一年級(jí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)圖形主題教案范本

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦一年級(jí)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)圖形主題教案范本作為一名教學(xué)工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面我給大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)的熟悉圖形主題教案范本，盼望大家喜愛(ài)！

一年級(jí)數(shù)學(xué)的熟悉圖形主題教案范本1

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:熟悉平面圖形

備課時(shí)間:2月25日

周節(jié):1周1節(jié)

授課時(shí)間:3月1日

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，初步熟悉并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

力量目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與生活息息相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上

教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(出示：美麗的城堡)

今日，我們的好伴侶調(diào)皮預(yù)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡，想不想去呢?調(diào)皮有個(gè)要求，這節(jié)課你必需仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)浩大的家族，那就是平面圖形。(出示：平面圖形)

揭示課題：今日我們就要一起來(lái)熟悉這些平面圖形。(板書(shū)：熟悉圖形)

(二)操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀看操作。

調(diào)皮告知我們一個(gè)小隱秘，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)老師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭(zhēng)論方法。引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、畫(huà)、印等方法)，賜予贊揚(yáng)。

(2)老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了紙張，下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜愛(ài)的立體圖形，把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

(3)匯報(bào)、展現(xiàn)不同的方法。

3、小結(jié)

像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上，認(rèn)真觀看會(huì)發(fā)生什么變化。

(演示，出示圖形名稱，板書(shū)。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新伴侶呢?

6、認(rèn)真觀看哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

7、我們已經(jīng)熟悉了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(同學(xué)動(dòng)手操作，演示)

師：有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請(qǐng)你在老師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今日熟悉的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

小結(jié)：正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提示著我們留意交通平安。

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習(xí)一1、2題

3、觀賞圖形。

(四)全課總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)的熟悉圖形主題教案范本2

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第49頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1苯岷仙活實(shí)際熟悉長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)潔的圖形。

2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

3備惺芩學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合生活實(shí)際熟悉長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。

教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備

生預(yù)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)單元主題圖

出示第33頁(yè)的單元主題圖。

老師：這是在其次單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖，那時(shí)小伴侶們?cè)趫D中找到了許多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看這幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎?

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。

老師：這些圖形在我們生活中都得特別普遍。小伴侶們?cè)谏钪幸呀?jīng)熟悉一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)熟悉了一些圖形的基礎(chǔ)上，連續(xù)來(lái)熟悉圖形。

板書(shū)課題。

二、教學(xué)例1

黑板上貼出例1的圖形。

老師：這些東西小伴侶見(jiàn)過(guò)吧，對(duì)了，這是同學(xué)們常常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類(lèi)，你能把這些東西分成兩類(lèi)嗎?

同學(xué)可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按外形分等。分完后讓同學(xué)在

上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類(lèi)的，并把分的結(jié)果展現(xiàn)看。

老師：小伴侶們有許多種分法，有的按大小分，有的按顏色分，有的按外形分。老師唯獨(dú)對(duì)按外形分的這種分法感愛(ài)好，像這樣按外形分的小伴侶舉手看一看，能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣分嗎?

預(yù)設(shè)一：同學(xué)可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形，這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)老師追問(wèn)“你怎么知道它是長(zhǎng)方形，它是正方形呢?”使同學(xué)說(shuō)出這面的圖形要長(zhǎng)一些，這面的圖形要方一些的感覺(jué)。

預(yù)設(shè)二：同學(xué)可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒(méi)有這樣方。

老師：小伴侶們說(shuō)出了自己分類(lèi)的想法是這些圖形要方一些，什么叫方呢?小伴侶們這面的方巾或生字卡片對(duì)折一下，可以上下對(duì)折，也可以斜角對(duì)折，看從中你能發(fā)覺(jué)些什么?

同學(xué)操作后說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，四邊都是一樣長(zhǎng)的。

老師：算式卡片斜角對(duì)折，它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎?

老師：對(duì)了，方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長(zhǎng)的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢?對(duì)了，同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。

老師邊講邊把正方形類(lèi)的和長(zhǎng)方形類(lèi)的分別橢圓圈起來(lái)(如圖)。

老師：小伴侶們看看這兩個(gè)正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢?

讓同學(xué)回答出這兩個(gè)圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長(zhǎng)。

老師：還能發(fā)覺(jué)什么?

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)正方形的邊都是直直的，還有四個(gè)尖尖，老師給同學(xué)訂正說(shuō)這尖尖的是角，正方形的面是平平的。

老師：看看這些長(zhǎng)方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個(gè)角，都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，給人正正方方的感覺(jué);而長(zhǎng)方形有的邊不一樣長(zhǎng)。

老師：假如我們把這些圖形的花外衣去掉，小伴侶還能認(rèn)出它們嗎?

把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓同學(xué)辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。老師把上面沒(méi)有顏色的圖形移一個(gè)下來(lái)，在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣;再移一個(gè)正方形下來(lái)，在下面標(biāo)上正方形的字樣。

老師：我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)哪些物體?哪些物體和我們今日學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)?

引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出上學(xué)期學(xué)過(guò)的物體有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，估量同學(xué)要說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體與今日學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。

老師：既然有關(guān)，就把它們請(qǐng)到桌面上來(lái)吧。同學(xué)拿出長(zhǎng)方體和正方體。

老師：看看這些物體，它和我們今日學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢?

同學(xué)觀看、爭(zhēng)論后發(fā)言。同學(xué)可能說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形，長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。這時(shí)老師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長(zhǎng)方體問(wèn)同學(xué)“這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎?”讓同學(xué)自己把自己的話訂正為“長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形?！?/p>

老師：既然正方體每個(gè)面都是正方形，你能正方體來(lái)畫(huà)正方形嗎?畫(huà)一個(gè)試一試。抽一個(gè)同學(xué)先到黑板上來(lái)做示范，把正方體“印”在黑板上畫(huà)正方形;然后同學(xué)獨(dú)立在本子上正方體的學(xué)具畫(huà)正方形。

老師：小伴侶可以正方形的學(xué)具畫(huà)正方形，你還能長(zhǎng)方體的學(xué)具畫(huà)長(zhǎng)方形嗎?試一試。

同學(xué)畫(huà)長(zhǎng)方形后，抽幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)在

上展出，并要求同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。

出示下圖。

老師：這時(shí)應(yīng)當(dāng)圈哪個(gè)圖形呢?為什么要圈這個(gè)圖形?

老師：我們已經(jīng)熟悉了長(zhǎng)方形和正方形，你能說(shuō)一說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形?哪些物體的面是正方形嗎?

同學(xué)回答，回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)同學(xué)在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求同學(xué)看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長(zhǎng)，并指一指圍成圖形的4個(gè)角。

(2)指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4，6題都只要求同學(xué)完成長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)就行了。

(3)指導(dǎo)同學(xué)完成思索題的第1小題。

(4)指導(dǎo)同學(xué)長(zhǎng)方形和正方形拼圖，看能拼出哪些好玩的圖形。

四、課堂

老師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形?

一年級(jí)數(shù)學(xué)的熟悉圖形主題教案范本3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看和操作活動(dòng)，初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的熟悉各種圖形并進(jìn)行區(qū)分。

3、培育觀看及操作力量，增加合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、各種外形的卡紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，今日老師給你們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?

多媒體出示特意騎牛圖。

老師：好看嗎?你看到了什么?你想說(shuō)些什么?

老師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

老師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎?分分看。

二、合作探究，熟悉平面圖形。

老師先讓同學(xué)用喜愛(ài)的方法將圖中的圖形標(biāo)登記進(jìn)行分類(lèi)。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行溝通。

組間溝通，準(zhǔn)時(shí)抽象出幾何名稱，如：樹(shù)干的開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是圓形……

舉例：看看身邊的物體，什么開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?

老師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫(huà)出來(lái)嗎?

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

課堂：

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你熟悉了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌溝通一下。

作業(yè)布置：

必做題：39頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：用本課熟悉的圖形寶寶畫(huà)一幅畫(huà)，并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

牧童

—熟悉圖形

一年級(jí)數(shù)學(xué)的熟悉圖形主題教案范本4

教學(xué)內(nèi)容：

熟悉圖形

教材分析：

《熟悉圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《好玩的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)熟悉了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)初步熟悉平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何學(xué)問(wèn)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注意讓同學(xué)通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

學(xué)情分析：

本課面對(duì)一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的同學(xué)有著劇烈的奇怪???心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，初步熟悉了這些幾何圖形，形成了肯定的空間觀念。同時(shí)，同學(xué)具有肯定的生活閱歷，比較關(guān)注自己四周的事物。在參加一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，把握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠依據(jù)老師的詳細(xì)要求進(jìn)行有目的嘗試，有肯定的動(dòng)手操作力量，有初步的小組合作意識(shí)，有肯定的觀看問(wèn)題和發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，讓同學(xué)熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì)“面在體上”。

2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、培育同學(xué)初步的觀看、比較和動(dòng)手操作力量，培育初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點(diǎn)，正確辨別這幾種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)各種操作活動(dòng)，體會(huì)“面由體來(lái)”。

教學(xué)預(yù)備：

立體圖形，平面圖形

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題

各位同學(xué)大家好，今日由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富好玩的課，我做了很多預(yù)備，同時(shí)也讓同學(xué)們預(yù)備了一些東西。我來(lái)看一看大家預(yù)備得怎么樣，把你們預(yù)備好的圖形和白紙放在桌子上。看來(lái)大家很仔細(xì)的對(duì)待這節(jié)課。那，有信念把這節(jié)課的學(xué)問(wèn)學(xué)好嗎，能做到仔細(xì)傾聽(tīng)老師的話嗎，能做到仔細(xì)傾聽(tīng)別人的回答嗎，能做到樂(lè)觀舉手發(fā)言嗎。好，那這節(jié)課我們來(lái)熟悉圖形，板書(shū)課題。

二、操作溝通，探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

a、師：大家看老師預(yù)備的這些圖形(展現(xiàn)立體圖形模型)，你能從中找出我們學(xué)過(guò)的立體圖形嗎?找什么?板書(shū)立體圖形。

同學(xué)觀看，發(fā)覺(jué)、回答講臺(tái)上的圖形：有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。師依次板書(shū)。

師：再來(lái)看看，這種生疏圖形又叫做什么呢?

(這是一個(gè)新的圖形，這種圖形我們叫它——三棱柱)

師提問(wèn)：你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?

來(lái)看老師變個(gè)魔術(shù)，師展現(xiàn)長(zhǎng)方體拆開(kāi)6個(gè)面?？辞逦藛?，我現(xiàn)在變得是什么圖形，(長(zhǎng)方體)再看一遍。這個(gè)長(zhǎng)方體由什么組成的呢?

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。

師：那請(qǐng)拿起桌面上的長(zhǎng)方體，用你們的小手去找一找這6個(gè)面。

同學(xué)摸模型。

說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)面摸起來(lái)有什么感覺(jué)。滑滑的平平的。

2、做一做

提問(wèn)怎么將平面圖形展現(xiàn)在紙上

師：你們都已經(jīng)把長(zhǎng)方體的面找出來(lái)了，現(xiàn)在有一個(gè)新的問(wèn)題，假如不拆開(kāi)這個(gè)長(zhǎng)方體，那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面搬到紙上呢?

同學(xué)思索，舉手回答，說(shuō)一說(shuō)能怎么做。

引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、印、方法)，對(duì)于印可以老師演示。

當(dāng)同學(xué)提出描，讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問(wèn)有沒(méi)有其他方法，同學(xué)說(shuō)不出，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫(huà)在紙上

師：小伴侶真了不起，想出了這么多的好方法，你們想不想自己動(dòng)手試一試?

生：想。師：那好，動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。

1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面

2、想一想你畫(huà)的面是通過(guò)哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現(xiàn)在，開(kāi)頭動(dòng)手。有需要關(guān)心可以讓同桌幫忙。

生動(dòng)手操作。(師巡察，巡察時(shí)留意觀看同學(xué)的作品。)

3、匯報(bào)溝通(充分給同學(xué)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培育語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的規(guī)律性。)

師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展現(xiàn)一下，生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?

生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。

師：你說(shuō)得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方形)，我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展現(xiàn)下他的作品，生2請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?

生2：師依據(jù)同學(xué)的回答依次出示長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。

師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。

師：同學(xué)們真了不起，將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰慧的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了，誰(shuí)能精確，大聲的告知我。

注：回答時(shí)留意訂正同學(xué)錯(cuò)誤，例如圓形，在數(shù)學(xué)上，精確的它叫圓。

提問(wèn)：各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形?

師：是不是在長(zhǎng)方體的身上只找得到一個(gè)面?

生：不是，有6個(gè)面依次提問(wèn)各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。

師：我們一起來(lái)摸一摸平面圖形，看看是什么感覺(jué)。

請(qǐng)生上臺(tái)依次摸各平面圖形。

4、小結(jié)

我們今日熟悉了這幾個(gè)新伴侶，長(zhǎng)方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個(gè)面，(板書(shū)面)而且都是平平的，板書(shū)平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書(shū)。

看認(rèn)真了，它們都是什么樣子啊?生：平平的。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都有哪些特點(diǎn)嗎?

三、鞏固練習(xí)

1、連一連老師有問(wèn)題要讓同學(xué)們幫忙解決。

如有同學(xué)連錯(cuò)，將正方形長(zhǎng)方形混淆。師：有沒(méi)有同學(xué)想對(duì)他說(shuō)些什么。訂正錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)幫她改改。

2、涂一涂老師能用這些些簡(jiǎn)潔的圖形組成一些好玩的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)涂色。

3、說(shuō)一說(shuō)其實(shí)，在我們的生活中，很多物體的表面都有我們今日學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小伴侶能在我們四周找到今日學(xué)的平面圖形。

四、課堂小結(jié)

實(shí)際，在我們的生活中，到處都有這些平面圖形。盼望同學(xué)們?cè)谏钪?，用我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)才智的眼睛去查找今日所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到，在生活中查找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

熟悉圖形

立體圖形

一年級(jí)數(shù)學(xué)的熟悉圖形主題教案范本5

教學(xué)內(nèi)容

1、長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、三角形，平行四邊形。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、熟悉長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。

2、把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼直觀熟悉長(zhǎng)方形，正方形和圓。

3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使同學(xué)體會(huì)圖形的變換。

教學(xué)要求

1、讓同學(xué)通過(guò)觀看長(zhǎng)方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)，直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓;通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形剪、拼等活動(dòng)，直觀熟悉三角形和平行四邊形;知道這些常見(jiàn)圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等活動(dòng)中，使同學(xué)體會(huì)圖形的變換，進(jìn)展對(duì)圖形的空間想象力量。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

第一課時(shí)：長(zhǎng)方形、正方形和圓

教學(xué)內(nèi)容

長(zhǎng)方形、正方形和圓及“想想做做”

教學(xué)目的

1、讓同學(xué)通過(guò)觀看長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫(huà)面圖形等活動(dòng)，直觀熟悉長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、使同學(xué)在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

積木釘子板、水彩筆、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的物體。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今日我們將連續(xù)來(lái)熟悉一些圖形。(板書(shū)：認(rèn)圖形)

二、新授

1、搭積木

(1)每一組小伴侶面前都有一套積木，請(qǐng)小伴侶自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡察，了解同學(xué)拼搭的狀況。

(2)提問(wèn)，觀看拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)熟悉的，哪些還不熟悉?

(3)分類(lèi)：

老師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體，讓同學(xué)說(shuō)出名稱并要求同學(xué)把拼搭中的所長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在一起。

同學(xué)用類(lèi)似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類(lèi)。同學(xué)分組活動(dòng)，老師巡察，了解同學(xué)分類(lèi)的狀況。

匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?

(4)熟悉平面

①首先觀看長(zhǎng)方體，觀看各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。

板書(shū)：

長(zhǎng)方形

觀看長(zhǎng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫(huà)的長(zhǎng)方形一樣嗎?

②觀看正方體，觀看各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)正方形。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

板書(shū)：正方形

觀看正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?

③觀看圓柱。觀看圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

板書(shū)：圓

觀看圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎?

3、說(shuō)出下面圖形的名稱。

先指名說(shuō)出圖形的名稱，同桌同學(xué)再相互認(rèn)一認(rèn)。

3、小結(jié)。

三、完成“想想做做”

1、完成“想想做做”1。

(1)出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長(zhǎng)方體、正方體或圓柱畫(huà)圖形的?

(2)同學(xué)照樣子畫(huà)一畫(huà)，每畫(huà)出一個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱?同學(xué)畫(huà)圖，老師巡察關(guān)心有困難的同學(xué)。

(3)想一想：畫(huà)長(zhǎng)方形可以利用哪種幾何形體?畫(huà)正方形和圓呢?

2、完成“想想做做”2。

(1)出示第2題圖，認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

(2)在我們的教室里找一找，說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

3、完成“想想做做”3。

(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?

(2)同學(xué)自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，老師巡察，關(guān)心有困難的同學(xué)。

(3)在釘子板上能?chē)鰣A嗎?讓同學(xué)去試一試，想一想、說(shuō)一說(shuō)。

4、完成“想想做做”4。

(1)先讓同學(xué)在方格約上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?

(2)通過(guò)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形，你了解到長(zhǎng)方形和正方形在哪些特征?

四、作業(yè)布置。

五、教學(xué)后記：以嬉戲形式.比較直觀的教具,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好強(qiáng).

其次課時(shí)三角形、平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀熟悉三角形和平行四邊形;知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動(dòng)中，使同學(xué)體會(huì)圖形的變換，進(jìn)展對(duì)圖形空間想象力量。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

上世課我們熟悉了正方形、長(zhǎng)方形以及圓，今日我們將連續(xù)來(lái)熟悉一些理面圖形。

二、新授

1、熟悉三角形

(1)老師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這張紙是什么開(kāi)頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

同學(xué)活動(dòng)，老師巡察，了解同學(xué)折紙的狀況。

組織同學(xué)溝通你是怎樣折的，折出了什么圖形?

板書(shū)：三角形

(2)出示教材第43頁(yè)其次組圖，老師介紹：下面是生活中見(jiàn)到的三角形(想一想，你還見(jiàn)過(guò)哪些有三角形面的物體。)

出示教材40頁(yè)積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的?

2、平行四邊形

(1)拼一拼。

你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎?

板書(shū)：平行四邊形

(2)出示教材44頁(yè)例題說(shuō)明：下面都是生活中