2023年教師實訓心得(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年教師實訓心得(8篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師實訓心得篇一

假使當時的我沒有選擇頂崗實習，沒有選擇正定縣試驗學校。我想，我有可能永遠不會“在幕后〞去接觸這樣一批冰雪聰明的孩子，去理解他們領獎臺背后的“辛酸淚〞，更不用說從他們身上去學習那種靈動的感覺了。

還好，我很幸運。不僅僅是與師大相遇，更是參與了學校提供的頂崗實習。不久前，這份幸運的學習機遇就再次顯現(xiàn)了它的成果。

還記得，那是上周五，也就是4月6日那一天的高一班的數(shù)學。說，也是他們潛移默化教給我的“靈動〞給那節(jié)的誕生奠定了一定的基礎。記得，當天我的數(shù)學是在消防演練終止之后的第一節(jié)。一方面，消防演練終止后，大家情緒比較沖動，總想著說點什么。另一方面，最近一周在學習平面的有關性質(zhì)定理，這讓本就不太擅長空間想象的他們也有一點厭學的感覺。所以，當時站在講臺上的我臨時決定先用十分鐘左右的時間將大家的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學上。隨即，我便收起了我已經(jīng)開啟的本，告訴大家老師這兒有一道小學數(shù)學題目想讓大家?guī)兔鉀Q一下。剛說完，底下的同學就瞬間中止了彼此的探討，目光一下子轉(zhuǎn)移到了我這個方向。接著我就趁熱打鐵的說出了題目，有一個完整的西瓜，水平切兩刀，豎直切兩刀，請問最終有幾塊西瓜皮。問題一出，他們中的大部分同學提筆就畫了一個圓開始“切水果〞的“瘋狂模式〞。班級瞬間恬靜到了極點，他們紛紛開始了自己的西瓜皮計算。我的注意力轉(zhuǎn)移至此也就完成了一小步。這個問題的結果出之后，我便就著西瓜帶領同學們復習了一下球的表面積、體積公式。然后，就十分順利的開始了我們今天的平面性質(zhì)公理的學習。

點燃大家對于數(shù)學的愛好至此也算是一個新的小高峰了。在此之前，我試過和他們講數(shù)學中的奇聞軼事，畢達哥拉斯樹、百牛定理，七橋問題之類的，趣味計算之類的確實是幾乎沒用過。

其實，這道題目還是我在上這節(jié)的前一天的下午，在“好玩的數(shù)學〞這個公眾號里剛看到的題目。它是小學時代印象最深刻的題目中的一道。當時的我，

由于自己也差一點算錯，所以也就記錄下來了這道題。當時也不曾想到其次天就會用到，也不曾想到我在他們班的點擊率會升高好幾個百分點。

越幸運，越努力；與努力，越幸運。我會繼續(xù)努力積攢自己的下一次“小幸運〞。

教師實訓心得篇二

著名教育家陶行知曾說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不可憐況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。〞同樣教師教授的每一個科目都有不同的教學方法，而作為老師的我們必需從教學的各個方面嚴格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。

首先我們要搞明白一個概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源，必需在較短的時間內(nèi)講明白一個知識點，而不是隨便拿起一個知識點就開始講給學生。所以微課選題很重要。其次關于課堂設計，我們要始終站在學生的角度對待問題，要思考是否我們的授課學生真正聽懂了，聽明白了，我們的授課是否具有規(guī)律。所以選題很重要，設計要別致。

教師面對著學生授課，所以教師自身的風貌很重要，包括個人的衣著，教態(tài)，語言語調(diào)等等。首先教態(tài)是需要我們長時間去培養(yǎng)和形成的，所以在實習期間，我們應多多去培養(yǎng)自己這方面的技能，更多的通過聽課來取長補短，虛心向優(yōu)秀的教師們學習。其次老師說話要抑揚頓挫，要有節(jié)奏感，頻頻的語調(diào)會使學生喪失聽課的興趣。總之教師的體態(tài)是必需我們長期進行學習的。

講課一方面需要有認真的態(tài)度，但是技巧的把握也很關鍵。例如，板書的設計，假使自己寫字不是特別規(guī)范，可以適當減少板書的書寫，把內(nèi)容浮現(xiàn)在ppt上，但是必要的板書不可缺少。其次，教師要采用合理的教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，實現(xiàn)師生的積極互動。

一個人的能力是可以通過后天鍛煉提高的，誰都不是生來就是強者。機遇永遠是給有準備的人，我們需要抓住機遇，但更必需好好把握機遇。所以心理素質(zhì)不好沒有關系，關鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長，逆風的方向更適合飛行。

教師實訓心得篇三

時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間頂崗實習已經(jīng)過去了一個月了，在這一個月中，我學會了一種新的教學方法──測-學-考三段七步課堂教學模式。在這一個月的頂崗實習中，我對這種新的課堂教學模式有了新的認識。

在測-學-考三段七步課堂教學模式中，“三段〞指每節(jié)課有5分鐘的前測，30分鐘的新知學習，以及10分鐘的當堂檢測；而“七步〞是指

1、檢測回想引入；

2、明確學習目標；

3、引導自主學習；

4、組織交流展示；

5、師生質(zhì)疑點播；

6、小結回想目標；

7、當堂檢測考試。

在頂崗實習的這一個月，我將測-學-考三段七步課堂教學模式應用到實際的課堂中，再這個過程中，我認為應當注意以下幾點：

檢測回想引入：注意回想測驗的時間不要過長，不然“當堂檢測〞完成不了；要讓學生提前幾分鐘進行回想，讓學生將盡快進入學習狀態(tài)；前測的內(nèi)容不宜過憂傷多，最好是以填空題的形式。

明確學習目標：學習目標不宜過多，1~2點目標為宜；學習目標不要過于高深，不利于學生的理解；教師也應當指導學生閱讀和理解學習目標。

引導自主學習：要強調(diào)自學的時間；要明確自學的內(nèi)容，以及強調(diào)自學內(nèi)容的范圍；要強調(diào)自己獨立進行學習；要要求學生在教材上將重點進行勾劃。

組織交流展示：自學終止后組織學生進行小組交流；要強調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過程；在小組交流的時候，要進行巡查，對狀態(tài)不好的學生進行提醒、監(jiān)視；小組探討終止后，要以小組為單位進行自學成果的展示

師生質(zhì)疑點播：要將小組探討過程中出現(xiàn)的共性問題進行強調(diào)；要強調(diào)重點、難點、易錯點；要總結答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。

小結回想目標：在課堂小結過程中，讓學生進行總結，教師進行補充和強調(diào)。

當堂檢測考試：測試內(nèi)容不宜過憂傷多；測試內(nèi)容要與所講的“新知〞密切聯(lián)系；當堂檢測的內(nèi)容要及時評閱，從而得到反饋，及時進行輔導。

教師實訓心得篇四

時光飛逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間頂崗實習已經(jīng)過去了一個月了，在這一個月中，我學會了一種新的教學方法——測-學-考三段七步課堂教學模式。在這一個月的頂崗實習中，我對這種新的課堂教學模式有了新的認識。

在測-學-考三段七步課堂教學模式中，“三段〞指每節(jié)課有5分鐘的前測，30分鐘的新知學習，以及10分鐘的當堂檢測；而“七步〞是指1、檢測回想引入；2、明確學習目標；3、引導自主學習；4、組織交流展示；5、師生質(zhì)疑點播；6、小結回想目標；7、當堂檢測考試。

在頂崗實習的這一個月，我將測-學-考三段七步課堂教學模式應用到實際的課堂中，再這個過程中，我認為應當注意以下幾點：

檢測回想引入：注意回想測驗的時間不要過長，不然“當堂檢測〞完成不了；要讓學生提前幾分鐘進行回想，讓學生將盡快進入學習狀態(tài)；前測的內(nèi)容不宜過憂傷多，最好是以填空題的形式。

明確學習目標：學習目標不宜過多，1~2點目標為宜；學習目標不要過于高深，不利于學生的理解；教師也應當指導學生閱讀和理解學習目標。

引導自主學習：要強調(diào)自學的時間；要明確自學的內(nèi)容，以及強調(diào)自學內(nèi)容的范圍；要強調(diào)自己獨立進行學習；要要求學生在教材上將重點進行勾劃。

組織交流展示：自學終止后組織學生進行小組交流；要強調(diào)小組交流是小組成員質(zhì)疑答疑的過程；在小組交流的時候，要進行巡查，對狀態(tài)不好的學生進行提醒、監(jiān)視；小組探討終止后，要以小組為單位進行自學成果的展示。

師生質(zhì)疑點播：要將小組探討過程中出現(xiàn)的共性問題進行強調(diào)；要強調(diào)重點、難點、易錯點；要總結答題技巧、答題規(guī)律與答題思路。

小結回想目標：在課堂小結過程中，讓學生進行總結，教師進行補充和強調(diào)。

當堂檢測考試：測試內(nèi)容不宜過憂傷多；測試內(nèi)容要與所講的“新知〞密切聯(lián)系；當堂檢測的內(nèi)容要及時評閱，從而得到反饋，及時進行輔導。

以上就是頂崗實習一個月以來的教學心得。雖然我頂崗實習的時間不是很長，學會的東西沒有好多，但是我會不斷地學習不斷地進步，我相信總有一天，我會成為一名優(yōu)秀的教師。

教師實訓心得篇五

來文安試驗中學已經(jīng)三個多月了，無論是生活還是教學工作都已經(jīng)步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學從最開始的聽課、做課件、講最基礎的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點一滴地在進步。通過聽課、自己講課也對英語教學有了替自己的理解。

英語課堂教學分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學方法這樣才能達到更好的授課效果、學生理解得才會更加透徹。

單詞課

單詞課雖然是基礎課但確實是十分重要，特別是對于九中的這樣英語基礎的學生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識點、枯燥無味，一來學生沒有興趣，二來知識量大學生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做好多功課，譬如所講單詞的重點詞組、高考考點、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結合習題講解最好是高考題，題型嚴密，切中考點。

閱讀課

閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引學生們的興趣，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶領同學們理清課文內(nèi)容，了解文章大意，之后是重點句子的講解，最好要有探討時間，讓學生們自由發(fā)表關于一些關于文章熱點話題的觀點，這對于以后的作文也很有幫助，最終一定不要忘了總結以及留作業(yè)。

語法課

語法課一定要循序漸進，由于學生們的基礎不一樣，一定先介紹進出基礎語法和句型，再引入抽象的成份概念，最終回歸課文例句，這樣一來，學生們理解起來一層一層逐層地理解，加上習題的穩(wěn)定，效果不錯。

還有好多課型，其實每節(jié)課并不是分得很清，由于英語是門語言，學起來要涉及好多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點，并且在講授語言點的時候往往會需要各方面知識的輔助和技巧。不過，無論講授什么一定要記住緊跟著學生們的步調(diào)，結合學生們的基礎和知識水平，因材施教。英語教學和別的科目還不太一樣，一門語言要想學好，需要多學多練，英語不僅僅是會語法就夠了，聽力、口語、書面表達要同步跟進，達到相輔相成、相互促進的目的。

在英語教學方面，我還是個初學者，還有好多東西要學習，現(xiàn)在要做的就是腳踏實地，一點一滴地追求進步，去體驗，去收獲。

教師實訓心得篇六

加強技能是對一類教學行為的概括。這類教學行為的行為方式特點是教師根據(jù)“操作性條反射〞的心理學原理，對學生的反應采取各種確定或獎勵的做法，或采取引導學生進行自我檢驗的方法，使教學材料的刺激與所希望的學生反應之間建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，起到幫助學生形成正確的行為和促進學生思維發(fā)展的作用。

1在堂組織方面，能夠促使學生集中注意，主動參與教學活動并養(yǎng)成良好的行為習慣。在堂上教師對認真聽講的學生予以表揚或?qū)劬珪竦芈牭膶W生給以很高的評價等加強方式的運用，能促使學生把注意力集中到教學活動上，也可以防止或減少非教學因素的刺激所產(chǎn)生的干擾。教師對主動參與教學活動的學生給以勉勵。不僅能使他們本人更主動地參與教學活動，還能促使更多的學生投人其中，形成猛烈、活躍的堂氣氛。實踐證明，運用加強技能塑造學生的行為是行之有效的。教師在幫助學生形成良好的行為習慣，如遵守紀律、獨立思考、前預習，后復習時，對做得好的和有進步的學生經(jīng)常采用各種贊揚的方式，對學生形成并鞏圓確的行為，能夠起到很好的促進作用。

2在學生的學習方面承認學生的努力和成績，能促使學生將正確的反應行為鞏圓下。研究還說明，加強不僅能改善學生的行為，還能提高學生學習效率。這是由于教而有目的地運用整化投能，而使學生的確為以較高的頻率出現(xiàn)的結果。

從教師實際應用加強技能的.具體形式看，加強技能主要有以下幾種類型:

1語言加強。教師用語言評論的方式對學生的反應或行為說明自己的判所和態(tài)度，成者引導其他學生給以勉勵。常用的加強問語有:對、好、很好、思路很明了、很規(guī)范、大有進步等。

語言是教師向?qū)W生傳通信息的主要載體。因此，語言加強是使用最多、最普遍的加強方式。學生在聽、回復問題、解答習題、進行試驗等學習活動中的正確反應和行為，都可以用語言進行加強。

2動作加強。教師用非語言的身體動作或面部表情(又稱體態(tài)語),對學生的表現(xiàn)表自己的態(tài)度

和情感。譬如;微笑，表示贊許;點頭，表示確定;鼓掌，表示勉勵或贊同;接觸學生，用拍肩膀、摸頭等動作表示勉勵和贊揚對年齡小的學生更有效);接近學生，表示關注和興趣等。有研究說明，在言語為全部效果中，體態(tài)語占%在堂教學中，教師的動作加強常伴隨語言加強同時出現(xiàn)往往能獲得更好的加強效果，這是由于學生能夠更猛烈地感受到老師的勉勵和確定。

3標志加強。救師對學生的成續(xù)或行為給予象征的獎賞物，以表示勉勵和確定。如，在作業(yè)上寫“好〞“有進步〞等簡短批語;加蓋獎勵性的圖案印;發(fā)小獎品給學生留作紀念等。

4活動加強。教師給在教學活動中有貢獻的學生安排一些特別的活動，以示贊揚和勉勵。譬如:讓他向全班闡述自己的見解或把自己的解答寫在黑板上;分派-一些學生代替教師的活動;布置新學習任務等。

1、要有明確的目的。在運用加強技能時應根據(jù)教學目標，有目的、有選擇地對學生的反應進行加強。在堂教學中，教師不必對學生所有的正確反應都給予加強，而應當對與達到教學目標有密切關系的正確反應予以加強。

2、態(tài)度要真誠。教鄭的態(tài)度應當是客觀的、真誠的，這樣才能使學生受到勉勵。不恰當?shù)募訌?，如過分浮夸學生反的正確程度。教師的語言、表情過分戲則化等。將會使學生感到別扭，甚至被認為是虛假的而適得其反

3、要有區(qū)別和變化。由于學生在年齡、性別、生格等方的差異。學牛個人對加強方式的真好是應不同的，教師應針對學生的特點。有區(qū)別、靈活地采取適合每個學生的方法，注意變換方式。假使反復使用單一的加強物，對學生的勉勵作用就大大減弱了。

4要把握住時機。把握好加強的時機，對提高加強的有效性有很大的幫助。譬如，作業(yè)完成的狀況等成進行即時加強，這樣可給學生留下較深刻的理解。

實踐證明，教師在堂教學中假使能夠藝術地把握加強技巧，加強他們對知識的理解和記憶。培養(yǎng)學生的觀測、記憶、思維、掃納、推理和創(chuàng)新能力，使學生的學習興趣。學習能力和學習成績得到明顯的提高，從而使教師順利地落實教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標。

教師實訓心得篇七

聽評課活動是一項長期的，常態(tài)的日常教學活動。通過聽課、評課活動可以加強教學管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量?，F(xiàn)將本次聽評課活動總結如下：

一、提升了教師參與的力度，保證了活動的順利實施

大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動中，在自己沒有課的狀況下，抽出時間去聽其他老師的課，去點評其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長補短。

二、表達新理念，重視多媒體教學

通過此次活動，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上表達了新的教學理念，同時也把多媒體及白板及時在課堂上應用，有效地提高了課堂效率。

三、做到科學評價

大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評價所聽教師的課，不浮夸，實事求是，優(yōu)點估的足，缺點找的準。點評到位，并指出有操作性的看法和建議。

四、關注教師的發(fā)展

參與聽評課的教師能夠站在新課改的要求的高度對待教師處理教材和教學行為，去評價教師對教材的理解，對新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分表達了鼓舞性與問題性的結合。

五、關注了教師對學生參與課堂學習過程的積極性的調(diào)動。

評課時重視教師在組織課堂活動中的學生積極性的調(diào)動，授課教師所講內(nèi)容目標的達成，學生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學方式和學習方法，教學效果教學特點等進行全面深入的分析，抓住了重點，說到了關鍵，評到了點子上。評出了教學的教學風格。

不足：

1.有的教師應付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評不出內(nèi)容來。

2.出課教師（被聽課教師）上課準備不充分，沒做到“六備〞，更不會使用多媒體及課件。

3.不改變教法和學法，不改變評價方式，還是用老一套來進行教學。

教師實訓心得篇八

轉(zhuǎn)瞬之間，已經(jīng)到了第十六周，來到實習學校進行實習工作已經(jīng)有三個半月的時間了，在這期間，指導老師對我進行了屢屢聽課，指出我的不足，確定我的優(yōu)點，一直在關心我指導著我不斷進步，近日回想了每次聽課后我自己做出的老師對我的指導記錄，在慨嘆自己曾經(jīng)的懵懂青澀驚奇于這短短時光中自身的成長進步之余，我發(fā)現(xiàn)自己仍舊有好多地方需要不斷改進提升，只有堅持嚴格要求自己，才能不斷進步。

這幾次聽課，雖然課前每次都會很認真的準備，實際講課的時候還是會有一些與自己預期不太相符的狀況出現(xiàn)。著實提醒我在平日還是要不斷加深對每個學生的了解，在準備每一節(jié)課的時候都認真考慮學生的知識范圍與認知水平，精心打磨每一個細節(jié)，認真考量每一個知識點。同時在平日也要多閱讀一些教育類書籍，不斷提升自己的教學精明與課堂應變能力。

在最初的幾次聽課時指導老師曾反復提醒我要結合職教中心學生的實際水平進行授課，不能一味想著盡力多教給學生一些知識，雖然希望他們可以在一堂課上把握的更多更快的初心是好的，但絕對不能忽略學生的基礎知識水平。職教中心的學生知識水平并不是很扎實，指導老師提醒我一定要選擇大家易于理解，能夠接受的知識進行講解，放慢講課速度，多提醒他們記筆記。同時對于同一個知識點，特別是重要基礎知識，一定要多重復，反復強調(diào)。還可以多叫學生回復問題，充分調(diào)動各位學生的積極性，提高他們課堂參與的意識與能力。其次指導老師還提醒我在講解完知識點之后一定要適當?shù)母M練習題，當堂讓他們嘗試應用，這樣才能達到較好的記憶穩(wěn)定效果。

自從指導老師指出我在這方面仍舊需要改進后，我開始著手更深入的了解學生們的知識結構水平，分析學生們幾次考試結果的薄弱