高中物理小組探究探討式教學

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物理學科是一門試驗科學、嚴密的理論科學、定量的縝密科學、帶有方法論性質的科學和應用十分廣泛的基礎科學[1]。物理學的學科特點決定了單純的講授式教學不能提高學生的物理素養(yǎng)和科學探究能力。新課程改革的核心是促進學生自主探究，強調學生的自主學習、探究學習和合作學習。物理課程的設置應當讓學生經歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，以及從物理到自然和生活的應用過程，經歷基本的探究實踐，讓學生感受到自己就是自然界的摸索者和開拓者，讓學生體會到發(fā)現新大陸一樣的喜悅與激情，激發(fā)學生的求知欲[2]。一、小組探究探討式教學

（一）什么是小組探究探討式教學

小組探究探討式教學是以小組的形式組織學生進行知識的探究學習，并且對探究過程和結果展開探討來獲得知識的教學模式。小組探究探討式教學的核心是探究，通過讓學生經歷探究過程來激發(fā)學生對物理的興趣，提高學生的主動思考能力、自主學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；其形式是小組，既發(fā)揮了個人的能動性，也表達了合作學習的重要性；其背景是探討，探討應當在探究選題、探究過程、探究結果中始終進行。（二）小組探究探討式教學的理論依據（1）建構主義的知識觀和學習觀[3]

建構主義理論把知識看成是暫時的、發(fā)展的、非客觀的、內在建構的和以社會和文化為中介的東西，對知識的真正的理解只能是由學習者自身基于自己的經驗背景構建起來的，取決于特定狀況下的學習活動過程，否則只是被動的復制式的學習。建構主義理論把學習看成是個人已有的關于世界的看法與新的情境和刺激進行矛盾斗爭的過程，學習過程不是學生被動的接受知識，而是積極主動地建構知識的探究過程。（2）建構主義的學生觀和教師觀

建構主義理論認為教學不能無視學習者的已有知識經驗，簡單強硬的從外部對學習者實施知識的“填灌〞，而應把學習者已有的知識和經驗作為新知識的生長點，引導學習者從原有的知識經驗中生長出新的知識經驗。教師不單是知識的浮現者，不是知識權威的象征，而應是學生學習的引導者和輔導者，成為學生學習的高級伙伴或合。

二、小組探究探討式教學的實施（一）探究探討問題的準備

教師根據對教材的鉆研和生活經驗或根據學生提出的問題確定探究探討的題目這是整個教學環(huán)節(jié)的重要準備階段，問題選擇是否合理是整個教學過程能否成功的關鍵。適合探究探討學習的內容主要包括[4]：1、物理學的基本概念和規(guī)律2、物理學摸索性試驗

3、與物理學有關的多學科綜合性問題4、現實生活中的物理學問題5、科學前沿中的物理學問題（二）探究-探討

探究-探討階段是整個教學過程中的主要階段，這一階段能否很好的進行關系到學生能否很好的把握知識并得到積極的訓練。

1、探究-探討階段學生是主要的參與者

當探究問題選定后，學生應當以小組為單位進行探究學習，對于需要做試驗的問題（如探究歐姆定律），可由小組成員在老師的指導下參考資料自行設定試驗，并對試驗的可行性加以探討，最終分析試驗結果并探討收獲與失誤；對于不需要試驗的問題（如探究遠距離輸電的原理與優(yōu)越性），可由小組成員收集資料，匯總資料然后小組探討，進而得到結論。2.探究-探討階段教師是輔導者

教師不能將問題拋給學生后就什么都不管了，任由學生自己摸索，這樣不僅不會給教學過程帶來良好的效果，也是一種不負責任的表現。教師應當在探究-探討階段始終與學生保持交流，當學生提出問題或探究過程出現明顯的錯誤時，教師應當及時解答并指導學生改正錯誤，避免浪費學習時間。在探討階段，教師最好也參與到探討中去，平等的與學生進行探討探究過程中出現的問題以及得到了什么樣的結論。不能將結論強加給學生。

3.探究-探討階段注意問題

（1）小組在探究-探討階段，有些同學會濫竽充數，長期濫竽充數的同學簡單獲得僥幸心理，不僅使他的學業(yè)受到影響，對其人格的發(fā)展也不利。所以教師在此過程中就要加強觀測，與同學們保持交流，要求學生及時反饋學習進度，并且選擇負責任的小組組長，加強對小組成員的督促。

（2）有些同學性格內向、不善交流，在這樣的集體學習過程中很簡單被忽略，久而久之會使他更加孤僻。教師應當具有判別這種學生的慧眼，在探究-探討過程中，可明確分派任務給他，讓他盡量體會到自己的重要性，經常讓他回復問題，鍛煉他的交流能力。

（三）總結應用

學生展示、點評以后，教師對過程和結果進行點評和總結，并提醒學生注意生活中的應用，最終布置適量作業(yè)，加深學生對知識的理解和把握。作業(yè)由小組長負責監(jiān)視成員及時完成，作業(yè)可以小組探討解決，但堅決杜絕抄襲。三、結語

小組探究探討式教學旨在表達學生在學習過程中的主體地位，極大的提高了學生的合作學習意識、探究意識、主動思考意識，激發(fā)了學生的求知欲和好奇心，進一步提高了學生的創(chuàng)造能力和社