卷等等），開展課題研究問卷調(diào)查工作，并撰寫相應(yīng)調(diào)查問卷報告，為具體實施操作做好準備。2、繼續(xù)開展課題研究培訓(xùn)工作，提高研究意識和研究水平。3、根據(jù)實際調(diào)整課題研究方案，使研究方案更完善。4、進行課題研究階段總結(jié)科研課題階段性總結(jié)（二）時間如過隙白駒，轉(zhuǎn)眼即逝，在這一學(xué)期中，我以課堂教學(xué)為主陣地，扎扎實實的開展課題研究，并取得了階段性的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、階段性感悟我身為一線的數(shù)學(xué)教師，經(jīng)常問自己。怎樣徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)“重知識，輕方法，重結(jié)論，輕過程”的做法。怎樣加強學(xué)生在教學(xué)練習(xí)活動中的體驗。感悟和反思，使我們的練習(xí)成為人人參與的有價值的練習(xí)，人人都能獲得必需技能的練習(xí)。每個學(xué)生都能一改過去“望題興嘆”的局面，進而樂于練習(xí)，喜歡數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展能力。因此，教師要運用全新的理念，改造設(shè)計練習(xí)。有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的合理的采用相應(yīng)的策略?？傊?，如何有效的提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的質(zhì)量需要我們不斷的探索。二、階段性成果（一）好的開頭是成功的一半數(shù)學(xué)課堂要發(fā)展學(xué)生的思維，學(xué)生必須具有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課時，我以擺撲克小游戲?qū)胄抡n。很好的吸引了學(xué)生的注意力，也非常自然地進入了新課教學(xué)。同時也為后面的練習(xí)做了鋪墊。提出了這樣的問題：生活中還有像這樣依次不斷，無窮無盡的現(xiàn)象嗎。通過學(xué)生舉出生活中有關(guān)循環(huán)現(xiàn)象的例子，不僅體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也讓學(xué)生感知什么是依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。誰在循環(huán)。這樣有效的分解了教學(xué)難點。另外，在數(shù)學(xué)課上我特別講究首尾照應(yīng)，開頭設(shè)疑，在練習(xí)中一定要解決。這樣，久而久之，學(xué)生的聽課狀態(tài)就會達到最佳。比如：我在教學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”中的《抽屜原理》一課，我是這樣導(dǎo)入的，我拿出一副撲克，抽出了兩張王牌。我說：“剩余的____張中任意拿出____張，我敢保證至少有兩張是同花色的?！碑敃r同學(xué)很驚訝，幾次實驗過后，成功了。當時，有一個同學(xué)叫趙峻博的，他站起來說：“老師你太厲害了，我爸爸在屯里號稱賭王，他連這個都不會?！蓖瑢W(xué)們都笑了。我說：“那是沒遇到我，你遇到了我，你一定會的?！边@一節(jié)課他學(xué)的特別認真，因為他是帶著疑問和興趣去上這節(jié)課的。在完成練習(xí)的過程中，我第一個叫到了他，他回答的很完整，理由敘述的很準確。從此以后他聽課的神態(tài)變了，特別專注認真。還有我在教學(xué)《比例的基本性質(zhì)》時我取得了更佳的效果。我班的王旭堯同學(xué)很聰明，但上課注意力不集中，精神總愛溜號，我為他設(shè)計了一個導(dǎo)語：有一天，一個小區(qū)發(fā)生了盜竊案，警察正在勘察現(xiàn)場說?！靶⊥档哪_印長25厘米。”這時正巧有和我班同學(xué)同名的王旭堯路過，他馬上說出了小偷的身高。為警察破案贏得了時間，警察夸他是黑貓警長，老師相信，通過學(xué)習(xí)我班的王旭堯也會和故事中的同名者一樣，同學(xué)們都為他鼓起掌，我順勢把1：9____25：。寫在黑白的左上角，這一節(jié)課他上的異常的認真，不時偷偷的看這道題，當我們剛學(xué)完比例的基本性質(zhì)時他就迫不及待的說出了答案。從此他會聽課了，會學(xué)習(xí)了，成績急劇上升。通過這樣練習(xí)題的設(shè)計，我覺得和學(xué)生的距離一下子拉近很多，當我和孩子們在一起聊天的時候，他們普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，因為有故事聽，有游戲做，所以說好的開頭是成功的一半。（二）大膽嘗試自主性的發(fā)展在教學(xué)時我靈活的處理教材，如。教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》中的有限小數(shù)和無限小數(shù)，我變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”，教學(xué)時我把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計為前臵性研究。你能對下面的小學(xué)進行分類嗎。你的分類依據(jù)是什么。你有什么發(fā)現(xiàn)。這樣不僅讓學(xué)生用已學(xué)的知識進行分類，也能讓學(xué)生在分類的過程中發(fā)現(xiàn)新知，弄清知識的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自己探索和自學(xué)的能力，養(yǎng)成自己解決新問題的好習(xí)慣。（三）有層次的練習(xí)題設(shè)計實現(xiàn)有效練習(xí)是時代給與教育工作者新的使命，教師只有真正把握住課堂練習(xí)這個練習(xí)的最基本形式，使之成為學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，才能真正達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的目標。教師的角色也由習(xí)題的研究者、考試的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者、練習(xí)的設(shè)計者。針對學(xué)生的不同需求，設(shè)計多層次練習(xí)。1.基礎(chǔ)性練習(xí)。扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。2.綜合性練習(xí)。既要掌握知識又要發(fā)展能力。3.拓展性練習(xí)。把學(xué)到的知識運用到實際生活中去。4.開放性練習(xí)。使每個學(xué)生都獲得平等參與的機會，既可培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又可活躍課堂氣氛。三、存在的問題和努力方向（一）存在問題：1.我對新課程理念和練習(xí)活動的有效策略的理解和把握不夠準確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使我有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。2.課堂____形式和學(xué)生練習(xí)活動方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時間之間的矛盾更加突出。（二）努力方向我繼續(xù)進行課題實驗，將當前有關(guān)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的理念、策略和數(shù)學(xué)教育傳統(tǒng)中的有效練習(xí)做法、經(jīng)驗有機結(jié)合起來，在實驗中探索出一種操作性強、適應(yīng)面廣、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)活動有效實踐模式，反復(fù)實踐、反復(fù)研究、對比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗教訓(xùn)，在實踐中勇于探索。市級科研課題階段性工作匯報語文課題組陳文豐開展《小學(xué)語文教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動手操作能力與發(fā)展思維的研究》的市級課題實驗已有一年。在實施的過程中，我校對照課題研究實施目標，將研究的過程溶于學(xué)校的整個管理之中，把研究的內(nèi)容作為提升學(xué)校質(zhì)量的一種重要途徑，研究的方法作為促進學(xué)生發(fā)展的有效手段，從而推動了教育科研工作的開展，提高了教師的科研素質(zhì)，保證了辦學(xué)的質(zhì)量。一、實施情況為了建立長效的研究機制，發(fā)揮教科研在學(xué)校工作中的作用，在制度上做到“五到位”：（1）機構(gòu)到位。進一步健全學(xué)校的處室，由教導(dǎo)處具體負責(zé)____開展課題工作，各部門各負其責(zé)，相互配合，把學(xué)校教學(xué)管理活動與學(xué)校課題研究結(jié)合起來。（2）人員到位。從校長到主任，參與率高。同時，把有經(jīng)驗、熱心教育研究、敢于創(chuàng)新、肯花功夫的骨干教師作為課題組研究成員。（3）經(jīng)費到位。學(xué)校在經(jīng)費預(yù)算中列出專題的課題費用，撥出一定數(shù)量用于開展課題研究實驗。（4）議事到位。學(xué)校保證課題組每月一次的活動時間，課題組成員有計劃地商討建立研究機制，解決教師在研究中遇到的一些問題。校行政領(lǐng)導(dǎo)及時聽取課題組的匯報，共同探究研究的情況。（5）領(lǐng)導(dǎo)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是科研活動的參加者，也是學(xué)?？?研工作的領(lǐng)導(dǎo)者。在____教師開展課題研究中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者作為研究者的身份始終參與其中，同時發(fā)揚民主，協(xié)調(diào)關(guān)系，注重情感激勵，凝聚和帶領(lǐng)大家向科研要質(zhì)量。二、具體做法在課題研究的過程中，學(xué)校特別重視實踐流程的管理，使研究逐步形成規(guī)范。（1）、思想管理針對課題研究由縣級深入到市級，大多數(shù)教師擔(dān)心“老調(diào)重彈”、“原地打轉(zhuǎn)”。為了實現(xiàn)“縱深發(fā)展”的研究目標，學(xué)校____教師學(xué)習(xí)教育科研理論，探求課題研究方法，明確研究的意義。隨著課程改革的深入，對教師提出了更高的要求，教師必須盡快提高自身的科研水平。隨著課題研究的深入，要求教師在實踐中對自身的教育教學(xué)進行反思，對原來的實踐活動進行反思，創(chuàng)造性地應(yīng)用教育理論，研究和解決教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的問題，從而提高教育教學(xué)能力的活動；要求教師本著對自己、對學(xué)生負責(zé)的責(zé)任心，積極參與研究活動。（2）、過程管理①計劃管理。學(xué)校要求教師根據(jù)課題組的分工，制定研究實施計劃。要求計劃切合實際，目標明確，可操作性。②研究管理。研究管理是課題研究的核心。學(xué)校堅持把____教師開展課題研究活動列入學(xué)校教研組的活動計劃，滲透在日常教研工作里，貫穿于學(xué)校工作中，保證研究活動能正常有節(jié)奏的進行。____月一次的教科研活動的經(jīng)常性，聽課、評課、經(jīng)驗學(xué)習(xí)、專家講課的多樣性，寫課后反思、寫研究論文、寫研究報告的有效性，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課題組，掌握實施進程，解決疑難問題，加強中期論證的指導(dǎo)性，確保了實驗的質(zhì)量和按計劃完成。③推廣管理。課題研究出成果后，為了更好地發(fā)揮成果的作用，促使科研產(chǎn)生效益，積極推廣骨干教師寫的有關(guān)案例和經(jīng)驗論文，并發(fā)布在博客上，進行展示和交流。（3）檔案管理搞好課題研究資料管理，對課題的計劃、課題的實施、研究的過程、研究的報告、發(fā)表的論文等均及時收集、歸類整理，不僅可以積累素材，了解學(xué)校開展研究活動的沿革，而且可供學(xué)校開展教育科研借鑒，作為領(lǐng)導(dǎo)指揮教育科研決策的依據(jù)。（4）隊伍管理加強教科研隊伍的管理，首先要形成開展教育科研的領(lǐng)導(dǎo)核心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，加強教育科研意識，增強教育科研的緊迫感。其次注意加強學(xué)校課題組的建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與大家一起研究問題，對課題組成員既交任務(wù)，壓擔(dān)子，又注意關(guān)心培養(yǎng)，使他們在學(xué)校教育科研中發(fā)揮積極作用。同時有計劃的培訓(xùn)科研人員，有計劃地____教師參加市、縣各類教育科研理論講座和培訓(xùn)，讓教師不斷增強科研意識，吸取新的信息。再次，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)功能，及時交流相關(guān)信息。最后，以轉(zhuǎn)變教育觀念為抓手，把提高教育教學(xué)水平和普及教育科研知識為重點的全方位、多層次教師繼續(xù)教育結(jié)合起來，改革培訓(xùn)內(nèi)容，努力提高教師適應(yīng)現(xiàn)代教育科研的能力。三、成果及經(jīng)驗1、教育觀念的再提升通過課題的研究和實踐，促進教師轉(zhuǎn)變觀念，逐步建立起新的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，教師深刻認識到開展課題研究是教師參加教育改革、培養(yǎng)實踐能力的有效途徑，促使教師在教學(xué)中自覺運用現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)和教育手段。教師們不再把傳統(tǒng)統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的模式當作金科玉律，而是著眼于發(fā)揮學(xué)生主體意識，開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高整體素質(zhì)。2、教育理論的再飛躍教師在開展課題研究中，對提出的問題要從自身和實踐行為以及教育觀念去反思，促使教師尋找有關(guān)的資料，學(xué)習(xí)教育科研的理論，進行教學(xué)設(shè)計，從而提高了教師的學(xué)習(xí)和實踐能力。學(xué)校逐步形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，找資料教師多了，上網(wǎng)利用資源庫備課、上課人多了，相互合作討論的場面多了。3、科研能力的再提高如果說當初縣級的這兩個課題是在淺水區(qū)做“狗刨”式的實踐的話，那么，今天我們已經(jīng)在深水區(qū)做“潛泳”了。課題的實施中，探索有效的研究方法，做到前有目標和計劃、中有調(diào)查和分析、后有總結(jié)和評價，而且課題組不斷地進行反思和修正實施的計劃，課題組領(lǐng)