部編20192020學(xué)年八年級語文上冊教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表

2019-2020學(xué)年八年級語文上冊授課計劃及授課進(jìn)度表一、學(xué)情剖析從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語文涵養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主研究合作的能力也不能夠，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，八年級語文授課的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年依照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文涵養(yǎng)，正確掌握語文教育的特色，積極建議自主、合作、研究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)適用的人才。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有主動學(xué)習(xí)的精神，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，老師誠然說服教育，但學(xué)生卻搪塞了事。二、教材剖析本冊教材共分為六個單元。每個單元有四篇課文，有寫作專題訓(xùn)練。在二四六單元安排了綜合性學(xué)習(xí)；在三五單元安排了名著導(dǎo)讀；三六單元安排了課外古詩詞朗誦。第一單元是變化著的社會：這個單元，主要閱讀新聞類文章，獲取主要信息，掌握作者的見解和態(tài)度，掌握不同樣新聞題材的特色，注意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法。學(xué)習(xí)新聞采訪和新聞寫作。口語社交是表達(dá)。第二單元是生活的記憶：課文包括傳記與回憶性散文。要求掌握傳記、回憶性散文的特色，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，對人物和事件有自己的判斷。寫作是學(xué)寫傳記。綜合性學(xué)習(xí)的主題是人無信不立。第三單元是山川美景：課文都是古文、古詩。要求是閱讀寫景類古詩文，感覺山川風(fēng)光之美，積累常有聞言實(shí)詞。寫作是學(xué)習(xí)描述光景。本本單元還安排了名著導(dǎo)讀和課外古詩詞朗誦。第四單元是感情哲思：課文都是散文，要求是閱讀不同樣種類的散文，掌握其共性和個性。重視朗誦，意會作者對生活的感覺和發(fā)現(xiàn)。寫作是語言要連結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)是我們的互聯(lián)網(wǎng)時代。第五單元是文明的印跡：課文都是說明文，要求是掌握說明對象的特色，學(xué)習(xí)說明方法；推斷說明語言，增強(qiáng)思想的條理性和嚴(yán)實(shí)性。寫作是說明事物要抓住特色。本單元還安排了口語社交和名著導(dǎo)讀?？谡Z社交是復(fù)述與轉(zhuǎn)述，名著導(dǎo)讀是《昆蟲記》。1第六單元是情操與志趣：課文都是古詩文，要求是借助說明和工具書認(rèn)識內(nèi)容馬虎，積累常見文言虛詞和名言警句。寫作是表達(dá)要得體。綜合性學(xué)習(xí)是身邊的文化遺產(chǎn)。還安排了四首課外古詩詞朗誦。三、教育授課目的1、要注意掌握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情況和各具特色的語言，有自己的心得和討論；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2、熟讀這些課文，要從中認(rèn)識表達(dá)、描述等表達(dá)方式，推斷記述文語言的特色。要注意課文怎樣抓住特色來介紹事物，理清說明序次，認(rèn)識常用的說明方法，意會說明文正確、周密的語言。3、要注意說明的序次和方法，能依照要求精選信息。4、要先借助說明和工具書讀懂課文馬虎，整體感知內(nèi)容馬虎，爾后在屢次朗誦中意會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語，認(rèn)識借景抒情的寫法，意會作品的語言特色。四、授課重難點(diǎn)練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；屢次朗誦，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，能有自己的感情體驗(yàn)，對文章的思想感情能作出比較適合的討論；整體掌握課文內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入領(lǐng)會文中的感情，并推斷優(yōu)秀段落和要點(diǎn)詞句、品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)課文的語言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識貯備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，勇敢地公布自己的見解，做到見解明確，言之有理。學(xué)生寬泛對作文的熱情不高，寫作方法和技巧掌握的很少，閱讀范圍較小，所以結(jié)合學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，漸漸提高學(xué)生的寫作能力，依舊是授課的難點(diǎn)。五、主要舉措針對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，本學(xué)期擬采用以下主要舉措：1、從語文學(xué)科的特色和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在目染耳濡的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情味，做到既教書又育人。2、語文授課中，突出要點(diǎn)，重視知識之間，能力之間以及知識、能力、感情之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文涵養(yǎng)的整體提高。3、重視學(xué)生思想能力的發(fā)展。在語文授課的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，剖析，概括等方法，發(fā)展他們的察看，記憶，思慮，聯(lián)想和想象的能力，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)立性思想。24、授課過程試一試教學(xué)設(shè)計授課，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取悉識，科學(xué)地訓(xùn)練技術(shù)，全面提高語文能力。每堂課教師依照學(xué)生實(shí)質(zhì)精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，改變授課方式，突出要點(diǎn)和難點(diǎn)。要建議靈便多樣的教學(xué)方式，特別是啟示式和討論式，激勵運(yùn)用研究性的學(xué)習(xí)方式。5、重視創(chuàng)立語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。6、作文授課，貼近生活實(shí)質(zhì)，富饒生活氣味，靈便命題，形式多樣，多寫漫筆，讀書筆錄，試一試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)授課，依照授課內(nèi)容對不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層授課，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的部署和批閱要有所跨度，充分照想到不同樣學(xué)生的特色，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。9、授課過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多夸耀少責(zé)怪,讓學(xué)生成立起學(xué)習(xí)語文的信心。六、授課進(jìn)度授課計劃進(jìn)度表周次授課內(nèi)容課時備注第1周9.1報名，開學(xué)第一課21、信息二則2教第2周2、首屆諾貝爾獎頒發(fā)1學(xué)3、“飛天”凌空1進(jìn)作文：暑期記事2度4、一著驚海天1第3周新聞采訪與寫作29.11—9.15口語社交表達(dá)15、藤野先生（1）135、藤野先生（2）1第4周6、回憶我的母親27、列夫·托爾斯泰19.18—9.228、美麗的顏色1綜合性學(xué)習(xí)：人無信不立1第5周9、三峽210、短文兩篇29.25—9.292學(xué)寫傳記第6周放國慶假第7周11、與朱元思書212、唐詩五首2寫作：學(xué)習(xí)描述光景2名著導(dǎo)讀：《紅星照耀中國》1第8周課外古詩4首113、背影214白楊禮贊215、散文二篇2第9周16、昆明的雨1寫作：語言要連結(jié)2綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時代1第10周17、中國石拱橋2182、蘇州園林19、蟬2第11周20、夢回繁華1半期考試211.6-11.10半期考試評析2第12周寫作：說明事物要抓住特色211.13-17口語社交：復(fù)述與轉(zhuǎn)述14名著導(dǎo)讀：《昆蟲記》2第13周21、《孟子