部編二年級(jí)語文上冊第5單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編二年級(jí)語文上冊第5單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元教材分析

一、教材解讀：（一）教材特點(diǎn)

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題〞這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果〞而忽略了“過程〞；童話故事《寒號(hào)鳥》，讓學(xué)生懂得要擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。

（二）教材位置1、人文主題位置

本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題〞這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。

2、單元訓(xùn)練重點(diǎn)位置

讓孩子們通過對成語故事的學(xué)習(xí)，從中明白一定的道理。二、學(xué)情分析：

學(xué)生愛好故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文的理解和感悟。教學(xué)中，勉勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，說出自己的閱讀感受，勉勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演課文內(nèi)容。利用插圖，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀，引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人和事，從中理解、懂得故事中的道理。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元的所有生字。會(huì)寫要求范圍內(nèi)的生字。2、能正確、流利地成語，體會(huì)其中的韻律感。3、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。4、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

5、體會(huì)反問句、慨嘆句與陳述句不同的語氣。

6、懂得“尺有所短，寸有所長〞的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。7、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看看是不是對別人有用〞。四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。2、認(rèn)識(shí)本組中的生字，會(huì)寫本組中的生字。五、教學(xué)策略

在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前，讓學(xué)生收集一些寓言故事，通過看故事、講故事，初步明白課文中蘊(yùn)涵的道理，為學(xué)習(xí)課文打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。六、課時(shí)安排：

12《坐井觀天》213《寒號(hào)鳥》214《我要的是葫蘆》口語交際—商榷1語文園地五3

課時(shí)課時(shí)課時(shí)

課時(shí)課時(shí)共10課時(shí)2

12坐井觀天

（一）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：《坐井觀天》這則寓言成語故事，通過生動(dòng)好玩兒的對話，給孩子們陳述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的整治，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。（二）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解和把握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際〞等詞語，識(shí)字“沿、際〞，學(xué)習(xí)把反問句改成確定句。正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹〞“一葉障目，不見泰山〞的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們在生活中卻往往犯這樣的錯(cuò)誤。譬如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。（三）學(xué)習(xí)計(jì)劃：

第一課時(shí)

三標(biāo)一次備課二次備課預(yù)設(shè)目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“沿、答、渴〞等10個(gè)生字。目標(biāo)二：正確、流利朗讀課文，“井沿大話弄錯(cuò)無目標(biāo)邊無際〞等詞語。目標(biāo)三：研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。達(dá)成目標(biāo)一：認(rèn)識(shí)“沿、答、渴〞等10個(gè)生字。目標(biāo)一、趣味導(dǎo)課（1）故事導(dǎo)入，今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個(gè)成語故事。（2）教師引入：通過預(yù)習(xí)請你看圖說一說：課文主要講了誰和誰在干什么？（3）讀課文溫馨提醒：1邊讀邊標(biāo)出自然段。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。二、認(rèn)讀字詞：1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字狀況：信、抬、際、沿、蛙、錯(cuò)、答、還，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“沿〞和“還〞這兩個(gè)字。用換偏旁的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶生字。2、游戲檢測學(xué)生認(rèn)讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。目標(biāo)二：正確、流利朗讀課文，“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際〞等詞語三、整體感知：1、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方？小鳥在哪里呢？2、那么小鳥從哪兒來呢？小鳥落在井沿上，這個(gè)“落〞可以換成什么字？什么是“井沿〞？你還可以說出“河沿〞是什么意思嗎？目標(biāo)三：研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。過渡：它們倆碰見一起是怎么整治的呢？請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用——“〞劃出青蛙的話，用“﹏〞劃出小鳥的話。3、教師根據(jù)學(xué)生閱讀狀況引導(dǎo)學(xué)生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：4、對話導(dǎo)讀，理解：①請同學(xué)們自由讀一讀其次段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②假使你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。③青蛙說的話是個(gè)什么句子？要讀稀古怪的問的語氣。④1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來表達(dá)。①誰找出他們的其次次對話讀讀？出示它們的其次次對話情景。②從這次對話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？小鳥眼中的天是什么樣子的？③教師指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)當(dāng)怎么讀？過渡：一個(gè)認(rèn)為天只有井口那么大，另一個(gè)認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不愿讓輸，你們瞧！①1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。②再次朗讀第三次對話交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？學(xué)生用“一??就??〞情景說話“他一笑大牙就露出來了〞。反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計(jì)目標(biāo)選字填空坐座喝渴1、青蛙（）在